“AÑO 

DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS EMPRESARIALES

INTEGRANTES:
 ACOSTA VASQUE, Enrique
 MEDINA MONSALVE, Mariela
 ISUIZA RIOS, Erick
 RUIZ RODRIGUEZ, Josué

CURSO:
 CONSTITUCION Y DERECHOS HUMANOS

TEMA:
 PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL EN CONSTITUCION Y
DERECHOS HUMANOS

DOCENTE:
 Mg. Miguel Ángel Peixoto Uribe

2022
Tabla de contenido

INTRODUCCION 3

1. DATOS GENERALES 4

2. DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION 4

3. DESARROLLO DEL PROYECTO………………………………………………………………………..………….6

4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………………………………………….………..11

5. PRESUPUESTO…………………………………………………………………………………………….………….11

6. FINANCIAMIENTO ……………………………………………………………………………………….…………12

7. RESULTADOS………………………………………………………………………………………………….………13

8. CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………….……..14

9. REFERENCIAS…………………………………………………………………………………………………….……14

10. ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………….15

2
 INTRODUCCIÓN
El presente proyecto de Emprendimiento social en Constitución y Derechos humanos
es una actividad relacionada con la Educación (Educación gratuita, implementación
deficiente en TIC en Instituciones públicas, violencia escolar) y el servicio está
destinado a los niños y jóvenes de la zona y región, de esa forma emprender el apoyo a
la gente necesitada y que ve vulnerados sus derechos a una educación justa.

El Proyecto de Creación de un grupo de estudio de reforzamiento educativo tiene por

finalidad brindar un reforzamiento académico en el marco del enfoque por
competencias y el marco del buen desempeño estudiantil, ofreciendo una enseñanza
que se ajusta a los desafíos actuales que asumen los alumnos de primaria y secundaria,
ofreciéndoles la oportunidad de seguir estudiando y no perder el año escolar y asimilar
la enseñanza en aula de cada institución educativa.

El público beneficiario del producto de emprendimiento en Constitución y derechos

humanos ha sido obtenido mediante una segmentación geográfica y demográfica
dentro de nuestra zona.
Los responsables de este proyecto son los alumnos de la carrera de Administración,
quienes se encargarán de realizar los estudios previos, la descripción y
fundamentación, observamos las necesidades del consumidor, de esta manera se
realizará su respectiva justificación del proyecto en la cual se anotará por qué y para
que se realizara el servicio. Asimismo, señalaremos el objetivo general que abarcará
toda la Región San Martin y los objetivos específicos que nos ayudarán llegar a la
visión; también se detallará la utilización de los recursos humanos, materiales y
financieros.
También, se efectuará el presupuesto para identificar los ingresos y egresos a través
del nivel de ventas por un lado y los costos y gastos por otro lado, que se incurren en la
prestación del servicio. De otro lado, se plasmará las fuentes de financiamiento para
poder invertir en activos tangibles e intangibles.

Por último, se realizan las conclusiones para todos aquellos que deseen conocer al
proyecto desde el punto de vista literal.

3
1. DATOS GENERALES

1.1 Nombre del proyecto

El presente proyecto tiene como nombre “Creación de un grupo de estudio de

reforzamiento educativo”.

1.2 Publico beneficiario

Entre el público beneficiario de este servicio tenemos a los niños y adolescentes de

nuestra zona, personas que debido a la pandemia y a las clases virtuales, han
descuidado y retrocedido de su preparación, asimilación, retroalimentación, entre
otros, en su educación primaria y secundaria.

1.4 Responsables del proyecto

Los responsables del proyecto son los estudiantes de la carrera de Administración:

 Acosta Vásquez, Enrique

 Medina Monsalve, Mariela

 Isuiza Ríos, Erick

 Ruiz Rodríguez, Josué

2. DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN

Este proyecto emprendedor tiene como fin dar a conocer la importancia del papel que
juega dentro de la Constitución y derechos humanos, la educación en todos los niveles,
en nuestra zona de la selva.

