UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA - UNAP

FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ECOLOGÍA Y CONSERVACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO DE INGENIERÍA EN ECOLOGÍA DE BOSQUES TROPICALES

SÍLABO: CURSO. FITO-ZOOGEOGRAFÍA

1. DATOS GENERALES:
2. NOMBRE DEL CURSO : FITO-ZOOGEOGRAFÍA
3. CÓDIGO : IECO 10064
4. CREDITOS : 03
5. HORAS TEÓRICAS : 02 (32).
6. HORAS PRÁCTICAS : 02 (32)
7. HORAS A LA SEMANA : 04 (64)
8. TIPO : ELECTIVO
9. CATEGORÍA : NO PRESENCIAL
10. REQUISITO : Ecología Vegetal
11. DURACIÓN : 16 SEMANAS
12. SEMESTRE ACADÉMCO : II 2020
13. NIVEL : CUARTO
14. CICLO : Octavo
15. ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN ESPECIALIZADA
16. FACULTAD : CIENCIAS FORESTALES
17. ESCUELA DE FORMACIÓN : Ingeniería en Ecología de Bosques Tropicales
18. CARRERA PROFESIONAL : Ingeniería en Ecología de Bosques Tropicales
19. DOCENTE : Ing° For. RICARDO REATEGUI AMASIFUEN Dr.
20. E-MAIL. : ricardo.2020.reategui@gmail.com
21.

22. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura tiene como objeto transmitir conocimientos y experiencias de fitogeografía y zoogeografía preferentemente
del Perú. Incluye: Áreas de distribución de plantas y animales, Influencia de factores ambientales en la distribución de
especies.
Sistematización de categorías fitogeográficas y zoogeográficas del Perú.
Distribución de grandes formaciones vegetales.
Características fisiológicas de las diferentes taxas. Hábitat y nicho ecológico de cada categoría taxonómica en ecosistemas.
Sistematización taxonómica de las especies vegetales y animales de importancia económica, social, científica y cultural.
Entre las actividades, se desarrollarán prácticas de campo en el ámbito local, regional y nacional.
23. OBJETIVOS
Al final de la asignatura el estudiante estará en la condición de:
3.1. Objetivo general
Se espera que al finalizar este curso el estudiante será capaz de establecer y desarrollar una conducta ética frente al
medioambiente, aplicando en su quehacer personal y profesional los conceptos fito zoogeográficas, y su distribución y
transmitirlos a sus educandos, a fin de mejorar la conducta del hombre frente al medio ambiente.

3.2. Objetivos específicos

Conocer y manejar los conceptos básicos y fundamentos teóricos de la Fitozogeografía.
Comprender la distribución de los seres vivos en el planeta y los factores que Determinan su distribución. Identificar las comunidades bióticas y
la distribución de la flora en las diferentes regiones de la urbe. Fórmula y maneja la sistematización taxonómica de la flora y fauna.

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES. aplicación de la dinámica de clases.

