Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4-Diseñar un mapa conceptual donde se muestre la
evolución de las teorías administrativas. Unidad 1 y 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Introducción a la Administración de Empresas
curso
Código del curso 90012
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 9 de mayo 2019 22 de mayo 2019
Competencia a desarrollar:
- El estudiante estará en capacidad de relacionar eventos
importantes de la Administración y las principales teorías surgidas en
esta disciplina, después del año 1900.

- El estudiante estará en capacidad de usar herramientas de

comprensión de texto como técnicas de aprendizaje
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Teorías de la Administración con énfasis en las tareas y la
estructura.
Unidad 2: Teorías de la Administración con énfasis en las personas, el
ambiente y la tecnología.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia de aprendizaje de este curso es el Aprendizaje basado
en Tareas. (TBL). Y de acuerdo a su definición esta actividad
intermedia: - es una actividad orientada por una meta de aprendizaje
en la cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico. -
Esta tarea busca lograr un objetivo específico, el cual es describir las
características y fundamentos de las diferentes teorías de la
Administración con énfasis en las tareas y la estructura.

Actividades a desarrollar

Diseñar un mapa conceptual que explique la evolución de las teorías

de la Administración surgidas desde el año 1900, teniendo en cuanta
los fundamentos de cada teoría, sus principios, el autor o autores.
- Entorno colaborativo: los estudiantes socializan las
Entornos
preguntas direccionadoras.
para su
- Entorno de Seguimiento y Evaluación: se entrega
desarrollo
del trabajo de forma individual.
Individual:
1. Realizar la lectura de los contenidos
correspondientes a la Unidad 1 y la unidad 2

2. Ingresar al Foro Actividad fase 4 – Unidad 1 y

2, y socializar lo siguiente:
Productos
A. De las teorías de la Administración
a entregar
estudiadas en la unidad 1 y 2 del curso,
por el
seleccione la teoría con la que más se haya
estudiante
identificado, explique su enfoque y
argumente el por qué se identifica con esa
teoría.

B. cada estudiante debe realizar un aporte

significativo por lo menos de 10 renglones,
sobre la Administración y su desarrollo a
 través del tiempo, llegando al surgimiento
de las teorías de la Administración y la
importancia de éstas en la Administración de
hoy.

C. Realimentar por lo menos a uno de los

compañeros en el foro, haciendo
apreciaciones concretas y constructivas
acerca de su intervención sobre el literal A,
de la Guía.

D. Después de las intervenciones en el foro y el

estudio del material didáctico; diseñe a
través de una herramienta digital, un mapa
conceptual que explique las teorías de la
Administración surgidas desde el año 1900,
teniendo en cuanta los fundamentos de cada
teoría, sus principios, el autor o autores y su
énfasis.

E. El documento final debe contener una

portada, introducción del trabajo, objetivos
del trabajo, el mapa conceptual, las
conclusiones y la bibliografía según normas
APA. Subir el trabajo por Entorno de
Seguimiento y Evaluación en el espacio de
entrega de la actividad Fase 4- Unidad 1 y 2

Colaborativos:
Participación en el foro de trabajo colaborativo, dando
respuesta a las preguntas orientadoras y realimentado
como mínimo a uno de sus compañeros.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
N/A
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Los roles para el buen desarrollo del trabajo
colaborativo, se basan en tres aspectos
fundamentales:

1. Los valores: el encontrarnos con el otro, implica

respetar las opiniones y ser tolerantes con las formas
cómo interpretan las realidades y sus problemáticas
sociales.
2. Aprendizajes: la construcción del conocimiento
Roles a es social, cada persona aprende a través de la
desarrollar relación y la experiencia social. Por eso encontrarnos
por el sincrónica y asincrónicamente con compañeros/as de
estudiante otras regiones y contextos, implica un aprendizaje
dentro del constante y enriquecedor.
grupo 3. Responsabilidades: La universidad ha puesto en
colaborativo práctica la rúbrica tigre que tiene como finalidad
generar procesos para una clara argumentación y
construcción de un sentido académico en el
aprendizaje colectivo:

Título o asunto: ¿Tiene buen título su aporte?

