INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN GINÉS DE ARLÉS”

“Educación con valores tecnología y futuro”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS GENERALES:

NIVEL: Educación ÁREA: Tutoría – Personal

GRADO Y SECCIÓN: Quinto “A”
Primaria Social
TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos un texto para reflexionar sobre la
responsabilidad FECHA: 07 / 03 / 2024
DOCENTE A CARGO: Claudina Mostajo Ponce
NOMBRE DE LA UNIDAD: “Practicamos valores para ser mejores ciudadanos”
TIEMPO: 90 minutos

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE/CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN:

PROPÓSITO DE LA PRODUCTO/
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
SESIÓN ACTUACIÓN DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
PROCESO
Lee diversos tipos de Leer para Se expresa
textos en su lengua reflexionar sobre claramente y utiliza
materna el valor de la un lenguaje
responsabilidad. adecuado para
transmitir sus ideas.
Explica sus
características
personales de
manera clara y
organizada.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Registro auxiliar, lista de cotejos

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
Enfoque de derechos
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro del propósito de la sesión.
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Motivación y Saluda amablemente a los estudiantes, diles que te encuentras muy feliz de
Exploración de estar con tus estudiantes otra vez.
Saberes Previos Para iniciar con la clase plantéales las siguientes preguntas: ¿alguna vez
INICIO

perdieron algo (dinero, juguete, etc)? ¿cómo se sintieron? ¿cómo sucedió?

Problematización Coméntales que trajiste un material para compartir con ellos. Pregúntales ¿de qué
(Reto) creen que se tratará?
Comunica el En esta sesión vamos a leer un texto para reflexionar sobre la
propósito de la responsabilidad como un valor importante en sus vidas.
sesión
 Acuerdos de  Respetar la opinión de los demás.
convivencia.  Participar en orden.
Antes de la lectura:
Pide a los estudiantes que lean el título, y luego hagan predicciones sobre lo que
creen que sucederá en la historia.

Puedes plantearles las siguientes preguntas: ¿Por qué creen que la tarea
desaparece? ¿Qué piensan que harán los estudiantes para encontrarla?

Luego, dialoga con ellos sobre el concepto de responsabilidad y por qué es

importante en la escuela.

Identifica palabras clave del texto que los estudiantes podrían no conocer y
Gestión y comenta su significado con ellos. Esto ayudará a prepararlos para comprender el
acompañamiento texto y a expandir su vocabulario.
, Estrategia
(Proceso Durante la Lectura:
cognitivo) Pide a los estudiantes que realicen una primera lectura del texto, pero en
silencio.
Luego realiza una lectura del texto en voz alta, permitiendo que los estudiantes
sigan junto contigo.
Detente en puntos clave para hacer preguntas de comprensión, fomentar la
reflexión y discutir cómo los personajes están demostrando responsabilidad en la
historia.
DESARROLLO

Pide a los estudiantes que dibujen un mapa mental o escriban notas sobre los
eventos principales y los personajes a medida que avanza la lectura. Esto les
ayudará a organizar sus ideas y a mantenerse comprometidos con la historia.

Después de la lectura.

Organiza una discusión en grupo sobre la historia y los temas de responsabilidad

que se presentan en ella. Pregunta a los estudiantes qué aprendieron sobre la
importancia de asumir responsabilidades y cómo los personajes demostraron
responsabilidad durante la historia.

¿Cómo reaccionan los estudiantes cuando descubren que la tarea ha

desaparecido?
¿Qué recursos utilizan los personajes para tratar de encontrar la tarea perdida?
Construcción y
¿Qué desafíos enfrentan los estudiantes y los personajes mientras buscan la
aplicación del
tarea perdida?
conocimiento
¿Cómo demuestran los estudiantes su responsabilidad a lo largo de la historia?
(desarrollo)
¿Qué lecciones aprenden los estudiantes a medida que avanzan en su búsqueda?

Invita a los estudiantes a participar en actividades creativas, como escribir un

final alternativo para la historia.

Pide a los estudiantes que reflexionen sobre cómo pueden aplicar las lecciones
de responsabilidad aprendidas en la historia a su propia vida en la escuela y en el
hogar. Para ello plantéales la siguiente pregunta: ¿Qué acciones pueden tomar
para ser más responsables en sus propias vidas diarias?
 Plantea a los estudiantes las siguientes preguntas ¿Qué hicimos en esta clase?
Meta-Cognición
CIERRE
¿Qué aprendimos? ¿cómo aprendimos?, ¿Qué te gustó de la clase?, ¿Cómo nos
(Reflexión sobre
sirve lo aprendido en la vida diaria? ¿Qué podríamos mejorar?
los aprendizajes)

Evaluación

IV. MEDIOS Y MATERIALES:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Prepara el cuento en un papelote
 Papelote con el cuento escrito.
 Alista la cantidad de copias del texto en copias
 Fichas para cada estudiante.
para la cantidad de estudiantes.
 Prepara un instrumento de evaluación
 EL MISTERIO DE LA TAREA PERDIDA
En la escuela primaria del Bosque Verde, los días pasaban entre risas y aprendizaje
para los estudiantes. La Sra. Ardilla, una maestra dedicada y amable, se esforzaba
por hacer de cada día en su clase una experiencia emocionante y educativa. Sus
alumnos, siempre curiosos y entusiastas, disfrutaban cada momento en el aula,
aprendiendo nuevas lecciones y compartiendo aventuras con sus amigos.

Pero un día, cuando la Sra. Ardilla anunció una tarea muy importante, algo
inesperado sucedió: ¡la tarea desapareció misteriosamente! Los estudiantes
quedaron consternados y preocupados. ¿Cómo podrían demostrar su
responsabilidad si no encontraban la tarea perdida? La clase se llenó de murmullos
y susurros mientras buscaban desesperadamente en sus mochilas y pupitres, pero
la tarea seguía sin aparecer.

Ante esta situación, la Sra. Ardilla decidió pedir ayuda al astuto director de la
escuela, el Sr. Búho. Con su aguda inteligencia y experiencia, el Sr. Búho se unió a
la búsqueda de la tarea perdida. Junto con la sabia bibliotecaria, la Sra. Zorro,
formaron un equipo para ayudar a los estudiantes a resolver el misterio.

Guiados por la determinación y el espíritu de colaboración, un grupo de valientes

estudiantes se embarcó en una aventura para encontrar la tarea perdida y
demostrar su responsabilidad. A lo largo de su búsqueda, enfrentaron desafíos
emocionantes y resolvieron acertijos intrigantes. Descubrieron que la
responsabilidad no solo se trata de cumplir con las tareas asignadas, sino también
de trabajar juntos y perseverar incluso en situaciones difíciles.

Al final, con trabajo en equipo y determinación, los estudiantes encontraron la

tarea perdida y demostraron que son responsables y capaces de enfrentar
cualquier desafío que se les presente. Aprendieron valiosas lecciones sobre la
importancia de asumir responsabilidades y cumplir con los compromisos, lo que les
ayudará a crecer como estudiantes y como personas en el futuro.