1.

DATOS GENERALES

CURSO : Contaminación y Control de la Calidad del Suelo

CÓDIGO : IG10
CICLO : IV
SEMESTRE : 2019 – 2
CUERPO ACADÉMICO : Agüero Águila, Silvia Doris
CRÉDITOS : 3
SEMANAS : 16
HORAS : 3 horas teóricas semanales
ÁREA O CARRERA : Ingeniería Ambiental

2. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

3. INTRODUCCION DEL CURSO

El curso contaminación y control de la calidad del suelo prioriza contenidos que permiten la
argumentación sostenida de cómo la contaminación del suelo consiste en la acumulación de
sustancias a unos niveles tales que repercuten negativamente en el comportamiento del mismo. Por
ello el curso propone aspectos típicos y conceptuales asociados a las características físicas y
químicas del suelo, fuentes de contaminación y reacciones presentes en él, dependiendo de los
componentes a diferentes niveles de concentración, que son  tóxicas para los organismos que viven
en él y que genera degradación química que provoca la pérdida parcial o total de su productividad,
afecte la biota edáfica, las plantas, la vida animal y la salud humana; asimismo entrega tópicos
asociados a las tecnologías disponibles para su remediación.

El curso Contaminación y control de la calidad del suelo está orientado a que el estudiante
desarrolle competencias relacionadas con la resolución de problemas ambientales; a través del
análisis del suelo, los procesos contaminantes y las tecnologías de restauración para potencializar
sus propios aprendizajes y estrategias eficaces para su ejercicio profesional. El curso contribuye
directamente al desarrollo de la competencia general Ciudadanía, nivel 2 y la competencia
específica de ABET1(e): Identifica, formula y resuelve problemas de ingeniería a nivel 1. Los pre-
requisitos para este curso son MA530 Química Ambiental y IG39 Geografía Física.

1
 4. LOGRO DE APRENDIZAJE DEL CURSO

Al culminar el curso, el estudiante propone métodos de rehabilitación, remediación o restauración

de suelos de manera responsable, con base a la legislación en materia y criterios científicos.

Competencias Nivel de Logro Definición

Ciudadanía 2 Capacidad para valorar la convivencia humana en
sociedades plurales, reflexionando acerca de las
dimensiones morales de las propias acciones y
decisiones, asumiendo la responsabilidad por las
consecuencias en el marco del respeto de los
derechos y deberes ciudadanos.
Resolución de 1 Identifica, formula problemas de ingeniería y plantea
problemas de Ingeniería la solución, considera algunos antecedentes, e
información sobre el marco teórico, técnicas y
metodologías adecuadas en la utilización de la
energía y los recursos de operaciones industriales.

5. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad #1: Aspectos generales del suelo

Competencia(s):
- Ciudadanía
- Resolución de problemas de ingeniería

Logro de la unidad:
Al finalizar la unidad el estudiante identifica los componentes y las reacciones del suelo

Número de Contenido Actividades de Evidencias de

Bibliografía
semanas (temario) aprendizaje aprendizaje

Porta, J., López-

- Consideraciones Acevedo, M., &
Exposición Roquero, C. (2003).
generales
1 participativa.
- El suelo Edafología: para la
agricultura y el
medio ambiente. 3ª
ed. Madrid: Ediciones
Mundi-Prensa.
- Origen,
formación, Desarrollo de
caracterización, parte teórica con González de Vallejo,
2 L., Ferrer, M.,
composición, presentaciones
propiedades dinámicas Ortuño, L., & Oteo,
físicas Carlos. (2002).
 - Componentes
Tareas prácticas
3 orgánicos del
suelo

Ingeniería geológica.
Madrid: Pearson
Educación.

- Taller de Barrenetxea, C.,

- Reacciones en el PC1: Práctica
identificación Pérez, A., González,
4 suelo Calificada 1
de suelos
M., Rodríguez, F., &
Alfayate, J.
(2011). Contaminació
n ambiental: Una
visión desde la
Unidad #2: Degradación y contaminantes del suelo
Competencia(s):
- Ciudadanía
- Resolución de problemas de ingeniería
Logro de la unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza las consecuencias de la contaminación de los suelos en el
ambiente y la salud de las personas, mediante la identificación de los agentes y componentes
contaminantes.

