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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Aprendizaje
curso
Código del curso 403006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 5% (25 puntos) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 5
actividad: 23 de Agosto de
de Septiembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Asimila el concepto de aprendizaje e Interioriza los principales enfoques
filosóficos que dan origen a los paradigmas psicológicos de aprendizaje.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Antecedentes Históricos y Filosóficos – Concepto de
aprendizaje: Filosofía empirista, positivismo, funcionalismo,
evolucionismo, antecedentes epistemológicos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar:

Primero, realizar lectura rigurosa de cada una de las referencias


bibliográficas propuestas para la unidad uno. Revisar en el espacio de
referencias complementarias y de apoyo, y los videos que aparecen.

Revisar en esta foro de aprendizaje colaborativo cada uno de los


materiales de apoyo, allí encontrará un documento sobre los cuadros
comparativos y otro sobre cómo elaborar resúmenes, que le ayudarán
a hacer su construcción individual de la fase 1

Elabore en tercera instancia sus dos productos y en el Entorno de


Seguimiento y Evaluación, haga entrega del producto individual de la
Fase 1 de acuerdo a las fechas establecidas en la Agenda.

Actividades a desarrollar:

Para realizar la actividad de la fase 1 usted deberá en un primer


momento ver el video denominado: Etapas del Aprendizaje, de la
conferencia realizada en el 2011 por el Dr. Carlos Logatt Gabner, al
que puede acceder haciendo clic en el enlace ubicado en el entorno de
conocimiento. Realice un resumen de los contenidos del video y
resalte los principales elementos explicativos del aprendizaje o los que
para usted fueron significativos. Coloque el resumen del video como
parte del producto final a entregar.

Una vez haya realizado las lecturas obligatorias de la Unidad 1 y


visto los videos que aparecen como material de soporte en la
bibliografía complementaria y de apoyo, realice un cuadro
comparativo de las principales corrientes filosóficas que sirvieron de
base para las teorías o paradigmas psicológicos del Aprendizaje. El
cuadro comparativo debe contener cada uno de los enfoques
filosóficos (positivismo, empirismo, funcionalismo, etc.), sus
características, principales postulados, autores, paradigma psicológico
de aprendizaje con el que se relaciona y otras categorías que
considere pertinentes.

Entorno de conocimiento: allí se realiza la aproximación


al material bibliográfico (lecturas y videos).
Entorno de Evaluación y seguimiento: Allí se entrega el
trabajo final individual consolidado.
Entornos
Entorno de trabajo colaborativo: Aunque el trabajo es
para su
individual, usted en este entorno puede compartir con
desarrollo
sus compañeros apreciaciones e inquietudes sobre la
actividad al igual que sus productos para la
realimentación de los docentes.

Individuales:
El producto individual a entregar es un documento en
Word que debe contener: portada, resumen de la
conferencia “Etapas del Aprendizaje”, su cuadro
Productos comparativo y bibliografía. Si lo desea puede hacer una
a entregar introducción al documento elaborado como producto
por el final.
estudiante
Colaborativos:
En este primer momento no se requieren productos
colaborativos ya que la actividad es individual.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación Esta Fase 1 no tiene actividad colaborativa, la


de construcción será individual; sin embargo usted
actividades puede, si lo desea en el entorno de Aprendizaje
para el Colaborativo que estará habilitado, compartir sus
desarrollo avances y su cuadro comparativo de construcción
del trabajo individual, con los compañeros en el foro a fin de
colaborativo recibir realimentación y para revisión del tutor.
Roles a
desarrollar
por el En este primer momento correspondiente a la fase 1
estudiante no se trabajará con roles colaborativos ya que el
dentro del trabajo es individual.
grupo
colaborativo
El estudiante deberá tener una participación
constante en las actividades. Con sus compañeros de
Roles y
grupo deberá intercambiar ideas, opiniones, expresar
responsabili
sus aportes, sus dudas y sus posiciones de forma
dades para
asertiva. Cada estudiante deberá aportar a la
la
construcción de consolidados de forma oportuna y
producción
eficiente, aportando con la realimentación al trabajo
de
de los compañeros para enriquecerlo. No se admiten
entregables
aportes ni construcciones de último momento ya que
por los
el trabajo tanto individual, como el grupal debe ser
estudiantes
sinérgico y durante todo el tiempo disponible para la
actividad.
Para referenciar los documentos debe hacer uso de la
Uso de Norma APA. En el entorno de aprendizaje práctico
referencias encontrará un documento sobre cómo elaborar
materiales académicos usando las normas APA.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
Políticas de contra el orden académico, entre otras, las
plagio siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por

otra persona. Implica también el uso de citas o


referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se visualiza el video El estudiante no El estudiante no
de Carlos Logatt visualiza el video o identifica el video
(2011) en su lo visualiza de Carlos Logatt
totalidad, se parcialmente, y el (2011) y no lo
elabora un resumen resumen que visualiza o no
Identificación y este presenta de elabora es elabora el
General del forma completa demasiado resumen del 9 puntos
proceso del cada uno de los superfluo y no video.
Aprendizaje elementos a los que contiene los
hace referencia el principales
conferencista en su elementos del
presentación. video.

(Hasta 9 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)

Apropiación
de los
contenidos El estudiante realiza El estudiante El estudiante
de cada uno completamente las realiza realiza
de los lecturas, observa completamente las parcialmente las
enfoques
los videos de la lecturas, observa lecturas, pero no
filosóficos 10 puntos
bibliografía los videos de la identifica los
que dieron
origen a las complementaria, bibliografía elementos
teorías identifica los complementaria, fundamentales de
psicológicas elementos identifica los cada una de las
de fundamentales de elementos corrientes
Aprendizaje cada una de las fundamentales de filosóficas que
corrientes filosóficas cada una de las dieron origen a las

que dieron origen a corrientes teorías de


las teorías de filosóficas que aprendizaje y no
aprendizaje y dieron origen a las elabora el cuadro
elabora el cuadro teorías de comparativo
comparativo aprendizaje y solicitado.
solicitado, elabora el cuadro
identificando las comparativo
características de solicitado, pero su
cada corriente construcción es
filosófica, sus poco sistemática e
postulados, sus incompleta.
principales autores,
y la teoría
psicológica de
aprendizaje que se
relaciona con este
enfoque.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)

El documento El documento no El documento no


cumple en su responde del todo está presentado
totalidad a las en su estructura a de forma
normas APA. La las normas APA y coherente y no
ortografía y presenta algunos aparecen los
digitación es errores de elementos
impecable. Contiene ortografía y solicitados. No
Documento cada uno de los digitación y no presenta portada 6 puntos
escrito contenidos articula los o no aplica las
solicitados de forma contendidos normas APA.
completa, solicitados de Además presenta
coherente y forma completa errores de
organizada (introducción, digitación,
sistemáticamente resumen del video redacción y
(portada, de Carlos Logatt, ortografía
introducción, cuadro
resumen del video comparativo de las

de Carlos Logatt, corrientes


cuadro comparativo filosóficas que
de las corrientes originan los
filosóficas que paradigmas
originan los psicológicos de
paradigmas aprendizaje y
psicológicos de bibliografía).
aprendizaje y
bibliografía).

(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)


Calificación final 25 puntos