PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 - 2019

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDACTICA

“Utilizamos diversas estrategias de resolución de problemas a fin de desarrollar el pensamiento matemático”

I. DATOS INFORMATIVOS
Grado: 3° Área: Matemática Horas: Docente: Adeli Lizabeth Suarez Vasquez
Fecha de inicio: 08 de Abril 40 Fecha de cierre: 13 de Mayo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Durante el año escolar 2018 hemos observado que la gran mayoría de los estudiantes promovidos al tercer
grado de primaria no han desarrollado en forma esperada las capacidades de análisis, inferencia e interpretación
de enunciados matemáticos para lo cual se requiere el uso del pensamiento crítico, así como también los
procesos de construcción del conocimiento. Además, se han encontrado dificultades para reflexionar y hacerse
consciente de su manera de pensar y asimismo como el desarrollo de capacidades y habilidades que les
permitan resolver problemas matemáticos y obtener información desconocida a partir de la información
conocida, aplicando las reglas lógicas del procesamiento matemático para llegar a la solución.
Antes estas situaciones nos preguntamos:
¿Por qué tienen dificultades para resolver problemas?
¿Por qué los estudiantes no manejan diversas estrategias que les permitan resolver problemas?
Al lograr la comprensión sobre lo ocurrido, surge entonces las preguntas:

¿Cómo podemos aplicar y mejorar el uso de diversas estrategias para lograr mejores aprendizajes durante las
clases de matemática?

¿Qué productos podemos elaborar para usar diversas estrategias para la resolución de problemas que ayuden al
desarrollo del pensamiento matemático?

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ARTICULACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque transversal 3. Orientación al bien común -
4. Inclusivo o atención a la diversidad
Valor 3. Responsabilidad
4. Equidad en la enseñanza
Actitud / 3. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
Comportamiento 4. Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Aplica con oportunidad y
Se desenvuelve en los Personaliza entornos virtuales. pertinencia estrategias
entornos virtuales Gestiona información del entorno virtual previamente recomendadas en
generados por las TIC. Interactúa en entornos virtuales.
los entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
adaptándolas al desarrollo de sus
Gestiona su aprendizaje de actividades desde su selección
manera autónoma. Define metas de aprendizaje. razonada de aplicaciones,
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
 metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
servicios y objetos virtuales.

Entiende que debe tomar en

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES Campos temáticos

DESEMPEÑOS PRECISADOS
Emplea estrategias heurísticas sobre
los procedimientos de la
multiplicación por 2, por 3, por 4
Usa estrategias y para comprender y resolver Multiplicación x2, x3,
procedimientos. adiciones abreviadas mediante la x4:
resolución de ejercicios y
situaciones de la vida cotidiana,
Resuelve cumpliendo la tarea asignada de
problemas de forma correcta.
Expresa con diversas
cantidad
representaciones concreta, gráfica y Doble, triple y
simbólica del doble, triple y cuádruple
Comunica su
cuádruple para generar la
comprensión sobre
comprensión y ejercitar la memoria
los números y
operativa mediante ejercicios
operaciones
propuestos y situaciones
problemáticas, cumpliendo la tarea
asignada de forma correcta.
Emplea estrategias heurísticas
considerando los procedimientos de
la multiplicación por 5, por 6, por 7
para generar la comprensión y Multiplicación x5, x6,
ejercitar la memoria operativa x7:
mediante ejercicios propuestos y
situaciones problemáticas,
cumpliendo la tarea asignada de
forma correcta.
Emplea estrategias heurísticas
considerando las propiedades y
procedimientos de la multiplicación
Usa estrategias y por 8, y por 9 para generar la Multiplicación x8, x9
procedimientos. comprensión y ejercitar la memoria
operativa mediante ejercicios
propuestos y situaciones
problemáticas, cumpliendo la tarea
asignada de forma correcta.
Emplea estrategias heurísticas
considerando las propiedades y
procedimientos para multiplicar de Propiedades de la
dos formas diferentes mediante multiplicación
ejercicios propuestos y resolución
de problemas, cumpliendo la tarea
asignada de forma correcta.
Emplea procedimientos de cálculo
mental y escrito en adición, Cálculo mental en
sustracción, multiplicación para adición, sustracción y
generar la comprensión y ejercitar multiplicación
la memoria operativa mediante
ejercicios propuestos y situaciones
problemáticas, compartiendo sus
respuestas con sus compañeros.
Emplea estrategias y
procedimientos en operadores Operadores
matemáticos para generar la
comprensión y ejercitar la memoria
 operativa mediante ejercicios matemáticos
propuestos, compartiendo sus
respuestas con sus compañeros.
Emplea estrategias y
procedimientos de operaciones Pirámides Numéricas
numéricas para generar la
comprensión y ejercitar la memoria
operativa mediante ejercicios
propuestos, compartiendo sus
respuestas con sus compañeros.
Plantea relaciones entre datos de Elaboramos un
agregar, quitar e igualar para portafolio de
Traduce datos y resolver problemas de adicción, problemas mediante la
condiciones. sustracción y multiplicación resolución y creación
mediante la elaboración de un de diversos problemas
portafolio de resolución y creación usando diversas
de problemas, trabajando de forma estrategias que
colaborativa. permitan mejorar el
desarrollo del
Usa estrategias y Emplea estrategias y pensamiento
procedimientos. procedimientos heurísticos de matemático.
adición, sustracción y
multiplicación para resolver
problemas haciendo uso del cálculo
mental y escrito, cumpliendo la
tarea asignada de forma correcta.

