DREA – UGEL HUAMANGA – I.

E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SEMANA 10 QUINTO

3°; 4°y 5° grado: Educación para el trabajo Prof. Edgar Pariona Cancho
Aplicamos la metodología design thinking: empatizar
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
PROPÓSITO: Aprenderás a diseñar un proyecto de emprendimiento en su fase creativa, utilizando la
metodología del Design Thinking (pensamiento de diseño), para alcanzar objetivos y metas individuales o
colectivas.
Actividad 1: Empatizamos empleando la técnica de la observación.
Si observas, te darás cuenta de que vamos a desarrollar la primera fase de design thinking, es decir,
empatizar. En esta fase vas a tener que sumergirte en las necesidades, motivaciones y preferencias de los
usuarios o las personas para lo cual tienes que desarrollar tus capacidades de observar y escuchar.

En la fase de empatizar, vas a emplear la técnica de la observación y la entrevista. En primer lugar, trabajaremos la técnica de la
observación, esta técnica consiste en observar a una persona o a un grupo de personas, a partir de sus hábitos, de sus acciones o de
sus decisiones, entendiendo cuáles son sus preocupaciones, necesidades y preferencias. En este caso, conocer lo que quieren las
niñas y los niños, es decir, sus gustos o preferencias.
Algunos aspectos básicos que debes considerar para desarrollar esta técnica:
1. Recoger la información en función a las tres interrogantes: ¿qué?, ¿cómo? y ¿por qué? Prepara el material que necesitarás para
documentar el proceso de observación. Puedes usar usar una libreta de notas o tu celular y registrarlo a través de fotografías. Elige
el día que realizarás la observación y a qué familiar observarás.
2. Empezar con observaciones concretas: (qué juguete)
Observa y registra todo lo que ves y no asumas nada más allá de lo que observas. Llena el siguiente cuadro:
REGISTRO DE OBSERVACIÓN SOBRE EL QUÉ
¿Qué tipo de juguete ¿De qué material prefiere ¿Qué tamaño de juguete ¿Usa un juguete o varios a la vez?,
prefiere? el juguete? prefiere? ¿cuáles?

3. Trata de entender (cómo está jugando)

Date cuenta y registra todo lo que ves y no asumas nada más allá de lo que observas. Llena el siguiente cuadro:
REGISTRO DE OBSERVACIÓN SOBRE EL CÓMO
¿Juega solo o ¿Requiere de algún ¿Le alcanza el tiempo ¿Cómo influye el juego en su estado de
acompañado? esfuerzo para jugar? para jugar lo suficiente? ánimo?

4. Da el paso hacia la interpretación (por qué juega así)

En esta parte, pasamos de la observación objetiva a lo supuesto, llegando a posibles suposiciones que deberán ser
contrastadas de forma directa, posteriormente. Este paso normalmente arrojará conclusiones inesperadas. A continuación,
llena el siguiente cuadro:
REGISTRO DE OBSERVACIÓN SOBRE EL PORQUÉ
¿Por qué prefiere ese ¿Por qué le dedica ¿Por qué juega solo? ¿Por qué juega en grupo?
juguete? bastante tiempo?

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Actividad 2: Empatizamos empleando la técnica de la entrevista.