 COMPETENCIAS
COMPETENCIA Nº 1:
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (E-A)
Explica aspectos generales sobre
los estudiantes sean capaz de
establecer y desarrollar una
conducta ética frente al
medioambiente, aplicando en su
quehacer personal y profesional
los conceptos fito zoogeográficas,
y su distribución
COMPETENCIA Nº 2:
INVESTIGACIÓN FORMATIVA (IF)
Utiliza estrategias de investigación
formativa para mejorar el proceso
y la calidad de su aprendizaje, de
forma creativa.
COMPETENCIA Nº 3:
RESPONSABILIDAD SOCIAL (RS) y
de Extensión Universitaria. Los
alumnos se encuentran en la
capacidad de desarrollar
condiciones humanitarias y de
servicios hacia las comunidades;
canalizar técnicas y métodos de
manejo de nuestros bosques
tropicales. Apoyo a las
instituciones de buen servicio
social y planteamiento de
estrategias de preservación y
conservación de los Ecosistemas
Amazónicos Evidencia y promueve
la responsabilidad social.
CAPACIDADES ACTITUDE
S
C.1. Desarrolla capacidades y describe
conocimientos de los fito zoogeográficas, y su
distribución en nuestros bosques amazónicos;
sus características de la ecología amazónica. A.1
Observa y Explica aspectos generales, origen y Demuestra
premisas conformantes de nuestros bosques responsabilidad y
amazónicos. creatividad cuando
C.2. Conoce los conceptos del significado de fito trabaja individualmente o
zoogeográficas, y su distribución en nuestros en equipo.
bosques amazónicos, principios de la formación,
y origen.
C.3. Alumno desarrolla capacidades y destreza
para usar Métodos y Técnicas de Evaluación,
poder realizar investigación y determinar los
diferentes cambios que sucede en la Fito
zoogeografías de nuestros bosques amazónicos.
C.4. Analiza, Compara y proyecta la acción de los
cambios de la fito zoogeografías, y su
distribución a través de las diferentes técnicas y
métodos que se realiza. Capacidad de planificar y
desarrollar lineamientos para determinar el buen
uso de los RR. NN.
C.5. Presenta capacidades de elaborar
propuestas de Investigación, redacta informes y
documentos sobre los trabajos académicos que
realiza como parte de su formación académico- A.2
profesional. Asume una actitud crítica
C.6. Elaborar Proyectos de Investigación y reflexiva.
Formativa sobre la fito zoogeográficas, y su
distribución en nuestros bosques amazónicos.
C.7. Planifica actividades de extensión
universitaria en grupos (equipos y/o parejas e
individual), dedicados al conocimiento para el
control y preservación fito zoogeográficas, de
nuestros bosques amazónicos, el buen manejo y A.3
aprovechamiento de sus RR NN; brindando Comparte sus hallazgos
capacitaciones y responsabilidad social a las de investigación de
comunidades. manera asertiva y
empática.
 PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
UNIDAD 1: CONCEPTOS GENERALES DE fito zoogeográficas, y su distribución: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS ORIGEN Y PREMISAS DE NUESTROS BOSQUES AMAZÓNICOS.
C CON ESTRATEGIAS EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APACIDADES Y TENIDOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Indica P I P
ACTITUDES dores/ rocedimie nstrume onder
comportamientos ntos ntos ación
observables
CAPACIDAD 1: CAPÍTULO 1: Aprendizaje virtual con Los alumnos, Procedimi Rúbrica Conce
Identifica los CONCEPTOS sesiones asincrónicas y conocen y explican entos ptual:
aspectos GENERALES sincrónicas usando con claridad los Escrito y Escala (pasos
generales y sus - Discurso de plataformas de aprendizaje conceptos básicos del Oral del numéric orales
características Bienvenida y (Moodle, Google Meet). Silabo. desarrollo a y
de los presentación del Asincrónica: Video Reconoce la curso escrit
Ecosistemas Banner del curso. conferencias a través de la importancia del (foro de os)
Amazónicos del - Presentación y plataforma Google Meet y curso. Entiende y discusión) 45%
país y de la Socialización del exposición de estudiantes, chat ejecuta la aplicación .
región. Conoce Silabo en la plataforma Moodle o de la dinámica de Escrito
los conceptos - Conceptos WhatsApp grupal del curso. clases. (guía de
del significado generales de fito- Identifica y Explica los preguntas Proce
de los zoo geográficas, y Sincrónica: Foros de discusión, conceptos y ) Cuestio dimen
Ecosistemas su distribución. Tareas, Cuestionarios, Trabajo características de nario en tal:
Amazónicos, Aspecto geográfico colaborativo, Correo fito-zoo geográficas, y la (traba
los principios y natural, electrónico, WhatsApp web, sobre la realidad del Prueba de platafor jos
de la sociocultural, Videos tutoriales e interactivos, país y de la región capacidad ma encar
formación, y económico presentaciones en PowerPoint, Loreto en los y Moodle gados
origen de los Características de textos en formato PDF y aspectos geográfico, conocimie en el
Ecosistemas de fito-zoo Microsoft Word. natural y nto de aula
nuestros geográficas, sociocultural. ingreso al virtual
bosques naturales que el Identifica los curso de la
amazónicos. país posee por su principales conceptos (paso UNAP
ubicación y políticas escrito) )
geográfica. ambientales para la 35%
Contaminación, conservación de los
Peligros existentes RR NN a nivel
por cambio regional, nacional y
climático, mundial.
fenómenos Identifica los
naturales y agentes principales problemas
contaminantes. ambientales que
aquejan al país.
Desarrolla con
coherencia el paso
escrito de la
capacidad 1 del
curso. .
CAPACIDAD 5: Reciben orientaciones para la Escala Inves
El alumno se Recibe los estructuración y presentación Conoce y aplica el Prepara la numéric tigaci
 prepara y recibe conceptos y de proyectos de investigación protocolo de propuesta a ón
las indicaciones e lineamientos para formativa y del informe final investigación del de forma
identificaciones la búsqueda y respectivo, en equipos de curso. presentaci tiva:
de investigación selección de trabajo o en forma individual. ón de la 10%
formativa,de. información, Procesan información Estructura y escribe Ficha del
Recibe convencional y aplicando técnicas de lectura y un proyecto y un proyecto
lineamientos virtual para la escritura, reportando avances informe de de
de uso preparación de un al profesor. investigación Investigac
bibliográfico, proyecto de formativa siguiendo ión
seminario-taller Investigación normas de redacción. formativa.
y ejemplo de Formativa.
casos como
estrategias
investigativas.
CAPACIDAD 6: Lineamientos de Reciben pautas metodológicas Planifica actividades Observaci Escala Respo
Planifica la comunicación para realizar la Proyección de responsabilidad ón numéric nsabili
difusión y interpersonal para Social y el trabajo remoto. social universitaria. a dad
transferencia el liderazgo social y Proyectan y planifican las social
de trabajo de campo. actividades previstas en el univer
conocimientos proyecto de extensión o sitaria
socialmente responsabilidad social, en : 5%
útiles hacia grupos de trabajo..
públicos
desfavorecidos.
ACTITUD 1. Demuestra responsabilidad y creatividad cuando trabaja individualmente o en equipo Observaci Ficha de Evalua
ACTITUDES ACTITUD 2: Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo. ón observa ción
ACTITUD 3: Expresa libremente sus opiniones coherentemente argumentadas, sobre los problemas ción de actitu
de la Amazonía peruana. actitude dinal:
s 5%
Tiempo: 30 horas (6 semanas)

