#APRENDOENCASA

Educación Inicial

5 años

SEMANA 12

Un viaje por las emociones

DÍA 2
Actividad: Las emociones tienen nombre

Propósito de la semana
Que las niñas y los niños tengan oportunidades de expresar y comunicar sus emociones y, en compañía de
los adultos, sentirse seguras/os para aprender a reconocerlas, nombrarlas y regularlas progresivamente,
a fin de relacionarse con otros y vivir en armonía con su entorno.

En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo
de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen
en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al
mismo tiempo.

Actividad Las emociones tienen nombre

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Reconocen que las emociones tienen nombre y las mencionan.

• Expresan sus emociones a través de palabras, gestos y movimientos corporales.

• Identifican las causas que generan diferentes emociones.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Hojas de papel de reúso

• Lápiz

• Celular (opcional)

• Video: “Los sentimientos tienen nombre” (Sesame Street In Communities)

https://www.youtube.com/watch?v=9SnJBevWeNM

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Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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Un viaje por las emociones 5 AÑOS

IDEAS CLAVE
• Usar la entrevista como una estrategia que permita reconocer y nombrar las emociones.

ANTES DE LA ACTIVIDAD
• Es necesario que observes el video “Los sentimientos tienen nombre”. De esta manera,
reconocerás con facilidad en qué momento detenerlo para formular algunas preguntas
a tu niña o niño.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Observamos un video

• Con tu niña o niño, escojan un lugar de la casa para observar el video “Los sentimientos
tienen nombre”. Dile que se trata de un video diferente y que no es un cuento ni una
canción. Pregúntale: ¿Qué será?

• Ten a la mano hojas de papel de reúso y un lápiz. Podrían servirles para anotar algunas
ideas o realizar algunos dibujos.

• Empiecen a observar el video. ¡Es un juego de entrevistas! Véanlo con calma.

Pueden detenerse en la pregunta inicial del entrevistador: ¿Qué emoción sienten los
concursantes? Pregúntale a tu niña o niño si sabe qué es lo que tienen que hacer
los concursantes y, si no te responde, explícale de qué trata el juego: ¡Adivinar las
emociones que sienten los concursantes!

• Procura detener el video cada vez que el entrevistador pregunte “¿Qué emoción
siente…?” y permite que tu niña o niño adivine. ¡Participen en el juego y diviértanse!

• Una vez terminado el video, proponle entrevistar a las personas que están en casa.
Si viven solas/os, podrían realizar las entrevistas mediante videollamadas o llamadas
telefónicas.
¡Es momento de planear, explicar y realizar la entrevista!

• Hagan una lista de las personas que quieren entrevistar en casa o a las que pueden
llamar si no están presentes con ustedes.

• Explíquenles de qué tratará la entrevista. A continuación, algunas ideas que les pueden
ser útiles:

1. Cada entrevistada/o pensará en dos situaciones en las que sintió alguna

emoción, por ejemplo: la llegada de un bebé / no poder encontrar algo que
necesita.

2. Cada entrevistada/o mencionará una de las situaciones y explicará cómo se

sintió con ella, por ejemplo: “Cuando nació Gonzalo, sentí muchas ganas de
saltar y de comunicarle la noticia a toda mi familia”.

3. La entrevistada o el entrevistado no podrá decir el nombre de la emoción,

solo aquello que la/lo hizo sentir así.
4. Pregunta a tu niña o niño: ¿Qué emoción estará sintiendo la/el
entrevistada/o?

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• Traten de adivinar la mayor cantidad de emociones durante las entrevistas.

• Al finalizar, conversa con tu niña o niño sobre las emociones que han sentido las personas
entrevistadas y qué generó que se sientan así. Luego, pregúntale si alguna vez se ha
sentido igual y cuéntale algunas experiencias en las que tú también sentiste esas
emociones.

Las niñas y los niños, al interactuar con sus adultos significativos, encuentran formas
de responder a lo que van sintiendo. En el caso de las emociones, es necesario que
vean a través de ellos cómo pueden nombrar lo que sienten.

Por medio de esta actividad, lograrán reconocer las emociones de algunos de sus
familiares e, igualmente, en situaciones similares, lo que ellas o ellos pudieran sentir.