Seguimos en la fase de empatizar, pero esta vez estamos en la segunda parte, en donde vamos a trabajar otra técnica que nos
permitirá recoger información; esta técnica se denomina la entrevista, conoceremos cómo piensan los entrevistados y sus
motivaciones, es decir, sus opiniones, sus gustos o preferencias. Para ello, te proporcionamos los siguientes consejos:
1. Escuchar más que hablar
El ochenta por ciento del tiempo escucha y solo habla un veinte por ciento, así, en media hora de entrevista hablarás solo seis
minutos y veinticuatro minutos debes escuchar.
2. Emplea la pregunta ¿por qué? muchas veces
Lo que quieres es saber, saber historias y conocer profundamente motivaciones y/o emociones, por ello, tu pregunta
constante debe ser ¿por qué?
3. Observa el lenguaje corporal
Mira la sonrisa de alegría, la tristeza de su rostro, el movimiento nervioso de sus pies o manos, te darás cuenta qué le
incomoda o qué le agrada a la persona entrevistada.
4. No sugieras respuestas
No debes decir cosas como: “sí, claro, lo que dices está bien, más bien, también debes consumir limón, ajos”. Limítate a
escuchar y, si hablas, que sea para preguntar ¿por qué?
5. No hagas preguntas que se responden con un sí o con un no
Por ejemplo, si tu entrevistada/o responde con un sí o un no, tu entrevista terminaría muy pronto, sin tener muchos datos y
esa no es la idea, por eso tus preguntas siempre deben ser abiertas, que tu entrevistada/o explique su respuesta.
6. Graba la entrevista
No confíes en tu memoria, siempre te olvidarás detalles, Lo que quieres saber de ella o de él mediante la entrevista
por lo tanto, es mejor grabar. A continuación, te seguramente estará relacionado con sus gustos y pensamientos
mostramos un ejemplo, donde José es el entrevistador y acerca de los juguetes, por ello, te comparto algunas preguntas
María la entrevistada: claves:
Objetivo de la entrevista: enterarse cuál sería el regalo - ¿Qué tipo de juguetes prefieres y por qué?
que más le gustaría recibir a María en su cumpleaños. - ¿De qué manera prefieres jugar y por
José preguntó: qué?
¿Cuál es el cumpleaños que más recuerdas hasta la - ¿Dónde te gusta jugar dentro de
fecha? casa?, ¿con qué espacio cuentas para
El cumpleaños del año 2007, contestó María. jugar?
José continuó preguntando: Te recomendamos que la temática
¿Por qué ese cumpleaños fue tan especial? guarde relación con las preguntas del
Porque cumplía quince años y me regalaron un lindo registro de observación, por ejemplo,
álbum para fotos que hasta ahora conservo, replicó debes corroborar tus respuestas
María. registradas en el motivo de la
José entrelazó otra pregunta: observación:
¿Por qué lo conservas? - ¿Por qué prefieres aquel juguete?
Porque tengo muchas fotos con mi mascota, respondió - ¿Por qué juegas solo?
María. - ¿Por qué juegas en grupo?
La siguiente pregunta de José: ¡Vamos!
¿Es un perrito? Manos a la obra y realiza tu entrevista. Recuerda que debes
No, dijo María era enorme, era un perrazo. entender los pensamientos, emociones y motivaciones de la
Aquí entra la observación: persona para determinar cómo podrías innovar los juguetes. No
José notó que su entrevistada se puso triste. te olvides de registrarla y, si es posible, grábala. Anota o registra
Listo. Con esta entrevista José concluyó que el mejor las actividades realizadas en tu cuaderno. Estos insumos te
regalo para María sería un perro de raza grande. Este ayudarán para realizar la siguiente actividad y las que irás
resultado no lo hubiera obtenido si la pregunta hubiese sido desarrollando en los siguientes encuentros.
directa: ¿qué quieres que te regale por tu cumpleaños? Reflexionamos
Seguramente la respuesta hubiese sido: nada, José, no te Vamos a recordar las ideas clave que aprendiste en esta guía:
preocupes. - Aprendimos a aplicar la técnica de la observación para recoger
Es momento de planificar tu entrevista, para ello, tienes información de los observados. - Aprendimos a aplicar la técnica
que identificar al usuario o persona a la cual entrevistarás. de la entrevista para recoger información de los usuarios.
Sabemos que tú y tu familia están cumpliendo con el - Aprendimos a trabajar la fase de empatizar en el marco de la
aislamiento social, entonces será más fácil escoger, en metodología design thinking.
este caso, serán las niñas o los niños de casa.

¡RECUERDE!
Los procesos de design thinking (pensamiento de diseño).

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CIENCIAS SOCIALES SEMANA 10 QUINTO

