SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ______

“¿Qué es el aire y qué características tiene?”

DATOS INFORMATIVOS:

I.E: SIMÓN BOLÍVAR

DOCENTE: ELSA HERMINIA ACEVEDO MINCHOLA

GRADO Y SECCIÓN: 6° “B” FECHA …26……/…05……./2023

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante métodos Diseña estrategias para Escoge información de las
científicos, situaciones que hacer indagación. fuentes proporcionadas,
pueden ser investigadas que le ayude a responder la
por la ciencia. pregunta de indagación.

Momentos de la sesión
iNiCiO
Recuerda con las niñas y los niños lo trabajado en las sesiones
anteriores, lo que aprendimos del agua y el cuidado que debemos
tener con ella. Diles que en esta sesión seguiremos conociendo otro
elemento importante para nuestra vida.
Pide que, a tu indicación, todos se tapen la nariz y que se mantengan
así hasta que no puedan aguantar más. Cuando finalice la experiencia,
pregúntales: ¿qué sintieron?, ¿qué les faltaba?; ¿creen que hubieran
podido seguir con la nariz tapada hasta la hora de salida?, ¿por qué?
Escucha sus respuestas y anota las que están relacionadas con el tema
que vas a trabajar hoy.
Comunica el propósito de la sesión: hoy describirán las características
del aire, para valorarlo y posteriormente proponer acciones para su
conservación.
Comenta con los estudiantes que antes de empezar la sesión deben
recordar las normas de convivencia, las cuales los ayudarán a trabajar
y aprender mejor.
DEsARROLLO
Pídeles que observen la imagen de la página 108 del libro Ciencia y

Situación inicial
Ambiente 6. Solicita que lean las ideas expresadas por las niñas y los
niños acerca del aire.
Indícales que respondan las dos preguntas de la imagen de forma grupal
y escriban sus respuestas en el papelote que les entregarás.

Planteamiento del problema

Pega los papelotes en un lugar visible del aula y dales una rápida lectura.
Luego, comenta: ustedes han escrito que las personas necesitan el aire
para poder respirar, inflar un globo, mover veleros, secar la ropa, etc.; por
lo que observamos, el aire es muy necesario para las personas, pero ¿qué
es el aire y qué características tiene?

Planteamiento de hipótesis
Anota en la pizarra las respuestas de algunos participantes. Recuerda
considerar todas las ideas.

Elaboración del plan de indagación

Pregunta a toda la clase: ¿cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas
son las correctas? Escucha sus respuestas y oriéntalas a las actividades que
realizarán luego (observación y búsqueda de información). Ten presente
que las niñas y los niños pueden dar respuestas como:
 Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

Situación inicial

Forma grupos de trabajo de cuatro integrantes y entrega el Anexo 1. Indica

que, a partir de la experiencia que van a realizar en el patio, completarán
el cuadro que les acabas de entregar, así que deben estar muy atentos
para escuchar, seguir indicaciones y sentir.
Llévalos al patio y ubícalos en una zona donde se perciba el correr del aire.
Orienta a cada grupo escuchando sus apreciaciones y apoyándolos al
realizar la actividad.
Cuando hayan completado el cuadro, invítalos a regresar al aula.
Di que les darás 5 minutos para que conversen en grupo sobre los datos
que han obtenido de su experiencia y escriban qué características tiene el
aire.
Comenta que, si bien la experiencia nos puede dar información sobre el
aire, es necesario que revisen otras fuentes, como la separata que les has
preparado y el libro de Ciencia y Ambiente.
Entrega a cada grupo la lectura de apoyo (Anexo 2). Conforme realizan
la lectura, pide que anoten en un papelote las ideas más importantes y
respondan las preguntas de la lectura. Harán lo mismo con la información
obtenida de la página 108 del libro Ciencia y Ambiente 6.
Cuando terminen de escribir en el papelote, pide que comparen esa
información con los datos obtenidos de su experiencia. Si necesitan
escribir o marcar alguna igualdad o diferencia, pueden hacerlo.
Indica que van a comparar los resultados finales con las hipótesis iniciales
que plantearon los estudiantes voluntarios.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Pide que escriban sus respuestas finales a las preguntas: ¿qué es el aire?,
¿qué características tiene?
Monitorea a cada grupo en esta labor.
Las respuestas finales de los estudiantes pueden ser escritas en un texto
o en un organizador visual .

El aire es una mezcla de gases que rodea la Tierra. sus características son:
no tiene olor ni forma, no lo podemos ver ni tocar, pero sí lo podemos
sentir. Lo necesitamos para vivir.
Evaluación y comunicación
Pídeles que en grupo expliquen de dónde obtuvieron información, es
decir, de qué fuente la han sacado.
Solicita que copien sus respuestas finales en su cuaderno.
Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué aprendieron hoy sobre el aire?,
¿cómo lo hicieron?

CiERRE (valoración del aprendizaje)

Anímalos a explicar con sus propias palabras por qué es importante el aire
para la vida en la Tierra.
Propicia el diálogo con las niñas y los niños para saber cómo se sintieron
con este aprendizaje y qué fue lo que les pareció más útil o interesante.
Percibe el aire y completa en grupo el cuadro.

Pregunta Respuesta

¿Dónde se encuentra el aire?

¿Tiene forma?

¿Tiene olor?

¿Tiene color?

¿Tiene sabor?

¿Puedes sentirlo?

¿Puedes tocarlo?

¿Puedes verlo?
 ANEXO 2

Composición e importancia del aire

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

El aire está formado por un conjunto de gases que rodea la Tierra. Uno de estos
gases y el más importante para los seres vivos es el oxígeno. Por ejemplo, el ser
humano y los animales toman el oxígeno durante la respiración para poder vivir.
El aire se puede encontrar en muchos lugares, pero no tiene forma. El aire es
invisible, es decir, no se puede ver; pero se oye y se puede sentir. El aire tiene
peso y ocupa un lugar en el espacio. El aire, así como sucede con el agua, es un
elemento fundamental y esencial para la vida en el planeta.

También necesitamos el aire para tocar instrumentos musicales, mantener el

fuego encendido, volar, funcionar diversos aparatos y vivir para disfrutar de la
belleza de la naturaleza.

1. ¿Qué es el aire?

2. ¿Qué características tiene el aire?

3. ¿Para qué utilizamos el aire?

 Anexo 3
1. Completa el organizador visual.

El aire

es

Sus características son Se utiliza para