República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular De La Educación

Liceo Nacional Manuelita Sáenz
El Palotal-Estado Táchira

Mantenimiento y Recuperación del Liceo Nacional Manuelita Sáenz

Autores:
Estudiantes de 5to
Representantes de los estudiantes de 5to año

Mayo, 2020
 Tabla de Contenido

Dedicatoria ¡Err
or! Marcador no definido.

Agradecimientos ¡Err
or! Marcador no definido.

Introducción ¡Err
or! Marcador no definido.
CAPÍTULO
I ¡Err
or! Marcador no definido.
Planteamiento del
problema ¡Err
or! Marcador no definido.
El
problema ¡Err
or! Marcador no definido.
Objetivo
General ¡Err
or! Marcador no definido.
Objetivos
específicos ¡Err
or! Marcador no definido.

Justificación ¡Err
or! Marcador no definido.
CAPITULO
II ¡Err
or! Marcador no definido.
 Antecedentes De La
Investigación ¡Err
or! Marcador no definido.
Bases
teóricas ¡Err
or! Marcador no definido.
Bases
legales ¡Err
or! Marcador no definido.
CAPITULO
III ¡Err
or! Marcador no definido.
Marco
Metodológico ¡Err
or! Marcador no definido.
Diseño de la
investigación ¡Err
or! Marcador no definido.
Tipo de
Investigación ¡Err
or! Marcador no definido.
Población y
Muestra ¡Err
or! Marcador no definido.
Resultados de la
investigación ¡Err
or! Marcador no definido.
CAPITULO IV

Conclusión ¡Err
or! Marcador no definido.
Recomendaciones ¡Err
or! Marcador no definido.
 Dedicatoria
Siendo cada vez más próximo el momento de culminar con esta nueva etapa en la
vida de los graduandos, es momento de expresar cada una de las dedicatorias que se
consideran de mayor importancia en la vida de los mismos. En primera instancia una
dedicatoria a Dios, por convertirse en la guía, fortaleza y motivo primordial para alcanzar la
postura en la que nos encontramos como personas espirituales, siendo un aliado invisible
que siempre manifiesta su compañía y apoyo incondicional para los momentos más difíciles
de la vida
Posteriormente a los padres, por su amor, paciencia y comprensión, a través de los
cuales se alcanza lo más alto de sí mismos, por medio de su fuerza de voluntad y convicción
en las vidas de cada uno de sus hijos convirtiéndose en el combustible que alimenta sus
corazones impulsándoles a llegar más allá de lo que su mirada les permite visualizar.
Siguiendo el mismo orden de ideas, una dedicatoria a nuestros hermanos amigos y demás
familiares que forman parte de este hermoso camino que se asemeja a una montaña rusa
con subidas y bruscas bajadas que no se podrían explicar, pero que hacen que la vida
tenga un toque de adrenalina y emoción mientras se vive.
Por ultimo pero no de menor importancia, dedicarles este triunfo a cada profesor
que formo parte de nuestra preparación, para aquellos que trabajan hasta el cansancio por
mejorar la calidad de la educación, por aquellos que dejan a un lado su título de docentes
para convertirse en segundos padres, amigos y consejeros, brindando su sabiduría con la
retribución de ver ciudadanos de bien, hombres y mujeres que en un futuro no muy lejano
por el deseo de vivir no olviden el valor verdadero de la vida
 Agradecimientos
Al contemplar la realidad que se manifiesta en el diario vivir, los procesos
abordados en un pasado, presente y próximos a ser afrontados, queda manifiesto que
existe un camino que se considera corto visto desde la mirada externa de aquellos que
ya pasaron por dicho sendero, pero que desde la postura como próximo graduandos y
bachilleres de esta nación se puede considerar un largo camino que parecía no tener
un fin. Visualizar dónde se encuentra cada uno de los miembros de esta promoción y
hasta donde los pueden llevar sus sueños, metas y los anhelos de sus corazones, se
convierte en un motivo tangente para reconocer cuales fueron los motores que les
impulsaron para alcanzar y permanecer firmes en este camino.
En primer lugar, agradecerle a Dios, quien fortalece el espíritu y reconforta el
alma en los momentos menos gratos, donde el miedo y el dolor se convierten en
poderosos adversarios que asesinan los sueños y las aspiraciones del ser. En segundo
lugar la mayor gratitud a nuestros padres quienes en su deseo de vernos triunfar en
un camino en el que muchos de ellos consideran han fracasado, entregan todo su ser
y se esfuerzan por dedicarnos todo lo que son y todo lo que tienen para servir de
plataforma y permitir que nuestros sueños realizados se conviertan en los suyos, sin
dejar de lados su responsabilidad e incentivando el apoyo por parte de cada uno de
nuestros hermanos y demás familiares.
Por otra parte, agradecer a las instituciones que formaron parte de esa ardua
labor de formación para con cada uno de nosotros, inculcando conocimiento de la
mano con valores que despiertan el amor por lo que se hace y el respeto por el entorno
y quienes forman parte del mismo instituciones y maestros que sin esperar ningún
galardón o reconocimiento mayor a la satisfacción del deber cumplido se esfuerzan por
preparar una tierra que a larga se convertirá en el fruto que hará más rica a esta
sociedad

