Curso: Actualización en Rehabilitación Cognitiva

Directora: Dra. María Roca/ Dra. Teresa Torralva

Coordinadora: Dra. Diana Bruno

Trabajo Práctico

Consigna:

PARTE 3A

En este trabajo práctico les proponemos que armen un programa de psicoeducación para las
agnosias consignando temas a desarrollar y estrategias de enseñanza a utilizar, por ejemplo:
videos, juegos, experiencias, ect. No debe desarrollar los temas sino enunciarlos.

Objetivo: Aproximarse al uso de herramientas tecnológicas en el espacio de rehabilitación, con

sustento teórico.

Formato: Hoja A 4, márgenes estándar, interlineado 1,5, letra Arial tamaño 10.

Pautas de corrección:

- Respetar el formato (Una carilla, Hoja A 4, márgenes estándar, interlineado 1,5, letra
Arial tamaño 10).
- Claridad en la redacción y organización.
- Aspectos conceptuales.

PARTE 3B

En este trabajo práctico le proponemos que hagan una lista de herramientas tecnológicas que
conozcan o tengan a mano para cada una de las funciones cognitivas. Pueden organizarlo en
formato de tabla, deben incluir el nombre de la herramienta y el soporte necesario para su
utilización. Por ejemplo: WUNDERLIST, aplicación que funciona en Android y iOS para
descargar en dispositivos móviles como celulares o tabletas y que puede ser utilizada también
en computadoras de escritorio. Planificación y Organización (Funciones Ejecutivas) y memoria
prospectiva (Memoria).

Objetivo: Aproximarse al uso de herramientas tecnológicas en el espacio de rehabilitación, con

sustento teórico.

Formato: Hoja A 4, márgenes estándar, interlineado 1,5, letra Arial tamaño 10.

Pautas de corrección:

- Respetar el formato (Una carilla, Hoja A 4, márgenes estándar, interlineado 1,5, letra
Arial tamaño 10).
- Claridad en la redacción y organización.
- Aspectos conceptuales.
 PROGRAMA REHABILITACIÓN AGNOSIAS

1. MEJORA CONCIENCIA DEFICIT

Presentar estímulo visual presentará dificultades en su reconocimiento presentar

posteriormente nuevamente el estímulo pero a través de otra modalidad sensorial.

Descomponer la tarea perceptual en pasos con creciente dificultad de modo el

paciente pueda registrar el momento en el que aparecen sus dificultades.

Es importante que el paciente note la gradualidad de la dificultad de las tareas y pueda

reconocer en que momento falla.

2. ESTRATEGIAS COMPENSATORIAS Y RESTITUTORIAS.

Proponer ejercicios de rastreo visual en el que la persona tenga que buscar algún
estímulo. Otros ejercicios, se deberán realizar en voz alta (lectura de líneas- palabras o
números). A menudo, puede interesar que el sistema motor esté implicado (por
ejemplo, para mejorar la motricidad manual). En el trazado de líneas, con guía, sin ella
o ayudas mínimas, trabajaríamos estos dos aspectos (barrido visual y motricidad
manual).

Si además interesa trabajar la localización espacial de los objetos podríamos emplear

ejercicios como los de unir puntos para formar un dibujo o emparejar diferentes
estímulos iguales que se encuentran distanciados en el espacio. Otros ejercicios como
los laberintos, reforzarán la búsqueda espacial y el barrido visual.

Asimismo, otras tareas implicarían asociar objetos reales a imágenes/fotos; categorizar

objetos; identificar objetos iguales pero que se presentan en diferentes posiciones,
tamaños o colores; asociaciones de objetos y colores; identificación con límites de
tiempos prefijados; reconocimiento de formas predefinidas o rostros, etc.

La rehabilitación de la percepción visual puede verse aumentada mediante el uso en

terapia, de otros sentidos preservados (auditivos, olfativos o corporales). Aquí nos
beneficiaríamos de estos procesos perceptivos preservados para mejorar los
disminuidos o alterados.

Para que sean rehabilitadoras y no provoquen frustración y abandono, las actividades

que se propongan han de estar bien ajustadas a las capacidades visuales y cognitivas
del paciente, por lo que conviene seguir las pautas de los profesionales que le están
tratando.

Conseguir una mejoría en las capacidades perceptivas es un reto que provocará un

beneficio inmediato en el bienestar emocional y la funcionalidad del paciente.

Facilitar dispositivos que puedan llevar acabo sus actividades de socialización y

recreación