Ejemplo 2 Presen Final Educación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CONSTRUCCIÓN
SISTEMAS Y POLÍTICAS DE EDUCACIÓN
AUTOR: CÁRDENAS ISLA DIEGO MIGUEL
CURSO: ACONDICIONAMIENTO TERRITORIAL I

(CO822-G)
DOCENTES: ING. VLADIMIR FERRO AMERI

ING. RUBÉN E. BALLARDO REYES
Lima-Perú
NOVIEMBRE 2017
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CONSTRUCCIÓN
SISTEMAS Y POLÍTICAS DE EDUCACIÓN
AUTOR: CÁRDENAS ISLA DIEGO MIGUEL
CURSO: ACONDICIONAMIENTO TERRITORIAL I

(CO822-G)
DOCENTES: ING. VLADIMIR FERRO AMERI

ING. RUBÉN E. BALLARDO REYES
Lima-Perú
NOVIEMBRE 2017
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL INGENIERÍA
Departamento Académico de Construcción INDICE
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………. 3
CAPÍTULO 1: LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DE LOS PUEBLOS Y EL
PLANETA……………………………………………………………….….……… 6
1.1 La educación y su influencia en el planeta. ……………………….……… 6
1.2 La educación y las personas. ………………………………………..…… 7
1.3 La educación como solución para la paz. …………………………...……. 8
CAPÍTULO 2: LA EDUCACIÓN BÁSICA (PRIMARIA Y SECUNDARIA) EN
NORUEGA. …………………………………………………………………….. 9
2.1 Descripción de la educación en Noruega. ……………………………….. 9
2.2 Estructura del sistema educativo. ……………………………………........ 10
2.3 Aspectos resaltantes de la educación en Noruega. ………………….… 11
ALEMANIA. ………………………………………………………………………. 12
3.1 Descripción de la educación en Alemania. ….………………….………… 12
3.2 Estructura del sistema educativo. ………………………………………… 13
3.3 Aspectos resaltantes de la educación en Alemania. …………...……….. 14
SUIZA. …………………………………………………………………………... 15
4.1 Descripción de la educación en Suiza. ……...…………………….…..... 15
4.2 Estructura del sistema educativo. ……………………………………..... 16
4.3 Aspectos resaltantes de la educación en Suiza. …………..……………. 17
SISTEMA Y POLÍTICAS DE EDUCACIÓN 1

Cárdenas Isla Diego Miguel
Departamento Académico de Construcción INDICE
CAPÍTULO 5: SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR. ………………....18
5.1 Educación superior en Noruega. ……………………..…………….. 18
5.2 Educación superior en Alemania. ……………………..……………... 19
5.3 Educación superior en Suiza. ……………………………………….. 20
RESUMEN ……………………………………………………..………….. 21
CONCLUSIONES ………………………………………………..………… 22
BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………..……………… 23

Departamento Académico de Construcción INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
La educación es uno de los pilares de toda sociedad, y podríamos decir que es

el más importante. Para distintos lugares del mundo, posee cada uno un propio
sistema de educación; entonces es un motivo el estudio de los distintos
sistemas y ver como estos sistemas podrían influir para mejorar nuestro
sistema de educación público peruano, que a lo largo de los años ha entrado
en decadencia, siendo la educación privada una alternativa que no todos los
padres pueden solventar.
Con el presente trabajo se plantea dar a conocer algunos rasgos de los

sistemas de las políticas de educación mejor estructurados en el mundo y
realizar una descripción de los rasgos más representativos de cada uno de
ellos.
Por lo expuesto anteriormente, se procederá a explicar cómo es que la educación

puede influir en la sociedad e incluso en el cuidado del medio ambiente, así como
ver las políticas educativas que se aplican en otros países. Estos países son
“países desarrollados”, en los cuales la educación hace reflejo en su sociedad.
Abarcaremos lo relacionado a educación de los países de Alemania, Noruega y
Suecia, haciendo hincapié en su estructura y políticas educativas.
En lo que concierne a los capítulos a desarrollar, en el capítulo I, “La educación

al servicio de los pueblos y el Planeta”, se da a conocer algunos datos
estadísticos que reflejan el cómo la educación puede influir directamente con el
cuidado del planeta y la relación de los individuos en sociedad. En el capítulo II,
“La educación básica (primaria y secundaria) en Noruega”, realizaremos un
resumen sobre la educación noruega, así como la estructura educativa que
posee este país, finalizando el capítulo con los rasgos resaltantes que posee la
educación en dicho país. En el capítulo III, “La educación básica (primaria y