UNIDAD 2: CONCEPTOS GENERALES DE FITO-ZOO GEOGRÁFIÁS: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS ORIGEN Y PREMISAS EN NUESTROS BOSQUES AMAZÓNICOS.
CAPACIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ES Y ENSEÑANZA – Indicadores/ comportamientos Procedimientos Instru P
ACTITUDES APRENDIZAJE observables ment onder
os ación
CAPACIDAD El alumno conoce los Aprendizaje virtual con Identifica los conceptos Conoce Cues C
2: conceptos del significado de sesiones usando los conceptos del significado de Escrito (guía de tionari oncep
Los fito-zoo geográficas, de plataformas de fito-zoo geográficas de preguntas) o en tual:
Alumnos nuestros bosques aprendizaje (Moodle, nuestros bosques amazónicos, la (pasos
Conocen los amazónicos, principios de la Google Meet). Principios de la formación, y plataf orales
conceptos formación, premisas y origen Asincrónica: Video origen de nuestros bosques orma y
del de nuestros bosques conferencias a través amazónicos. Moodl escrit
significado amazónicos de exposición de Identifica las provincias y e os)
de fito-zoo estudiantes, chat o capitales de provincia de la Escrito (paso 45%
geográficas, WhatsApp grupal del región Loreto. escrito) Rúbri
de nuestros curso. Desarrolla con coherencia el ca
bosques Sincrónica: Foros de paso escrito de la capacidad 2
amazónicos. discusión, Tareas, del curso.. P
Conoce los Cuestionarios, Trabajo rocedi
Fundament en grupo, Correo menta
os teóricos electrónico, WhatsApp, Cues l:
del origen y Videos tutoriales e tionari (traba
Premisas de interactivos, o de jos
los presentaciones en pregu encar
Ecosistemas PowerPoint, textos en ntas y gados
Amazónicos formato PDF y Word. respu en el
estas aula
en la virtual
plataf de la
orma UNAP
Moodl )
e 3
5%
CAPACIDAD Conoce los lineamientos Reciben orientaciones Estructura y escribe un Observación Escal Investigación
5: para la búsqueda y selección para la estructuración y proyecto de investigación a formativa: 10%
Utiliza la de información, presentación de formativa y el informe final numé
investigació convencional y virtual. proyectos de siguiendo normas de redacción. rica
n Conoce los lineamientos de investigación formativa
bibliográfica presentación el proyecto de e informe final
, el Investigación formativa, respectivo.
seminario- Técnicas de procesamiento Procesan información
taller y el de información para aplicando técnicas de
estudio de desarrollar Proyectos de lectura y escritura,
casos como Investigación formativa reportando sus avances
estrategias al profesor.
investigativ
as y de
aprendizaje
s.
CAPACIDAD Realiza actividades y conoce Reciben pautas Planifica actividades de Observación Escal Responsabilidad
6: los Lineamientos de metodológicas y responsabilidad social a social
Planifica la comunicación interpersonal Planifican actividades universitaria. numé universitaria:
difusión y para el liderazgo social y para la comunicación rica 5%
transferenci trabajo de campo social y. de
a de responsabilidad social
conocimient universitaria
os empleando los recursos
socialmente tecnológicos.
útiles hacia
públicos
desfavoreci
dos.
ACTITUD 1. Demuestra responsabilidad y creatividad cuando trabaja individualmente O Ficha de E
ACTITUDES o en equipo bserv observación de valuac
ACTITUD 2: Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, ación actitudes ión
distintos al suyo. actitu
ACTITUD 3: Expresa libremente sus opiniones coherentemente argumentadas, sobre dinal:
los problemas de la Amazonía peruana. 5
%
Tiempo: 15 horas (3 semanas)