Introducción
En la vida existe un sin número de procesos, que se caracterizan por funcionar
como un ciclo y como es de vislumbrarse que cada uno de ellos tiene un comienzo un
final y posteriormente un nuevo comienzo. Del mismo modo, cada ser humano nace
crece se reproduce y muere, a su vez, cada elemento que forma parte de la vida
cumple con un tiempo de utilidad y posteriormente debe ser retirado, sustituido o en el
mejor de los casos renovado para extender su vida útil dentro del proceso que cumple
en el algún lugar y momento de la vida.
Durante el desarrollo del presente proyecto, se podrá abordar conceptos
relacionados con la reestructuración o renovación de áreas de un lugar en específico
siendo el caso del Liceo Nacional Manuelita Sáenz, donde se realizó un estudio de la
problemática vivida en el mismo llegando a conocer cuales fueran las necesidades
más latentes y a las cuales según los alcances de los miembros del equipo de trabajo
tienen la capacidad de dar solución. Cada ser humano necesita un entorno adecuado
para el desarrollo de sus actividades humanas, en el caso de la educación, es de vital
importancia contar con espacios que estimulen la vida de cada estudiante y les impulse
a alcanzar lo más alto de sus potencialidades físicas y humanitarias.
Por otra parte, siguiendo el mismo orden de ideas anterior la necesidad de
sensibilizar a cada estudiante a generar un aporte en el cuidado de las instalaciones
es de vital importancia para contribuir en su mismo desenvolvimiento académico. Al
momento de adentrarse en el desarrollo de la investigación se encontraran datos
interesantes que se espera despierten en el lector el deseo de culminar cada área de
la investigación.
 CAPÍTULO I

Planteamiento del problema

El problema
En cada aspecto de la vida existe una conexión directa del ser humano con su
entorno, por lo cual, es importante determinar la calidad que tiene cada lugar o entorno en
el que se desempeña. La sociedad es un mercado de oportunidades que vende un sin
número de situaciones, recursos y espacios para el desarrollo del ser humano; cada
entorno tiene una influencia significativa en la conducta del ser humano, que sumado a
estímulos como la familia, relación docente-alumno y los espacios en los cuales recibe la
información, se puede plantear la hipótesis de que un entorno saludable produce
ciudadanos productivos y que mejoren la calidad de la sociedad.
En tal caso, a través de una fase de observación que se realizó con el equipo de
trabajo correspondiente se pudo apreciar algunas falencias estéticas dentro de la
infraestructura del plantel que es objeto de estudio, siendo este el Liceo Nacional Manuelita
Sáenz. Al dar un paseo por las instalaciones, se pudo apreciar un sin número de paredes
con inscripciones realizadas por los estudiantes miembros del plantel educativo y que en
primera instancia no expresa un ambiente apropiado para el desarrollo de actividades
educativas, es decir, la calidad de la formación que reciben los estudiantes se puede
evaluar partiendo desde los espacios que cuentan los mismos para recibir los
conocimientos que forman parte de la planificación durante la praxis del docente.
Siguiendo el orden de ideas planteado con anterioridad, se puede apreciar la
existencia de una problemática que debe dársele la misma importancia que tienen las
demás áreas de la educación. Desde la perspectiva social, se podría considerar como una
responsabilidad del estado velar por la optimización de cada una de las instituciones
formativas del país como se puede apreciar en el Artículo 101 De La
Constitución De La República Bolivariana De Venezuela en su literal B que expresa
“El Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de
la Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y
servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en
el sistema educativo.” (Pág.21) viéndose así, se puede observar un deber claro del Estado
para con la educación, sin embargo, en la formación recibida es importante resaltar que
cada uno de los miembros de la comunidad estudiantil tienen un grado de responsabilidad
a la hora de velar por el cuidado y la conservación de lo recibido.
Sin embargo, es importante considerar, que el cuidado y la conservación del entorno
es deber de todos ya que, como seres vivos se tiene un tiempo indeterminable de vida que
hace que cada lugar o entorno en que se desenvuelven en su diario vivir sea un recurso
prestado tanto por la naturaleza como por la sociedad, sirviendo de apoyo a cada individuo
durante su formación como persona y como respaldo a dicho fundamento se expresa la
postura que tiene la autora:
Maidagán, (1960)“El Servicio Social es el conjunto de múltiples
actividades conducentes a obtener el bienestar económico y social de
los seres humanos, apoyando toda acción en los recursos propios de
cada individuo y en la comprensión y reconocimiento que de sus
problemas logre cada cual”. (Pág. 67)