secundaria) en Alemania”, procederemos a describir el sistema educativo básico
alemán, que en nuestro país sería la educación primaria y secundaria. En el
capítulo IV, “La educación básica (primaria y secundaria) en Suiza”, se dará el
mismo contenido expuesto en los capítulos anteriores, centrándonos para este
capítulo en el país de Alemania. En el capítulo V, “Sistemas de educación
superior”, daremos a conocer cómo es que se desarrolla la educación superior
en los tres países antes expuesto, haciendo énfasis en cada uno de los
diferentes sistemas, su estructuración y aspectos generales.
Para realizar el presente trabajo se procedió a buscar fuentes de información

confiable y actualizada, a fin de dar un conocimiento correcto de todo lo que se
procederá a exponer, buscando así un buen grado de credibilidad en relación a
los datos e información obtenida.
Si bien el trabajo consiste en dar a conocer sistemas educativos de países

extranjeros, no se pudo abarcar una mayor cantidad de países, pues en tal caso
se tendría un extenso trabajo, por lo cual solo se procedió a escoger 3 de los
mejores sistemas. Cabe resaltar también que fue un poco complicado buscar los
editores de cada uno de los artículos y páginas revisadas, pues en la mayoría de
fuente de información revisada no se encontraba el autor de la información; sin
embargo la fuente revisada procede en su mayor parte a una página española
sobre educación perteneciente al Estado Español y otras ligadas a diferentes
países. El fin más importante del trabajo consistiría en tratar de implantar un
sistema adecuado a nuestro país, teniendo como modelos los sistemas de
educación extranjera, pues lo esencial y punto de quiebre de todo trabajo
universitario es el de buscar soluciones a los problemas, ya sean sociales,
económicos, etc.; que pudiera tener nuestra sociedad, a fin de brindar un aporte.

Finalmente, queda agradecer al Ing. Rubén Ballardo R. por brindar temas que
aportan y promueven el desarrollo social del país, haciendo así posible que
nosotros como estudiantes universitarios tengamos más conocimientos en
relación a nuestro país como sociedad, y el de otros países que se encuentran
por encima de nosotros en ciertos aspectos. Agradecer también por la facilidad
que se nos brindó de buscar información en las distintas fuentes que se poseen
(artículos, libros, etc.).
EL AUTOR

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL CAPITULO 1: LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DE
Departamento Académico de Construcción LOS PUEBLOS Y EL PLANETA
CAPITULO I
LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DE LOS PUEBLOS

Y EL PLANETA
1.1 LA EDUCACIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL PLANETA
La educación no solo provee de herramientas para conseguir desarrollo
sostenible, si no es también una herramienta para disminuir aspectos
negativos de las sociedades.1 Un ejemplo de lo antes mencionado es un
estudio realizado en Madagascar, donde un año adicional de educación
aumenta en medio año los intervalos de tiempo entre nacimientos. Con esto
podríamos concluir que la educación es una herramienta eficaz para reducir
las tasas de fecundidad.
La educación relativa al medio ambiente, puede aumentar el conocimiento de

la ecología, estos conocimientos que deben partir desde la infancia van más
allá de la escuela, en una encuesta realizada el 2008 se averiguó que el 40%
de los ejecutivos del mundo consideraban importante que sus empresas se
ciñeran a la sostenibilidad.2
Los sistemas educativos no deberían fomentar estilos de vida no sostenibles

y pueden aprender mucho de las comunidades indígenas, deberían respetar
las culturas locales y los sistemas de conocimientos plurales, así como
impartir enseñanza en las lenguas locales.
1.- UNESCO, La educación al servicio de los pueblos y el planeta.

Cárdenas Isla Diego Miguel|
1.2 LA EDUCACIÓN Y LAS PERSONAS
Millones de personas, especialmente la población marginada, carecen de
acceso a los servicios básicos. Un estudio realizado en el año del 2012 en
los países de bajos ingresos, únicamente de 28% disponía de accesos a
estructuras de saneamiento y el 25% a electricidad, solo un 67% consiguió
llegar hasta el último curso de la enseñanza primaria.1
En relación a igualdad de género, solamente el 19% de los jefes de Estado o

de gobierno son mujeres. Las mujeres de muchos países hacen como mínimo
el doble de trabajo no remunerado que los hombres.
La educación mejora la salud y reduce las tasas de fecundidad, para los

recién nacidos es vital recibir leche materna, educar a las madres aumenta la
confianza en la lactancia materna en un 90% durante los primeros seis
meses. Así en Nigeria se aumentó cuatro años de escuela, lo cual redujo las
tasas de fecundidad en un parto por mujer joven.2
Así también se sabe que la salud y la nutrición mejoran la educación. De

