Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación –
Trabajo final -Paso 5 – Construir un ensayo argumentativo

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología e Historia de la Pedagogía
curso
Código del curso 520027
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 4
créditos

1. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad 4:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
9 de mayo de 2020 22 de mayo de 2020
Competencia a desarrollar:

Establecer diversas relaciones entre epistemología y pedagogía como

disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la
construcción del saber y el conocimiento.
.
Temáticas a desarrollar:
Unidades 4: Discursos pedagógicos contemporáneos: Pedagogías
críticas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE)
Paso 4. Construir un ensayo argumentativo.

Actividades a desarrollar:
Actividad 1:

Realizar un recorrido por documentos presentados en el syllabus

y elaborar un mapa mental respondiendo a la siguiente frase:

Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas

humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la
construcción del saber y el conocimiento.

Actividad 2:

Elabore un ensayo argumentativo (máximo de cuatro páginas),

para ello tenga en cuenta los siguientes momentos:

Título: Debe ser coherente con el tema: “Relación entre

epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines
y complementarias en el proceso de la construcción del saber y
el conocimiento”.

Introducción: Puede realizarse a partir de una pregunta o

hipótesis coherente con el título propuesto.
Desarrollo: Proceso argumentativo, para ello tenga presente las
ideas principales y secundarias acompañadas de citas.
Conclusiones
Referencias

Actividad 3

Socializar el ensayo argumentativo de manera individual en el

foro creado para esta actividad.
 Actividad 4

Aportar críticamente a los ensayos argumentativo presentadas

por cada uno de los compañeros y consolidar un solo ensayo del
grupo.

Actividad 5

Realizar la autoevaluación teniendo en cuenta la siguiente

estructura:
✓ Describe el propósito del curso
✓ Describe la competencia de esta unidad
✓ Tuviste claridad en la actividad
✓ Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo
✓ Identifica y escribe las fortalezas y debilidades en la
realización de la actividad
✓ Sugerencias

Entorno de aprendizaje colaborativo

Entornos
Entorno de aprendizaje práctico
para su
Entorno de seguimiento y evaluación
desarrollo

Actividad colaborativa

Productos Informe final, la presentación debe contener:

a entregar Portada
por el Título
Introducción
estudiante
Ensayo elegido por el grupo
Conclusiones
Referencias bibliográficas.
Autoevaluaciones individuales
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
El proceso académico demanda el trabajo
de
colaborativo, por tanto es de alta relevancia que como
actividades
estudiante estregue aportes significativos que
para el
permitan la construcción conjunta de los participantes
desarrollo
en cada grupo establecido para el desarrollo del curso
del trabajo
Epistemología e Historia de la Pedagogía.
colaborativo
Como estudiante, es importante tener claro cada uno
de los principios del trabajo colaborativo y contar con
la disponibilidad y compromiso para trabajar en
Roles a equipo, metodología fundamental, dentro del
desarrollar desarrollo del curso Epistemología e Historia de la
por el Pedagogía, y de esta forma garantizar la excelencia
estudiante en los procesos de aprendizaje.
dentro del
grupo En este sentido, cada uno como estudiante debe
colaborativo asumir el rol de líder en el equipo de trabajo
colaborativo para cumplir a cabalidad con el proceso
académico que plantea este momento en el curso
Epistemología e Historia de la Pedagogía.
Roles y
Cada estudiante adquiere el rol de líder investigador,
responsabili
con el compromiso y la responsabilidad que demanda
dades para
el proceso académico.
la
producción
En este sentido los grupos colaborativos son libres de
de
establecer los roles que consideren necesarios para
entregables
moverse en el desarrollo del curso Epistemología e
por los
Historia de la Pedagogía
estudiantes
Las Normas APA, corresponden a un agregado de
patrones establecidos por la American
PsychologicalAssociation, cuyo propósito es unificar la
Uso de
forma en que se presentan los trabajos escritos a nivel
referencias
internacional, especialmente los proyectos de
investigación.
 Estas normas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia, unidad 3 ☒ Final ☐
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
individual
Aspectos Valoración Valoración Valoración
Puntaje
evaluados alta media baja
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El nivel de
El nivel de El nivel de
competencia del
competencia del competencia
estudiante es
estudiante es del estudiante
medio, en cuanto
alto, en cuanto es bajo, en
presenta una
presenta en el cuanto no
Autoevalución autoevaluación 25
foro presenta la
sin todos los
colaborativo su autoevaluación
elementos
autoevaluación .
sugeridos.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El nivel de El nivel de
competencia del competencia del El nivel de
estudiante es competencia
estudiante es
medio en cuanto del estudiante
alta en cuanto
participa en el es bajo en
participa en el foro de cuanto no
Ensayo foro de aprendizaje participa en el
aprendizaje 65
argumentativo colaborativo foro de
colaborativo compartiendo su aprendizaje
compartiendo el ensayo, pero no, colaborativo
ensayo presenta aportes compartiendo
argumentativo significativos a los su ensayo
ensayos de los argumentativo
compañeros.
 (Hasta 65 (Hasta 33 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El nivel de El nivel de
competencia competencia del
del estudiante es El nivel de
estudiante medio en cuanto competencia
es alto en que no participa del estudiante
cuanto activamente en la es bajo en
participa en elaboración del cuanto que no 35
Informe final
la informe final con participa en la
la estructura elaboración del
elaboración
sugerida, no informe final.
del informe
presenta su
final video.
(Hasta 35 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125