UNIDAD 3: FITO-ZOO GEOGRÁFIAS DE NUESTROS BOSQUES AMAZÓNICOS. IMPORTANCIA PARA SU ANÁLISIS INTEGRAL.
CAPACIDADES Y CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ACTITUDES ENSEÑANZA – Indicadores/ comportamientos Procedimient Instrumentos Ponderación
APRENDIZAJE observables os
CAPACIDAD 3: El alumno desarrolla capacidades y Aprendizaje virtual con sesiones Conoce los métodos y Técnicas Escrito (guía Cuestionario en Conceptual:
El alumno destreza para el uso de métodos y asincrónicas y sincrónicas usando de Evaluación para la de preguntas) la plataforma (pasos orales
desarrolla técnicas de evaluación para el plataformas de aprendizaje Investigación de los diferentes Moodle y escritos)
capacidades y conocimiento de los cambios que (Moodle, Google Meet). cambios que fito-zoo 45%
destreza para usar suceden en los fito-zoo geográficas, Asincrónica: Video conferencias a geográficas, Conoce los
Métodos y Técnicas realiza actividades dedicados a la través de la plataforma Google ordenamientos políticos y Panel
de Evaluación, investigación de los cambios en fito- Meet y exposición de geográficos, geológicos e Oral (panel)
poder realizar zoogeográficas estudiantes, chat, WhatsApp hidrológicos de la Región.
investigación y Conoce la División política de Loreto grupal del curso. Identifica las provincias de la Escala numérica Procedimenta
determinar los con fines estratégicos geográficos Sincrónica: Foros de discusión, región Loreto. l: (trabajos
diferentes cambios de la Región Amazónica. Tareas, Cuestionarios, Trabajo Reconoce los modelos, Escrito (paso encargados
en los fito-zoo Realiza propuestas de Planificación colaborativo, Correo electrónico, condiciones de planificación y escrito) en el aula
geográficos, de para el desarrollo regional. WhatsApp, Videos tutoriales e alternativas de desarrollo virtual de la
nuestros bosques interactivos, presentaciones en sustentable en la Amazonía. UNAP)
amazónicos. PowerPoint, textos en formato Desarrolla con coherencia el 35%
Capacidad de PDF y Word. paso escrito del curso.
planificar y
desarrollar
lineamientos para
determinar el buen
uso de los RR. NN.
CAPACIDAD 6: Desarrolla capacidades Reciben orientaciones para la Estructura y escribe un Revisión y Escala numérica Investigación
Utiliza los para la búsqueda y estructuración y presentación de proyecto y un informe de Observación formativa:
conceptos, selección de información, proyectos de investigación investigación formativa 10%
capacidad y convencional y virtual y formativa y del informe final siguiendo normas de redacción.
principios para utiliza Técnicas de respectivo, en equipos de trabajo Sustenta en forma oral su
elaborar procesamiento de o en forma individual, reportando proyecto siguiendo pautas en el
propuestas de información y elaboración avances al profesor. uso del lenguaje y materiales
Investigación de Proyectos de didácticos
formativa para Investigación.
mejorar el proceso
y la calidad de su
aprendizaje.
C.7. Planifica la Lineamientos de Reciben pautas metodológicas de Presenta informes escritos y Coordinación, Escala numérica Responsabilid
difusión y ejecución comunicación comunicación social y trabajo orales sobre la ejecución del Observación y ad social
de actividades de interpersonal para el remoto. Cumple con actividades proyecto de extensión o ejecución de universitaria:
extensión liderazgo social y trabajo previstas en el proyecto de responsabilidad social Actividades 5%
universitaria; la de campo extensión social, en equipos de universitaria. de Proyección
transferencia de trabajo. Ejecutan sus actividades de Sustenta con coherencia su Social
conocimientos responsabilidad social empleando trabajo de responsabilidad
socialmente útiles recursos tecnológicos. social universitaria.
para el buen
aprovechamiento
de nuestros RR. NN
ACTITUDES ACTITUD 1. Demuestra responsabilidad y creatividad cuando trabaja individualmente o en Observación Ficha deEvaluación