acuerdo con estudios realizados en la India, las tasas de alfabetización de las
mujeres en un 5% más altas para aquellas que disponían de un mejor acceso
a los recursos hídricos. En Kenya, las niñas que recibieron tratamiento
antiparasitario tenían un 25% más de probabilidad de aprobar el examen de
enseñanza primaria.3
Actualmente en el Perú la delincuencia es pan de cada día, es necesario

entonces decir que la educación reduce la delincuencia en las ciudades. Si
estas personas de mal vivir hubieran terminado su educación secundaria, las
probabilidades de conseguir empleo aumentarían y con ello no solo
reducirían la delincuencia, sino también aportarían en la economía del país.
1.- UNESCO- La educación al servicio de los pueblos y el planeta-Aspectos resaltantes. (2016)

2.- IBID, Art.
3.- IBID, Art.

1.3 LA EDUCACIÓN COMO SOLUCIÓN PARA LA PAZ
La educación puede fomentar una participación política constructiva, en 106
países las personas con mayores niveles educativos eran más proclives a
participar en protestas pacíficas. En 102 países las posibilidad de solicitar
información al gobierno era un 60% mayor entre adultos con educación
superior que entre aquellos con educación primaria o inferior. 1 Podemos
concluir de lo anterior que una buena educación es base para aprender a
dialogar y en este caso el Estado y el pueblo no entraría en conflictos.
Los conflictos están destruyendo la educación, de entre los niños no

escolarizados, el 35% en edad de cursar la enseñanza primaria, el 25% de
los adolescentes en edad de cursar el primer ciclo de la enseñanza
secundaria y el 18% de jóvenes en edad de cursos el segundo ciclo de la
enseñanza secundaria, viven en zonas afectadas por conflictos. 2
Un punto importante dentro de la paz, es buscar la armonía en la convivencia

de las personas, la tolerancia y el respeto son también puntos en los cuales
debe incidir la educación.
Como ejemplo de armonía social y conflicto, son los problemas que se

pueden ocasionar dentro de los sistemas judiciales, pues son molestos y
complicados para las personas. Sin embargo un estudio realizado en 2011,
en la República Yugoslava de Macedonia, el 32% de aquellos que habían
cursado la enseñanza primaria comprendían el funcionamiento del sistema
judicial, en comparación al 77% de aquellos que habían cursado la
enseñanza superior.3
1.- UNESCO- La educación al servicio de los pueblos y el planeta-Aspectos resaltantes.

2.- IBID, Art.
3.- IBID, Art.

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL CAPITULO 2: LA EDUCACIÓN BÁSICA
Departamento Académico de Construcción (PRIMARIA Y SECUNDARIA) EN NORUEGA
CAPÍTULO 2
LA EDUCACIÓN BÁSICA (PRIMARIA Y

SECUNDARIA) EN NORUEGA.
2.1 EDUCACIÓN NORUEGA, DESCRIPCIÓN:
El sistema de educación pública de Noruega es uno de los mejores de

Europa y el nivel educativo se encuentra por encima de la media. La
educación es gratuita, las clases se imparten en noruego y el año escolar se
extiende desde agosto hasta mediados de junio. Todos los niños y jóvenes
de 6 a 16 años, sin excepción alguna, tienen el derecho y la obligación de
completar la educación primaria y secundaria inferior. Culminado estos dos
se adquiere el derecho de acceder a la educación secundaria superior. 1
El objetivo en Noruega, en cuanto a su sistema educativo, es tener una alta

calidad en las escuelas que sea capaz de equipar a los individuos de las
herramientas necesarias, para añadir valor a la sociedad, además de que
sean capaces de construir un futuro sostenible.2
El sistema educativo Noruego, está basado en los principios de igualdad y

aprendizaje, adaptado a cada uno dentro de un ambiente inclusivo. Todos
los estudiantes, por tanto deberían desarrollar habilidades clave en el
transcurso de su educación, que le sirvan tanto para hacer frente a los retos
de la vida cotidiana, así como que puedan experimentar un sentido de logro
de sus objetivos.
1.- Universia España, Sistema educativo Noruego.

2- Linda Cruz, La educación en Noruega ¿Cómo funciona?

