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Club V.I.T.
Very Important Teachers Diciembre

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Proyectos y Recursos Educativos

Maestra Yessi
Club V.I.T. Very Important Teachers Diciembre Ciclo Escolar 2018-2019
___________________________________________
Noviembre
Club V.I.T. Very Important Teacher Diciembre
Lecturas:
1. Adivinanzas
2. En el agua clara
3. El mono
4. Los sapos
5. El colibrí
Práctica Social de Lenguaje: Lectura,

escritura y escenificación de obras
teatrales.
Aprendizaje esperado: Lee obras de
teatro infantil y participa en juegos
dramáticos de su imaginación.
Propósito: Que los alumnos exploren
diversas obras de teatro e
identifiquen algunas características
de forma y contenidos. Participen en
la planeación y representación de una Ciclo Escolar 2018-2019
obra de teatro
Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad recurrente. Aprendamos a leer y escribir.
Adivina quién es. Práctica Social de Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
Aprendizaje esperado: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.
Propósito: Que los alumnos exploren diversas obras de teatro e identifiquen algunas características
de forma y contenidos. Participen en la planeación y representación de una obra de teatro. ¿Qué
busco? Que los alumnos reflexionen sobre la composición oral de las palabras y su correspondencia
gráfica.
Instrucciones: Revisa la sílaba con la que empieza cada imagen y únela con la escritura de la palabra.
Uniendo y leyendo

Ciclo Escolar 2018-2019
Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad puntual. El teatro. Actividad. La cigarra y la
hormiga. Práctica Social de Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
busco? Que los alumnos lean e identifiquen algunas características de los guiones teatrales.
Instrucciones: Con ayuda de tu maestro lean el siguiente guion.
El ángel sin cuna

NUBES:
LUCEROS: (Acercándose al angelito)
(Acercándose al ángel) Ya se están durmiendo todos
¿Qué haces angelito por el los luceros, duerme tú también
ancho cielo? angelito bueno.
Vete ya a dormir ÁNGEL:
¡tienes mucho sueño!

No tengo cunita por eso no
ÁNGEL: duermo.
No tengo cunita por eso no (Música)
duermo NARRADOR:
LUNA: A las nubes blancas les dijo la
(Acercándose al angelito) Luna.
Con mi resplandor brillan tus LUNA:
alitas. ¡Nosotras podemos servirle de
¡Duérmete angelito! ¡Duérmete cuna!
de prisa! NARRADOR:
ÁNGEL: Y acurrucadito se durmió feliz
No puedo dormir no tengo mientras que la Luna le
cunita. cantaba así.
(Música) (Suena una canción)
Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad puntual. El teatro. Actividad. Elegimos una
obra de teatro. Práctica Social de Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
busco? Que los alumnos definan criterios para elegir una obra y representarla.
Instrucciones: Repasa el guion de la clase pasada y rescata lo que se te pide en cada plantilla; pégala de
la parte superior y debajo contesta.
Personajes de la obra

pegar pegar
pegar pegar

Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad puntual. El teatro. Actividad. Una
representación teatral. Práctica Social de Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras
teatrales. Aprendizaje esperado: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su
imaginación. Propósito: Que los alumnos exploren diversas obras de teatro e identifiquen algunas
características de forma y contenidos. Participen en la planeación y representación de una obra de
teatro. ¿Qué busco? Que los alumnos, escuchen la lectura de la obra que eligieron y exploren las
características de los personajes.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, escribe el nombre del personaje que representarás en la
obra y diseña tu vestuario dibujándolo.
Mi personaje en la obra

pegar
pegar

Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad recurrentes. Tiempo de leer. Adivinanzas.
Práctica Social de Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales. Aprendizaje
esperado: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación. Propósito:
Que los alumnos exploren diversas obras de teatro e identifiquen algunas características de forma y
contenidos. Participen en la planeación y representación de una obra de teatro. ¿Qué busco? Que los
alumnos, escuchen adivinanzas y encuentren la respuesta al relacionar las ilustraciones con el
significado del texto. Reflexionen sobre la composición oral de las palabras y su correspondencia
gráfica.
Instrucciones: Lee con atención cada una de las adivinanzas y responde a cada una de ellas
Adivinanzas navideñas