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES - QUINTO GRADO Prof. Anibal Meza Aguilar
COMPETENCIA: Construye Interpretaciones Históricas.
CAPACIDAD: Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
DESEMPEÑO: Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos, desde el periodo entre guerras hasta
las crisis económicas de inicios del siglo XXI.
TÍTULO DE LA SESIÓN: EXPLICAMOS EL DESENLACE DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Pág. 36, 37 y 38
A inicios de 1945, la derrota de las fuerzas del eje era inevitable. La guerra se acercaba a su fin.
EL TRIUNFO ALIADO EN EUROPA.
El avance de los aliados hacia Alemania, se
convirtió en una competencia para establecer
zonas de influencia frente al ejecito soviético. Se
configuraba así el inicio de La Guerra Fría.
Frente oriental. A mediados de 1944, los
soviéticos invadieron los países bálticos, Finlandia,
Rumania, Bulgaria, Polonia, Hungría,
Checoslovaquia, Austria y Prusia Oriental. Mientras
en Yugoslavia las guerrillas liberaron el país y los
británicos en Grecia.
El frente occidental. En 1945 las tropas inglesas y
norteamericanas cruzaron el Rin e iniciaron la
lucha en el territorio alemán, liberando a Holanda,
Escandinavia. En Italia fue derrocado y ejecutado
Benito Mussolini por las guerrillas italianas.
FIN DE LA GUERRA EN EUROPA.
Los ejércitos norteamericanos y soviéticos
entraron en contacto en Torgau, sobre el rio Elba.
Ante ello Hitler renuncio y se suicidó el 30 de abril
junto a su amante Eva Brau. Dejando el cargo al
almirante Karl Donitz, quien firmo la capitulación
incondicional de Alemania el 8 de mayo de 1945.
De este modo la guerra en Europa llagaba a su fin.
LA OFENSIVA ALIADA EN EL PACIFICO
Desde 1943, las fuerzas norteamericanas se
impusieron progresivamente en el pacifico, la flota
japonesa quedo reducida y aniquilada en golfo de
Leyte, Iwo Jima, Okinawa y los ataques kamikazes.
La rendición japonesa.
Los EE.UU. habían conseguido fabricar la bomba
atómica que fue lanzada en la ciudad de Hiroshima
y Nagasaki. El emperador Hirohito y los jefes
militares se rindieron. El 2 de setiembre.
¿QUÉ NECESITAMOS?
Cuaderno, papel, lápiz, borrador, tajador, plumones, colores, teléfono celular o cámara fotográfica. También puedes
utilizar otros materiales propios de tu región.
ACTIVIDAD 1: MENSAJE.
La guerra acabó con una victoria total de los aliados sobre el eje en 1945 y la liberación de los prisioneros en campos de
exterminio. La guerra en Europa terminó con la captura de Berlín por tropas soviéticas y polacas y la consiguiente
rendición incondicional alemana el 8 de mayo de 1945.
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN:
¿Desarrolle las consecuencias de las víctimas humanas? Pág. 38
……………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………
¿Explique la reorganización territorial del mundo? Pag.39
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………
¿Explique las consecuencias económicas e ideológicas? Pág. 39
……………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………
ORIENTACIONES: Desarrollar todas las actividades en su cuaderno. Tomar foto y enviar por WhatsApp.
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DPCC SEMANA 10 QUINTO

5to. Grado: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica Prof. Edgar Pariona Cancho

La mediación en los conflictos

COMPETENCIAS: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PROPÓSITO: Explicarás la importancia de la mediación en la solución de conflictos e identificarás espacios
y acciones de actores de dicha mediación en un conflicto familiar.

Actividad 1: Explicamos la importancia de la mediación en la solución de conflictos.

Actividad 2: Identificamos espacios y acciones de actores en la mediación de un conflicto familiar.

Los conflictos, entendidos como una oportunidad para mejorar la convivencia, necesitan de ciertas
actitudes de las personas que están involucradas. En algunas situaciones conflictivas, a veces, el diálogo no
basta para que los involucrados lleguen a ponerse de acuerdo sobre sus diferencias. Entonces, ¿quiénes
pueden intervenir para solucionar el conflicto? ¿Cuáles son las estrategias para abordar y dar solución al
conflicto?

¡Empecemos!

Actividad 1: Explicamos la importancia de la mediación en la solución de conflictos.

ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Identifica la situación

En el contexto del aislamiento social, seguro habrás notado que en tu familia se están produciendo nuevas
formas de relaciones de convivencia. En algunos casos, estas nuevas formas de relacionarnos están
generando algunos conflictos; y en algunos casos estos conflictos necesitan de ciertas estrategias para
contribuir a una convivencia armoniosa. Entonces, ¿qué estrategias debemos utilizar para abordar y
solucionar un conflicto?

Conoce, comprende y reflexiona

• Te invitamos a leer el texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 5, lo siguiente:
- “Expresándonos a través de la mediación”, página 61.
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales. ¿Terminaste? ¡Muy bien!
Ahora, realiza lo siguiente:
• Utilizando la información de “Expresándonos a través de la mediación”:
- Escribe tu respuesta a las preguntas que se presentan en el siguiente cuadro:
LA MEDIACIÓN
¿Qué es? ¿Cuándo se usa? ¿Quiénes ¿Qué funciones ¿Qué características
participan? tiene el mediador? debe tener el
mediador?

• Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

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1. ¿Qué aspectos debemos considerar para llegar a una posible solución de un conflicto?
2. ¿Cuáles son las condiciones para que se produzca un buen diálogo en la mediación?
3. Siguiendo la historia de Carmen, ¿por qué en la situación que se presenta en el texto se debe aplicar la
mediación? ¿Quiénes más deberían participar del proceso de mediación?
• Utiliza “Espacio y mediación” y responde:
1. ¿Qué características deben tener los espacios para la mediación?
2. ¿Existen espacios de mediación en tu casa? ¿A qué crees que se deba?
3. ¿Crees que la mediación es importante para solucionar un conflicto? ¿Por qué?
Anota tus respuestas en tu cuaderno. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.
Actividad 2: Identificamos espacios y acciones de actores en la mediación de un conflicto familiar.