2.2 ESTRUCURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
El sistema educativo en la actualidad se divide en 3 partes:
a) Escuela primaria (Barneskole).- Las escuelas primarias se dividen en

grados del 1 al 7, y va comprendido entre las edades de 6 a 13 años.
b) Nivel inferior de la Educación Secundaria (Ungdomsskole).- Los
niveles inferiores de la educación secundaria van del grado 8 al grado
10.Las edades aquí están comprendidas entre los 13 años a los 16 años,
en este nivel es donde termina la educación obligatoria.
Las asignaturas que se sueles dar entre primaria y el nivel inferior de la

educación secundaria son: Conocimiento cristiano, religioso y educación
ética, matemáticas, estudios sociales, artes y manualidades, estudio de
la naturaleza, música, segundo y tercer nivel de lengua extranjera,
alimentación y salud, educación física y asignaturas operativas.
c) Nivel superior de la Educación Secundaria.- Son 3 años de
escolarización e irían comprendidas entre los 16 años y los 19 años de
edad.
“La educación secundaria en Noruega, está basada prácticamente en

escuelas públicas. En 2007, el 93% de las escuelas de este nivel eran
públicas, y hasta las escuelas “privadas” eran “ilegales”, a no ser que
ofrecieran una alternativa religiosa o pedagógica.”1
1- Linda Cruz, La educación en Noruega ¿Cómo funciona?

2.3 ASPECTOS RESALTANTES DE LA EDUCACIÓN NORUEGA
 En el primer año de la escuela primaria, los estudiantes invierten la

mayor parte del tiempo con juegos educativos, aprendiendo
estructuras sociales, así como el alfabeto, operaciones matemáticas
sencillas como la suma y la resta, y habilidades básicas en inglés. 1
 Algo distinto a nuestro sistema educativo es que entre los grados 2 y
7 de la educación noruega, no solo se enseña la religión cristiana, sino
también la complementan con otras religiones, aprendiendo su
propósito y su historia.
 No se entregan notas a los alumnos en el período de Barneskole, pero
los profesores a menudo escriben algunos comentarios, o realizan
algún análisis del progreso de los estudiantes, así como a veces se
realiza un test introductorio, para que el profesor pueda saber si el
estudiante está por encima de la media, o si por el contrario requiere
de alguna asistencia especial en la escuela.
 Cuando los estudiantes entran en los niveles inferiores de la educación
secundaria, a los 12 o 13 años de edad, comienzan a tener
calificaciones según sus esfuerzos o trabajo diario. Esas calificaciones
junto a su localización en el país, determinará si son aceptados en el
instituto que ellos elijan.2
 A partir del grado 8, los estudiantes pueden elegir una asignatura
optativa “valgfag”3. Las típicas asignaturas optativas son el alemán,
francés y español, además de estudios avanzados del inglés.
 “En el año 2009, los estudiantes de Noruega de 15 años, obtuvieron
los mejores resultados en el Informe del programa Internacional para
la Evaluación de Estudiantes (Informe PISA)”.4
1.- Linda Cruz, La educación en Noruega ¿Cómo funciona?

2.- IBID, Art.
3.- IBID, Art.
4.- IBID, Art.

Departamento Académico de Construcción (PRIMARIA Y SECUNDARIA) EN ALEMANIA
CAPITULO 3

SECUNDARIA) EN ALEMANIA
3.1 EDUCACIÓN ALEMANA, DESCRIPCIÓN
El sistema educativo alemán difiere mucho al de otros países y es bastante

complicado de entender. Los 16 Estados Federados o Länder tienen
competencias en materia de educación y cultura. De este modo, el gobierno
federal fija metas y medidas generales y los Estados son quienes lo llevan a
la práctica.
Ambas instituciones, estatal y federales, deben perseguir objetivos comunes.

Con este fin, los ministerios de educación de los 16 estados se reúnen
regularmente para discutir asuntos de interés compartido, al mismo tiempo
que una comisión estatal coordina las políticas de educación entre los
estados.
Por este motivo es posible que existan diferencias en la estructura de los

colegios y universidades, los exámenes y las normas de matrícula de un
estado y otro. La ley indica que los alumnos obligatoriamente deben
permanecer en el sistema educativo durante nueve años (en algunas diez.).
“La educación suele ser gratuita desde la primaria hasta la universidad,

aunque se están intentando introducir e incrementar las cuotas en las
universidades”.1
1.- Inicio do Artigo, Sistema educativo Alemán.