Desde esta perspectiva el autor no considera un solo organismo como responsable

de la labor del cuidado y conservación de los espacios en que se desenvuelve un ser, por
el contrario, expone que una labor social o servicio a una comunidad es una acción que
genera un bienestar para todos, puesto que es un beneficio que produce un impacto
generacional, por supuesto siempre y cuando se emplee soñando con los pies en la tierra
y partiendo desde las capacidades humanas y económicas con que se cuenta para la
realización de la mismas, además de las personas que sirven de recurso humano al
momento de formar parte de una acción restauradora en alguna zona del plantel educativo.
Desde esta perspectiva nace el deseo de emplear un proyecto voluntario a través del cual
se pudiera dar solución a algunas problemáticas estéticas que afronta la institución,
comenzando desde lo micro y con la intención de generar un impacto macro en la
comunidad estudiantil.
La problemática en infraestructura, no es solamente una falencia que vulnera la
tranquilidad del plantel en mención, hoy por hoy en Venezuela existen muchos casos en
los cuales la decadencia de sus espacios es cada vez más notoria. Tras las dificultades
que afronta a nivel políticas y sociales, aborda un sin número de estos eventos en diferentes
instituciones tras considerarse la posibilidad de que hay un “síndrome” de perdida en el
sentido de pertenencia y respeto por lo que generaciones pasadas han dejado como
recurso para las generaciones presentes, y que tras dicha situación se está presentando
una decadencia alarmante en lo que se puede dejar como recurso para las generaciones
futuras.
Al observar detenidamente lo expuesto con anterioridad, nace la necesidad de
implementar medidas que permitan sensibilizar no solo a la comunidad estudiantil si no
todos los miembros de sus alrededores, enseñándoles a valorar y reconocer dicha
institución educativa como propia y que persista un deseo conservacionista dentro y fuera
de la misma. En base a todo lo demás surgen interrogantes que sirven como pie de inicio
al momento de ejecutar cualquier acción en pos de dicha problemática, sin embargo, el
más resaltante y con más peso podría considerarse que es: ¿Las labores sociales podrían
considerarse una herramienta que sirvan para el impacto de la sociedad y la recuperación
de las zonas del Liceo Nacional Manuelita Sáenz?

Objetivo General
Implementar el uso de actividades de limpieza para el mantenimiento y recuperación
del Liceo Nacional Manuelita Sáenz

Objetivos específicos

• Diagnosticar las causas por las cuales se generan daños a nivel físico en la
institución.
• Establecer actividades en pro de la limpieza de las zonas más afectadas por el
deterioro del tiempo.
• Sensibilizar a la comunidad estudiantil en el cuidado y conservación de los
espacios físicos de la institución