Número de Contenido Actividades de Evidencias de

Bibliografía
semanas (temario) aprendizaje aprendizaje
Actividad Porta, J., López-
- Formas grupal en clase Acevedo, M., &
5 químicas de Ejercicios en
algunos metales Roquero, C. (2003).
grupo y pizarra
en el suelo. Edafología: para la
agricultura y el
- Contaminación medio ambiente. 3ª
del suelo por Exposición
6 ed. Madrid: Ediciones
metales pesados: participativa.
fuentes naturales, Mundi-Prensa.
fuentes antrópicas
- residuos sólidos
urbanos y
mineros.
Barrenetxea, C.,
- residuos Pérez, A., González,
Exposición
7 industriales, M., Rodríguez, F., &
participativa.
- residuos Alfayate, J.
agropecuarios (2011). Contaminació
- residuos n ambiental: Una
peligrosos visión desde la
8 EP1: Examen
 Parcial.
(evaluación escrita)
- Acumulación y
Ejercicios en
9 dispersión
grupo y pizarra

- Regeneración de
suelos Actividad
10
contaminados grupal en clase

- Diseño de
muestreo PC2: Practica química. Madrid:
Ejercicios en
11 - Análisis químico calificada 2 Ediciones Paraninfo. 
grupo y pizarra
de suelos

- Salida de Vázquez, I. (2008).

campo Estudio geoquímico
(botadero de de suelos y aguas
12 - Análisis químico residuos sólidos,
de suelos como base para
pasivo
ambiental u evaluar la
otro) contaminación:
Unidad # 3: Rehabilitación, restauración y remediación de suelos relación roca-suelo-
Competencia(s):
- Ciudadanía
- Resolución de problemas de ingeniería
Logro de la unidad
Al finalizar la unidad, el estudiante propone métodos de remediación/ rehabilitación de suelos de
forma responsable, basados en las normas legales del país y con conocimientos

Número de Contenido Actividades de Evidencias de

Bibliografía
semanas (temario) aprendizaje aprendizaje

Burden, F., Foerstner,

Ejercicios en U., & McKelvie, I.
- Legislación grupo y pizarra (2002).
13 sobre suelos Actividad Environmental
contaminados. grupal en clase monitoring handbook.
New York: McGraw-
Hill.
-
Descontaminació
n de suelos PC3: Práctica
Actividad
14 Calificada 3 Volke, T., & Velasco,
Métodos y casos grupal en clase
reales J. A. (2002).
Tecnologías de
15 Debates y TB: Informe de remediación para
- Recuperación y
remediación de dinámicas campo y exposición suelos contaminados.
suelos por grupales. México: Instituto
actividades Nacional de Ecología,
mineras, residuos & SEMARNAT.
sólidos e Recuperado
hidrocarburos
 Examen Final de https://bit.ly/2tAZr
16 (evaluación escrita) SR [Consulta: 27 de
junio de 2018].

Barrenetxea, C.,
Pérez, A., González,
M., Rodríguez, F., &
 6. METODOLOGÍA

El modelo educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner
en práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto
tiene para su éxito profesional.

En el curso se tratará temas teóricos y casos prácticos de aplicación con medios audiovisuales e interacción
en las exposiciones de los profesores y estudiantes asimismo estrategias metodológicas tales como los
debates y dinámicas grupales, ejercicios en grupo y en la pizarra, talleres de inducción. Se realizará una
salida de campo (botadero de residuos sólidos, pasivo ambiental u otro), las cuales se utilizarán para que el
estudiante desarrolle las competencias que aborda el curso. Así mismo, el docente acompaña al estudiante en
su proceso de aprendizaje a través del foro de dudas que ofrece el aula virtual. El alumno dedicará 3 horas al
curso fuera del horario de clases para reforzar los contenidos desarrollados.