3.2 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
1) Educación Infantil (Kindergarten).- En Alemania, la educación infantil

es voluntaria y no es gratuita, pues los padres deben pagarla. La mayoría
de niños van a la escuela infantil durante dos o tres horas por la mañana.
Generalmente los niños que asisten son mayores a 3 años y asisten hasta
los 6 años.1
2) Educación Primaria (Grundschule).- Empieza entre los 5 años y medio
y los 6 años y medio (esto se debe al mes en el cual ha nacido el niño).
El número de horas lectivas en la escuela primaria es de entre 20 y 30,
dependiendo de la clase y la edad del niño. La educación primaria dura 4
años, después de los cuales os padres recibirán una recomendación de
los profesores sobre qué tipo de colegio es el más adecuado para que el
niño continúe su educación en secundaria.2
3) Educación secundaria.- Los niños suelen ir a una de estos 3 tipos:3
3.1. Hauptschule.- Preparada para los alumnos menos brillantes

académicamente. Hasta los 16 años.
3.2. Realschule.- Hasta los 16 años. Ofrece más opciones para

estudiantes de nivel medio y termina con una Realschulabschuss. El
realschule está concebido para aquellos que van a hacer prácticas de
formación profesional que requieren conocimientos más académicos.
3.3. Gymnasium.- Hasta los 18 o 19 años. Educación superior, termina

con el Abitur (requisito para entrar en la universidad). Este es el tipo de
colegio que más exige, de 32 a 40 horas de clase semanal y muchos
deberes.
1.- Just Landed, El sistema escolar alemán.

3.3 ASPECTOS RESALTANTES DE LA EDUCACIÓN ALEMANA
 La educación infantil no es gratuita, los padres pagan a los jardines

de infancia, ya sean estos públicos o privados. La mensualidad que
pagan los padres está en función de sus ingresos.
 Para pasar a la educación primaria los niños son sometidos a un test
médico. Si se detectan problemas en el desenvolvimiento psicológico,
motor o lingüístico, el niño(a) podrá recibir asistencia para corregir
tales defectos.
 La fuerte presencia de la iglesia en la sociedad alemana se hace notar
en el primer día de primaria, muchas escuelas durante el primer día
de clase, antes de la distribución de las aulas, realizan una ceremonia
eclesiástica en la parroquia más próxima.1
 Se acostumbra entregar a los niños una bolsa de caramelos
(schultüte), en el primer día de escuela primaria.2
 La recomendación que se hace el profesor al padre, está basada en
la evaluación que el profesor hace de los resultados, nivel e interés
del niño. Si un niño(a) tiene dificultades de aprendizaje, el profesor
puede recomendar enviarle a un colegio especial (Sondershule). 3
 Si bien en la secundaria se define el tipo de colegio al cual irá el
niño(a), algunos críticos opinan que es demasiado pronto para
detectarla capacidad de los niños(as), por este motivo algunos Länder
han creado unos colegios llamados Gesamtshulen que integran los
otros 3.4
1.-Inicio do Artigo, Sistema educativo Alemán.

2.-IBID, Art.
3.-IBID, Art.
4.- Universia España, Sistema educativo alemán.

Departamento Académico de Construcción (PRIMARIA Y SECUNDARIA) EN SUIZA
CAPITULO 4

SECUNDARIA) EN SUIZA
4.1 EDUCACIÓN EN SUIZA, DESCRIPCIÓN
Suiza es un país que considera el conocimiento y la educación recursos

extremadamente importantes. Tanto así que la educación de este país es
reconocida a nivel mundial y los estudiantes obtienen altos resultados en
matemáticas y ciencia en relación al resto de los países de Europa. El
sistema educativo en Suiza compete principalmente a los cantones, por lo
que no se puede hablar de un sistema educativo suizo, sino de varios
sistemas independientes y diversos.
La educación es gratuita y de carácter obligatorio. Por lo general, la

obligatoriedad de la educación comienza cuando los niños tienen entre 6 y 7
años, y se extiende por aproximadamente durante 9 años. 1
El sistema educativo suizo está descentralizado y los cantones son los

responsables de brindar los servicios educativos. Debido a esto, algunos
contenidos pueden variar significativamente de un cantón a otro. Una de las
diferencias más frecuentes es el curso en que se comienza a enseñar la
primera lengua extranjera. Mientras que algunos optan por hacerlo en cuarto
curso, otros lo hacen en séptimo. Cada catón elije la estructura del sistema
que seguirá, al igual que el programa, el idioma y el calendario de
vacaciones.
1.- Universia España, Sistema educativo suizo.

4.2 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
1) Educación primaria.- Si bien la preescolar no está considerada como

una etapa de la educación formal, la mayoría de los niños (más del 95%)
asisten a un jardín de infancia al menos dos años antes de comenzar la
educación primaria. En algunos cantones, como el de Zúrich y el de
Ginebra, el último año de preescolar es de asistencia obligatoria.
La primaria por su parte, es obligatoria para todos los niños mayores de 6

años y su duración (de entre 4 a 6 años) varía en función de cada cantón.
Las escuelas son mixtas y las clases son impartidas en un único idioma
que, por lo general, coincide con el que se habla en los hogares.
2) Educación secundaria.- Una vez culminada la primaria, los niños se

separan eligiendo estudiaren una escuela académica o vocacional.
Aquellos que optan por las escuelas académicas asisten al instituto,
llamado gymnasium.
El gymnasium, se divide en dos niveles: Secundaria, de carácter

obligatorio, y bachillerato, de carácter opcional. En secundaria los
estudiantes toman lecciones de materias variadas y comunes a todos.
Una vez que finalizan esta etapa, aquellos que desean continúan con el
bachillerato, donde deben elegir entre varias opciones de especialización
en relación a lo que les gustaría estudiar en un futuro. A los 18 o 19 años
deben aprobar un examen llamado “matura”1, para poder ir a la
universidad.