Justificación
En los espacios del Liceo Nacional Manuelita Sáenz, surge la necesidad de
conservar y mantener las instalaciones dedicadas a la formación que existen dentro de la
institución educativa ya que, son estos los lugares donde las generaciones venideras
efectuaran su formación académica y su desarrollo tanto moral como conductual. Como
miembros de la comunidad estudiantil, se tiene un alto grado de responsabilidad dentro del
cuidado de las mismas, por lo cual, luego de ejercer el proceso diagnostico se expone el
deterioro de algunas áreas de la institución como paredes, baños, salones que necesitan
un cuidado inmediato para poder demostrar que dicha institución cuenta con la calidad que
requiere la comunidad de Palotal donde se encuentra ubicada en la formación de
ciudadanos de bien y con una perspectiva de superación a futuro.
Por consiguiente, cada problema tiene un origen o raíz que le da firmeza y lo lleva
un nivel de gravedad e impacto social. Desde este mismo punto de vista, es necesario
adentrarse en la raíz de la problemática que afronta la institución dentro de lo estructural.
Por tal motivo, es necesario contribuir en el desarrollo de métodos que trasciendan en el
área moral de los estudiantes, docentes, comunidad en general. La columna vertebral de
la presente investigación tiene su lugar en lo que expresa el plantel desde afuera ya que,
debe existir una concordancia desde lo que se forma adentro con lo que se expresa en el
exterior. Es necesario concebir la idea de que existe un estímulo importante en la presencia
de la institución vista desde la perspectiva de aquellos que aún no forman parte de dicha
familia académica y que representan la vida del mismo.
Del mismo modo como se puede apreciar el desarrollo de la vida, se conoce un
proceso indetenible de la naturaleza, en cual, mientras la luz del día le da la bienvenida a
nuevas vidas, posteriormente la obscuridad borra la imagen de aquellos que han partido.
Siguiendo dicho orden de ideas durante este año escolar un nuevo grupo de estudiantes
ve el final de un nuevo siclo, pero que es necesario que un nuevo grupo lo inicie para que
la institución no muera durante el ejercicio de dicho proceso de formación, un nuevo
crecimiento de profesionales y de personas que representan el mañana tanto para las
nuevas vidas como para las que dependen de ellas.
 CAPITULO II
Antecedentes De La Investigación
Todo proyecto comunitario debe estar fundamentado en antecedentes que fundamente el
desarrollo del mismo, es por ello que según Aragón C. (Junio 2012), durante su
investigación titulada USO Y DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS ESCOLARES expone a
través de su resumen “A lo largo de este trabajo conoceremos la importancia de otorgar a
los espacios que utilizamos en el día a día, Reconoceremos el espacio como recurso
pedagógico, fundamentado en la Pedagogía de la Educación Infantil; analizando la
concepción de este término desde la perspectiva de varios autores. Por lo tanto, mostramos
los principales factores que condicionan los espacios escolares y las necesidades que
debemos respetar de nuestro alumnado a la hora de crear los mismos.
Presentamos tres modelos de organización espacio-aula y varias experiencias en
espacios del centro escolar con carácter educativo, como son: el comedor, la biblioteca
escolar y el patio; así como una herramienta para la evaluación de los espacios interiores
y exteriores, que favorece la posibilidad de otorgar calidad a nuestra práctica educativa, ya
que los espacios condicionan, favorecen o dificultan el desarrollo y aprendizaje de nuestro
alumnado”. Siendo un aporte fundamental para la investigación puesto que expone la
importancia de conservar espacios, y la influencia que tienen los mismos en el proceso
formativo, en este caso viéndose desde el punto de vista de la educación infantil.
Por otra parte, según Montero M. (2012), presenta a continuación su tesis para
maestría en el cual expresa como título de la misma, ACTIVIDAD POLÍTICA
COMUNITARIA PARA LA TRANSFORMACIÓN Y EL
EMPODERAMIENTO, MIRANDO INTERESADAMENTE LA PARTICIPACIÓN DE LAS
MUJERES EN CONSEJOS COMUNALES DE NUEVA ESPARTA- VENEZUELA, y expresa
“La investigación que se expone en estas páginas se enmarca en tres fenómenos que
caracterizan el actual escenario sociopolítico de Venezuela: primero, el incremento en la
participación ciudadana promovida desde el Estado durante la última década. Segundo, la
polarización política que refuerza exclusiones y conflictos interpersonales. Finalmente, un
hecho notorio, la participación en los espacios comunitarios ha dado lugar a la
incorporación de gran cantidad de mujeres a la actividad política. En este marco, el trabajo
tiene la intención de mirar hacia estas prácticas para descubrir cómo coadyuvan con la
igualdad y equidad de género y, cómo contribuyen con el empoderamiento de estas
mujeres.
Los objetivos planteados responden a las preguntas sobre las posibilidades que
ofrece la incorporación a los CC para empoderar a quienes participan: obtener capital social
y político para transformar sus condiciones de vida, tanto en términos materiales como
subjetivos. Los resultados del trabajo de campo, entrevistas y observación participante, en
Consejos Comunales (CC), en localidades de las islas Margarita y Coche de Venezuela,
nos muestran desde las voces de quienes participan activamente, las posibilidades que
han encontrado para mejorar sus condiciones de vida y para articular sus acciones con
“otros” y atender necesidades primarias de la comunidad”. Sirviendo de fortalecimiento para
el área de trabajo y beneficios en la comunidad, siendo esta la principal beneficiada o
afectada por el estado actual de la infraestructura de la institución.
Asimismo, según Juaristi J. Aguado I. (2015), a través de su investigación que tiene
por título CONCEPTOS DE REHABILITACIÓN URBANA. EL CASO DEL PER DEL
CASCO VIEJO DE BILBAO deja conocer lo que comprende dicha problemática. “Este
trabajo se enmarca dentro del grado de Geografía y Ordenación del Territorio, el cual busca
servir como trabajo de investigación final de grado, siendo el resultado de un proceso de
investigación que cumpla las competencias generales establecidas para el propio grado así
como las específicas del propio trabajo de investigación.
En lo referido al contenido del trabajo, éste busca analizar la definición del concepto
de rehabilitación urbana como proceso de intervención en el ámbito urbanizado,
contrastándolo con otros conceptos relacionados como son la regeneración urbana, la
renovación urbana, la revitalización urbana, entre otros, los cuales en muchas ocasiones
se utilizan de forma intercambiada, pese a referirse a métodos de actuación urbana
diferentes. Para ello se sirve de una búsqueda de fuentes bibliográficas dentro del ámbito
de la geografía urbana y el planeamiento urbanístico con el fin de obtener múltiples
perspectivas acerca de cómo se definen y diferencian estos conceptos.
El resultado de esta investigación permite establecer unas líneas generales que
conduzcan a la definición clara de cada uno de estos términos, los cuales deben entonces
utilizarse en contextos de intervención urbanística diferentes. Asimismo, se analiza el Plan
Especial de Rehabilitación del Casco Viejo de Bilbao, examinando, por un lado, el contenido
y estructuras del plan como un instrumento de ordenación urbanística y, por otro lado,
enmarcando el modelo de actuación del plan dentro de las definiciones conceptuales
realizadas en la primera parte del trabajo”. Luego de conocer lo expuesto por dichos
autores, se refuerzan los conceptos de renovación y restauración, lo cual, sirve de
plataforma para impulsar la esencia del presente trabajo de investigación en la búsqueda
de una solución a la problemática.

Bases teóricas
El Servicio
El término servicio hace alusión a la acción de servir, realizar un trabajo en beneficio
de otros además de ello dicho término se utiliza a menudo para referirse a un conjunto de
actividades económicas sumamente heterogéneas. Las actividades de los servicios que
pertenecen al sector terciario se pueden definir en un sentido general como “como las
actividades que no producen bienes económicos, pero si bienestar entre una comunidad”
entre ellas se encuentran la distribución, el transporte y las comunicaciones las
instituciones financieras y los servicios a empresas además de los servicios sociales y
personales.

La comunidad
Aproximarse a un término como comunidad es algo complejo, y las ciencias sociales
se le han enfrentado desde diferentes disciplinas. Posiblemente, sin este acercamiento
interdisciplinar (geografía, sociología, antropología, economía, derecho, nuestra visión de
la comunidad y la propia construcción del concepto serían insuficientes. Tras un exhaustivo
estudio de 94 definiciones diferentes de comunidad, Hillery (1955) llegó a una conclusión,
en la que no podía menos que manifestar que no existía ningún consenso acerca del
término y ponía en duda su validez para analizar problemas y situaciones sociales
complejas. La idea de la que partirían las visiones más clásicas de la comunidad era idílica,
una comunidad homogénea, igualitaria, rural, cooperativa, basada en relaciones y lazos
fuertes y cohesionados. Algo así como un paraíso perdido a causa de la modernidad
industrializarte y urbanizadora.
De tal forma que hoy se reivindicaría lo comunitario, en el sentido de una vuelta a
un estadio idílico, reclamando superar las desigualdades y problemas que genera la
“sociedad”. La organización comunitaria contó con iniciativas como las cajas de comunidad,
con el objetivo de financiar toda la acción social realizada en una zona geográfica de forma
unitaria -superando la dispersión existente a causa del número y la diversidad de agencias
sociales-, y los consejos de bienestar de la comunidad.

