Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación –
Trabajo final -Paso 5 – Construir un ensayo argumentativo

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología e Historia de la Pedagogía
curso
Código del curso 520027
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 4
créditos

1. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad 4:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
01 de diciembre de 2020 14 de diciembre de 2020
Competencia a desarrollar:

Establecer diversas relaciones entre epistemología y pedagogía como

disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la
construcción del saber y el conocimiento.
.
Temáticas a desarrollar:
Unidades 4: Discursos pedagógicos contemporáneos: Pedagogías
críticas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE)
Paso 4. Construir un ensayo argumentativo.

Actividades a desarrollar:
Actividad 1:

Realizar un recorrido por documentos presentados en el syllabus

y elaborar un mapa mental respondiendo a la siguiente frase:

Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas

humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la
construcción del saber y el conocimiento.

Actividad 2:

Elabore un ensayo argumentativo (máximo de cuatro páginas),

para ello tenga en cuenta los siguientes momentos:

Título: Debe ser coherente con el tema: “Relación entre

epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines
y complementarias en el proceso de la construcción del saber y
el conocimiento”.

Introducción: Puede realizarse a partir de una pregunta o

hipótesis coherente con el título propuesto.

Desarrollo: Proceso argumentativo, para ello tenga presente las

ideas principales y secundarias acompañadas de citas.
Conclusiones
Referencias

Actividad 3

Socializar el ensayo argumentativo de manera individual en el

foro creado para esta actividad.

Actividad 4
 Aportar críticamente a los ensayos argumentativo presentadas
por cada uno de los compañeros y consolidar un solo ensayo del
grupo.

Actividad 5

Realizar la autoevaluación teniendo en cuenta la siguiente

estructura:
 Describe el propósito del curso
 Describe la competencia de esta unidad
 Tuviste claridad en la actividad
 Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo
 Identifica y escribe las fortalezas y debilidades en la
realización de la actividad
 Sugerencias

Entorno de aprendizaje colaborativo

Entornos
Entorno de aprendizaje práctico
para su
Entorno de seguimiento y evaluación
desarrollo

Actividad colaborativa

Productos Informe final, la presentación debe contener:

a entregar Portada
por el Título
Introducción
estudiante
Ensayo elegido por el grupo
Conclusiones
Referencias bibliográficas (normas APA).
Autoevaluaciones individuales
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
El proceso académico demanda el trabajo
de
colaborativo, por tanto, es de alta relevancia que
actividades
como estudiante estregue aportes significativos que
para el
permitan la construcción conjunta de los participantes
desarrollo
en cada grupo establecido para el desarrollo del curso
del trabajo
Epistemología e Historia de la Pedagogía.
colaborativo
Como estudiante, es importante tener claro cada uno
de los principios del trabajo colaborativo y contar con
la disponibilidad y compromiso para trabajar en
Roles a equipo, metodología fundamental, dentro del
desarrollar desarrollo del curso Epistemología e Historia de la
por el Pedagogía, y de esta forma garantizar la excelencia
estudiante en los procesos de aprendizaje.
dentro del
grupo En este sentido, cada uno como estudiante debe
colaborativo asumir el rol de líder en el equipo de trabajo
colaborativo para cumplir a cabalidad con el proceso
académico que plantea este momento en el curso
Epistemología e Historia de la Pedagogía.
Roles y
Cada estudiante adquiere el rol de líder investigador,
responsabili
con el compromiso y la responsabilidad que demanda
dades para
el proceso académico.
la
producción
En este sentido los grupos colaborativos son libres de
de
establecer los roles que consideren necesarios para
entregables
moverse en el desarrollo del curso Epistemología e
por los
Historia de la Pedagogía
estudiantes
Uso de Las Normas APA, corresponden a un agregado de
referencias patrones establecidos por la American Psychological
Association, cuyo propósito es unificar la forma en
que se presentan los trabajos escritos a nivel
internacional, especialmente los proyectos de
investigación.

Estas normas se encuentran publicadas bajo un

 Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 4
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
individual
Aspectos Valoración Valoración Valoración
Puntaje
evaluados alta media baja
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El nivel de
competencia El nivel de
del estudiante competencia El nivel de
es alto, en competencia
del estudiante
cuanto del
es medio, en
presenta en el estudiante
cuanto
foro es bajo, en
Autoevalució presenta una
colaborativo autoevaluación cuanto no 25
n
su presenta la
sin todos los
autoevaluació autoevaluaci
elementos
n ón.
sugeridos.

(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Ensayo El nivel de El nivel de El nivel de 65
argumentat competencia competencia competencia
ivo del estudiante del estudiante del
es alta, en es medio en estudiante
cuanto cuanto es bajo en
participa en el participa en el cuanto no
foro de participa en
foro de
aprendizaje el foro de
aprendizaje
colaborativo aprendizaje
colaborativo compartiendo colaborativo
compartiendo su ensayo, compartiend
el ensayo pero no, o su ensayo
 presenta
aportes
argumentativo significativos a argumentati
los ensayos de vo
los
compañeros.
(Hasta 65 (Hasta 33 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El nivel de
El nivel de competencia
El nivel de
competenci del estudiante
competencia
a del es medio en
del
estudiante cuanto que no
estudiante
es alto en participa
es bajo en
cuanto activamente en
cuanto que
Informe participa en la elaboración no participa 35
final la del informe
en la
final con la
elaboración elaboración
estructura
del informe del informe
sugerida, no
final. final.
presenta su
video.
(Hasta 35 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125