4.3 ASPECTOS RESALTANTES DE LA EDUCACIÓN EN SUIZA
 El nivel de educación preescolar no es obligatorio. Este nivel tiene una

duración de 1 a 2 años.
 El 86% de los alumnos acuden a centros públicos caracterizados por
su carácter multiclasista. Es decir, que en sus aulas están
representadas todas las clases sociales, creando una escuela
cohesionadora.
 Más de un 40% del presupuesto municipal se destina a educación.
Dado su carácter público, sobra decir que la educación es obligatoria
y es gratuita, pero no solo influye en la formación, sino también brinda
alimentación, y lo resaltante es que una vez a la semana es
vegetariana. Con esta medida se evita la segregación por nivel
socioeconómico y, aunque debería ser una rareza tener que
comentarlo, ningún niño pasa hambre.1
 Los alumnos tienen acceso a médico escolar y a enfermera escolar y
a través de ellos pueden obtener ayuda de un terapeuta social o de
un psicólogo en caso sea necesario.
 El sistema educativo suizo incluye clases de cocina, en las que
también enseñan a fregar, y también se imparten clases de costura.
Esto es tanto para niños, como para niñas.
1. - Diana Fernandez, Wall Street International.

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL CAPITULO 5: SISTEMA DE
Departamento Académico de Construcción EDUCACION SUPERIOR
CAPITULO 5
SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR

5.1 EDUCACIÓN SUPERIOR NORUEGA.
Se considera como educación superior los estudios que van más allá de la
escuela secundaria superior, y normalmente tiene una duración de 3 años a
más. En Noruega la educación es ofrecida por 8 universidades, 9
instituciones universitarias especializadas, 24 colegios universitarios y varias
instituciones privadas. Con la excepción de los centros privados y algunos
programas especiales, la educación superior es gratuita para todos los
alumnos, tanto nacionales como extranjeros1.
Para que un estudiante sea aceptado en la mayoría de escuelas de

educación superior debe haber obtenido un certificado general de admisión
a la universidad (generell studiekompetanse)2. Esto puede lograrse cursando
estudios generales en la escuela secundaria superior, o según la nueva
legislación, cuando un estudiante tiene más de 23 años de edad, y además,
5 años de educación combinada con experiencia laboral y haber aprobado
exámenes en noruego, matemática, ciencias naturales, inglés y estudios
sociales. Algunos grados también requieren pruebas selectivas especiales
en segundo y tercer grado.
La educación superior se puede dividir de forma general en Universidades,

Escuelas Universitarias y Escuelas Privadas.
1.- Universia España, Sistema educativo Noruego.

2.- Linda Cruz, La educación en Noruega ¿Cómo funciona?

5.2 EDUCACIÓN SUPERIOR ALEMANA
La gran mayoría de las universidades en Alemania son públicas con algunas

pocas excepciones y en general no hay que pagar costos de matrícula. Sin
embargo, cabe destacar que no son completamente gratis, pues
semestralmente los costos pueden ser del orden de 200 a 250 euros 1. Para
especificar, nombraremos a continuación algunas de las universidades:
 Universität (Universidad).- Es la clásica universidad, y se entiende

esta como establecimiento de enseñanza superior y de investigación.
 Technische Universität (Universidad técnica).- La universidad
técnica es propiamente una universidad pero con enfoque técnico. El
punto fuerte de estas universidades son las ingenierías y ciencias
naturales. Se identifican fácilmente bajo el prefijo TU, por ejemplo: TU-
Berlin.
 Fachhochschule (Universidad de ciencias aplicadas).- Es un
centro de educación superior o tipo de universidad con enfoque a
ciencias aplicadas. Estas universidades solo ofrecen estudio de
pregrado y postgrado generalmente más cortos que en una propia
universidad y no tienen derecho de titular Doctorados por sí misma.
Se abrevian como FH, por ejemplo: FH-Hannover.
 Universidades especializadas.- Existen en Alemania varias
universidades especializadas como universidades de medicina
(Medizinische Hochschule), escuelas de música (Musikhochschule) o
escuelas de arte (Kunsthochschule) entre otras. Son propiamente
universidades pero su espectro de asignaturas, está limitado a un
tema en específico.
1.- UNIVERSIDADES EN ALEMANIA- Artículo.