Se emprende este servicio con la finalidad de presentarlo como un apoyo a los niños y
adolescentes que están con bajo rendimiento educativo, efecto de la pandemia, las
clases virtuales, el desconocimiento del uso de la TIC, el bajo nivel económico para
adquirir la tecnología, entre otros.

En la actualidad encontramos niños y adolescentes con bajo rendimiento de

aprendizaje debido a que el sistema educativo emanado del Minedu no ha podido
aplicar un sistema alternativo acorde con nuestra realidad, debido a la pandemia del
Covid 19, por no estar preparado para esta emergencia mundial en el aspecto
educativo y porque el tiempo avanzaba y no logro planificar ni organizar para realizar

4
esta tarea en bien de los estudiantes.

En estos tiempos, donde ya se ha avanzado casi tres años de emergencia por la

pandemia, muy pocas personas, autoridades e instituciones se han dado cuenta que
en vez de haber sido un aliciente la educación virtual, ha sido un retroceso de
asimilación y captación de nuevos conocimientos.

Los alumnos de primaria prácticamente se estancaron en su aspecto cognitivo, por

ejemplo niños de tres años que pasaron dos años de pandemia en clases virtuales,
ahora que están en primer grado no saben escribir ni leer. Alumnos que están en
tercer grado no saben sumar ni restar prestando, menos multiplicar o dividir por
números menores a diez.

De igual modo alumnos que están en sexto o primero de secundaria, no saben dividir,
descomponer un número, resolver ecuaciones e inecuaciones. Esto también es similar
para la asignatura de Lenguaje o las otras.

Docentes que no sabían utilizar las plataformas, directores que por su edad les fue
difícil estudiar computación y no supieron gestionar, por tanto se retrocedió en el
aspecto educativo y hoy vemos esas consecuencias.

El proyecto de “Creación de un grupo de estudio de reforzamiento educativo”, se

propone apoyar a los niños y adolescentes de la zona de Moyobamba a través del
reforzamiento educativo. Por ello proponemos las principales reforzamientos para
primaria y secundaria:

 Matemática primaria

 Lenguaje y Comunicación primaria

 Matemática secundaria

 Lenguaje y Comunicación secundaria

2.1 Justificación

Por lo expuesto, en el proyecto se desea optimizar el proceso de reforzamiento

académico en alumnos de los niveles de primaria y secundaria a través de apoyo
cognitivo dentro de sus deficiencias de asimilación.

Todo ello se realizará para apoyar a las familias de nuestra zona y así participar en el
proceso educativo de la provincia dando apoyo a un grupo de familias quienes por su

5
condición no pueden sustentar el costo de una academia.

2.1.1 Justificación Social

El apoyo escolar en las tareas de sus hijos es algo común dentro de las familias de la
zona. Pero las costumbres de las familias selváticas es buscar a una persona que les
pueda apoyar a sus hijos.

Por lo expuesto se plantea el proyecto deseando optimizar el proceso de apoyo

educativo a los niños y adolescentes con el fin de ser mejores ciudadanos.

2.1.2 Justificación Práctica

Como grupo somos conocedores de conceptos básicos sobre Matemática y Lenguaje a

nivel primario y secundario y debido a nuestra capacidad como universitarios estamos
en la oportunidad de aportar al avance intelectual de los menores estudiantes.

2.1.3 Justificación Legal

Apoyándonos en el Artículo 6° de la Constitución Política donde se reconoce el derecho

de las familias y de las personas a decidir. En tal sentido, el Estado asegura los
programas de educación y la información adecuada y el acceso a los medios, que no
afecten la vida o la salud, por tanto nuestro Proyecto se ajusta a ello.

2.1.4 Justificación Metodológica

Respecto a este punto se señala que la investigación la realizamos de manera

cualitativa para conocer las características educacionales de los niños y adolescentes
quienes serán parte del grupo que dará el reforzamiento dando así el accionar del
proyecto.