equipo observación deactitudinal:
ACTITUD 2: Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo. actitudes 5%
ACTITUD 3: Expresa libremente sus opiniones coherentemente argumentadas, sobre los
problemas de la Amazonía peruana.
Tiempo: 20 horas (4 semanas)
UNIDAD 4: LOS ECOSISTEMAS DE NUESTROS BOSQUES AMAZÓNICOS. ECOSISTEMAS DE IMPORTANCIA PARA SU ANÁLISIS INTEGRAL.
CAPACIDADES Y CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ACTITUDES ENSEÑANZA – Indicadores/ P I P
APRENDIZAJE comportamientos rocedimie nstru onder
observables ntos ment ación
os
C.4. El alumno Analiza, Compara y proyecta la Aprendizaje virtual con Conoce los métodos y E C C
desarrolla acción de los cambios de los sesiones asincrónicas y Técnicas de Evaluación scrito uestio oncep
capacidad de Ecosistemas Amazónicos a sincrónicas usando para la Investigación de los (guía de nario tual:
Análisis, Compara y través de las diferentes plataformas de diferentes cambios que preguntas en la (pasos
proyecta los técnicas y métodos que se aprendizaje (Moodle, suceden en los Ecosistemas ) plataf orales
cambios de fito-zoo realiza. Capacidad de planificar Google Meet). Amazónicos. orma y
geográficas, de y desarrollar lineamientos para Asincrónica: Video Reconoce modelos, Moodl escrit
nuestros bosques determinar el buen uso de los conferencias a través de condiciones de e os)
amazónicos. RR. NN. la plataforma Google planificación y alternativas 45%
Meet y exposición de de desarrollo sustentable O
estudiantes, chat, en la Amazonía. ral (panel) P
WhatsApp grupal del Desarrolla con coherencia anel
curso. el paso escrito del curso.
Sincrónica: Foros de P
discusión, Tareas, E E rocedi
Cuestionarios, E-mail, scrito scala menta
WhatsApp, Videos (paso numé l:
tutoriales e interactivos, escrito) rica (traba
presentaciones en jos
PowerPoint, textos en encar
formato PDF y Word. gados
en el
aula
virtual
de la
UNAP
 )
3
5%
C.7. Utiliza los Desarrolla capacidades para la búsqueda Reciben orientaciones para la Estructura y escribe un proyecto y un Revisión, análisis y Escala numérica Investigación
conceptos, y selección de información, convencional estructuración y presentación de informe final de investigación Observación formativa: 10%
capacidad y y virtual y utiliza Técnicas de proyectos de investigación formativa siguiendo normas de
principios para procesamiento de información y formativa y del informe final redacción.
elaborar proyectos elaboración de Proyectos de respectivo, en equipos de trabajo o Sustenta en forma oral su proyecto
de Investigación Investigación. en forma individual, reportando siguiendo pautas en el uso del
formativa sobre los avances al profesor. lenguaje y materiales didácticos
Ecosistemas de
nuestros bosques
Amazónicos.
C.8. Planifica Reciben pautas metodológicas para Presenta informes escritos y orales Coordinación, Escala numérica Responsabilidad
actividad de El alumno ya se encuentra en la la comunicación social y trabajo de sobre la ejecución del proyecto de Observación y social
extensión capacidad de ejecutar las actividades campo y poder cumplir con las extensión o responsabilidad social ejecución de universitaria:
universitaria en Planificadas, revisadas y coordinadas con actividades previstas en el proyecto universitaria y sustenta con Actividades de 5%
grupos (pareja e las comunidades y el docente. de extensión o responsabilidad coherencia su trabajo de Proyección Social.
individual), para el social. responsabilidad social universitaria.
control y
preservación de los
Ecosistemas
amazónicos.
ACTITUD 1. Demuestra responsabilidad y creatividad cuando trabaja individualmente o en equipo Observación Ficha de Evaluación
ACTITUDES ACTITUD 2: Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo. observación de actitudinal:
ACTITUD 3: Expresa libremente opiniones coherentemente argumentadas, sobre los problemas de la Amazonía peruana. actitudes 5%
Tiempo: 20 horas (3 semanas)