5.3 EDUCACIÓN SUPERIOR SUIZA
La enseñanza es gratuita y se pueden solicitar becas y préstamos para

gastos de material, alojamiento y manutención. No hay límite de edad para
acceder, se tiene que haber cursado alguno de los programas nacionales de
educación secundaria superior y, aunque no es obligatorio, pueden realizar
pruebas de acceso para mejorar las posibilidades de ingreso en los estudios
elegidos. Muchas carreras exigen requisitos especiales y/o haber cursado
determinadas materias en bachillerato.
 Formación profesional.- En estos momentos coexisten dos tipos de

educación profesional superior, la Yh o enseñanza politécnica y la Ky o
educación profesional superior, cuando acabe el período de transición
se espera que todos los estudios sean del tipo Yh. Al acabar un
programa de un año de educación se obtiene un diploma y si el
programa es de dos años, un diploma avanzado.
 Formación universitaria.- Hay dos tipos de establecimientos
universitarios: Högskola o Escuela Superior, y Universitet o
Universidad. La escuela Superior ofrece todos los estudios
universitarios excepto programas de investigación y las universidades
ofrecen todos los niveles de formación universitaria.
La educación terciaria (superior) depende de la educación escogida en la

secundaria. Para los estudiantes con examen “matura” realizado, la
universidad es la más común.1

Departamento Académico de Construcción RESUMEN
RESUMEN
Inicialmente resalto el tema de la educación como ayuda para la
sostenibilidad del planeta, tanto social como ambientalmente, mediante
registros fehacientes, se puede observar que si es posible mejorar la calidad
de vida de las personas mediante la educación. Lo que genera también
bienestar en la salud. El crecimiento poblacional resulta de una planificación
educativa.
Posteriormente describimos los sistemas educativos de países como

Alemania, Noruega y Suiza. Cada uno de los países descritos posee un
propio sistema educativo, pero que para cada sociedad es funcional, el
sistema educativo más complejo es el alemán, pues al tener Estados
Federados, es difícil coincidir sin embargo el Estado fija metas que todos
deben cumplir, haciendo optimo su sistema educativo.
Finalmente se vio específicamente el sistema educativo superior de cada uno

de estos países, describiendo así en su totalidad el sistema educativo de
cada país desde educación básica, hasta educación superior. En los cuales
se resalta, que la educación es gratuita y que cada Estado puede ayudar
económicamente a los estudiantes que la requieran mediante préstamos, que
al finalizar los estudios y en el período de trabajo serán devueltos.

Departamento Académico de Construcción CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
 En nuestra sociedad, la educación puede ser una solución a la

problemática de la delincuencia, si tomamos acciones preventivas
podríamos rescatar a muchos niños y jóvenes que están a punto de
entrar al mundo de la delincuencia.
 La educación es una solución a las problemáticas de la sociedad y
también a los problemas ambientales que se están generando hoy en
día. Si educáramos mejor a nuestros niños y jóvenes en el cuidado
ambiental, estaríamos proyectando una menor contaminación a corto,
mediano y largo plazo.
 El sistema educativo alemán es complejo, si bien posee Estados
Federados que no tratan de conciliar un mismo sistema de educación,
es el Estado Estatal quien entra a tallar fijando metas y medidas
generales, para que todos los Estados Federados puedan seguir en
mismo rumbo.
 En los tres países que se ha evaluado, la educación es gratuita y de
calidad, pues en estos gobiernos se invierte más en educación, y al
ser gratuita la educación, esta tiende a ser obligatoria.
 De los sistemas evaluados, el sistema de educación suizo es el mejor,
porque no solo incide en educación, sino que también vela por el
bienestar social, económico, alimenticio y psicológico del niño, hasta
los 16 años. Estos poseen doctores y enfermeras a su disposición en
su respectivo centro de estudios, así como también psicólogos, que
ayudan en el desarrollo y formación de los niños.