7. EVALUACIÓN

El estudiante evidencia el logro de las competencias del curso a través de las siguientes actividades:
 PC: corresponde a prácticas calificadas (PA1, PA2 y PA3) Son actividades procedentes de las clases
desarrolladas en aula y análisis de casos prácticos y tendrán un peso de 10% cada una.
 TB: Es un trabajo que consiste en la presentación de un informe de la salida de campo (visita a un
botadero, pasivo ambiental, u otro) y las propuestas para la restauración/rehabilitación/remediación
desarrolladas por cada grupo, su peso será de 25%.
 EA: La evaluación parcial es realizada en la semana 08 y su peso es de 20%. Consiste en una prueba
escrita de conocimientos.
 EB: la evaluación final es realizada en la semana 16 y su peso, 25% respectivamente. Consiste en una
prueba escrita de conocimientos.

Fórmula:

10% (PC1) + 20% (EA) + 10% (PC2) + 10% (PC3) + 25% (TB) + 25% (EB)

CRONOGRAMA
Descripción Observaciones Recuperable
Unidad Tipo Peso Semana

Evidencia de
aprendizaje: Práctica
escrita de identificación de
Practica tipos de suelo
1 PC1 10% 4 No
calificada Competencias
evaluadas: Resolución de
problemas de ingeniería
Trabajo individual
 Evidencia de
aprendizaje: Examen
Examen escrito
2 EA 20% 8 No
parcial Competencia evaluada:
Ciudadanía
Evaluación individual
Evidencia de
aprendizaje: practica
escrita de identificación de
Práctica
2 PC2 10% 11 contaminantes No
calificada
Competencia evaluada:
Ciudadanía
Trabajo individual
Evidencia de
aprendizaje: Propuesta
de restauración de un área
contaminada
Práctica
3 PC3 10% 14 Competencias evaluadas: No
calificada
Ciudadanía
Resolución de problemas
de Ingeniería
Trabajo individual
Evidencia de
aprendizaje
Informe de campo y
exposición
3 TB Trabajo 25% 15 Competencia evaluada: No
Ciudadanía
Resolución de problemas
de Ingeniería
Trabajo grupal
Evidencia de
aprendizaje: Examen
escrito
Examen Competencias
3 EB 25% 16 Si
final evaluadas: Ciudadanía
Resolución de problemas
de Ingeniería
Evaluación individual

8. BIBLIOGRAFÍA

Básica 

Barrenetxea, C., Pérez, A., González, M., Rodríguez, F., & Alfayate, J. (2011). Contaminación
ambiental: Una visión desde la química. Madrid: Ediciones Paraninfo. 

Burden, F., Foerstner, U., & McKelvie, I. (2002). Environmental monitoring handbook. New York:
McGraw-Hill.

González de Vallejo, L., Ferrer, M., Ortuño, L., & Oteo, Carlos. (2002). Ingeniería geológica.
Madrid: Pearson Educación.
Vázquez, I. (2008). Estudio geoquímico de suelos y aguas como base para evaluar la
contaminación: relación roca-suelo-agua (Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid,
Facultad de Farmacia. Madrid, España).

Porta, J., López-Acevedo, M., & Poch, R. (2008). Introducción a la edafología: uso y protección
del suelo. Madrid: Ediciones Mundi-Prensa.

Porta, J., López-Acevedo, M., & Roquero, C. (2003). Edafología: para la agricultura y el medio
ambiente. 3ª ed. Madrid: Ediciones Mundi-Prensa.

Volke, T., & Velasco, J. A. (2002). Tecnologías de remediación para suelos contaminados. México:
Instituto Nacional de Ecología, & SEMARNAT. Recuperado de https://bit.ly/2tAZrSR [Consulta:
27 de junio de 2018].

Recomendada

Jiménez, R. (Ed.). (2017). Introducción a la contaminación de suelos. Madrid: Mundi-Prensa.

Russell, D. (2012). Remediation manual for contaminated sites. Boca Raton, FL : CRC Press 

Tejada, M., Garciìa Izquierdo, C., Gonzaìlez, J., Hernaìndez Fernaìndez, M. (2006). Use of organic
amendment as a strategy for saline soil remediation: Influence on the physical, chemical and
biological properties of soil. Soil Biology and Biochemistry 38(6),1413-1421.

Tang, J., Zhu, W., Kookana, R., & Katayama, A. (2013). Characteristics of biochar and its
application in remediation of contaminated soil. Bioscience and bioengineering, 116 (06), 653-659.