“El espacio de mediación, aquel donde se trabaja un conflicto, es lo primero que el mediador debe atender.
Este ha de tener en cuenta tres aspectos, las Tres “C”: La primera C, Comodidad, es adecuar
conscientemente el espacio físico para cumplir con el objetivo estratégico del mediador de crear un
ambiente facilitador. La segunda C, Comunicación, es analizada acorde a tiempos distintos que van desde el
encuadre inicial (…), pasando por conversaciones exploratorias y generativas, antes de llegar a la fase de
acuerdos. Finalmente, preparar un adecuado espacio psicológico requiere establecer una Conexión
personal positiva con las partes y entre ellas”.

Asume tu rol, como consejera/o de la buena convivencia

• Ahora, reúnete con los integrantes de tu familia y comunícales la importancia de solucionar algunos
conflictos que se han presentado en la convivencia familiar a partir del aislamiento social a través de la
mediación.
• Identifica un conflicto que se esté produciendo en la convivencia de tu familia y escribe tu respuesta a las
preguntas que se presentan en el siguiente cuadro:
CONFLICTO FAMILIAR:
(¿En qué consiste?)
Fundamento
¿Por qué debe ser abordado a través de la
mediación?
Actores
¿Quiénes participan?

Mediador
¿Quién será la mediadora o el mediador?,
¿Por qué?

Espacios
¿En qué lugares se desarrollará la
mediación? ¿Por qué?

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MATEMÁTICA SEMANA 10 QUINTO

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

CAPACIDAD: Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
DESEMPEÑO: Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real o imaginario, y los representa
utilizando, razones trigonométricas.
TEMA: Razones trigonométricas de un triángulo rectángulo notable para explicar situaciones asociadas al
contexto.
Situación 1

Una empresa construyó un túnel que atraviesa un cerro y conecta

dos distritos limeños, tal como se observa en el gráfico. Teniendo
como información las medidas realizadas por los ingenieros, ayuda
a determinar la longitud del túnel.

RESOLUCIÓN: Graficamos el triángulo, luego trazamos la altura BH,

entonces x = a + b, es la longitud del túnel, para ello debemos conocer “a” y “b”

Calculamos “a” y “h” en el triángulo AHB

Hallamos “h”
ℎ
𝑠𝑒𝑛 16° =
1050
7 ℎ
=
25 1050
(7)(1050)
ℎ=
25
7350
ℎ=
25

h = 294m

Calculamos “b” en el triángulo BHC, con tag 37°

Por lo tanto X = a + b, reemplazando X = 1008 m + 392m = 1400m es el largo del túnel.

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Situación 2

Ante el crecimiento demográfico en una ciudad, numerosas familias

recurren a la construcción de sus casas en los cerros, exponiéndose
así a muchos peligros. Como paliativo para esta situación, la
municipalidad de dicha ciudad ha construido escaleras en diferentes
asentamientos humanos ubicados en los cerros, así las personas que
viven en esos lugares pueden acceder a sus casas con menos
dificultad. Una de aquellas tiene la forma y las dimensiones de la
figura. ¿A qué altura se encuentra el final de la escalera?

Para calcular la altura total es sumar: a+b+c

a =7,05m

Por lo tanto la altura total h = a+b+c, h = 7,05m + 6m + 5m = 18,05m Rta.

TAREA PARA TI.
1. Desde un punto situado a 24 m del pie de un árbol se observa el extremo superior del árbol con un
ángulo de 53°. ¿Cuál es la altura del árbol?
a) 32 b) 18 c) 40

53°

24m

2. Un árbol se ha roto formado con el piso un triángulo rectángulo, la copa hace con el piso un ángulo de
37° y la distancia hasta la base es de 4m. ¿Cuál era la altura del árbol?

a) 3m b) 4m c) 5m

37°
4m

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ARTE Y CULTURA SEMANA 10 QUINTO