CRONOGRAMA
SEMANAS
TIEMPO
ACTITUDES Y CAPACIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17
A

A.1Tiene iniciativa y creatividad cuando trabaja en

CTI

forma individual y en equipo.

A.2Respeta la opinión de los demás.
TUDE A.3Expresa sus opiniones en forma oral o por escrito
S coherentemente argumentadas.

A.4 Participa activamente en grupo.

C.1. Explica
CAPACIDADES

C.2Específica,

C.3 Valora la fito-zoo geográficas

C.4Redactac

C-5: Utiliza estrategias investigativas y la monografía

como estrategias de aprendizaje.

C.6 Participa en la realización de actividades de

proyección social.

Los estudiantes de la asignatura de ECOLOGÍA DE DIFERENTES ECOSISTEMAS, deben cumplir con las siguientes especificaciones normativas y recomendaciones durante el desarrollo del
curso:

 Asistir puntualmente a clases virtuales, Responder su asistencia y atender el desarrollo del curso e indicaciones del docente.
 Presentar en la fecha indicada por el profesor las tareas informes y todo tipo de documento indicado, concerniente al curso.
 Alumnos que no asistieran a las clases y especialmente a las prácticas o nó presentaran las justificación tendrán la nota de CERO (0) en su evaluación.
 La evaluación de los aprendizajes es integral, porque considera el proceso enseñanza – aprendizaje, investigación formativa y extensión social hacia la comunidad.
Para calificar el desarrollo de cada capacidad del proceso de enseñanza – aprendizaje, se seguirá el siguiente procedimiento:
Enseñanza – aprendizaje: C (40%) + P (40%) + A (20%) = X1
Investigación formativa: Lectura comprensiva + ABP + ensayo argumentativo = X2
Extensión hacia la comunidad: C (30%) + P (70%) = X3
PROMEDIO = X1 (60%) + X2 (25%) + X3 (15%)
PROMEDIO FINAL. = C1 (10 %) + C2 (15%) + C3 (25%) + C4 (50%).
(Después de haber seguido el procedimiento anterior para calificar el desarrollo de cada capacidad).
X1= Enseñanza – aprendizaje
X2= Investigación formativa
X3= Extensión hacia la comunidad.