Patologías de las edificaciones:

La vulnerabilidad de las estructuras suele reflejase a través de patologías que
aparecen en las edificaciones, ocasionando múltiples efectos, desde pequeños daños y
molestias para sus ocupantes, hasta grandes fallas que pueden causar el colapso de la
edificación o parte de ella.
La diversidad de patologías que se manifiestan en las edificaciones es infinita;
además de ser un tema muy complejo. Difícilmente se logra determinar con precisión, las
causas o motivos de muchas de las manifestaciones que presentan las estructuras; en
muchos casos ni siquiera la experiencia de un experto es suficiente para dar una respuesta
totalmente certera. Por ejemplo, las causas de aparición de una grieta en una edificación,
pueden ser múltiples; algunas veces es posible identificarlas fácilmente, pero otras veces
no lo es, una manera sencilla de clasificar las patologías que se presentan en las
edificaciones, es subdividiéndolas según su causa de origen. De acuerdo a esto, las
patologías pueden aparecer por tres motivos: Defectos, Daños o Deterioro.
Las patologías que aparecen por Defectos, son aquellas relacionadas con las
características intrínsecas de la estructura, son los efectos que surgen en la edificación
producto de un mal diseño, una errada configuración estructural, una construcción mal
elaborada, o un empleo de materiales deficientes o inapropiados para la obra. Para evitar
los defectos en las edificaciones, es necesaria la intervención de personal capacitado y
honrado durante la elaboración y ejecución del proyecto. Es decir, estas patologías deben
ser evitadas, controladas y corregidas por personas expertas.
Las patologías causadas por Daños, son las que se manifiestan durante y luego de
la incidencia de una fuerza o agente externo a la edificación. Los daños pueden ser
producto de la ocurrencia de un evento natural, como un sismo, una inundación, un
derrumbe, entre otros. Pero también pueden aparecer daños en las estructuras causados
por el uso inadecuado de las mismas, por ejemplo, el caso en el que la edificación es
obligada a soportar un peso superior al que fue concebido inicialmente (sobrecarga). Los
daños muchas veces son inevitables, pero se pueden disminuir; no podemos impedir que
ocurra un evento natural, pero sí podemos hacer que éste no se convierta en un desastre.
 Otro origen de las patologías, puede ser el Deterioro de la edificación. Las obras
generalmente se diseñan para que funcionen durante una vida útil, pero con el transcurrir
del tiempo, la estructura va presentando manifestaciones que deben ser atendidas con
prontitud. La exposición al medio ambiente, los ciclos continuos de lluvia y sol, el contacto
con sustancias químicas presentes en el agua, en el aire, en el entorno; hacen que la
estructura se debilite continuamente.

Defectos en la construcción del proyecto:

Generalmente, la principal causa de defectos en la construcción, se debe a la falta
de personal calificado en las fases que comprende la ejecución del proyecto. Muchas veces
el desconocimiento, la negligencia, la falta de supervisión y control, la escasez de mano de
obra especializada o la rapidez exigida para el cumplimiento de los trabajos, impiden la
correcta ejecución de las obras, afectando negativamente el resultado final y originando
consecuencias que pueden llegar a ser inaceptables.

Defectos en los materiales de construcción:

Los materiales a utilizar en la construcción, en especial de edificaciones
importantes, deben ser materiales óptimos, que cumplan con requisitos mínimos de
calidad, que sean apropiados para resistir las cargas de diseño y las condiciones del medio
ambiente, que perduren en el tiempo durante la vida útil de la obra, que no sean culpables
de fallas en las estructuras. Muchas veces por criterios económicos o falta de ética
profesional, se emplean materiales inapropiados en la construcción de edificaciones
esenciales, poniendo en riesgo la integridad de la estructura y de sus ocupantes.
Todos los materiales y elementos constructivos, deben llegar a la obra en su estado
correcto, de manera que posean todas las características físicas, mecánicas y químicas
que se les presuponen, ya que éstas serán absolutamente necesarias para que cumpla
correctamente la misión que se les va a asignar en la edificación. Si alguna de las
características del material no es la apropiada, resultará más fácil que aparezca alguna
lesión o patología en el elemento, y por lo tanto, su durabilidad será menor. Los posibles
defectos en los materiales de construcción, son innumerables. A manera de ejemplo se
expondrán algunos aspectos para evitar defectos en el material más empleado en las
construcciones venezolanas: el concreto.
 Bases legales

