Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ARTE Y CULTURA
TEMA:
• Una manera de hacer una bitácora es recortando dos pedazos de cartón delgado para fórrarlos con el papel
que imprimiste. Uno será la portada y otro la contraportada. También recorta del mismo tamaño los papeles
que irán en el interior y, luego, perfora todas las piezas. Luego, únelos con un pedazo de soguilla, pasador,
fástener, hilos u otros materiales que tengas en casa. Para proteger tu bitácora puedes cubrirla con cinta de
embalaje para que tenga una mayor durabilidad. • Deja la primera hoja de tu bitácora en blanco y utiliza la
segunda hoja para elaborar tu carátula de manera creativa. Incluye tus datos personales. • En la siguiente
imagen encontrarás algunas bitácoras de distintos tamaños y estilos. Todas elaboradas enteramente con
material ecoimprimible.
AUTOEVALUACIÓN
Contesta las siguientes preguntas para reflexionar sobre lo que aprendiste en esta actividad. Guarda tus
respuestas en tu portafolio.
.............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………
.............................................................................................................................................................................
¿De qué me servirá registrar las actividades que realizo en mi tiempo libre?
.............................................................................................................................................................................
1
SEMANA 30 CUARTO
MATEMÁTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
El propósito. El propósito de esta semana es que los estudiantes establezcan relaciones entre las
características de los objetos (carteles y señales) y los representen con formas bidimensionales, haciendo
uso de instrumentos de dibujo (regla y compás).
Situación 1. José ha interiorizado la importancia de contar con carteles y señales de seguridad para colocar
en su vivienda para indicar los lugares apropiados para ubicarse él y su familia. Para su elaboración, toma
como referencia la Tabla C1 donde se registran los formatos de las señales y carteles según la distancia
máxima de visualización.
TABLA C1 - FORMATOS DE LAS SEÑALES Y CARTELES SEGÚN LA DISTANCIA MÁXIMA DE
VISUALIZACIÓN
DISTANCIA(m) CIRCULAR TRIANGULAR CUADRANGULAR RECTANGULAR
(Diámetro en cm) (lado en cm) (lado en cm) (1 a 2 lado menor
en cm)
De 0 a 5 10 10 10 10x20
De 5 a 10 20 20 20 20x40
+ de 10 a 15 30 30 30 30x60
+ de 15 a 20 40 40 40 40x80
Identifica las características de los carteles y señales de seguridad, luego calcule el perímetro y área de dichos
carteles o señaletas.
2
SEMANA 30 CUARTO
3
SEMANA 30 CUARTO
• Recursos materiales. Se refieren a los equipamientos, materiales, herramientas u otros similares para
concretar la actividad.
• Recursos financieros. Se refieren al dinero necesario para concretar la actividad.
Producto a obtener: “Pantalones denim de dama con bordados”, ver el cuadro siguiente:
N.° Actividades Talento humano Recursos necesarios
necesario Materiales Financieros
1 Realizar el dibujo plano de la prenda, Diseñador de modas Computadora con No necesita dinero, ya
elaborar el patrón de la muestra, realizar la (Betzy) software de diseño de cuenta con una
muestra y efectuar el entalle de la muestra modas. computadora adecuada
fitting. para realizar diseño de
2 Elaborar patrón según correcciones del modas.
entalle de la muestra.
3 Realizar el escalado y tizado del patrón. Técnica Lápiz. Mesa. Cinta No necesita dinero, ya
4 Elaborar ficha técnica de la prenda. confeccionista (Betzy) métrica. Muestras de cuenta con estas
tela. Lupa cuenta. Hilo. herramientas y materiales.
Pinza.
5 Comprar telas, insumos y avíos. Telas, insumos y Dinero para comprar telas,
avíos. insumos y avíos.
6 Entregar telas, insumos y avíos. Apoyo de la familia: No No necesita dinero,
papá y hermano entregan y recogen con
menor bicicleta.
7 Tender y cortar la tela. No No Dinero para pagar los
servicios.
8 Bordar según diseño. No No Dinero para pagar los
servicios.
9 Confeccionar las prendas. No No Dinero para pagar los
servicios.
10 Elaborar ojales y atraques. No No Dinero para pagar los
servicios.
11 Lavar las prendas. No No Dinero para pagar los
servicios
12 Realizar el acabado de las prendas: limpiar No No Dinero para pagar los
hilos, poner botones, poner etiquetas y servicios.
embolsar las prendas de vestir.
