Educación Secundaria

4.° grado: Comunicación

SEMANA 1

¡Soy valiosa! ¡Soy valioso!

DÍAS 1 y 2
Actividad: ¿Qué opinión se tiene sobre los adolescentes? (día 1)
Actividad: ¡Nos valoramos y damos a conocer nuestro potencial! (día 2)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
¿Cómo reconocer y demostrar lo valiosos que somos las y los adolescentes? En esta ficha reflexionarás
sobre estos términos y la importancia de conocerte y demostrar tu potencial.

¡Empecemos!

PRIMERO ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Lapicero y hojas para mis reflexiones, ¡mejor si son recicladas!

• Disposición para leer, cuestionar y reflexionar.

• Animar a mi familia a participar.

• Creatividad y mucho entusiasmo.

SEGUNDO, NUESTRO PROPÓSITO ES...

Te has preguntado alguna vez ¿qué significa la palabra adolescente? y ¿qué

opiniones tienen las y los adultos sobre ellas y ellos?

Con esta guía leeremos un texto que te presentará las posturas que se tienen
sobre las y los adolescentes, y a partir de éstas identificarás las causas y
manifestarás tu opinión con propuestas para que las y los adolescentes
sean reconocidas(os) y valorada(os). En las siguientes actividades, la
aventura continuará a través de la lectura e interpretación de otros textos
sobre adolescentes que han hecho cosas asombrosas, que te permitirán
argumentar ideas para producir un afiche y grabar un testimonio oral sobre este
tema.

Tienes cuarenta (40) minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada(o)?
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
¡Soy valiosa! ¡Soy valioso! 4.° grado: Comunicación

Actividad ¿Qué opinión se tiene sobre los adolescentes? (día 1)

¡ATENTA(O)!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Antes de empezar a leer, te coment , que se les preguntó a algunos adultos
qué opinión tienen de las y los adolescentes. A continuación, te presentamos
algunas de sus respuestas:
“Tienen mucha energía, no paran de hacer cosas. Pero también son
complicados, difíciles de entender”.

“Mi nieto es adolescente y se preocupa mucho por mí. Es atento y servicial.

Siempre está pendiente por lo que yo necesite”.
“¡Piensan solo en el presente y todo lo toman a juego! Al parecer, nada les
preocupa”.
Como puedes leer, son respuestas distintas, que hacen mención a la “energía
desbordante” de las y los adolescentes, las “actitudes de ternura y bondad” y
otro señala lo “complicados y difíciles” que son.
Y tú, ¿has escuchado comentarios parecidos? Trae a tu mente algunos pasajes
o momentos de tu vida donde hayas escuchado a adultos hablar de las y los
adolescentes. ¿Qué opinas al respecto? Piensa un momento, y luego anota tus
respuestas en tus hojas o cuaderno.
• Ahora te invitamos a realizar la lectura de la situación significativa “Soy valiosa,
soy valioso” que se encuentra en el cuaderno de trabajo Comprensión Lectora 4,
en la ficha 3, página 76 (disponible en la sección Recursos de esta web).
Durante la lectura, si alguna palabra te sorprende o inquieta ¡márcala! De igual
forma procede con las palabras que necesites consultar su significado.
• Después de realizar la lectura, nos queda claro que las y los adolescentes no son
“personas en formación”, tampoco son el “futuro de la humanidad”, son personas
plenas, con experiencias de vida y con potencialidades que tienen derecho a
desarrollar a lo largo de sus vidas. Ahora, reflexiona y da respuesta a las siguientes
preguntas:
• ¿Por qué entonces la sociedad en la que vivimos se empeña en describir a las y
los adolescentes de esa manera? (Elabora un listado de las causas)
• ¿Cómo pueden hacer ellas y ellos para conocerse, valorarse y dar a conocer
su potencial? (Escribe tu opinión a partir de propuestas viables).

Puedes consolidar lo aprendido el día de hoy, teniendo en cuenta la

siguiente idea fuerza:
• Las y los adolescentes no son “personas en formación”, tampoco son el
“futuro de la humanidad”, son personas plenas, con experiencias de vida y con
potencialidades que tienen derecho a desarrollar a lo largo de sus vidas.
Anota tus respuestas en un cuaderno o en una hoja que luego colocarás en tu
portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar las actividades que vienen a
continuación y las que iremos desarrollando en nuestros siguientes encuentros.

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¡Soy valiosa! ¡Soy valioso! 4.° grado: Comunicación

Actividad ¡Nos valoramos y damos a conocer nuestro potencial! (día 2)

¡TÚ MISMA(O) ERES!

En la actividad anterior, leíste sobre lo que significa la palabra adolescente, lo que

algunos adultos opinan y sobre lo que realmente son las y los adolescentes para
valorarse y dar a conocer su potencial.

1. Ahora, observa el siguiente video: "Con secundaria ¡Si la haces!", responde las
preguntas que se presentan a continuación y anota tus respuestas (disponible
en la sección “Recursos” de esta plataforma).

• ¿Qué opinas sobre lo que has observado en el video?

• ¿Estás de acuerdo en cómo se presentan los cambios que viven las y los
adolescentes? ¿Así también te sientes tú?

• Es momento de mirarnos al espejo y preguntarnos: ¿Qué valoro de mí?

¿Cuánto me conozco?
• Llegó el momento de hacerles preguntas a otros. Conversa con las personas con
las que vives y hazles las siguientes preguntas:
• ¿Qué opinas de los adolescentes?

• Yo soy un adolescente, ¿qué es lo que valoras de mí?

2. Lee todas las respuestas que has anotado, y reflexiona sobre cuánto te conoces
y todo el potencial que tienes. Redacta un texto de cuatro párrafos donde des a
conocer cómo vives tu adolescencia y cuáles son tus potencialidades. Ponle el título
que más te inspire. Acompaña este texto con un dibujo o gráfico que dé cuenta
de lo importante que es conocerse y donde puedas plasmar tus potencialidades.

! Recuerda: Usa tu creatividad: dibuja, pinta, arma, etc.

¡Ten siempre presente que eres valiosa(o)!