I.E.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN – RIOSUCIO (Caldas)

GUIA 4 DE TRABAJO ESCUELA EN CASA

LECTURA CRÍTICA NOVENO

IDENTIFICACION
CAMPO DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
ÁREAS Y/O ASIGNATURAS DEL CAMPO: LECTURA CRITICA
FECHAS PREVISTAS : CUATRO lunes, 8 horas
LUNES 28 de septiembre , 19, 26 de octubre y 9 de noviembre
DOCENTE : RUTH DARY DIAZ DURAN GRADO: NOVENO
REFERENTES DE CALIDAD
LECTURA CRITICA COMPONENTE SEMÁNTICO
APRENDIZAJE:
Relaciona textos y moviliza saberes previos para ampliar referentes y contenidos ideológicos
ADHERENCIA DEL CAMPO Formación de la persona
Sentido de la vida
APRENDIZAJE INTEGRADOR DEL Comprende que las diversas expresiones , manifestaciones y lenguajes influyen significativamente en la
CAMPO DESDE LAS ADHERENCIAS formación de la personal desde el cuidado de la vida y las responsabilidades ciudadanas en el marco de las
nuevas realidades
CUADRO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
EVIDENCIA ESTRATEGIA DESEMPEÑO Y DESCRIPTORES TIPO DE CARACTERÍSTICAS DEL INSTRUMENTO
DE PEDAGÓGICA EVIDENCIA
APRENDIZAJE
EVIDENCIA Ejercicios de AVANZADO : Atribuye apropiadamente significado a los textos Evidencia de 1. El estudiante debe leer las seis caricaturas que se le
Infiere visiones comprensión que lee ubicando el tema, proponiendo un título y evidenciando conocimiento propone
del mundo o textual un buen nivel de reflexión 2. A cada una de las caricaturas propuestas debe:
referentes LOGRADO: Al atribuirle significado a un texto que lee olvida  Darle un título
ideológicos en los algunos detalles al momento de ubicar temas, proponer títulos y  Identificarle el tema
textos icónicos que expresar su reflexión personal  Expresar la reflexión que a la que le invita la
lee EN PROCESO : Se le dificulta identificar temas, proponer títulos imagen
y expresar reflexiones personales sobre los textos que se le 3. Los títulos dados a las imágenes propuestas, deben
proponen para interpretar estar acordes con el contenido de la imagen. EL
INCIADO : No logra atribuirle el significado correcto a un texto TITULO DEBE SER LLAMATIVO
para identificar temas, proponer títulos y expresar reflexión 4. Las imágenes se deben relacionar con el tema al que
personal hacen referencia
5. La reflexión debe dar cuenta del nivel de lectura
logrado por el estudiante

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Tenga presente lo siguiente:

1. Cada actividad tiene una fecha dispuesta para su desarrollo y usted, como estudiante tiene autonomía para regular los tiempos de estudio, SE SUGIERE
NO DEJAR ACUMULAR EL TRABAJO
2. La guía de trabajo brinda estrategias teórico - prácticas encaminadas a lograr que los estudiantes fortalezcan sus procesos de comprensión lectora
3. Debes realizar el proceso paso a paso, siguiendo muy bien las instrucciones y orientaciones que se dan en la guía
4. Los aportes teóricos se desarrollan en los respectivos cuadernos (NO SE ENVÍAN)
5. Las actividades prácticas que se proponen en el proceso, te condicionan a poner en práctica las precisiones conceptuales que se hacen en LA LECTURA
DE ESTUDIO
6. Todas las actividades deben ser desarrolladas y sólo se envían las que se precisen en el proceso de la guía. LEA BIEN LAS INSTRUCCIONES.
7. Tómese el tiempo para organizar lo que va enviar, escriba claro y legible.
8. Antes de enviar las imágenes de las evidencias, verifique que queden completas y bien enfocadas
9. Por favor mande los trabajos debidamente marcados y si los haces en Word guarde los trabajos con su nombre completo y el grado
10. Pregunte cuando no entienda, recuerde que PUEDE SOLICITAR ASESORÍA, (310 546 3477) tratemos de comunicarnos de lunes a viernes en un horario
de 7 a.m- 4 p-m
11. Las evidencias del trabajo que se solicitan deben entregarse por WhatsApp A MI CONTACTO PERSONAL. Este medio es el que tenemos para
la recepción de trabajos.
12. Cuando logro descargar lo que me envías, te lo confirmo con la palabra RECIBIDO, esté pendiente que así lo haga.
13. Vaya enviando las evidencias de sus trabajos, en la medida que los vaya elaborando. POR FAVOR NO DEJE REPRESAR SUS TRABAJOS
1. Los trabajos deben ser enviados de lunes a viernes , tratemos todos de descansar los fines de semana