TEMA: LA MÚSICA QUE NOS INSPIRA
COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas. Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
Muchos movimientos artísticos han surgido por la necesidad de expresar ideas y creencias sociales y culturales.
El arte urbano es uno de ellos, en el que se entrelazan la música, la danza y las artes plásticas, forjando su propia
identidad. El rap es una forma musical que incorpora la palabra hablada como forma rítmica, sorprendiendo a sus
seguidores con mensajes sobre reivindicación de los derechos sociales y humanos.
Esta semana vas a explorar con la rima y la palabra rítmica para crear una canción en género rap, que exprese
mensajes o ideas de cómo evitar situaciones de conflicto en la familia. Reflexiona:
¿Qué mensajes compartirías en tu canción para mejorar la relación familiar?
ACTIVIDAD 1: ¿QUÉ SABEMOS SOBRE EL RAP?
 ¿Qué se te viene a la mente cuando escuchas arte
urbano?
 ¿Conoces algún cantante o grupo de rap? ¿Cuál?
 ¿Hay algún grupo de rap en tu región? ¿De qué tratan
sus canciones?
 ¿Has experimentado alguna vez haciendo rimas?
Conozcamos algo más acerca del RAP:
Durante la década de los años 1970, las personas
afroamericanas y latinas que vivían en los barrios marginales
de New York, Estados Unidos, encontraron en el género rap
una forma de alzar su voz de protesta, expresando y
transmitiendo los problemas de pobreza y discriminación que
sufrían.
A continuación, te presentamos un extracto de la letra de la
canción “Liberado” del cantante limeño Juan Manuel Castillo,
más conocido como Terco92, quien cuenta con 3 álbumes
musicales.
Ahora responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué te dice la canción?
- ¿A qué te recuerda?
- ¿Qué temas destaca el cantante en su canción?
- ¿Con qué mensaje te quedas? ¿Por qué lo dices?
- ¿Cómo relacionas la letra con tu experiencia?
ACTIVIDAD 2: CREAMOS NUESTRO PROPIA MÚSICA CON UNA CANCIÓN
Te propongo a elaborar tu propia música, escrita en una canción. Para ello sigue estos pasos:
1. planifica la elaboración de las letras de tu canción, respondiendo algunas preguntas:
- ¿Qué tipo de género musical te gusta? (huayno, rock, salsa, cumbia, reguetón, baladas, saya,
carnavales, etc.)
- ¿Qué te gusta más de esos géneros?
- ¿Qué te dice la letra de la canción?
- ¿A qué te recuerda?
- ¿Qué temas destaca el cantante en su canción?
- ¿Con qué mensaje te quedas? ¿Por qué lo dices?
- ¿Cómo relacionas la letra con tu experiencia?
2. Con la respuesta de las preguntas anteriores, elige un tema que piensas que puedes abordar.
3. Elabora un borrador de tu canción, considerando, el título y el tema que abordaras.
4. tu turno de elaborar una canción, tomando en cuenta los pasos anteriores.
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN
- ¿Qué he aprendido al crear una canción?
- ¿Cuáles han sido mis dificultades? ¿Qué estrategias he utilizado para superarlas?
- ¿Qué debo mejorar aún? ¿Cómo lo lograré?
- ¿Sobre qué aspectos he podido reflexionar al crear la canción?
- ¿En qué situaciones puedo utilizar lo aprendido?

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COMUNICACIÓN SEMANA 10 QUINTO

. Trabajamos la competencia: Escribe diversos tipos de
textos en castellano como segunda lengua.
.TEMA: Publicamos nuestras recomendaciones para cuidar
la Tierra.
¡Hola! Hoy realizaremos la siguiente actividad:

ACTIVIDAD 1: Revisamos la versión final de nuestras

recomendaciones para cuidar la Tierra.
¿QUÉ HAREMOS? A veces creemos que publicar y difundir
recomendaciones o estrategias de cómo cuidar nuestro
planeta es tarea solo de los Gobiernos y las autoridades.
Pocas veces le damos importancia a las acciones cotidianas
que cada ciudadana o ciudadano puede realizar. Por ello, es
necesario difundir y crear conciencia sobre el cuidado de
nuestro planeta entre nuestras amistades, vecinas y vecinos.
En la primera actividad, escribirás y revisarás la versión final
de las recomendaciones para cuidar la Tierra.