13 Empacar las prendas de vestir acuerdo a Habilidad básica de Cajas de cartón. Cinta No necesita dinero, cuenta
las tallas (para el caso de pedidos). empaque en cartón. adhesiva. Cúter. con estos materiales.
(Apoyo de la familia:
mamá y hermana
menor).
Total de dinero necesario:
Plan de acción. ¿Cuándo lo haremos? Esto implica estimar los tiempos necesarios para concretar una
actividad. Para lo cual, utilizaremos el “Diagrama Gantt”, que permite visualizar las actividades, su orden
secuencial y el tiempo requerido para cumplir cada una de ellas.
Producto a obtener: “Pantalones de dama denim con bordados”, ver el cuadro siguiente:
N.° Actividades Semanas
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8
1 Realizar el dibujo plano de la prenda, elaborar el patrón de la muestra,
realizar la muestra y efectuar el entalle de la muestra fitting.
2 Elaborar patrón según correcciones del entalle de la muestra.
3 Realizar el escalado y tizado del patrón.
4 Elaborar ficha técnica de la prenda.
5 Comprar telas, insumos y avíos.
6 Entregar telas, insumos y avíos.
7 Tender y cortar la tela.
8 Bordar según diseño.
9 Confeccionar las prendas.
10 Elaborar ojales y atraques.
11 Lavar las prendas.
12 Realizar el acabado de las prendas: limpiar hilos, poner botones, poner
etiquetas y embolsar las prendas de vestir.
13 Empacar las prendas de vestir acuerdo a las tallas (para el caso de
pedidos).
Luego de la lectura, realiza lo siguiente: elabora un mapa conceptual de la elaboración de un Plan de
acción orientado a la producción de un producto físico.
4
SEMANA 30 CUARTO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
NOS RELACIONAMOS DESDE NUESTRA DIVERSIDAD
TÍTULO DE LA SESIÓN: Exploramos la diversidad de vida desde la reproducción
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
DESEMPEÑO: La producción de células sexuales y asexual (gametogénesis) y relaciona este proceso con la
herencia, la diversidad y las enfermedades genéticas.
¡ATENTA(O)!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
5
SEMANA 30 CUARTO
6
SEMANA 30 CUARTO
COMUNICACIÓN
Trabajamos la competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda
lengua.
Desempeño precisado: Integra en su afiche información explícita ubicada en distintas partes del
texto.
Título de la sesión: Presentamos y publicamos la versión fi al del afiche sobre lo valioso de ser
adolescentes
Propósito de hoy: Presentar la versión final del afiche sobre lo valioso de ser adolescentes y publicarlo.
¿QUÉ HAREMOS? Siempre se ha dicho que las/os jóvenes son el futuro del país. No, ¡ustedes son el
presente de la nación! Mediante la publicación de un afiche, sobre lo valiosos que son las/os adolescentes, lo
demostrarás.
¿Ya estas lista/o? Tu reto será culminar y publicar la versión mejorada de tu afiche sobre lo valioso de ser
adolescentes, claro que antes lo compartirás con tus familiares y compañeras/os de aula para que te den su
opinión.
Primero. Saca tus apuntes de la semana 27 y la lista de cotejo donde identificaste los aspectos a mejorar.
Empecemos recordando que todos los textos orales o escritos se hacen con una intención, con un propósito
comunicativo y, en este caso, tu afiche quiere llamar la atención y cambiar una forma de pensar: cambiar la
percepción que tiene la sociedad sobre que las/os adolescentes son el futuro, pero no parte del presente.
Entonces, revisa si el tema de tu afiche está orientado a reflexionar sobre lo valioso de ser adolescente.
¿Tienes claro cuál es el mensaje que quieres comunicar?
Segundo. Revisemos las tres partes principales de tu afiche: imagen, eslogan e información adicional.
7
SEMANA 30 CUARTO
Ya tienes tu afiche mejorado. Para asegurarte, le harás una revisión más. Lee cada enunciado y responde
“Sí” o “No”, en forma oral o escrita.
8
SEMANA 30 CUARTO
CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA: Construye Interpretaciones Históricas.
CAPACIDAD: Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
DESEMPEÑO: Plantea hipótesis, y utiliza términos históricos y evidencias diversas al elaborar explicaciones
sobre hechos, procesos o problemas históricos comprendidos desde el primer militarismo en el Perú hasta
la República Aristocrática así como la influencia de tales ideas y comportamientos en hechos posteriores.