Recuerde que en el trabajo autónomo, EL ESTUDIANTE DIRIGE, CONTROLA, REGULA Y EVALUA SU PROCESO

Importante
Ésta es la última fase de este año y por lo tanto exige mayor responsabilidad en el cumplimiento de las fechas que se
asignan para la realización de las actividades propuestas

CUENTAS CON MI APOYO PARA LOGRARLO

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Una de las características más relevantes de la sociedad actual es su inmensa capacidad para producir,
transmitir y presentar imágenes para su comprensión, interpretación y análisis. Hoy vivimos en un contexto
de imágenes que constituyen un poderoso medio de representación, conocimiento y transformación de la
realidad (Ferrer y Pérez,2007) , las imágenes se han convertido en un medio indispensable como estrategia
de conocimiento y comunicación de gran influencia sobre nuestra cultura.

Dada la importancia de las imágenes en la actualidad, es necesario brindar herramientas pertinentes para
una adecuada comprensión y disfrute de su entorno visual, fomentando y estimulando la comprensión de
la lectura mediante textos icónicos que enriquezcan su capacidad de observación, de comunicación y de
expresión con miras al desarrollo de las capacidades cognitivas, el fortalecimiento de los niveles de lectura
crítica y la comprensión del contexto real

Realiza el siguiente proceso

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EXPLORACIÓN ACTIVIDAD 1
¿QUE VOY APRENDER? FECHA: 28 de septiembre
TIEMPO dos horas

Lee atentamente el siguiente TEXTO Y REALIZA LA ACTIVIDAD QUE SE PROPONE

Cuando veníamos de regreso de rumbo a Bogotá, al salir , el autobús derrapó porque había

en la calzada. Salvando este obstáculo, seguimos la ruta para empezar el tramo que nos llevaría hacia
el punto más alto, donde disfrutaríamos de unas vistas maravillosas.

Estaba y había , mi padre no y en un perdió el control del vehículo

y por poco nos chocamos contra un .

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El tiempo pasaba y mi padre estaba , pero sus deseos de llegar fueron mayores y en un micro sueño no se

percató que y por poco tenemos otro percance. Después de este susto decidió arrimar para
comer y descansar un poco

Un nos informó que en porque era y que si era

nuestro primer viaje teníamos que , y no exceder

Con todas estas medidas regresamos a casa sanos y salvos

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REALIZA LA SIGUEINTE ACTIVIDAD en tu respectivo

cuaderno

1- ¿Qué elementos componen el texto?

2- ¿Averigua el significado de las palabras desconocidas?
3- ¿Qué dificultades te generó la lectura del texto?
4- ¿Qué se necesita para poder leer y comprender el
texto?
5- ¿Con cuál de los siguientes temas, está relacionado el
texto? Puedes elegir dos opciones
a. La familia
b. Las vacaciones
c. Los peligros
d. Las señales
e. Los paseos

6. Construye un párrafo donde expreses la relación que

existe entre los dos temas elegidos del numeral 6

7. Ubica las imágenes en el texto que más dificultad te

generaron y pregunta a los miembros de tu familia sobre su
significado

7. Reescribe el texto cambiando la imagen por palabras que el

den sentido a la situación que se quiere transmitir

Realiza la lectura de esta imagen

1. ¿Qué te dice?
2. ¿Por qué se vale de la figura de un triángulo para 6
comunicar?
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ESTRUCTURACIÓN ACTIVIDAD 2
¿QUÉ ESTOY APRENDIENDO? FECHA 19 de octubre TIEMPO dos horas
Lectura de estudio
Sabías que nos comunicamos a través de CÓDIGOS

Los CÓDIGOS son un conjunto organizado de signos con los cuales se expresan las ideas o
mensajes y son percibidos por nuestros sentidos

Los códigos pueden ser:

 Visuales: letras, colores, dibujos, imágenes..

 Auditivos: notas musicales, gritos, ruidos, la palabra hablada.
 Olfativos: los olores
 Táctiles: las texturas, la dureza, aspereza o blandura de los cuerpos.
 Gustativos: los sabores

Según el código que utilicemos la

comunicación puede ser

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El texto inicial, que se presenta en esta guía, se vale de CÓDIGOS VERBALES (PALABRAS) y CÓDIGOS NO VERBALES (IMÁGENES) para
darnos un mensaje, pero para poderlo entender debemos conocer el significado de los códigos que utiliza

Los textos icónicos-verbales se componen de

un texto escrito combinado con imágenes. En esta
definición están explícitos dos conceptos icónico y verbal.
El primero, es decir imagen, es una representación,
semejanza, aspecto o apariencia de personas, lugares,
animales o cosas. Lo verbal se relaciona con la palabra o
uso del lenguaje.