Ilar o sumar antes que convencer: ¿Construye sobre
las ideas de otros?
Generador: ¿Su aporte sí facilita los diálogos o los
cierra?
 Redacción: ¿Está seguro que "otro (a)" puede
entender lo que usted escribió?
Enriquece: ¿Su crítica posibilita la creación colectiva?
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de Es importante citar y referenciar adecuadamente las
referencias fuentes consultadas, para no incurrir en plagio. Para
ellos se hará uso de la Norma APA (American
Psychological Association).
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
Políticas de
educativos o resultados de productos de
plagio
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
. De las teorías
El estudiante explica
de la El estudiante selecciona
en el foro, la teoría
Administración una teoría explica su El estudiante
con la cual se
estudiadas en la enfoque pero no da una no participa
identificó, explicando
unidad 1 y 2 del explicación activamente
el enfoque de la teoría argumentada del por dejando aportes
curso, seleccione
y argumentando el qué se identifica con en el foro.
la teoría con la
por qué se identificó dicha teoría. 15
que más se haya
con dicha teoría.
identificado,
explique su
enfoque y
(Hasta 0
argumente el por (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
puntos)
qué se identifica
con esa teoría.
 Apropiación de
los temas de la El estudiante, dentro
Unidad 1 y 2, a El estudiante, dentro
del foro realiza un
través de un del foro realiza un
aporte significativo
aporte aporte sobre la
sobre la
significativo por Administración y su
Administración y su El estudiante
lo menos de 10 desarrollo a través del desarrollo a través del
no da
renglones, sobre tiempo, explicando el tiempo, pero no
respuesta a
la Administración explica el surgimiento
surgimiento de las este ítem
y su desarrollo a de las teorías de la 20
teorías de la
través del Administración y su
Administración y su
tiempo, llegando importancia en la
importancia en la
al surgimiento de Administración de hoy Administración de hoy
las teorías de la
Administración y
la importancia de
éstas en la
(Hasta 0
Administración (Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos)
puntos)
de hoy.

Realimentar por El estudiante

El estudiante
lo menos a uno realimenta, en el foro,
interactúa en el foro,
de los por lo menos a un El estudiante
realimentando a un
compañeros en compañero, haciendo compañero, pero sus
no realimenta
el foro, haciendo comentarios por lo menos a
apreciaciones son
apreciaciones concretos y un compañero
poco argumentadas y 5
concretas y argumentados sobre
simples.
constructivas el literal A.
acerca de su
intervención del (Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
literal A, de la puntos)
Guìa.
El estudiante presenta El mapa conceptual
Elabora un Mapa
un mapa conceptual, presentado por el
Conceptual 70
que muestra de forma estudiante, a pesar de
utilizando los El estudiante
coherente, lógica y mostrar las teorías de la
conceptos y no presentó la
clara, las Teorías de Administración, no es
teorías sobre la actividad
la Administración, sus claro, no tiene
Las Teorías conectores y no es fácil
principios, autores,
Administrativas. comprensión. .
énfasis.
 (Hasta 0
(Hasta 70 puntos) (Hasta 40 puntos)
puntos)
El estudiante presenta
un documento con el
debido protocolo de El estudiante presenta
un trabajo escrito: un documento, pero El estudiante
portada, introducción no cuenta con el no presenta el
Presentación del del trabajo, objetivos, protocolo de un trabajo final. 10
trabajo final el mapa conceptual, trabajo escrito.
conclusiones del
trabajo y bibliografía.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
Articulación de las Ortografía y
Redacción,
ideas, buena Puntuación con deficiencias en
ortografía y uso
ortografía, puntuación dificultades en la la redacción
de normas APA
adecuada. Utiliza la articulación de las No usa la
en el entorno de
Norma APA para citas, ideas. Deficiencias en Norma APA 5
Seguimiento y
referencias y trabajos las normas APA para citas y
Evaluación del
escritos referencias
aprendizaje en
(Hasta 0
PDF. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Calificación final 125