Propósitos del programa de
estudio 2011.
Primaria primer Grado
- Identifica palabras que
inician con la misma
letra de su nombre.
Utiliza el orden
alfabético.
- Anticipa el contenido de
un texto a partir de la
información que le
proporcionan títulos e
ilustraciones.
- Establece
correspondencias entre
escritura y oralidad al
leer palabras y frases.
- Escribe títulos de
cuentos.
- Identifica la función de
los reglamentos.
- Identifica letras
conocidas para anticipar
el contenido de un
texto.
- Identifica las letras para
escribir palabras
determinadas.
- Expone su opinión y
escucha las de sus
compañeros.
Objetivos del libro de español Análisis Propuestas
primer grado 2016.
- Adivina quién es
Que los niños: Identifiquen
personajes en una imagen
mediante la descripción oral que
haga un compañero, con la
finalidad de desarrollar sus
habilidades para escuchar.
- ¡Vamos a conocernos!
Que los niños:
Inicien el reconocimiento de la
relación sonoro-gráfica,
mediante la escritura de su
nombre y la comparación entre
ésta y las de sus compañeros,
identificándolas en los útiles
escolares.
- Mis cosas
Que los niños: Escriban su
nombre y domicilio, y
reconozcan la utilidad de estos
datos en acciones de la vida
cotidiana.
- Contemos un cuento
Que los niños: Inventen un
cuento a partir de imágenes
y lo narren a otros
compañeros del grupo.
- Los nombres de mis
compañeros
Que los niños: Mediante
el análisis de los
nombres de sus
compañeros, continúen
el reconocimiento de la
relación sonoro-gráfica
y del valor sonoro
convencional de las
letras en palabras.
primaria, detallando si existe congruencia, en los estándares y objetivos curriculares de la materia

- María fue al mercado

Que los niños: Disfruten la lectura

de un texto breve y continúen con
su avance en el reconocimiento de
las características del sistema de
escritura, a partir del análisis de
algunas palabras que aparecen en
éste.

- Las frutas que compró

María

Que los niños: Identifiquen las

letras que forman los nombres de
las frutas, mediante el análisis de
la manera en que est²n escritos en
el texto.

- La mamá de María

Que los niños:

Identifiquen a los personajes

mediante el análisis de la forma en
que aparecen en el texto.

Relacionen imagen y texto e

identifiquen las letras que forman
las palabras.

Lean una receta como modelo

para escribir otra colectivamente,
con el fin de prepararla con su
familia.

- Adivina, adivinador

Que los niños: Aprendan a inferir

las respuestas de algunas
 - ¿Cuántas palabras
contamos?

Que los niños: Reconozcan en

diferentes oraciones las palabras
que éstas contienen, mediante la
identificación de los espacios que
las separan, y valoren esta
característica como elemento
fundamental para la comprensión
de los escritos.

- ¿Qué perdieron?

Que los niños:

Escriban individualmente palabras

y oraciones con base en los textos
leídos y apoyándose en dibujos.

Inventen y escriban, mediante la

guía del maestro, una adivinanza
para compartirla con sus
familiares y amigos.

- En la ciudad una plaza

Que los niños:

Continúen con su conocimiento

del sistema de escritura al
identificar y usar el dígrafo “qu”.

Apliquen estrategias de
comprensión lectora para
entender el sentido de un juego.

Memoricen una parte del juego de

palabras que compartieron con
sus familiares.
 - El juego al revés

Que los niños: Apliquen

estrategias de comprensión
lectora para entender el sentido
de un juego con repeticiones de
palabras y después lo digan de
memoria a sus familiares y
amigos.

- Lo que escribió la lora

Que los niños: Conozcan la función

y características de los recados y
escriban uno para satisfacer una
necesidad real de comunicación.

- ¡Todos a cantar!

Que los niños: Comprendan el

contenido de una canción,
aprecien el ritmo y la rima y
disfruten cantándola.

- Los instrumentos de la
orquesta

Que los niños:

Reflexionen sobre la cantidad y

variedad de letras que se
necesitan para formar las sílabas
que integran diversas palabras y
reconozcan su escritura adecuada,
mediante el uso del alfabeto
recortable.

- Escribo lo que falta

Que los niños:

 - ¿Qué hacen los animales?

Que los niños: Identifiquen los

verbos en distintas oraciones,
mediante el reconocimiento de las
acciones de los personajes de un
texto.

- ¡Todos a cantar!

Que los niños: Comprendan el

contenido de una canción,
aprecien el ritmo y la rima y
disfruten cantándola.

- Los instrumentos de la
orquesta

Que los niños:

Reflexionen sobre la cantidad y

variedad de letras que se
necesitan para formar las sílabas
que integran diversas palabras y
reconozcan su escritura adecuada,
mediante el uso del alfabeto
recortable.

- Escribo lo que falta

Que los niños:

Infieran las palabras que faltan en

un texto breve a partir de la
comprensión de las partes
existentes.

Escriban nombres propios

utilizando letra inicial mayúscula.

Describan un hecho específico en

una conversación, respetando
turnos para lograr una
Propósitos del programa de Objetivos del libro de español Análisis Propuestas
estudio 2011. primer grado 2016.

Primaria primer Grado - Me gustan los cuentos.