¡ATENTA(O)!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL

DESARROLLO
-Acomódate en un espacio donde puedas realizar las
actividades con tranquilidad.
• ¡Recuerda tu reto! Como periodista ecologista, tu misión es
persuadir, convencer a los demás escribiendo
recomendaciones para cuidar la Tierra. Pues bien, ahora
debes reflexionar sobre lo que has escrito anteriormente,
revisar y culminar tu versión final de estas recomendaciones.
• ¡Revisa y mejora tu producción antes de publicarla!
- Paso 1: elabora el apunte o bosquejo de la presentación de
tus recomendaciones, Imagina tu bosquejo, cómo dispondrías
el texto de las recomendaciones que has escrito: dónde
ubicarías el título, las imágenes de apoyo, los textos (si se
resaltarán, subrayarán palabras, qué color tendrán, etc.). Lee
para que te apóyes, en el enunciado 7, ficha 2, pág. 57 del
cuaderno de trabajo. Organiza el texto según lo planteado en
el bosquejo. Recuerda que lo puedes hacer a mano. Anima a
participar en este reto a las personas con las que vives, si es
posible, para que de manera muy creativa te ayuden a
culminar tu texto.
- Paso 2: realiza la revisión final de tus recomendaciones
sobre el cuidado de la Tierra Para ello, revisa si tu texto
instructivo:
a. Cuenta con una introducción en la que indicas a quién te
diriges y la razón por la que escribes las recomendaciones.
b. Emplea números o viñetas para señalar cada una de las
recomendaciones.
c. Se emplean verbos.
-Lee y completa la revisión con otras características que se señalan en el enunciado 8, ficha 2, pág. 58 del cuaderno de
trabajo “Comprensión lectora 5”. Escribe tus respuestas, en forma oral (audio) o escrita. Luego, colócalas en tu
portafolio.
- Paso 3: escribe la versión final de tus recomendaciones
- Después de haber realizado todas las revisiones al texto inicial que elaboraste, ya estás lista/o para escribir la versión
final de tus recomendaciones para cuidar la Tierra. No olvides hacerle todas las mejoras que identificaste en el paso
anterior. Recuerda que puedes escribir la versión final a mano, usando la computadora o grabándola en un audio.
Luego, guárdala en tu portafolio.
ES TODO, DESARROLLA TUS TAREAS CON VOLUNTAD, CREATIVIDAD Y PERSEVERANCIA.

TE ENVÍO ALGUNAS IMÁGENES PARA QUE TE GUÍES Y PUEDAS HACER OTRO.

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEMANA 10 QUINTO

TEMA: Fundamentamos sobre el impacto de la ciencia y la tecnología en nuestra vida como una oportunidad para una
buena convivencia
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
¡HOLA!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa. Aquí te indico las actividades que debes desarrollar, una vez
desarrollada las actividades toma la foto y envía por WhatsApp. Y recuerda: Tú eres importante y valioso.
¡Empecemos!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Lapicero o lápiz
• Cuaderno de Ciencia y Tecnología o una reciclada.
SEGUNDO, ¿QUE HAREMOS?

1. Selecciona la evidencia de la información que te presento sobre los aportes y su importancia de la ciencia y
tecnología.
2. Reflexiona sobre su importancia mediante preguntas que orientaran a lograr el reto.
3. Con tus propias ideas fundamenta el reto: ¿Cómo impacta la ciencia y tecnología en la vida cotidiana? Y
¿Cómo su uso puedes ser una oportunidad para una convivencia saludable en el hogar? sustentando
con evidencias de cómo la ciencia y la tecnología está presente en la vida cotidiana.

¿Preparado?
Estimado estudiante, te pido primero que reflexiones a las siguientes preguntas y ten en cuenta a las respuestas que
vayas dando (hipótesis), a partir de tus saberes previos.
 ¿Para qué nos sirve la ciencia y tecnología?
 ¿Cómo ayuda la tecnología en tu familia y comunidad?
 ¿Cómo explicarías el impacto que produce la ciencia y tecnología a tu familia? Escribe tus respuestas en tu
cuaderno.
IDEAS CLAVES QUE APOYEN TU OPINIÓN PARA CUMPLIR EL RETO
La ciencia es el conjunto de conocimientos mediante la observación y razonamiento sistemático y estructurado de los
que se deducen principios, leyes generales con capacidad predictiva y comprobable experimentalmente, así, por
ejemplo, en el ambiente de la salud contribuye con el descubrimiento de medicamentos para combatir y prevenir
enfermedades. En la industria alimentaria permite la creación de productos que mejoren el valor nutricional de los
alimentos. En la conservación del medio ambiente con la fabricación de productos que no dañen la atmosfera. ¿Qué te
pareció lo que se dice de la ciencia? Ahora que se dice sobre la tecnología. La tecnología se puede interpretar
como la suma de las técnicas y conocimientos científicos, sobre todo aplicados a los procesos industriales, diseño,
fabricación, producción, etc, a las formas de organización de la industria y del comercio y también ligado a los valores
culturales y sociales, por ejemplo, la creación de computadoras en las telecomunicaciones, el lanzamiento de satélites
artificiales, los exámenes con rayos X, resonancias magnéticas con lo que se logra una visión más detallada de las
partes del cuerpo. Entonces estimado estudiante ¿Crees que la ciencia y tecnología están relacionados? ¿Cómo
aporta a la vida de las personas, comunidad y sociedad en general? Escribe tu opinión en tu cuaderno.
Exacto la ciencia y la tecnología están cimentando una nueva civilización fundamentada en las comunicaciones y la
globalización. La ciencia nos entrega un gran número de legados de conocimientos y progresos, la tecnología es lo
que permite que eso conocimientos sean aplicados en beneficio directo al ser humano, este proceso de enriquecimiento
mutuo entre la ciencia y la tecnología que comenzó en los albores del ser humano, no se ha detenido nunca y continua
hoy y seguirá, por ejemplo, se puede fabricar automóviles mas seguros, y descubrir nuevos modelos de generadores de
energía. Ahora te presento información sobre la ciencia y tecnología en la vida cotidiana de la cual tú vas a ir
seleccionando para apoyar tu opinión, un ejemplo es, el uso de la uña de gato planta tropical amazónico como producto
farmacológico para el tratamiento de dolencias reumáticas y artríticas. Es fruto de estudios científicos y tecnológicos
sobre las propiedades de esta planta, otros descubrimientos son los referidos a la nanotecnología, permiten el
desarrollo de una nueva era en la producción de materiales no contaminantes, tal es el caso de eliminar todo tipo de
bacterias, virus, quistes en el aparto circulatorio. El marcapaso es un nuevo dispositivo novedoso que incorpora la
tecnología más avanzada en gestión de ritmo cardiaco reduciendo su tamaño a una décima parte a un marcapaso
tradicional. Posiblemente casi nadie hubiera imaginado que el sucesor del teléfono seria el ESMOUFOR una
computadora de bolsillo, que también sirve para hablar. La fabricación de cualquier objeto que usamos en la vida
cotidiana conlleva un proceso de creación que implica conocimientos en áreas muy variadas que facilita una convivencia
familiar. Entonces ¿Por qué crees que es importante la ciencia y la tecnología? ¿Crees que nos facilita la
tecnología en las actividades del día a día? ¿Para qué crees que sirve la tecnología?

