Universidad Nacional Abiert a y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 - Definición
de antiderivada
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Pregrado
formación
Campo de Disciplinar específico
Formación
Nombre del Cálculo Integral
curso
Código del curso 551110
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de 4

☐ ☒
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
03 de octubre de 2019.
de 2019.
Competencia a desarrollar:
- Identificar la simbología, definición y propiedades de la integral.
- Manejar a nivel operacional la integral indefinida y la integral
definida.
- Comprender la interpretación geométrica de la integral.
- Argumentar el desarrollo de los problemas resueltos.
Temáticas a desarrollar:
- Área bajo la curva.
- Antiderivada o primitiva de una función. Interpretación
geométrica.
- Antiderivada de funciones algebraícas, trigonométricas y
exponenciales.
- La integral definida y sus propiedades.
- El teorema fundamental del cálculo.
- La regla de sustitución.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2 – El estudiante participa en el foro colaborativo y consolida
junto a sus compañeros de grupo un documento con la solución a
problemas tradicionales del estudio de la definición de la antiderivada,
la integral indefinida y el teorema fundamental del cálculo.
Actividades a desarrollar

Resolver los ejercicios que los encuentra en el libro Cálculo de una

variable: Trascendentes tempranas de James Stewart (Septima
Edición). Este texto lo encuentran en el entorno de conocimiento
(Bibliografía de la unidad 1) o en el syllabus.

Sec. 5.1 Áreas y distancia, Pag. 369:

2, 5, 6.

Sec. 5.2 La integral definida:

4, 11, 33, 48, 49.

Sec. 5.3 Teorema fundamental del cálculo, Pág. 394:

21, 35., 45, 64.

Sec. 5.4 Integrales indefinidas, Pag. 403:

2, 6, 9, 15, 16, 18, 28, 30, 33, 50.

Sec. 5.5 Regla de sustitución, Pag. 413

3, 5, 8, 9.

Los ejercicios deben ser resueltos siguiendo los parámetros

presentados en el documento ejemplo:

https://drive.google.com/open?
id=1g9uYv3AqBAvEO_iBCTKpi9RAxdTEdOUg

Como se muestra en el documento, se deben hacer explícitas las

partes de la solución del problema: enunciado del problema, su
solución y las gráficas si son exigidas.

Todo trabajo debe ser subido en el entono de evaluación y

seguimiento para ser revisado y calificado, no se califican trabajos
dejados en los foros.
Entorno del conocimiento en donde se encontrarán las
referencias para la actividad.
Entornos
El entorno de aprendizaje colaborativo en donde tendrán
para su
los espacios de discusión a través de los foros.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento en donde harán la
entrega del documento finalizado.
Individuales:

N/A

Colaborativos:

Se entrega un documento PDF editado en Word,

empleando el editor de ecuaciones (también es aceptado
Productos
un documento editado en LaTeX, entregando su
a
compilación en PDF). Este documento debe contener los
entregar
ejercicios realizados en su totalidad siguiendo los
por el
parámetros de solución, incluyendo:
estudiant
e
Portada
Introducción
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Referencias (respetando las normas APA)

La entrega debe realizarse en el entorno de evaluación y

seguimiento.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:
• En los foros en el entorno de trabajo
Planeación colaborativo se crearán espacios de discusiones
de académicas en cada momento del curso.
actividades
para el • En el entorno de información inicial el
desarrollo estudiante deja una pequeña presentación y la forma
del trabajo en que se pueden comunicar con él.
colaborativo
• En las actividades colaborativas el estudiante
define el rol que desea realizar, con la posibilidad de
cambiar en los demás momentos del curso.
Roles a Se desarrollarán los siguientes roles:
desarrollar
por el • Compilador
estudiante • Revisor
dentro del • Evaluador
grupo • Entregas
colaborativo • Alertas
Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que
participaron
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado
dades para
por el docente.
la
producción
Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
de
rúbrica de evaluación.
entregables
por los
Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
estudiantes
envía el documento final.
Alertas: Asegura que haya comunicación y
participación de los integrantes del curso.
Uso de
Normas APA versión 3 en español
referencias
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
Políticas de
sea por medio de una cita o por medio de un
plagio
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

En caso de plagio se aplicará el reglamento

estudiantil.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborati ☒
individual
va
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, unidad: ☒ Final ☐
evaluación
1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja

N/A N/A N/A N/A

N/A

Niveles de desempeño de la actividad

Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Los desarrollos
Los desarrollos
presentados
entregados Los desarrollos
evidencian mal
Argumenta presenta una no presentan
interpretación
ción en los argumentación explicaciones ni
de los
procesos correcta y argumentación
conceptos
de pertinente que frente al
matemáticos 10
desarrollo rinde al proceso llevado
en algunos de
de los lenguaje de las para su
los
problemas matemáticas solución.
planteamientos
planteados como docente.
.
(Hasta 10 (Hasta 8 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Estructura El documento El documento El equipo no 10
del presenta una presenta una tuvo en cuenta
informe, excelente estructura las normas
redacción y estructura y base, pero básicas para
ortografía sigue los carece de construcción de
parámetros algunos informes y los
 desarrollos no
presentados en elementos del siguen los
el documento cuerpo parámetros del
adjunto. solicitado. documento
adjunto.
(Hasta 10 (Hasta 8 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante participa El estudiante
participa presentando la evidenció
evidenciando solución de los serias
habilidades y ejercicios y dificultades
destrezas problemas, sin conceptuales
cuando embargo cuando
Dominio
presenta la existen presentó la 30
conceptual
solución de los deficiencias solución de los
ejercicios y conceptuales, ejercicios y
problemas ocasionando problemas
presentados. respuestas presentados.
equivocadas.
(Hasta 30 (Hasta 20 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 50