BIBLIOGRAFÍA

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www.uniovi.es/BOS/Botánica/ArtículosBot.htm
www.botanica
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24. METODOLOGÍA
Modo No Presencial
El profesor hará la presentación introductoria del curso de manera Virtual, del sílabo propiamente dicho, al comienzo del curso, enfatizando que promoverá la investigación y el diálogo
constante con los alumnos para ayudar a que fijen y profundicen mejor los conocimientos que vayan adquiriendo.
En todo momento resaltará la importancia de la necesidad de su participación
espontánea en el curso y que no sólo deben conocer sino, investigar los diferentes temas tratados. En esencia, la asignatura se desarrollará con los siguientes lineamientos Metodológicos:
a) El profesor del curso presentará en cada clase, el fundamento teórico de los diferentes temas, siguiendo el orden que se señala en el programa analítico. Además propiciará y estimulará la
intervención de los alumnos en la clase. Dejará temas para que los alumnos hagan investigación sobre los mismos, en diferentes niveles de complejidad.
b) En caso que los alumnos encuentren dificultad para resolver cualquier problema relacionado con la asignatura, podrán acudir a realizar la respectiva consulta al profesor responsable.
c) Es requisito, que el alumno en todos los Trabajos de Investigación, Prácticas, Monografías, Presentaciones, etc. Haga uso intensivo de la Tecnología de la Información con énfasis en la
Ofimática para Ingenieros, la misma que tiene incluida: Internet, Intranet, Red de la EAPIA y Correo Electrónico. Modo a distancia, es el espacio virtual donde el docente resolverá las inquietudes y
profundizará los conocimientos que el alumno necesita adquirir en la presente asignatura.
La comunicación con el docente se realizará a través de la sala virtual de conversación en los horarios definidos en el campus virtual.
Antes de comunicarse con el docente, usted debe tener preparado:
a). Las preguntas de los temas que usted considere de difícil comprensión.
B) Comentarios Que Usted Necesita Realizar Para Profundizar Sobre Algún Tema Que Considera Conveniente. Recuerde Que La Tutoría Telemática Es Para Fines Estrictamente Académicos, Si Usted
Necesita Que El Docente Le Aclare El Puntaje Obtenido En Algunas De Sus Calificaciones, Utilice El Correo Electrónico.
En Este Proceso, Es Indispensable Que Cuente Usted Con Un Nivel De Lectura Comprensiva E Interpretativa Para Lo Cual Se Pone En Su Consideración Las Siguientes Pautas:
A). Busque Las Condiciones Ambientales Más Propicias Para El Estudio, Lo Que Le Facilitará Su Concentración Y Su Aprendizaje.
B). Haga Un Cronograma De Estudio Que Deberá Cumplir En Forma Sistemática.
C). Recuerde Que Debe Interpretar Con Sus Propias Palabras Los Conceptos Presentados Por El Autor, Esto Le Permitirá Una Mayor Comprensión Del Tema.
D). Recurra A Los Glosarios Que Se Encuentran Al Final De Cada Unidad Didáctica Así Como Al Diccionario, Ya Que Enriquecerá Su Vocabulario Y Entenderá Claramente Las Ideas Expresadas
En El Texto.
E). Resuelva Todas Las Actividades: Autoevaluación, Prácticas Y Ejercicios Propuestos.
F). Cuide La Adecuada Presentación De Sus Trabajos, Ya Sea De Fondo . (Profundidad, Exactitud Y Rigurosidad De Sus Respuestas) Como De Forma (Ortografía Y Orden).