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Comenta con la persona que te acompaña, y si estas solo(a) anota tu respuesta en tu cuaderno
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………….
MEDIO AMBIENTE: A menudo nos da la sensación de que la tecnología y el medio ambiente están reñidos, que son
dos conceptos incompatibles, los países más desarrollados tecnológicamente son al mismos tiempo los que más
contaminan, incluso con la excusa de no deteriorar su grado de desarrollo incumplen reiteradamente los protocolos
internacionales que buscan precisamente mejorar el medio ambiente, sin embargo, no todo es así, la tecnología se
puede y debe tener al servicio de la industria y la de sociedad en mejorar el medio ambiente, los avances tecnológicos
ayudan a minimizar el impacto de la industria sobre el clima y la naturaleza. Te preguntaras ¿Cómo lo hace? Tu qué
piensas ¿Cómo la ciencia y la tecnología podrían aportar al medio ambiente?
Comenta con la persona que te acompaña, y si estas solo(a) anota tu respuesta en tu cuaderno
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………….
Un ejemplo es, ver una maceta de arcilla llamada ALINTIA, que gracias a la fotosíntesis de las plantas y con
microrganismos electrogénicos que están dentro producen energía biológica, ecológica y limpia. Se trata de un
dispositivo hibrido que trabaja con energía solar, los paneles fotosintéticos, las plantas y eléctrica que es producida por
lo microorganismos electrogénicos que están dentro del recipiente, la corriente generadora se almacena en una batería
de 10 amperios que sirve para cargar hasta dos teléfonos, celulares y encender focos, bombillas. Estimado estudiante
¿Te imaginas tener en tu casa un par de maceteros de arcilla capaz de recargar el celular y hacer funcionar el
televisor y la computadora sin gasto de dinero y siendo amable con el medio ambiente? Todo esto gracias a la
tecnología, interesante verdad. Otro ejemplo, seria YAWA, es un proyecto de turbina eólica para la generación de agua
potable, ese novedoso prototipo funciona por medio del accionamiento de una serie de válvulas al ejercer distintas
presiones para comprimir el aire dentro de un sistema de condensación. Se obtiene agua en estado líquido, este
sistema ya logro generar más de 100 litros de agua. Te parece interesante ¿Cómo aporta la ciencia y tecnología? Y
¿qué relación podría tener con nuestra vida en el hogar?
La tecnología ha presentado nuevos retos para las familias actuales, especialmente en términos de comunicación, pero
también ofrece nuevas formas de convivencia. En primer lugar, hay que enfocarse en que las tecnologías son
herramientas que nos ofrecen alternativas, así que hay que usarlas a nuestro favor y entender el papel que tiene en la
vida de nuestros seres queridos. ¿cuál crees que son esos retos?
Comenta con la persona que te acompaña, y si estas solo(a) anota tu respuesta en tu cuaderno
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Según la doctora Amalia Gacigalupo en su obra la salud de una infancia confinada nos dice: La tecnología ha
conseguido acercarnos durante estos días y hacer que la distancia social sea más llevadera, ha hecho que podamos
reunirnos con otras personas a pesar de estar cada uno en nuestras casas. El uso de internet, radio, tv se ha
incrementado durante las semanas de la pandemia en más de un 40 %, este es uno de los efectos de suprimir el
contacto social que utilizamos las pantallas para conectarnos con nuestros seres queridos o para entretenernos.
Estimado estudiante ¿Ha cambiado tu manera de comunicarte y de informarte con las tecnologías de
comunicación e información actual en tu comunidad? ¿Crees que con el uso de la tecnología nos hemos unido
más? ¿La familia ha mejorado su convivencia saludable? ¿Es posible que el desarrollo de la tecnología pueda
afectar y no afectar a las familias? ¿Cómo crees que impacta la tecnología en las familias para generar una
convivencia saludable?
Comenta con la persona que te acompaña, y si estas solo(a) anota tu respuesta en tu cuaderno
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¡AHORA TIENES UN RETO QUE CUMPLIR!