En la CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, (Gaceta

Oficial Extraordinaria N° 36.860 de fecha 30 de diciembre de 1.999) en el Artículo 98:
La creación cultural es libre. Esta libertad comprende el derecho a la inversión,
producción y divulgación de la obra creativa, científica, tecnológica y
humanística, incluyendo la protección legal de los derechos del autor o de la
autora sobre sus obras. El Estado reconocerá y protegerá la propiedad
intelectual sobre las obras científicas, literarias y artísticas, invenciones,
innovaciones, denominaciones, patentes, marcas y lemas de acuerdo con las
condiciones y excepciones que establezcan la ley y los tratados internacionales
suscritos y ratificados por la República en esta materia.
A través del presente artículo se reconoce el primer deber del estado con respecto
a la inversión en la calidad en el derecho de la cultura, ciencia y educación. Por otra parte,
rescata su interés en conservar y proteger la obra intelectual para garantizar un alto nivel
con respecto a las capacidades que deben ser explotadas en el ser humano.
Por otra parte, en el Artículo 102: “La educación es un derecho humano y
un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El
Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos
sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un
servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática
basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa,
consciente y solidaria en los procesos de transformación social
consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión
latinoamericana y universal”.
El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso
de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y
en la ley. A través de dicho artículo esta investigación logra rescatar, que el estado logra
ver la educación como un servicio, en dicho caso expuesto como público y fundamental, a
lo cual, viéndose desde el planteamiento investigativo del presente informe, se considera
que ese servicio debe alcanzar como derecho el que cada ciudadano se esfuerce en el
cuidado y conservación del mismo, para alcanzar un mayor aprovechamiento en las
generaciones futuras
 Asi mismo, en el Artículo 117, establece que:
“Todas las personas tendrán derecho a disponer de bienes y servicios de
calidad, así como a una información adecuada y no engañosa sobre el
contenido y características de los productos y servicios que consumen, a la
libertad de elección y a un trato equitativo y digno. La ley establecerá los
mecanismos necesarios para garantizar esos derechos, las normas de control
de calidad y cantidad de bienes y servicios, los procedimientos de defensa del
público consumidor, el resarcimiento de los daños ocasionados y las sanciones
correspondientes por la violación de estos derechos.
Siguiendo el orden de ideas anterior, se da inicio al reconocer que todo bien recibido
dentro del territorio nacional debe ser de calidad y con los más altos estándares durante la
ejecución de dichos beneficios, por lo cual, la evaluación de cada área educativa tiene una
repercusión a futuro puesto que se considera que cada acción que se logre realizar antes
que llegue a un nivel de gravedad, será de beneficio para la vida y el desarrollo social.
Por otra parte, en la LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE
EDUCACIÓN SUPERIOR, en el Artículo 6: “Requisito para la Obtención del Título: El
servicio comunitario es un requisito para la obtención del título de educación superior, no
creará derechos u obligaciones de carácter laboral y debe prestarse sin remuneración
alguna”, cabe destacar que en el caso de obtener el título de bachiller es requisito
indispensable prepararse para este servicio socio comunitario, con el fin de favorecer y
fortalecer la formación integral en articulación con el Liceo nacional Manuelita Sáenz,
Comunidad y estudiantes.
Es esta misma ley, en su Artículo 7, establece que Fines del Servicio Comunitario El
servicio comunitario tiene como fines:
1. Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con la comunidad como
norma ética y ciudadana.
2. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.
3. Enriquecer la actividad de educación superior, a través del aprendizaje servicio, con
la aplicación de los conocimientos adquiridos durante la formación académica,
artística, cultural y deportiva.
4. Integrar las instituciones de educación superior con la comunidad, para contribuir al
desarrollo de la sociedad venezolana.
5. Formar, a través del aprendizaje servicio, el capital social en el país.
Cada artículo de esta ley expone y respaldan la necesidad que conlleva el servicio
que presta cada estudiante al momento de graduarse. Al momento de fomentar en la vida
de cada estudiante el reconocimiento de valores y sentidos de pertenencia, el aprendizaje
de cada ser humano estimula y despierta áreas en el área cognitiva y emocional que le
permiten elaborar ideas de superación y de una nueva reproducción social con la finalidad
de alcanzar mejores oportunidades y desarrollo de nuevas actividades de construcción y
restauración de los espacios formativos con que cuenta la sociedad venezolana.
 CAPITULO III
Marco Metodológico
La metodología de la investigación representa lo más delicado y sensible al
momento de exteriorizar la calidad de los aspectos y los potenciales resultados vistos e
hipotéticamente establecidos, en concordancia se puede apreciar la postura de,
Márquez, (2007) quien expone “la metodología constituye la médula de todo proyecto de
investigación, puesto que la misma permite enunciar la forma en que se llevara a cabo la
investigación”. Partiendo desde la postura del autor, se destaca el objetivo del marco
metodológico como el encargado de determinar las estrategias que se deben abordar al
momento de la ejecución de un proyecto.
Cada estrategia metodológica abre una puerta a un sin número de posibles
oportunidades de éxito o de fracaso en una investigación por lo cual durante la elaboración
del presente material investigativo se considera imprescindible el uso de todas las
herramientas posibles al momento de elaborar un diagnóstico y sin lugar a dudas durante
la recolección de los datos tangibles para determinar la factibilidad del proyecto