- Utiliza las tablas como Que los niños: Comprendan el

recurso para ordenar contenido de un cuento,
información. mediante el análisis de las
- Identifica las diferencias acciones de los personajes.
entre texto y tabla.
- Interpreta datos - Los personajes del
contenidos en una tabla cuento
(con ayuda del Que los niños: Reconozcan en
docente).
un cuento una de las funciones
- Identifica las letras
del lenguaje: divertir.
pertinentes para
escribir palabras Identifiquen los elementos y la
determinadas. estructura del cuento: inicio,
- Argumenta sus criterios desarrollo y desenlace.
al elegir y recomendar
un cuento. - Otro final para el cuento
- Anticipa los temas y el - Las nubes en el cuento
contenido de un cuento Que los niños: Reescriban el
final de un cuento para Que los niños: Desarrollen sus
a partir de las
compartirlo con otras habilidades lectoras, mediante
ilustraciones y los
títulos. personas y se diviertan. el uso de estrategias de
- Identifica reiteraciones comprensión, y disfruten la
innecesarias y faltas de - Como se llaman lectura de un cuento.
concordancia al Que los niños: Usen mayúscula
producir un texto inicial al escribir nombres
colectivo. - Lo que pienso del
propios.
- Anticipa el contenido de cuento
una noticia a partir de Infieran las palabras faltantes de
sus elementos gráficos. un texto breve a partir del Que los niños: Autoevalúen su
- Identifica las letras contexto. comprensión a partir de la
pertinentes para resolución de preguntas sobre el
escribir y leer frases y Establezcan la relación sonoro- cumplimiento de su propósito
palabras determinadas. gráfica y el valor sonoro lector, el contenido y las partes
- Identifica información convencional al escribir del cuento leído, para mejorar
en noticias, con un palabras. sus habilidades lectoras.
propósito específico.
- Si yo fuera ratón - Iguales o diferentes

Que los niños: Reflexionen

Que los niños: Usen mayúscula acerca de la escritura de
inicial al escribir nombres palabras con terminaciones que
propios. indican diminutivos.
Infieran las palabras faltantes de - ¿Qué figuras son y cómo
un texto breve a partir del se llaman?
contexto.
Que los niños: Reflexionen
Establezcan la relación sonoro- acerca del cambio de significado
gráfica y el valor sonoro de las palabras al agregar
convencional al escribir terminaciones de aumentativo.
palabras.
- Para leer y escribir
mejor

Que los niños: Reflexionen

acerca del sonido /b/ y sus dos
 - Ordeno los sucesos del
cuento

Que los niños: Identifiquen los

hechos de un cuento y los
ordenen de acuerdo con la
secuencia de la historia.

- Oraciones disparatadas

Que los niños: Reflexionen

acerca del cambio de sentido de
las palabras del cuento leído al
construir oraciones graciosas.

- Palabras Graciosas

Que los niños: Continúen con el

reconocimiento de la relación
sonoro-gráfica, mediante la
resolución de crucigramas
sencillos, para proseguir en el
aprendizaje de la lectura y la
escritura.

- Que sabemos de los

lobos

Que los niños: Conozcan las

características de las tablas, las
identifiquen como fuentes de
información y las usen para
encontrar datos sobre un tema
determinado.

- Las rondas y los juegos

tradicionales

Que los niños: Identifiquen las

características de un juego
 - Desarmo y armo
oraciones

Que los niños: Reconozcan

palabras y las usen
integrándolas para formar
oraciones.

Analicen la relación sonoro-

gráfica de las palabras en
oraciones.

- ¡Todos a jugar!

Que los niños: Conozcan la

función y las características de
los instructivos.

Comprendan las instrucciones

de un juego y lo lleven a cabo
para divertirse.

Escriban, revisen y den a

conocer un texto breve para un
destinatario determinado.

- Los signos de
interrogación

Que los niños: Identifiquen la

función de los signos de
interrogación y los usen al leer y
escribir textos.
Propósitos del programa de Objetivos del libro de español Análisis Propuestas
estudio 2011. primer grado 2016.

Primaria primer Grado - El torito

Que los niños: Desarrollen

habilidades para leer e
identificar las características de
la rima, mediante la lectura de
versos tradicionales, con el
objetivo de que los aprendan y
los digan en un recital.

- Palabras en “El torito”

Que los niños: Avancen en el

conocimiento del sistema de
escritura mediante el análisis de
algunas palabras al separarlas
en letras y sílabas, y al
reconstruirlas para formar los
versos del texto leído.

- ¿Cómo son los animales

de la rima?

Que los niños: Describan un

personaje a partir de las
características expresadas en un
texto y lo den a conocer a sus
familiares, para mostrarles lo
que han aprendido sobre el
sistema de escritura.

- A leer rimas

Que los niños:

Lean y aprendan rimas.

Organicen con ayuda del

maestro un recital para
compartir sus rimas.

- Imágenes hechas con

palabras

Que los niños: Disfruten la

lectura de un poema breve a
partir de descubrir su significado
y lo tomen como modelo para
crear otros.

- Palabras y más
palabras

Que los niños: Al leer un texto,

 - Los enredos del
trabalenguas

Que los niños: Identifiquen la

función comunicativa de los
trabalenguas y se diviertan
leyendo uno.
 - Los diez perritos

Que los niños: Identifiquen el

tema o idea global del texto y
los personajes que intervienen,
al leer una canción rimada.