Fundamenta en un párrafo de 8 líneas ¿Cómo impacta la ciencia y tecnología en la vida cotidiana? Y ¿Cómo su
uso puede ser una oportunidad para una convivencia saludable en el hogar? Te planteo preguntas que te
ayudaran a responder el reto ¿Explica cómo está presente la ciencia y tecnología en nuestra vida? Puedes dar
ejemplos ¿Explica cuáles son los usos que podemos dar en nuestro medio rural y comunidad? ¿Explica cómo
impacta los beneficios de la ciencia t la tecnología?
PRODUCTO DE TU APRENDIZAJE: Querido estudiante para que sigas fortaleciendo tu aprendizaje, elabora una
súper nota científica, un texto ilustrado de cómo la ciencia y tecnología podrían ayudar a la convivencia en nuestro
hogar.

¡COMPARTE CON TU FAMILIA LO QUE HAS APRENDIDO!

¡TÚ PUEDES HACERLO

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 DREA – UGEL HUAMANGA – I.E “TOMÁS
PAULLO SULCA” PINAO - TAMBILLO

TUTORIA SEMANA 10 PRIMERO

FÚTBOL
CONDUCCIÓN LIBRE:
Los jugadores trotaran del punto A ah la B distancia del campo de vóley, cada cono por fuera de la línea y para
atrás del cono se forman en 3 filas o columnas en tres líneas rectas. Tomando distancia. Cada primer alumno
tendrá un balón a lo que conducirá a su modo o gusto el estilo conducción libre parte del punto A ah la B y de
retorno entrega el balón a su compañero y se pone al último de la fila: Conducción - lento – rápido – velocidad.
TRABAJO:
a) Conducción del balón con los
pies “interno – externo”.
Del punto A hacia la B.
De punto A conducción con el
pie Derecho a la B de retorno
con el pie Izquierdo a la A.
OJO: Es como dar cachetadas
de ida y vuelta con una sola
mano despacio y lento, con los
pies es parte “INTERNO –
EXTERNO”.
Conducción diagonal, ZIG – ZAG
mirando para adelante.
DIBUJO: A.
b) Peinado – con raya al medio.
Es jalar con la planta el pie por
encima de la mitad de la pelota
hacia el lado que más dominas y
después con el otro pie de
retorno al punto de partida. Es
como cuando te peinas con raya
al centro, del medio para un lado
y del medio para el otro lado de
la A ah la B pie Derecho – B ah
la A pie Izquierdo.
OJO. Es conducción en
LATERAL, de costado y de
retorno mirar al mismo lado y
conducción con el otro pie en
lateral.
PRECAUCIÓN: Tener cuidado
con cruzar los pies te podrías
tropezar, y si pisas fuerte el
balón te caerás porque revotara
con fuerza.
DUBUJO: B.
c) Jalar para atrás = peinado para atrás
Es con la planta del pie, el dominio es retrocediendo para atrás, es dominar el balón jalando la pelota y con
el pie Derecho encima de la pelota peinando la pelota despacio y con delicadeza para atrás .Con el pie
Izquierdo que es de sostén del cuerpo en puntillas retroceder para atrás.
DIBUJO: C.
d) Dominio del balón con los pies parte internos.
Es saltando de puntillas, con los pies parte internas es dar golpecitos a la pelota en forma de lapos con
cariño, despacito, pegar al pelota parte media del balón. Se realiza avanzando para delante de un punto
otro punto y retrocediendo al retorno dominando al balón.
DIBUJO: D.

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