Diseño de la investigación
Al momento de hablar del diseño de la investigación, se debe comprender que la
misma hace referencia a los aspectos operativos, donde y cuando se recopila la
información, según Hurtado (2002) el diseño de la investigación “se refiere a dónde y
cuándo se recopila la información, así como la amplitud a recopilar, de manera que dé
respuesta a la pregunta de la investigación de la forma más idónea posible.” (p.119). De
esta forma el presente trabajo de investigación presenta un diseño de fuente documental
en la cual se desea obtener información de un evento actual en un único momento del
tiempo, como lo expresado al momento de plantear los objetivos durante la aplicación del
servicio comunitaria dentro de la institución, en base a la problemática plenamente
resaltada, la cual va más allá de un simple análisis o descripción de una situación
determinada, en la que se puede apreciar la dimensión y la factibilidad del proyecto en
mención
 Tipo de Investigación
Basados en los aspectos mencionados con anterioridad la esencia de esta
investigación es de tipo documental puesto que basados en lo que expresa Arias F. (2012),
“la investigación documental es un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis,
critica e interpretación de datos”, cabe destacar que la recolección de datos permite tener
pie firme dentro de la postura y el tipo de investigación que se está manejando. Además
de lo mencionado con anterioridad, esta investigación es de tipo cuantitativo con rasgos de
una investigación explicativa, la razón es porque pese a la recolección de datos unido con
lo que representa la investigación explicativa, reconoce que busca el porqué de los hechos,
en este caso el deterioro presente en las instalaciones de la institución y la importancia que
tiene la aplicación de un servicio para la misma sin ánimo de lucro y con la intención de
mejorar los espacios en los cuales los estudiantes desarrollan su vida estudiantil.

Población y Muestra
Para el desarrollo de la presente investigación, se tomó como punto de partida la
existencia de 46 estudiantes del quinto año es sus diferentes secciones además de una
matrícula de 30 docentes al servicio de la misma, de los cuales, se toma una muestra de
10 individuos pertenecientes al grupo estudiantil, representando un 13 % de la población
general comprometida en el proceso investigativo, a los cuales se les aplicara un
cuestionario siendo el principal recurso para la recolección de datos, el cual está compuesto
por 10 preguntas de respuestas cerradas siendo SI para una aprobación y NO para una
desaprobación de los ítems en cuestión y posteriormente los datos obtenidos serán
almacenados en una tabla de organización.
 Resultados de la investigación

¿Considera que la institución tiene

deterioro a nivel físico en su fachada y
salones de estudio?

10%

SI
NO
90%

A través de la primera interrogante, es notorio y muy claro que existe una

problemática latente a nivel de infraestructura, puesto que, presenta un deterioro dentro y
fuera de las instalaciones de la institución, lo cual le aporta su primer aspecto de factibilidad
a dicho proyecto investigativo

¿Considera que el deterioro es

influenciado por los estudiantes?

30%

SI

70% NO
 Mientras se abordaba la fase de diagnóstico se consideró que los estudiantes tenían
un importante grado de responsabilidad, sin embargo si bien es cierto que el cuidándola
conservación de las instalaciones es labor de todos y con responsabilidad del área
administrativa de la institución, también es cierto que en un 70% de resultados se considera
que el principal detonante no es la mano de los estudiantes sino hechos externos

¿Puede el pasar de los años generar un

impacto con respecto al deterioro
progresivo de las instalaciones de la
institución?

0%

SI
NO
100%

De una manera satisfactoria y unánime se aprecia un 100% de los encuestados de

acuerdo con el hecho de atribuirle una gran responsabilidad al pasar de los años con el
deterioro de la institución educativa
 ¿Puede el estado actual de la institución
influir en la calidad educativa que reciben
los estudiantes del plantel?

20%

SI
NO
80%

En un 80% de los encuestados se puede apreciar una preocupación, puesto que

consideran que el estado en que se encuentra la institución impacta fuertemente en la
calidad de la educación que reciben los estudiantes de la misma

¿Aprueba usted la aplicación de

actividades que mejoren el estado de la
institución?

0%

SI
NO

100%

Siendo una problemática de todos, al apreciar la presente interrogante en su

totalidad los encuestados estuvieron de acuerdo con la aprobación de actividades que
puedan mejorar el estado actual de la institución
 ¿Piensa usted que el servicio comunitario es
una herramienta que beneficia a la
comunidad estudiantil?

20%

SI
NO
80%

Pese a los antecedentes de investigaciones anteriores, fue una sorpresa que para
un 20% de los encuestados fuese una respuesta negativa al momento de evaluar el
beneficio que trae el servicio comunitario para la institución, sin embargo el 80% respalda
al mismo lo cual aumenta el nivel de factibilidad del proyecto en cuestión

¿Le gustaría participar de dichas actividades

que sensibilicen y mejoren la situación de la
institución, llámese foros, talleres,
actividades de limpieza y restauración, …

10%
SI

NO
90%
 Partiendo de la presente interrogante, se puede comenzar la planificación de
posibles actividades que beneficien y sensibilicen a toda la comunidad estudiantil, personal
obrero y la comunidad que reside alrededor de la institución.

¿Cuenta usted con más familiares que se

hayan beneficiado o que se puedan
beneficiar a futuro de esta institución?

40%
SI
60%
NO

Viéndose desde la perspectiva de quienes tomaran partido de la institución en

instancias futuras, el aporte que le genera a la investigación radica en el esfuerzo de
proveer un mejor lugar para las generaciones venideras para que cuenten con un lugar
mejor y aun la calidad de lo recibido aumente para adquirir mayores resultados en la
sociedad
 ¿Cuentas con el tiempo libre para
participar en las actividades plasmadas
dentro del cronograma del proyecto?