Nunca me quito la
ropa, pero me pongo
un disfraz sobre mi
vestido verde al llegar
la navidad
Salieron de Oriente
con rumbo a Belén,
si quieres juguetes
escribe a los tres
¿Quién será?, ¿quién

será? Un señor
vestido de rojo que
llega en navidad
Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad recurrentes. Aprendamos a leer y
escribir. Palabras y más palabras Práctica Social de Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de
obras teatrales. Aprendizaje esperado: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos
dramáticos de su imaginación. Propósito: Que los alumnos exploren diversas obras de teatro e
identifiquen algunas características de forma y contenidos. Participen en la planeación y
representación de una obra de teatro. ¿Qué busco? Que los alumnos, reflexionen acerca de la
necesidad de representar sonidos iguales con grafías iguales. Descubran que en la escritura de una
palabra puede estar contenida en otras.
Instrucciones: Revisa la palabra que se te muestra y escribe las dos palabras con las que se forma.
Escribiendo en navidad

Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad puntual. El teatro. Actividad. La voz del
personaje. El plan para presentarlo. Práctica Social de Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de
obras teatrales. Aprendizaje esperado: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos
de su imaginación. Propósito: Que los alumnos exploren diversas obras de teatro e identifiquen algunas
teatro. ¿Qué busco? Que los alumnos, exploren sus parlamentos en el guion teatral y experimenten
con diferentes tonos de voz y movimiento. Ensayen las escenas donde intervienen. Organicen la
presentación de la obra
Instrucciones: En el espacio que te indica la siguiente plantilla, escribe el diálogo que te tocará decir de
acuerdo al personaje que te tocó representar.
Escribo mis diálogos

Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad puntual. El teatro. Actividad. Cartel para la
obra. Práctica Social de Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales. Aprendizaje
alumnos, elaboren un cartel para invitar a la comunidad escolar a la presentación de la obra.
Instrucciones: Completa los datos que faltan para que elabores tu cartel en el que
invites a la comunidad escolar a presenciar tu obra de teatro. Mi cartel

Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad recurrentes. Tiempo de leer. Amo a Ató.
esperado: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.
busco? Que los alumnos, conozcan una ronda infantil y sepan cómo jugarla. Identifiquen los versos
que les corresponde cantar.
Instrucciones: Después de jugar la ronda de Amó ató, realiza un dibujo de cómo lo llevaste a cabo con tus
compañeros.
Amó ató

Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad recurrentes. Aprendamos a leer y escribir.
Mi nombre y otros nombres. Práctica Social de Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras
teatro. ¿Qué busco? Que los alumnos, escriban como puedan su nombre, el de los amigos y el suyo sin
copiar.
Instrucciones: Escribe el nombre de algunos de tus compañeros y tu maestro
Escribo nombres

Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad puntual. El teatro. Actividad. ¡Llegó el día
gran día de la función!. Práctica Social de Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras
teatro. ¿Qué busco? Que los alumnos, presenten la obra a la comunidad.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y después de presentar tu obra de teatro, dibuja detrás
del telón cómo se llevó a cabo.
La presentación de mi obra de teatro
pegar

Lengua Materna. Segundo Trimestre. Modalidad. Actividad recurrentes. Tiempo de leer. Adivinanzas.
alumnos, escuchen adivinanzas para que identifiquen las características que los ayuden a inferir los
animales respectivos.

Instrucciones: Lee con atención cada una de las adivinanzas y responde a cada una de ellas
Más adivinanzas
En sus grandes jorobas

a los reyes magos
trajeron, atravesando
el desierto sin agua ni
alimento.
Por fuera muy colorido,