TÍTULO DE LA SESIÓN: LA REPUBLICA ARISTOCRÁTICA (1899 - 1919) Pág.154 al 156
REMIGIO MORALES BERMUDEZ (1890 – 1894)
Se cumplieron los 10 años de la firma del tratado de Ancón (20
de octubre de 1894) y el plebiscito por Tacna y Arica no se
realizó.
SEGUNDO GOBIERNO ANDRÉS A. CÁCERES (1994 – 1895)
Causas
Oposición al Contrato Grace.
Guerra civil Cáceres - Piérola
Cáceres renunció. Se formó una Junta de Gobierno quien
convocó a elecciones, saliendo ganador Nicolás de Piérola.
SEGUNDO GOBIERNO NICOLÁS DE PIÉROLA (1895 – 1899)
Obras y hechos
Establece la Ley del Estanco de la Sal y quedó suprimida la
“contribución personal”, con el fin de pagar lo estipulado en el
Tratado de Ancón en el caso de que Tacna y Arica volvieran
al Perú. Esta Ley produce levantamientos en Huanta y La Mar
(“rebelión de la sal”).
Se firmó con Chile, el Protocolo Billingurst – La Torre, para
sentar las bases del futuro plebiscito en las provincias de
Tacna y Arica (no llegó a realizarse nunca).
Comenzó la chilenización de Tacna y Arica. Hostilización a la
población peruana residente en las zonas.
Impulsó la tecnificación de la Agricultura (repunte de la
industria azucarera y algodonera).
Se funda la Escuela Militar de Chorrillos, para modernizar el
ejército.
Se promulga el Sistema Militar Obligatorio.
Se inicia el auge del caucho (hasta 1914, con Fermín
Fitzcarrald).
EL SEGUNDO CIVILISMO O LA “REPÚBLICA
ARISTOCRÁTICA” CIVILISTA (1899 – 1919)
Características
Apogeo de la oligarquía civilista (enriquecida con el guano),
cuyo poder reposaba principalmente en la gran propiedad de
la tierra (latifundios). Eran, principalmente, los
agroexportadores: los “barones del azúcar”.
Estaba supeditada al capital inglés (recibía respaldo).
Acentuación del racismo, con el consiguiente desprecio y
hasta execración del indígena y en parte contra mestizos.
Surgen fuertes luchas populares por la conquista de los
derechos de los trabajadores (anarcosindicalismo). Su
principal ideólogo fue Manuel Gonzáles Prada.
Surgimiento del pensamiento indigenista.
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN:
1. ¿Cuál era la intención de chile de no realizar el plebiscito de la provincia de Tacna y Arica?
Explique.
………………………………………………………………………………..………….………
2. ¿En que consistío el auge del caucho?
……………………………………………….…………………………………………………
3. ¿Cuál es la característica fundamental de La República Aristocrática?
………………………………………………………..…………………….……… ……………
9
SEMANA 30 CUARTO
10
SEMANA 30 CUARTO
EDUCACIÓN FÍSICA
SESIÓN: PROPONIENDO JUEGOS RECREATIVOS PARA MI TIEMPO LIBRE
COMPETENCIA: ASUME UNA VIDA SALUDABLE.
Actividad: ¿Los juegos recreativos?
Se puede entender como actividad que realiza un grupo de personas con la finalidad de disfrutar o divertirse
como actividad puramente recreativas, los juegos deben efectuarse de forma libre en un clima de alegría y
entusiasmo para generar satisfacción en el participante, algunos pueden ser de una, dos a más participantes
Es pasar maravillosos momentos con nuestro entorno, disfrutar y cuidar nuestro bienestar físico mental y
social.
RECORDAMOS LO APRENDIDO
En las actividades desarrolladas durante la semana 14, 15 y seguir fortaleciendo los acuerdos y la
convivencia.
Ahora te invito a poner en práctica un juego recreativo con tu familia o amigos y diviértanse dando una pausa
en el día o dar un buen uso a su tiempo libre - Ponte de acuerdo con tu familia en qué momento podrían
participar, buscando que todos puedan realizarlo pueden modificarlo o adaptarlo
Consiste en que cada persona traslade objetos de un lugar a otro. El que lo realice rápido gana.
Seguida mente realice la activación corporal – calentamiento, con desplazamientos suaves y practiquen
estiramiento
Terminado el juego descansen unos minutos y aprovechen la oportunidad para reunirse y tomar acuerdos
Recuerda pueden hacer modificaciones que les justaría al juego anota en tu cuaderno todas las
modificaciones.
11