VI. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Elaboramos un portafolio de problemas mediante la resolución y creación de diversos problemas usando
diversas estrategias que permitan mejorar el desarrollo del pensamiento matemático.

VII.- EVALUACIÓN
MESES /SEMANAS
Sesiones en N.º
Secuencia de

SITUACIÓN DE
DESEMPEÑOS CAMPO
EVALUACIÓN
PRECISADOS TEMATICO MARZO ABRIL
M
(INSTRUMENTO)
AY
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 Emplea estrategias
heurísticas sobre los
procedimientos de la Prueba de desarrollo
X
multiplicación por 2, por
3, por 4 para comprender
Multiplicación
y resolver adiciones
x2, x3, x4:
abreviadas mediante la
resolución de ejercicios y
situaciones de la vida
cotidiana, cumpliendo la
tarea asignada de forma
correcta.
2 Expresa con diversas X
representaciones concreta,
gráfica y simbólica del
doble, triple y cuádruple
Doble, triple y
para generar la cuádruple Escala valorativa
comprensión y ejercitar la
memoria operativa
mediante ejercicios
 propuestos y situaciones
problemáticas,
cumpliendo la tarea
asignada de forma
correcta.
3 Emplea estrategias
heurísticas considerando
los procedimientos de la
Multiplicación
multiplicación por 5, por Prueba de desarrollo
x5, x6, x7:
6, por 7 para generar la
comprensión y ejercitar la X X
memoria operativa
mediante ejercicios
propuestos y situaciones
problemáticas,
cumpliendo la tarea
asignada de forma
correcta.
4 Emplea estrategias
heurísticas considerando
las propiedades y
Multiplicación
procedimientos de la Prueba de desarrollo
x8, x9
multiplicación por 8, y por
9 para generar la X
comprensión y ejercitar la
memoria operativa
mediante ejercicios
propuestos y situaciones
problemáticas,
cumpliendo la tarea
asignada de forma
correcta.
5 Emplea estrategias
heurísticas considerando
las propiedades y Propiedades de
procedimientos para la multiplicación Escala de valoración
multiplicar de dos formas
diferentes mediante
ejercicios propuestos y
resolución de problemas, X
cumpliendo la tarea
asignada de forma
correcta.
6 Emplea procedimientos de
cálculo mental y escrito en Cálculo mental
adición, sustracción, en adición,
sustracción,
multiplicación para Prueba escrita
multiplicación
generar la comprensión y
ejercitar la memoria X
operativa mediante
ejercicios propuestos y
situaciones problemáticas,
compartiendo sus
respuestas con sus
compañeros.
7 Emplea estrategias y
procedimientos en
operadores matemáticos Operadores
 para generar la matemáticos Escala de valoración X
comprensión y ejercitar la
memoria operativa
mediante ejercicios
propuestos, compartiendo
sus respuestas con sus
compañeros.
8 Emplea estrategias y
procedimientos de Pirámides
operaciones numéricas Numéricas Rúbrica
para generar la
comprensión y ejercitar la
memoria operativa X X
mediante ejercicios
propuestos, compartiendo
sus respuestas con sus
compañeros.
9 Plantea relaciones entre
datos de agregar, quitar e
igualar para resolver Portafolio de Rúbrica
problemas de adicción,
problemas
sustracción y
multiplicación mediante la
elaboración de un
portafolio de resolución y X
creación de problemas,
trabajando de forma
colaborativa.

10 Emplea estrategias y X
procedimientos heurísticos
de adición, sustracción y Portafolio de Rúbrica
multiplicación para
problemas
resolver problemas
haciendo uso del cálculo
mental y escrito,
cumpliendo la tarea
asignada de forma
correcta.

VIII.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
Papelote
Plumón
Tijera
goma

Para el estudiante:
Útiles escolares
Papelote
Plumones
Chapitas
Bajalenguas
menestras
Caja mackinder
 Fecha: …… de ….. de 2019

Docente Coordinador de área Subdirector/Coordinador

pedagógico