por dentro una sorpresa,
un lazo y una cinta, y el
nombre de un ser querido
¿Qué es?
Las ciudades se
iluminan y están todos
muy alegres, se cantan
villancicos, se comen
turrones y nueces.
¿Qué fiesta es?
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y debajo escribe una adivinanza.
Instrucciones: Completa las palabras que faltan de acuerdo al texto “EL agua clara”.
En el agua clara
En el agua clara
que brota en la _________
un lindo ___________
salta de _________________
Instrucciones: En el espacio que se te indica escribe una frase que hable sobre los monos..
Instrucciones: Encuentra en la siguiente sopa de letras la
palabra sapos las cinco veces que se encuentra
escondida.
Instrucciones: Escribe donde se te indica algunas características que tenga el colibrí y que hayas leído
en el texto.
Trayecto 1. Continuemos con

longitudes.
Eje Temático. Forma, espacio y
medida. Tema: Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado. Estima,
compara y ordena longitudes, pesos y
capacidades, directamente y, en el
caso de las longitudes, también con
un intermediario.
Trayecto 2. Más sucesos en el

tiempo.
Eje Temático. Forma, espacio y
medida. Tema: Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado. Estima,
compara y ordena eventos usando
unidades convencionales de tiempo,

día, semana y mes.
Matemáticas. Segundo Trimestre. Trayecto 1. Continuemos con longitudes. Lección 1: Por estaturas.
Eje Temático. Forma, espacio y medida. Tema: Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado. Estima,
compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes,
también con un intermediario. ¿Qué busco? Que los alumnos usen estrategias propias para ordenar
longitudes y noten que es importante hacer coincidir uno de los extremos de los objetos a comparar..
Instrucciones: Recorta los siguientes niños y pégalos ordenados del más bajo al más alto.
Del mas bajito al más alto

Matemáticas. Segundo Trimestre. Trayecto 1. Continuemos con longitudes. Lección 2: El moño de
María. Eje Temático. Forma, espacio y medida. Tema: Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado.
Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las
longitudes, también con un intermediario. ¿Qué busco? Que los alumnos identifiquen que partes de
tiras son necesarios comparar para ordenarlas y hagan coincidir uno de los extremos de los objetos a
comparar.
Instrucciones: Recorta los siguientes moños y pégalos ordenados del más grande al más pequeño
Los moños de navidad

Matemáticas. Segundo Trimestre. Trayecto 1. Continuemos con longitudes. Lección 3: A ordenar
estaturas. Eje Temático. Forma, espacio y medida. Tema: Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado.
Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las
longitudes, también con un intermediario. ¿Qué busco? Que los alumnos comparen longitudes y
comprendan que para ello es necesario hacer coincidir uno de los extremos de cada objeto.
Instrucciones: Recorte las siguientes tiras navideñas y pégalas en tu cuaderno de la más larga a la más
pequeña.
Ordenando de mayor a menor

Matemáticas. Segundo Trimestre. Trayecto 1. Continuemos con longitudes. Lección 4: ¿Cuál eligieron?.
Eje Temático. Forma, espacio y medida. Tema: Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado. Estima,
compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes,
también con un intermediario. ¿Qué busco? Que los alumnos identifiquen que la longitud permite
diferenciar objetos, y para comunicar dicha longitud recurran a un intermediario.
Instrucciones: Recorta los siguientes bastones y pégalos en tu cuaderno del más largo al más corto,
posteriormente comparte tu trabajo con alguno de tus compañeros.

Bastones de caramelo

Matemáticas. Segundo Trimestre. Trayecto 2. Más sucesos en el tiempo. Lección 1: ¿Qué vamos a
hacer hoy?. Eje Temático. Forma, espacio y medida. Tema: Magnitudes y medidas Aprendizaje
esperado. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo, día, semana
y mes.. ¿Qué busco? Que los alumnos identifiquen las actividades que se repiten cada semana y noten
que la semana es un ciclo.
Instrucciones: Escribe en cada uno de los días de la semana una de las actividades que lleves a cabo.
Mi semanario

Matemáticas. Segundo Trimestre. Trayecto 2 Más sucesos en el tiempo. Lección 2: El martes de la
semana pasada. Eje Temático. Forma, espacio y medida. Tema: Magnitudes y medidas Aprendizaje
esperado. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo, día, semana
y mes.. ¿Qué busco? Que los alumnos reconozcan los días que han pasado, ordenen y comparen
eventos usando los días de la semana.
Instrucciones: Revisa la actividad anterior y elige la acción que más te gustó hacer, escribe el nombre
del día en que lo llevaste a cabo y elabora un dibujo de lo que hiciste.
Mi mejor actividad

