Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación –
Paso 3 – Realizar una línea del tiempo
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología e Historia de la Pedagogía
curso
Código del curso 520027
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
31 de octubre de 2020
03 de octubre de 2020
Competencia a desarrollar:

Identificar algunos hechos históricos de la evolución y desarrollo de la

pedagogía como herramienta fundamental de la labor docente para el
fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje . 

Temáticas a desarrollar:
Unidades 2: Antecedentes y trayectoria histórica de la pedagogía
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE)
Paso 2. Realizar una línea del tiempo

Actividades a desarrollar:
Actividad 1:
Realizar las lecturas y OVI sugeridos en la unidad 2.

Actividad 2:

Realizar una línea del tiempo en la que se pueda visualizar los

momentos o hitos históricos relevantes de la historia de la
pedagogía. Para ello se sugiere utilizar herramientas digitales
para su diseño. Ver entorno de aprendizaje práctico, allí
encontrará diversas herramientas que le ayudaran para la
elaboración de la línea de tiempo.

Actividad 3

Socializar la línea de tiempo elaborada de manera individual en

el foro creado para esta actividad.

Actividad 4

Aportar críticamente a las líneas de tiempo presentadas por

cada uno de los compañeros.

Actividad 5
Presentar la autoevaluación individual, para ello debes tener
presente los siguientes elementos:

 Describe el propósito del curso

 Describe la competencia de esta unidad
 Tuviste claridad en la actividad
 Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo
 Identifica y escribe tus fortalezas y debilidades en la
realización de la actividad
 Sugerencias a nivel personal para la realización de la
próxima actividad.
 Entorno de aprendizaje colaborativo
Entornos
Entorno de aprendizaje práctico
para su
Entorno de seguimiento y evaluación
desarrollo

Actividad colaborativa

Informe final, la presentación debe contener:

 Portada
 Introducción en la que se describa
Productos
detalladamente los elementos que van a
a entregar
constituir la presentación, haciendo referencia a
por el
los temas que se abordaron durante en la
estudiante
primera y segunda unidad.
 Líneas de tiempo individuales
 Conclusiones generales sobre los aprendizajes
obtenidos
 autoevaluaciones individuales
 Referencias bibliográficas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
El proceso académico demanda el trabajo
de
colaborativo, por tanto es de alta relevancia que como
actividades
estudiante estregue aportes significativos que
para el
permitan la construcción conjunta de los participantes
desarrollo
en cada grupo establecido para el desarrollo del curso
del trabajo
Epistemología e Historia de la Pedagogía.
colaborativo
Roles a Como estudiante, es importante tener claro cada uno
desarrollar de los principios del trabajo colaborativo y contar con
por el la disponibilidad y compromiso para trabajar en
estudiante equipo, metodología fundamental, dentro del
dentro del desarrollo del curso Epistemología e Historia de la
grupo Pedagogía, y de esta forma garantizar la excelencia
 en los procesos de aprendizaje.

En este sentido, cada uno como estudiante debe

colaborativo asumir el rol de líder en el equipo de trabajo
colaborativo para cumplir a cabalidad con el proceso
académico que plantea este momento en el curso
Epistemología e Historia de la Pedagogía.
Roles y
Cada estudiante adquiere el rol de líder investigador,
responsabili
con el compromiso y la responsabilidad que demanda
dades para
el proceso académico.
la
producción
En este sentido los grupos colaborativos son libres de
de
establecer los roles que consideren necesarios para
entregables
moverse en el desarrollo del curso Epistemología e
por los
Historia de la Pedagogía
estudiantes
Las Normas APA, corresponden a un agregado de
patrones establecidos por la American Psychological
Association, cuyo propósito es unificar la forma en
que se presentan los trabajos escritos a nivel
internacional, especialmente los proyectos de
investigación.

Uso de Estas normas se encuentran publicadas bajo un

referencias Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El nivel de
competencia El nivel de
El nivel de
del competencia
competencia
estudiante es del estudiante
del
alto, en es medio, en
estudiante
cuanto cuanto
es bajo, en
presenta en presenta una
Autoevalución cuanto no 15
el foro autoevaluación
presenta la
colaborativo sin todos los
autoevaluaci
su elementos
ón
autoevaluaci sugeridos.
ón
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Línea del El nivel de El nivel de El nivel de
tiempo competencia competencia competencia
del del estudiante del
estudiante es es medio en estudiante
alta, en cuanto es bajo en
cuanto participa en el cuanto no
participa en foro de participa en 50
el foro de aprendizaje el foro de
aprendizaje colaborativo aprendizaje
colaborativo compartiendo colaborativo
compartiendo su línea del compartiend
la línea de tiempo, pero o su línea
 tiempo, y
del tiempo,
dando no presenta
ni dando
aportes aportes
aportes a las
significativos significativos a
líneas de
a la línea de las líneas de
tiempo de
tiempo de los tiempo de los
los
compañeros. compañeros.
compañeros.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

El nivel de El nivel de
competencia El nivel de
competencia
del competencia
del estudiante
estudiante es del
es medio en
estudiante
alto, en cuanto que no
es bajo en
cuanto participa
cuanto que
participa en activamente en 35
Informe final no participa
la la elaboración
en la
elaboración del informe
elaboración
del informe final con la
del informe
final. estructura
final.
sugerida.

(Hasta 35 (Hasta 20 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100