50% 50% SI
NO

Esta interrogante es muy importante para la investigación puesto que le permite

reconocer cual es la inversión humana con que se cuenta al momento de preparar
cualquier actividad de tipo presencial y económico que genere un aporte para la
institución.
 ¿Considera que el servicio comunitario es
una alternativa para que los jóvenes
puedan plasmar gratitud a un lugar que se
creó para su servicio y formación a lo largo
de su vida estudiantil?

0%

SI
NO
100%

En unanimidad se aprecia la importancia del servicio comunitario en las mentes

de los encuestados, quienes dimensionan la importancia del mañana y la necesidad
de ser agradecidos con lo que Dios, la vida, la sociedad y los padres le proveen a sus
hijos para formar un mejor mañana.
 Conclusión
Para concluir cabe destacar lo maravilloso que se puede considerar tiene el
proceso de estructuración y conformación del proyecto ya antes mencionado, sin lugar
a dudas comprender y conocer de primera mano la situación en que se encuentra la
institución, sus beneficios y sus falencias, además de las situaciones que viven cada
uno de los estudiantes al momento de dirigirse a la misma con la intención de formarse
como aspirantes a futuros profesionales de la República Bolivariana de Venezuela
tiene un valor emocional indescriptible. Ahora bien, viéndose la realidad en que transita
la misma es importante comprender que lo expuesto a lo largo del desarrollo y la
exposición de resultados, arroja la necesidad de abordar actividades y soluciones que
promuevan la conservación y la recuperación de los espacios con que cuenta la
institución.
Siguiendo dicho orden de ideas expuestos en el párrafo anterior se pudo percibir
que existen corrientes de pensamientos que reconocen la importancia que tiene el
servicio comunitario y el impacto que puede generar en un lugar determinado si el
enfoque es en pro de la conservación y restauración, ahora, si bien es cierto que la
recuperación y la aplicación de estrategias generan un impacto categórico en la vida
de los estudiantes y su comunidad, no se puede dejar de lado que la mejor barrera de
contraste a una problemática no se encuentra en el curar sino más bien en prevenir
por lo cual a continuación y para dar por concluido se dejara una serie de
recomendaciones que puedan ser tomadas en cuenta por próximos investigadores y
sirvan de plataforma para mayores resultados, sin más a que hacer referencia, las
mayores gratitudes a cada lector que invirtió de su tiempo para documentarse dentro
del presente informe investigativo.

Recomendaciones

• Tener en cuenta el impacto que tiene el pasar del tiempo en la vida útil de la
institución al momento de emplear estrategias de conservación
• Implementar actividades dentro y fuera de la institución con el fin de generar
conciencia dentro de cada habitante de la comunidad
• Compenetrar más al estudiante con el profesor y desarrollar un equipo de
trabajo productivo de prevención de males futuros
• Desarrollar junto con los estudiantes parámetros de vida estudiantil que puedan
promoverse a lo largo de las generaciones venideras
• Desarrollar programas de limpieza dentro de la institución
• Fortalecer la capacidad institucional a nivel de recurso que le permitan contar
con una plataforma al momento de proyectarse a una recuperación de las
zonas afectadas por aspectos naturales como provocados
 ANEXOS
PREGUNTAS EMPLEADAS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
SOBRE MANTENIMIENTO Y RECUPERACIÓN SI NO
N° DEL LICEO NACIONAL MANUELITA SÁENZ

¿Considera que la institución tiene deterioro a nivel físico en su fachada y

1 salones de estudio?

2 ¿Considera que el deterioro es influenciado por los estudiantes?

¿Puede el pasar de los años generar un impacto con respecto al deterioro

progresivo de las instalaciones de la institución?
3

¿Puede el estado actual de la institución influir en la calidad educativa que

reciben los estudiantes del plantel?
4

¿Aprueba usted la aplicación de actividades que mejoren el estado de la

5 institución?

¿Piensa usted que el servicio comunitario es una herramienta que beneficia

a la comunidad estudiantil?
6

¿Le gustaría participar de dichas actividades que sensibilicen y mejoren la

situación de la institución, llámese foros, talleres, actividades de limpieza y
7 restauración, entre otros?

¿Cuenta usted con más familiares que se hayan beneficiado o que se

puedan beneficiar a futuro de esta institución?
8

¿Cuentas con el tiempo libre para participar en las actividades plasmadas

dentro del cronograma del proyecto?
9

¿Considera que el servicio comunitario es una alternativa para que los

jóvenes puedan plasmar gratitud a un lugar que se creó para su servicio y
formación a lo largo de su vida estudiantil?

10
 Tabla de Recolección de Datos
Siendo (S1) sujeto 1

SUJETO S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 Total

S ITEMS S N S N S N S N S N S N S N S N S N S N S N
1 X X X X X X X X X X 9 1
2 X X X X X X X X X X 3 7
3 X X X X X X X X X X 10
4 X X X X X X X X X X 8 2
5 X X X X X X X X X X 10
6 X X X X X X X X X X 8 2
7 X X X X X x X X X X 9 1
8 X X X X X X X X X X 6 4
9 X X X X X X X X X X 5 5
10 X X X X X X X X X X 10

Reseña fotográfica
Culminación del Objetivo Planteado