Resumen

Este trabajo realiza un análisis sobre el modelo educativo de inclusión y equidad,

ya que busca derrumbar barreras dentro del sistema educativo que dificultan el
aprendizaje, ya sea por su lengua, origen étnico y cultural. Haciendo un contraste
con la educación humanista la relación que poseen ambos para generar un
aprendizaje en los alumnos para su desarrollo en la vida cotidiana, inculcándoles
valores y conocimientos para que se relacionen en la sociedad y puedan resolver
cualquier problema.
 Introducción
La inclusión educativa es un programa que se ha venido implementando con
mayor frecuencia en los últimos años, donde se han implementado nuevas
políticas y estrategias en la educación que beneficie a todos los alumnos de las
distintas diversidades de culturas, géneros, etnias, y en especial a los niños que
presentan necesidades educativas especiales asociadas o no con una
discapacidad.

En este ensayo encontraran un análisis sobre el modelo educativo de inclusión y

equidad relacionado con la educación humanista en que ambos tienen ciertas
similitudes, la relación del docente con los alumnos donde debe generar un
ambiente de aceptación y de inclusión en los alumnos sin importar las diferencias
que exista, posteriormente encontraran una breve conclusión acerca del tema que
se abordó y por ultimo las referencias que sirvieron como apoyo para realizar este
ensayo.
 Desarrollo

La inclusión en la educación es un tema que en los últimos años se le ha dado

una gran importancia, ya que para lograr la inclusión y equidad en la educación se
propone un adaptable currículo que sea flexible para que los maestros podamos
desarrollar, contextualizar los temas y atender las necesidades de los
alumnos. Se señala que el principio de equidad e inclusión también debe estar
presente en el diseño de espacios, mobiliario, infraestructura, o equipamiento y
que las escuelas indígenas, multigrado y las que atienden a estudiantes con
mayores carencias socioeconómicas requieren ser consideradas como prioritarias,
de igual manera el apoyo con becas para ayudar a los alumnos con bajos niveles
económicos para que concluyan su educación.

La educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las

oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las
desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Por lo
tanto al reconocer la diversidad que existe en nuestro país, el sistema educativo
hace efectivo este derecho al ofrecer una educación inclusiva ya que se ocupa de
reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades y evita los
distintos tipos de discriminación a los que están expuestos niñas, niños y
adolescentes.

Como docentes debemos promover entre los estudiantes el reconocimiento de la

diversidad social, lingüística y cultural como una característica del país y del
mundo en el que viven, y fomentar que la escuela se convierta en un espacio
donde la diversidad puede apreciarse y practicarse como un aspecto de la vida
cotidiana y de enriquecimiento para todos. Debemos identificar las barreras para
el aprendizaje con el fin de promover y ampliar en las aulas oportunidades de
aprendizaje, accesibilidad, participación, autonomía y confianza en sí mismos,
ayudando con ello a combatir actitudes de discriminación. Se requiere que los
docentes desarrollemos empatía hacia las formas culturales y necesidades de los
alumnos así como también conozcamos el contexto en donde nos encontramos.

Tanto hombres y mujeres tienen las mismas posibilidades de aprender y

comparten pautas típicas de desarrollo, pero poseen características individuales
derivadas de sus condiciones socioeconómicas y culturales y de las capacidades y
oportunidades que se les han brindado. La educación inclusiva significa también
que nosotros como docentes desarrollemos la tolerancia y respeto hacia las
diferencias de todo tipo que puedan existir en el aula al mismo tiempo habrá de
promover la enseñanza de estos valores entre los alumnos, combatiendo patrones
de conducta aprendidos social y culturalmente vinculados con la discriminación.
En la escuela nadie puede ser tratado como si valiera menos, por las diferencias
de sexo, la condición social o económica, el estado de salud o las creencias
religiosas de las personas puedan convertirse en pretextos de exclusión, dominio y
limitación de derechos.

