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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA:
ÉTICA PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO

TEMA:
Dilemas Éticos

PRESENTADO POR:
Leidy Miguelina Espaillat Polanco

MATRICULA:
17-1619

FACILITADORA:
ANNERY HIRALDO

FECHA:
04-10-2019
INTRODUCCIÓN

La Psicología debe estar al servicio y no al uso de la comunidad humana; esta


demanda del psicólogo una actitud de honestidad y respeto consigo mismo y con
los demás. Rodríguez (1979) señala que todo quehacer está influido por la filosofía
particular con respecto a la naturaleza del hombre y la postura que se adopta frente
al mismo depende, en gran medida, del modo de ver y valorar las cosas, de la
posición ideológica y el modelo conceptual con el que se identifique.

Los psicólogos deben regirse por un código de ética que les permite tomar las
decisiones correctas en el ejercicio de su profesión. En el presente informe se hace
un breve resumen sobre las principales teorías sociales que implican el desarrollo
moral de las personas, donde se explican cada una de las etapas planteadas por
dichas teorías.
Tarea 3
Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se propone que realices las
siguientes actividades:

1. Realiza un cuadro comparativo para cada una de las teorías mencionadas


en la unidad (Etapas del desarrollo de Erickson, Etapas del desarrollo moral
de Kohlberg), donde describas cada etapa o estadio y el periodo del ciclo vital
al que se le atribuye cada una.

Cuadro comparativo sobre las teorías de Erickson y Kohlberg


Teorías Etapas o estadio Edad aproximada Descripción
1. Confianza básica Del nacimiento a los El bebé necesita establecer su primera relación
Versus desconfianza 12 o 18 meses afectiva y de confianza con el cuidador o
básica. desarrollará una sensación de desconfianza.
De los 18 meses a
2. Autonomía versus los 3 años La energía del niño se encauza hacia el
vergüenza y duda. desarrollo de habilidades físicas, incluyendo
caminar, asir objetos y controlar los esfínteres.
De los 3 a los 6 años
3. Iniciativa versus culpa. El niño se vuelve más asertivo y tiene mayor
iniciativa, aunque podría ser demasiado
De los 6 a los 12 impulsivo, lo cual le produciría sentimientos de
Teoría del años culpa.
desarrollo
psicosocial de 4. Laboriosidad versus El niño debe enfrentar la demanda de aprender
Erickson). Inferioridad. Adolescencia nuevas habilidades o el riesgo de desarrollar un
sentimiento de inferioridad, fracaso e
incompetencia.
5. Identidad versus
confusión de roles. Adultez temprana El adolescente debe adquirir una identidad
respecto de su vocación, los roles de género, la
política y la religión.
6. Intimidad versus
Aislamiento. Adultez media
El adulto joven busca establecer relaciones
íntimas o sufrir sentimientos de aislamiento.
7. Generatividad
Versus Adultez tardía
estancamiento. Cada adulto debe encontrar alguna forma para
satisfacer y apoyar a la siguiente generación.
8. Integridad del yo
versus
desesperación. La culminación es el sentido de aceptación de sí
mismo y de autorrealización.

Nivel I: moral pre- Etapa 1: el El punto de vista propio de esta etapa es


convencional castigo y la el egocéntrico, no se reconocen los
obediencia intereses de los otros como diferentes a
La teoría del
(heteronomía). los propios. Lo justo es la obediencia
desarrollo
ciega a la norma, evitar los castigos y no
moral de
causar daños materiales a personas o
Lawrence
cosas.
Kohlberg
Etapa 2: el
propósito y el La perspectiva característica de esta etapa
intercambio es el individualismo concreto. Se desligan los
(individualismo) intereses de la autoridad y los propios, y se
reconoce que todos los individuos tienen
intereses que pueden no coincidir.
Nivel II: moral Etapa 3:
convencional. expectativas, La perspectiva de esta etapa consiste en
relaciones y ponerse en el lugar del otro: es el punto
conformidad de vista del individuo en relación con
interpersonal otros individuos. Lo justo es vivir de
(mutualidad). acuerdo con lo que las personas
cercanas a uno mismo esperan
Etapa 4:
sistema social y El punto de vista desde el cual el
conciencia (ley individuo ejerce su moral se identifica en
y orden) esta etapa con el del sistema social que
define los papeles individuales y las
reglas de comportamiento.
Nivel III: moral post- Etapa 5:
convencional o derechos En esta etapa se parte de una
basada en previos y perspectiva previa a la de la sociedad: la
principios. contrato social de una persona racional con valores y
(utilidad) derechos anteriores a cualquier pacto o
vínculo social.
Etapa
6: principios En esta última etapa se alcanza por fin
éticos una perspectiva propiamente moral de la
universales que se derivan los acuerdos sociales. Es
(autonomía) el punto de vista de la racionalidad,
según el cual todo individuo racional
reconocerá el imperativo categórico de
tratar a las personas como lo que son,
fines en sí mismas, y no como medios
para conseguir ninguna ventaja individual
o social.
2.Observa el vídeo de lo que es un dilema ético y de acuerdo a lo entendido
elabora uno con alguna situación que se haya dado en la actualidad
(https://www.google.com/search?q=dilema+etico&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=17K

El caso de la muerte o la cárcel.


Un joven de 32 años es asesinado por dos saltadores que lo querían despojar de su
vehículo, y al ver que este se resistió le quitaron la vida, ´pero en eso llega la policía los
persigue, por lo que sostuvieron un enfrentamiento en el cual uno de los jóvenes
delincuentes resultó gravemente herido de balas en el estómago.

Al momento de la policía llevar al hospital al joven herido también llevan al occiso y quien
recibe la noticia es su hermano un médico cirujano que trabaja en el hospital, a quien
también le corresponde operar al asesino de su hermano; este tiene que decir entre si
dejarlo morir y que pague con su vida la muerte de su hermano, o salvarle la vida y que
pague con la cárcel.

En opinión este dilema ético debe ser resuelto de la forma más delicada posible ya que se
trata de la vida de una persona, aunque sea un delincuente tiene derecho a la vida y a que
la justicia se encargue de cobrarle su delito y hacerle pagar.