2.1.5 Justificación Económica

Todo ello se realizará con la finalidad de emprender este proyecto para mejorar el
nivel educativo de los alumnos integrantes del grupo.

Asimismo como grupo de emprendimiento estaremos participando en el proceso

económico de la provincia y región y logrando mejorar los derechos educativos de los
menores de nuestra zona.
3. DESARROLLO DEL PROYECTO

6
En el Proyecto de Emprendimiento Social se ha identificado de lo que se quiere
atender y se señala el aprendizaje deficiente en el nivel de básica regular debido al
desconocimiento de plataformas virtuales; el desconocimiento de temas por parte de
los padres de familia de cursos a reforzar y les es dificultoso apoyar a su menores hijos;
por último la negligencia de autoridades educativas en no capacitar en el uso de las
TICs por ende encontramos el rendimiento deficiente.

Nuestro proyecto está ligado a los artículos 13, 14, 16, 17 de la Constitución Política del
Perú, que señalan lo siguiente:

Artículo 13°: La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona

humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia
tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación
y de participar en el proceso educativo.

Artículo 14°: La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de

las humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte.
Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado
promover el desarrollo científico y tecnológico del país.

La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos

humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La educación
religiosa se imparte con respeto a la libertad de las conciencias.

La enseñanza se imparte, en todos sus niveles, con sujeción a los principios

constitucionales y a los fines de la correspondiente institución educativa.

Los medios de comunicación social deben colaborar con el Estado en la educación y en

la formación moral y cultural.

El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como al buen
trato psicológico y físico.

Toda persona, natural o jurídica, tiene el derecho de promover y conducir instituciones

educativas y el de transferir la propiedad de éstas, conforme a ley.

Artículo 16°: Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.

7
El Estado coordina la política educativa. Formula los lineamientos generales de los
planes de estudios así como los requisitos mínimos de la organización de los centros
educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educación.

Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación
adecuada por razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas. Se
da prioridad a la educación en la asignación de recursos ordinarios del Presupuesto de
la República.

Artículo 17°: La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las

instituciones del Estado, la educación es gratuita.

Con el fin de garantizar la mayor pluralidad de la oferta educativa, y en favor de

quienes no puedan sufragar su educación, la ley fija el modo de subvencionar la
educación privada en cualquiera de sus modalidades, incluyendo la comunal y la
cooperativa.

El Estado promueve la creación de centros de educación donde la población los

requiera.

El Estado garantiza la erradicación del analfabetismo. Asimismo fomenta la educación

bilingüe e intercultural, según las características de cada zona. Preserva las diversas
manifestaciones culturales y lingüísticas del país. Promueve la integración nacional.

3.1 Objetivos

3.1.1 Objetivo principal

Desarrollar el reforzamiento educativo mediante el trabajo del grupo de estudios a los
menores y adolescentes estudiantes de primaria y secundaria.
3.1.2 Objetivos específicos
 Reforzar el nivel educativo mediante un grupo de estudio para niños de primaria y
secundaria en Matemática y Lenguaje.
 Mejorar el nivel de asimilación de contenidos a través de un refuerzo de
actividades educativas.

8
 Complementar el aprendizaje de grado a través de las actividades educativas
adicionales dadas por el grupo de estudio.
 Apoyar a familias de bajos recursos dentro de la zona mediante las clases de
reforzamiento.

3.2 Estrategias del equipo

Las estrategias son planificaciones que se llevan a cabo con la finalidad de cumplir un

objetivo o de alcanzar una meta, en nuestro caso el reforzamiento educativo. Entre
estas tenemos las siguientes:

 Promocionaremos a nivel de I.E. cercanas al Grupo de Reforzamiento la dación de

los apoyos académicos de Matemática y Lenguaje.
 Ubicación en niveles primaria y secundaria de nuestros alumnos que recibirán el
reforzamiento.
 Conversaremos con los padres de niños y adolescentes con la finalidad de recibir
apoyo casero como parte de lograr lo que se busca.
 Seguimiento de los resultados a través del mejoramiento de calificativos de
alumnos del grupo en sus Instituciones educativas.
 Promocionar al Grupo de estudio mediante las redes sociales y afiches en los
alrededores de nuestro centro de operaciones.