Departamento Académico de Construcción BIBLIGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
1- Alicia Delibes, Ciencias Sociales, junio 2008 (aquevedo.wordpress.com)
2- Luis y Jesús Álvares, Estructura Del Sistema Educativo Noruego, 29 de
enero de 2013 (estudiarennoruegaa.blogspot.pe)
3- JUST Landed, El sistema escolar alemán, (www.justlanded.com)
4- Universia España, (www.universia.es/estudiar-extranjero)
5- Ínicio do Artigo, El sistema educativo alemán, 16/11/2006
(www.dw.com/es/el-sistema-educativo-alem%C3%A1n/a-2239631)
6- Linda Cruz, La educación en Noruega ¿Cómo Funciona?, 2016
(www.lifeder.com/educacion-en-noruega/)
7- Universia España, (www.estudiarenalemania.com/universidades-en-
alemania)
8- UNESCO, La educación al servicio de los pueblos y el planeta, 2016
(http://unesdoc.unesco.org)


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UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

SISTEMAS Y POLÍTICAS DE EDUCACIÓN

AUTOR: CÁRDENAS ISLA DIEGO MIGUEL

CURSO: ACONDICIONAMIENTO TERRITORIAL I

DOCENTES: ING. VLADIMIR FERRO AMERI

SISTEMAS Y POLÍTICAS DE EDUCACIÓN

AUTOR: CÁRDENAS ISLA DIEGO MIGUEL

CURSO: ACONDICIONAMIENTO TERRITORIAL I

DOCENTES: ING. VLADIMIR FERRO AMERI

CAPÍTULO 1: LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DE LOS PUEBLOS Y EL

1.1 La educación y su influencia en el planeta. ……………………….……… 6

1.2 La educación y las personas. ………………………………………..…… 7

1.3 La educación como solución para la paz. …………………………...……. 8

CAPÍTULO 2: LA EDUCACIÓN BÁSICA (PRIMARIA Y SECUNDARIA) EN

2.1 Descripción de la educación en Noruega. ……………………………….. 9

2.2 Estructura del sistema educativo. ……………………………………........ 10

2.3 Aspectos resaltantes de la educación en Noruega. ………………….… 11

CAPÍTULO 3: LA EDUCACIÓN BÁSICA (PRIMARIA Y SECUNDARIA) EN

3.1 Descripción de la educación en Alemania. ….………………….………… 12

3.2 Estructura del sistema educativo. ………………………………………… 13

3.3 Aspectos resaltantes de la educación en Alemania. …………...……….. 14

CAPÍTULO 4: LA EDUCACIÓN BÁSICA (PRIMARIA Y SECUNDARIA) EN

4.1 Descripción de la educación en Suiza. ……...…………………….…..... 15

4.2 Estructura del sistema educativo. ……………………………………..... 16

4.3 Aspectos resaltantes de la educación en Suiza. …………..……………. 17

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5.1 Educación superior en Noruega. ……………………..…………….. 18

5.2 Educación superior en Alemania. ……………………..……………... 19

5.3 Educación superior en Suiza. ……………………………………….. 20

SISTEMA Y POLÍTICAS DE EDUCACIÓN 2

La educación es uno de los pilares de toda sociedad, y podríamos decir que es

Con el presente trabajo se plantea dar a conocer algunos rasgos de los

Por lo expuesto anteriormente, se procederá a explicar cómo es que la educación

En lo que concierne a los capítulos a desarrollar, en el capítulo I, “La educación

SISTEMA Y POLÍTICAS DE EDUCACIÓN 3

Para realizar el presente trabajo se procedió a buscar fuentes de información

Si bien el trabajo consiste en dar a conocer sistemas educativos de países

SISTEMA Y POLÍTICAS DE EDUCACIÓN 4

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LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DE LOS PUEBLOS

La educación relativa al medio ambiente, puede aumentar el conocimiento de

Los sistemas educativos no deberían fomentar estilos de vida no sostenibles

1.- UNESCO, La educación al servicio de los pueblos y el planeta.

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En relación a igualdad de género, solamente el 19% de los jefes de Estado o

La educación mejora la salud y reduce las tasas de fecundidad, para los

Así también se sabe que la salud y la nutrición mejoran la educación. De

Actualmente en el Perú la delincuencia es pan de cada día, es necesario

1.- UNESCO- La educación al servicio de los pueblos y el planeta-Aspectos resaltantes. (2016)

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Los conflictos están destruyendo la educación, de entre los niños no

Un punto importante dentro de la paz, es buscar la armonía en la convivencia

Como ejemplo de armonía social y conflicto, son los problemas que se

1.- UNESCO- La educación al servicio de los pueblos y el planeta-Aspectos resaltantes.

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LA EDUCACIÓN BÁSICA (PRIMARIA Y

El sistema de educación pública de Noruega es uno de los mejores de

El objetivo en Noruega, en cuanto a su sistema educativo, es tener una alta

El sistema educativo Noruego, está basado en los principios de igualdad y

1.- Universia España, Sistema educativo Noruego.

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El sistema educativo en la actualidad se divide en 3 partes:

a) Escuela primaria (Barneskole).- Las escuelas primarias se dividen en