Ejemplos de este tipo de textos son:

 Caricatura política
 Anuncio publicitario
 Cartel
 Propaganda

Los textos icónicos-verbales al usar la imagen, la palabra y

las relaciones entre ambas, comunican determinadas
propuestas de sentido que el lector busca interpretar. Parte
de estas propuestas de sentido son los valores y los
presupuestos ideológicos, es decir, lo que emisor (autor)
considera como relevante en un sistema de pensamiento y
actitudes éticas.

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La DENOTACIÓN está en saber

que es un semáforo, pero cuando
aprendemos sobre el significado
de sus colores, entramos en el
plano de la CONNOTACIÓN

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¿Cómo leer una imagen?

Leer una imagen es mirarla detalladamente para entender qué elementos la componen y cómo se organizan dichos elementos a fin de
transmitir ideas y narrar historias.
La Lectura de Imágenes sirve para evaluar el tratamiento de los distintos elementos iconográficos que conforman la imagen.
Para poder llevar a cabo una buena lectura de imágenes es necesario tener en cuenta dos aspectos relevantes:
1. Las imágenes son textos.
2. Por ser textos, las imágenes pueden ser estudiadas como sistemas.
Una imagen es un sistema porque todos los elementos visuales: las líneas, las formas, los colores, las luces y las sombras, etc. tienen un
sentido, una función para crear un significado global, para que el lector logre interpretar lo que le quiere transmitir

Una imagen tiene FONDO Y FORMA

EL FONDO es el sentido, el significado, el propósito del texto

¿Qué muestra el texto visual?
¿Qué cuenta?
¿De qué se trata?
¿Cuáles son sus temas principales?
LA FORMA se ocupa entonces de la manera como una imagen muestra lo que muestra.

La descripción de una imagen hace parte de la forma y la interpretación, del fondo

Como lectores debemos aprender a leer imágenes, es decir, a interpretar textos icónicos

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TRANSFERENCIA ACTIVIDAD 3
PRACTICO LO QUE APRENDÍ FECHA 26 de octubre
TIEMPO dos horas

Vamos a leer textos icónicos

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Para leer e interpretar las imágenes, que están numeradas, te

propongo el siguiente ejercicio:

1. Titula cada imagen.

Un título debe ser corto y llamativo y debe tener
relación con el contenido de la imagen
2. Ubica el tema del texto, es decir, de qué nos habla
3. Expresa el tema en relación a la norma de tránsito a la
que hace referencia el texto
4. En una idea corta, expresa tu reflexión sobre la imagen

Para que comprendas mejor lo que debes hacer,

te hago el desarrollo del texto o imagen 1

Desarrolla y envía el ejercicio en el siguiente

cuadro siguiente
POR FAVOR UNA HOJA EN SENTIDO HORIZONTAL

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El ejemplo te muestra varias opciones

Texto TÍTULO Tema Reflexión

1  Sin educación vial  Formación vial  Ser conductor de un vehículo requiere de educación, formación,
Otros posibles títulos pueden ser para conductores compromiso y responsabilidad

 Analfabetas al volante  Para que haya seguridad vial debemos educarnos y formarnos
 Conductores “educados” responsablemente

Las comillas dan a entender que lo que se  Los conductores son personas que deben conocer, estudiar y
quiere decir es lo contrario respetar las normas de tránsito
SÓLO DEBES ELEGIR UN TÍTULO
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Realiza la autoevaluación del proceso desarrollado

¿QUÉ APRENDÍ?

ACTIVIDAD 3
FECHA 9 de noviembre
TIEMPO dos horas

Realiza la autoevaluación del proceso

APRENDIZAJES EVIDENCIA DE ¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Para qué me ha servido? ¿En qué otras ocasiones
APRENDIZAJE puedo usarlo?
. Relaciona textos y Infiere visiones del
moviliza saberes previos mundo o referentes
para ampliar referentes y ideológicos en los
contenidos ideológicos textos icónicos que lee

VALORACIÓN AVANZADO ____ AVANZADO ____ AVANZADO ____ AVANZADO ____

LOGRADO ____ LOGRADO ____ LOGRADO ____ LOGRADO ____
EN PROCESO ____ EN PROCESO ____ EN PROCESO ____ EN PROCESO ____
INICIADO ____ INICIADO ____ INICIADO ____ INICIADO ____

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