Matemáticas. Segundo Trimestre. Trayecto 2. Más sucesos en el tiempo. Lección 3: La lista de
asistencia. Eje Temático. Forma, espacio y medida. Tema: Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado.
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo, día, semana y mes.
¿Qué busco? Que los alumnos participen en el conteo de la asistencia y comprendan la organización de
los días de la semana y el mes implicado en ese registro.
Instrucciones: Escribe el nombre de cuatro de tus amigos y por cada día de asistencia recorta una estampa
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y pégala en los recuadros durante una semana
Mi mejor actividad
Matemáticas. Segundo Trimestre. Trayecto 2. Más sucesos en el tiempo. Lección 4: ¿Qué pasó
primero? Eje Temático. Forma, espacio y medida. Tema: Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado.
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo, día, semana y mes..
¿Qué busco? Que los alumnos utilicen la fecha y el nombre de los días de la semana como apoyo a la
memoria para ordenar eventos ocurridos en el pasado.
Instrucciones: Recorta los calcetines y lee el día y la fecha que tiene cada uno de ellos, pégalos de la
parte superior de la fecha más actual a la más antigua.

Calcetines semanales
pegar pegar
pegar pegar pegar

Matemáticas. Segundo Trimestre. Trayecto 2. Más sucesos en el tiempo. Lección 5: El horario de
clases Eje Temático. Forma, espacio y medida. Tema: Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado.
Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo, día, semana y mes..
¿Qué busco? Que los alumnos identifiquen que las distintas semanas del semanario se pueden
representar en un solo horario..
Instrucciones: Con ayuda de tu maestro, completen el
siguiente horario de clases.
Mi horario de clases

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Conocimiento del Medio.
Eje Temático: Cultura y vida social..
Tema: Interacciones con el entorno
social.
Aprendizaje esperado:
1. Identifica actividades cotidianas
que realiza en su casa y en la
escuela, la distribución de
responsabilidades y la
organización del tiempo.
2. Reconoce formas de
comportamiento y sugiere reglas
que favorecen la convivencia en
la escuela y la familia.
Conocimiento del Medio Segundo Trimestre. Eje Temático: Cultura y vida social.. Tema: Interacciones
con el entorno social. Lo que pienso Aprendizaje esperado: Identifica actividades cotidianas que
realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades y la organización del tiempo.
Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y
la familia. ¿Qué busco? Que los alumnos expresen sus ideas iniciales sobre quienes integran una
comunidad escolar.
Instrucciones: Dibuja en el siguiente espacio a la comunidad escolar.

Mi escuela

con el entorno social. Mi comunidad escolar. Aprendizaje esperado: Identifica actividades cotidianas
que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades y la organización del
tiempo. Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la
escuela y la familia. ¿Qué busco? Que los alumnos identifiquen a los integrantes que componen su
comunidad escolar.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, pega de la parte superior y debajo contesta lo que se te

pide.
Navidad en mi escuela
pegar

con el entorno social. Mi escuela tiene historia. Aprendizaje esperado: Identifica actividades
cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades y la
organización del tiempo. Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la
convivencia en la escuela y la familia. ¿Qué busco? Que los alumnos reconozcan que su escuela es un
espacio de interacción social, resultado de diferentes sucesos que han ocurrido a los largo del
tiempo.

Instrucciones: Después de haber escuchado la historia de tu escuela, recorta las siguientes plantillas y
debajo escribe o dibuja brevemente lo que se te pide.
La historia de mi escuela
pegar
pegar

pegar
con el entorno social. Nos organizamos y participamos. Aprendizaje esperado: Identifica actividades
cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades y la
organización del tiempo. Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la
convivencia en la escuela y la familia. ¿Qué busco? Que los alumnos reconozcan que su escuela es un
espacio de interacción social, resultado de diferentes sucesos que han ocurrido a los largo del
tiempo.
Instrucciones: Dibuja en los siguientes espacios las formas en que se apoyan como comunidad escolar.

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