La inclusión y equidad lo relaciono con la educación humanista, ya que la

educación humanista hace referencia aquel tipo de educación que se pretende
formar integralmente a las personas a convertirse en miembros útiles para sí
mismos y para los demás miembros de la sociedad. Es por eso que pone énfasis,
además de los temas curriculares, en la enseñanza de normas, valores y
creencias que fomenten el respeto y la tolerancia entre las personas, ya que sin
estos conceptos no podríamos hablar de educación, porque que no solo es tener
la excelencia académica, sino cómo actuar dignamente con otras personas.

El objetivo de la educación humanista es ayudar a los alumnos a convertirse en

individuos capaces de tener iniciativa propia, responsables por sus acciones para
alcanzar sus propios objetivos. Para que estos puedan ser alcanzados el profesor
debe de ser permisivo y comprensivo y que respete la individualidad de sus
alumnos, debe crear un clima de aceptación en el grupo, como también a cada
uno de sus alumnos como es, con sus diferentes ritmos de aprendizaje y
necesidades educativas.
Un ambiente humanista y de inclusión implica desarrollar formas de trabajo
colaborativo en que se involucren alumnos, profesores y las familias, posibilita la
formación de valores que aprendan a asumir con responsabilidad la parte de la
tarea asignada, el respeto a las opiniones de los demás, la tolerancia, el derecho
de expresar con libertad las opiniones propias.

La interrelación entre el profesor y los alumnos posibilita la colaboración al caso de

aquellos que presentan más dificultades, ya sea porque sufren alguna forma de
maltrato, presentan alguna discapacidad o alguna otra razón con la finalidad de
asumir como un compromiso conjunto la enseñanza de esos alumnos.
Las familias y maestros son corresponsables en la educación de los alumnos, por
tanto los une un vínculo que implica una cooperación y colaboración a través de
diversas alternativas.

Tanto en la educación humanista como la educación para la inclusión y equidad el

docente tiene que propiciar la confianza en los alumnos para que se acerquen a
ellos para solucionar un problema en el que presenten, como profesores debemos
tener en cuenta que cada alumno es único y diferente desde la forma en que
aprende, su cultura, su lengua entre otros. Ambos buscan el mismo objetivo, que
los alumnos se realicen en todos los ámbitos de cada etapa de su vida y que
puedan solucionar todas sus necesidades personales, cumpla con sus metas y
aspiraciones a lo largo de su vida, es importante el desempeño con los alumnos
ya que tenemos que buscar estrategias para obtener un mejor resultado, debemos
facilitarles las herramientas necesarias para que confíen en ellos mismos y en su
capacidad de aprender, sembrar en ellos valores y conocimientos para su vida
cotidiana, donde no exista discriminación y que se genere dentro y fuera del aula
un ambiente de aceptación y de inclusión.
 Conclusión

En conclusión, el término de inclusión es un concepto que ha entrado con fuerza

en el discurso político pedagógico, en un contexto en que simultáneamente se
profundizan los procesos de exclusión y se reconocen las dificultades
institucionales y pedagógicas para lograr las metas de una educación de calidad
para todos.

Es indispensable reforzar las estrategias para combatir el abandono escolar

mediante la oferta de experiencias educativas mas satisfactorias para los jóvenes.
esto puede lograrse por medio de tutorías y apoyos académicos, la orientación
educativa y vocacional,

así como la atención a sus necesidades socioeconómicas y el otorgamiento de

apoyos económicos para quienes provienen de hogares y regiones en pobreza,
que experimentan alguna discapacidad, o que se encuentran en riesgo de
abandonar la escuela, al mismo tiempo, el sistema educativo debe detectar
oportunamente a los estudiantes que requieren apoyos para su permanencia en
la escuela.

Es necesario avanzar en el fortalecimiento del sistema de becas, el uso de las tics

para reducir la desigualdad educativa.
 Bibliografía.

1. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55140302

2. file:///C:/Users/admin/Downloads/educacion_inclusiva_peru.pdf

3. https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/19610/1/TFG-G%201917.pdf