3.2.1 Implementación de las estrategias

Estas se realizarán en cuanto se empiece a planificar y organizar el proyecto mediante

la participación de los integrantes del Grupo y las gestiones que realizaremos ante las
instituciones educativas y los padres de familia.

De igual forma en el momento de la ejecución las estrategias se cumplirán en las

asesorías educativas de parte de los integrantes del grupo aplicando métodos sencillos
para poder apoyarles en sus tareas y avances.

Dentro de nuestras actividades secuenciadas tenemos:

Nombre del Grupo de estudio: Alfa y Omega

Ubicación del local, casa o espacio: Jr San Carlos s/n Las Palmeras-Moyobamba

9
Horario de atención. Lunes – Miércoles – Viernes de 6 a 8 pm

Número de participantes por materia: 2 a 5 alumnos como mínimo

3.3 RECURSOS

Dentro de la utilización de los recursos que utilizara el Grupo de Reforzamiento se

tiene:

3.3. 1 Recursos materiales

Dentro de los recursos materiales para el desarrollo del proyecto de emprendimiento

social tenemos:

 Cuadernos: propios de los alumnos

 Libros: propios de los alumnos
 Hojas bond: ½ millar (comprar)
 Lápices: una docena (donación)
 Borradores: media docena (donación)
 Goma: 2 frascos (comprar)
 Tijeras: 2 unidades (comprar)
 Pizarra pequeña: 2 unidades (comprar)
 Mesas: 4 unidades (propias de los tutores)
 Sillas o banquetas: 8 unidades (propias de los tutores)
 Plumones: 4 unidades (comprar)

3.3.2 Recursos humanos

Dentro de la identificación de los talentos humanos por sus potencialidades y las
oportunidades del contexto que se pueden aprovechar tenemos a:

10
 Tutor encargado de Matemática primaria: Enrique Acosta Vásquez
 Tutor encargado de Lenguaje primaria: Mariela Medina Monsalve
 Tutor encargado de Matemática secundaria: Josué Ruiz Rodríguez
 Tutor encargado de Lenguaje secundaria: Erick Isuiza Ríos

3.3.3 Recursos financieros

Serán los aportes propios de los integrantes del grupo de reforzamiento y aportes
propios de los alumnos.

Como proyecto de emprendimiento no necesitamos los aportes ajenos o sea el crédito

financiero.

3.3.4 Recursos tecnológicos

Compuesta por toda la tecnología existente en el mundo actual y de primordial uso

para muchísimas cosas.

 04 Laptops para el almacenamiento y archivo de la información.

 Internet para la búsqueda de la información.
 Teléfonos móviles para la comunicación asidua.
 Plataforma Meet cuando se esté en los hogares para alguna consulta.

4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N° Actividades Tiempo de ejecución

A S O N D

1 Planificación X

2 Organización y responsables X

3 Implementación X

4 Promoción X X X X X

5 Ejecución X X X X X

6 Pagos de servicios X X X X X

7 Control X X X X X

8 Presentación del PES X

Fuente: Elaboración propia

11
5. PRESUPUESTO
Está compuesto por los ingresos y egresos de nuestro proyecto y que servirán para
planificar, organizar, ejecutar y controlar todas las actividades monetarias.
En nuestro caso se anotaran todos los gastos que se tengan que realizar para poder
realizar nuestro trabajo dentro del proyecto de emprendimiento.

