NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

TALLER DE LENGUA CASTELLANA

ALUMNA
CAMILA FERNANDEZ CANAL

PROFESOR
LAURA CANO

GRADO 7-1
JAMUNDI VALLE DEL CAUCA
13 Abril 2020
2. ¿Qué es un texto instructivo?

Los textos instructivos tienen como propósito dirigir las acciones del lector. Nos muestran
pasos a seguir, materiales y como lo dice su mismo nombre: nos instruyen en alguna
actividad.
Tiene los pasos necesarios para tener unas tareas coordenadas.

3. ¿Cuál es el propósito del texto instructivo?

Su propósito es darles instrucción a las personas para realizar una actividad de forma
correcta y resolver problemas cotidianos. Es un escrito con especificaciones claras y
concisas de cómo realizar un procedimiento, el mismo deja una enseñanza en el lector para
ejecutar y dirigir acciones.
Orienta o guía los procedimientos en forma detallada clara y precisa para realizar una
actividad en otras palabras se dice como se debe hacer algo

4. ¿Cuáles son las partes del texto instructivo?

4.1 Índice
4.2 Materiales necesarios o requerimientos técnicos
4.3 Instrucciones básicas
4.4 instrucciones de armado (si aplica)
4.5 ilustraciones
4.6 Normas y recomendaciones de uso
4.7 Generalidades sobre los textos instructivos
4.1 Índice

Es una parte de mucha importante y muy útil, ya que es donde se da a conocer cada uno de
los elementos importantes. Permite un mejor manejo, y se usa en manuales de dispositivos
y equipos.

4.2 Materiales necesarios o requerimientos técnicos

Al tratarse de un instructivo que indique la fabricación de un producto de uso industrial o

doméstico, esta parte debe contener los elementos o ingredientes requeridos para que este
sea elaborado.

4.3 Instrucciones básicas

Las instrucciones básicas son las que indican los pasos mediante los que se hace posible
encender un aparato, si aplica. En caso de que sea un tipo de instructivo de recetas, se dan a
conocer los pasos necesarios para su preparación.

4.4 Instrucciones de armado (si aplica)

Esta parte se incluye si es requerido el ensamblaje de piezas en un dispositivo, como, por

ejemplo: colocar el lente de una cámara, la batería de un teléfono, entre otro

4.5 Ilustraciones

En esta parte se incluyen dibujos, fotografías, diagramas o cualquier imagen que funcione
como ilustración para facilitar la comprensión del texto.

4.6 Normas o recomendaciones de Uso

En esta parte se indica lo que es permitido y lo que no, y cuáles serían las penalizaciones en
caso de que no se sigan las reglas de uso

Los instructivos se diseñan con el propósito que se sea posible un correcto uso y que los
dispositivos o artefactos sean eficientes, asimismo que se haga una instalación adecuada de
ellos.

4.7 Generalidades sobre los textos instructivos

En los textos instructivos se hace uso del infinitivo, el modo imperativo, como, por
ejemplo: prender la computadora o prenda la computadora, así como también se utilizan
formas impersonales, como, por ejemplo: se prende la computadora.
5. Escribe un texto instructivo.
PASOS PARA EVITAR CONTRAER EL CORONAVIRUS

1. Lávate las manos frecuentemente con jabón y

agua o usa un gel desinfectante

2. Desecha los pañuelos usados

3.Evita tocarte los ojos, la nariz y la boca con

las manos sin lavar

4.Cónten la tos y los estornudos con pañuelos

desechables

5. si no tienes un pañuelo usa tu manga (codo)

6. Evita el contacto con personas que no se

sientan bien

 
a. Además del lenguaje verbal, ¿se utiliza gráfico o dibujo para ilustra unas
instrucciones?

R/SI

b. ¿Qué tipo de verbos se utiliza?

R/ Definitivos, Regulares e irregulares

c. De acuerdo con el texto, ¿puedo freír la comida? ¿y hacerla a la plancha?

R/NO

d. La comida que se reparte a los colegios ¿viaja también en camiones

refrigerados? ¿Cómo lo sabes?

R/ SI, por en la lectura lo expresan

e. La comida que llegó el miércoles ¿estará en buenas condiciones el jueves? La

que he calentado el jueves, ¿puedo servirla el viernes?

R/SI

f. ¿Podría calentarla en un microondas?

R/SI

5 .EVALUACIÓN

¿Es posible oxigenar la estructura del agua para optimizar la vida?

Para el PhD en neurociencias, Rodolfo Llinás y su equipo de investigadores

estadounidenses en la Universidad de Nueva

York y físicos en Texas y Washington, esto sí es posible. Así lo promete el

ambicioso
Proyecto que vienen desarrollando y que, según afirman, cambiaría la manera de ver
la vida como lo hacemos hoy. Se trata, según el científico, de mejorar las cualidades
del agua tal y como hasta ahora la hemos conocido, para adicionarle más oxígeno.
De esta manera, se crearían unas nanoburbujas que oxigenarían las células de los
organismos de plantas, animales y humanos y garantizarían un mejor desempeño.
Sus explicaciones apuntan a un sistema denominado cavitación del agua, que
significa darle más energía a través del oxígeno: “Si se le pone suficiente energía al
agua, se rompe el seudocristal que la forma, se le pone oxígeno que está protegido
por una estructura de cargas eléctricas. Es una burbuja eléctrica”. “Si le ponemos
oxígeno al agua, se hace un proceso complejo y se generan nanoburbujas. Estas
tienen una estructura eléctrica por fuera, y por dentro oxígeno. Si las ponemos en
presencia de células, las nanoburbujas se adhieren a la superficie y sueltan el
oxígeno y se distribuye; entonces cambian las propiedades de la célula. Esto ya se
sabía, pero no se sabía cómo funcionaba”, explicó en su conferencia.
Palabras más, palabras menos, el doctor Llinás asegura que se trata de un progreso
en el perfeccionamiento vital ya que este descubrimiento “revolucionario” como él
mismo lo llama, sería una cura para las enfermedades como el cáncer o el
Alzheimer. [...]

Juliana Rojas H. Disponible en: www.revistadiners.com.co. 29 de octubre de 2012

(adaptación)

1. El texto se compone básicamente de

A. una pregunta - una respuesta - una explicación y finalmente una conclusión.

B. una introducción - una ejemplificación y finalmente un cierre.
C. una afirmación - una descripción - un ejemplo y finalmente una explicación.
D. una explicación - una pregunta y finalmente una respuesta.

2. A partir de la información del último párrafo se puede comprender mejor el

porqué de la expresión

A. “cavitación del agua”, referida en el segundo párrafo.

B. “generación de nanoburbujas”, citada en el segundo párrafo.
C. “optimizar la vida”, referida en el título.
D. “estructura del agua”, citada en el título.

3. Un autor que comparta la idea de las ventajas vitales de la oxigenación del

agua, podría afirmar:

A. “¿Se ha pensado en la relación riesgos / beneficios para arriesgarse en un

proyecto de tanta responsabilidad como lo es la cavitación del agua?”.

B. “Las empresas colombianas deberían invertir en este proyecto de oxigenación

líquida, una vez se demuestre que es posible y rentable”.

C. “Este tipo de agua transgénica se podría comercializar como bebida energizante

para oxigenar el organismo”.

D. “La oxigenación del agua proveería a las células de los seres vivos mejores
mecanismos de defensa y supervivencia”.
Responde falso o verdadero a las siguientes afirmaciones:

 Requiere un formato especial y característico (__V__)

 El lenguaje no es claro, ni concreto. (__F__)

 No debe llevar gráficos, ni imágenes (__F__)