Rubros Cantidad Precio Total

1.  INVERSIONES    
   
Mesas de plástico 4 80.00 320.00

Sillas o bancas de plástico 8 20.00 160.00

Pizarras acrílicas pequeñas 2 40.00 80.00

Licencia de funcionamiento 1 133.26 133.26

2. COSTOS DE OPERACIÓN

Alquiler de oficina 1 300.00 300.00

Servicio de energía 1 45.00 45.00

Servicio de agua 1 15.00 15.00

Servicio de Telefonía móvil 1 30.00 30.00

Pago de servicio de limpieza publica 1 8.70 8.70

Gasto de papel bond A4 ½ millar 17.00 17.00

Goma 4 3.00 12.00

Tijeras 4 2.00 8.00

4. COSTOS DE MARKETING    
   
Publicidad: 1 200.00 200.00

Internet 1 55.00 55.00

Telefonía móvil 1 30.00 30.00

Gigantografia 2 20.00 40.00

12
TOTAL 1,453.96
 Fuente: Elaboración propia
6. FINANCIAMIENTO
Es la búsqueda del dinero para poder realizar el proyecto de emprendimiento,
pero señalamos que como somos 04 integrantes aportaremos cada uno el
monto de 363.49 soles haciendo un total de 1,453.96 soles, con una
participación social del 25% por aportante.

ESTRUCTURA DEL CAPITAL

Socio Total Porcentaje
Acosta Vásquez, Enrique 363.49 25%

Medina Monsalve, Mariela 363.49 25%

Isuiza Ríos, Erick 363.49 25%

Ruiz Rodríguez, Josué 363.49 25%

Total 1,453.96 100%

Fuente: Elaboración propia

7. RESULTADOS

 Mejoramiento de asimilación de conocimientos en Matemática y Lenguaje

sobre todo en los conocimientos primordiales.
 Los niños hasta 8 años habrán aprendido a leer y escribir y a sumar y restar
prestando.
 Los niños de 8 a 11 años habrán aprendido a multiplicar y dividir prestando y a
reconocer los accidentes gramaticales.
 Los adolescentes de 11 a 14 años habrán aprendido a realizar operaciones
combinadas con y sin signos de colección.
 Aprendizaje del Grupo a diseñar y ejecutar un proyecto de emprendimiento
social.
 Aprendizaje del Grupo a planificar y organizar Sesiones de Reforzamiento a
niños y adolescentes con bajos rendimientos académicos.

13
  Aparición de una posible empresa de servicios educativos, debido a que los
proyectos de emprendimiento social con un buen manejo logran ascender en
importancia e influencia dentro del mercado.
 Disminución de la población vulnerable en el bajo rendimiento ya que los niños
responderán en el avance educativo, social y económico.
 Devolver de manera favorable el derecho a la educación emanado por la
Constitución Política a un sector disminuido de la población.

8. CONCLUSIONES

 Mediante el grupo de estudio se logra reforzar el nivel educativo de niños de

primaria y secundaria en las asignaturas de Matemática y Lenguaje.
 El nivel de asimilación de contenidos a través de un refuerzo de actividades
educativas ha sido favorable para el grupo de alumnos que han sido apoyados
desde nuestro grupo de estudio.
 Con esta actividad hemos logrado apoyar el trato favorable sobre el derecho a la
educación y con esto contrarrestar la vulnerabilidad de sus derechos humanos.
 Se ha logrado apoyar a familias de bajos recursos dentro de la zona mediante las
clases de reforzamiento del proyecto de emprendimiento.

9. REFERENCIAS

1. Constitución Política del Perú.

2. Parra, J. C. V. (2018). Elementos para la valoración integral de proyectos de

emprendimiento social. Una herramienta para la formación de
emprendedores. Contabilidad y Negocios, 13(26), 129-140,143.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18800/contabilidad.201802.008
3. Pérez Serrano, G. (2015). Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos
[en línea]. https://www.digitaliapublishing.com/a/28997

14
10. ANEXOS

ALUMNOS DE REFORZAMIENTO

15
 GRUPO DE ESTUDIO ALFA Y OMEGA – LENGUAJE

GRUPO DE ESTUDIO ALFA Y OMEGA – MATEMATICA

GRUPO LENGUAJE PRIMARIA

16
GRUPO MATEMATICA PRIMARIA

17