PLAN DE TRABAJO PARA EL GRUPO DE 4° DE PRIMARIA
SEM ASIGNA ACTIVIDAD O RECURSO
ANA TURA
1 MATEM Resolverán los ejercicios ESPAÑO
ATICAS que se presentan en el L
desafío #65, en donde
aprenderán a diseñar sus
propias estrategias para
calcular fracciones de
cantidades enteras. Libro
de desafíos matemáticos
páginas 120-121.
2 MATEM Solicitaré llevar a cabo las
ATICAS actividades propuestas en
el desafío #66, en el cual
determinarán qué fracción
representa una parte de
una cantidad dada. Libro
de desafíos matemáticos
páginas 122-123
3 MATEM Resolver los problemas
ATICAS que aparecen en el
desafío #67, en donde
aprenderán a identificar la
cantidad total a partir de
una fracción establecida.
Libro de desafíos
ASIGNA ACTIVIDAD O RECURSO
TURA
Leer el texto y Realizar la
actividad “Mi
diccionario”
pág.102.Comentarán las
palabras nuevas que
pudieron identificar en el
texto y buscarán su
significado. Identificarán
en el texto expositivo los
siguientes elementos
(señalando cada uno con
un color diferente):
Título, fotografía, fuente,
esquema, texto,
subtítulos.
ESPAÑO Tomarán el libro de texto
L con el que trabajaron la
clase anterior y
escribirán en un papel el
título del texto expositivo
que seleccionaron el día
anterior, con la finalidad
de buscar una estrategia
para encontrar de
manera rápida un tema
que le ira anotando su
padre en una hoja.
ESPAÑO Realizarán un cuadro
L sinóptico, o mapa
conceptual, sobre las
fuentes de información,
especificando el nombre
y la descripción de cada
una.
ASIGNA ACTIVIDAD O RECURSO ASIGN ACTIVIDAD O RECURSO
TURA ATURA
F. C. Y Los alumnos analizar el HISTO Ubiquen la fecha de la
E. reglamento escolar o de RIA conquista: 13 de agosto
aula y elaborarán una de 1521 con la caída de
lista de sanciones en la Gran Tenochtitlán.
caso de romper con DE LA PAG. 110 Y 111.
alguna regla, o en su
caso cómo se puede
enmendar.
Libro de texto. Páginas 84
a la 93.
F. C. Y Análisis de las páginas HISTO Observarán el mapa de
E. 84 a la 93de su libro de RIA la pág. 111 y observarán
texto, las cuales hablan los reinos y provincias
de algunos artículos de de esa época.
la Constitución Identificarán cuál estaba
Mexicana. en su entidad.
Libro de texto. Páginas 84
a la 93.
F. C. Y Señalar algunos efectos HISTO Colorearán el mapa sin
E. negativos de no cumplir RIA divisiones de acuerdo al
con las normas. mapa de la División
Libro de texto. Páginas 84 territorial de Nueva
a la 93. España del siglo XVII y el
otro de acuerdo a la
división actual. Harán
 matemáticos página 124.
4 MATEM Entregaré a los alumnos
ATICAS para que resuelvan en
equipos una fotocopia con
diferentes problemas
similares a los trabajados
en el desafío #67
un comparativo y
comentarán. Pegarán
ambos mapas en la
libreta de Historia.
ESPAÑO Solicitaré a los alumnos F. C. Y Rescatarán la HISTO Realizarán la actividad
L leer el tema de los E. información de los RIA de la pág. 112, donde
ciclones de la pág. 103 y artículos que tengan los alumnos deberán
comentarán sobre su mayor relevancia en su observar nuevamente la
contenido. vida diaria. portada de inicio del
Realizarán anotaciones si Libro de texto. Páginas 84 bloque y contestarán
es necesario. a la 93. preguntas más precisas
Leerán también la pág. en la libreta.
104 acerca de los truenos
y relámpagos.
Compararán ambos
temas, su estructura, en
qué son diferentes, en
qué son semejantes, los
elementos del texto,
lenguaje utilizado, etc.

EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 1

Deberan de dibujar en sus cuadernos de matematicas diversos productos de una juguetería (pueden ser imágenes, dibujos u objetos) sin los
precios.

Se plantea la siguiente situación problemática para resolverla de manera individual con apoyo de un familiar:

A los productos de la juguetería de “Don Toño” le faltan los precios y la única forma de saberlos es mediante las siguientes pistas:

El juguete más caro cuesta $360.

1.-El precio del balón de futbol es ¼ del juguete más caro (1/4 de 360).

2.- El precio de la lotería es de 1/10.

3.- El precio de los patines es de 5/6.

4.- El precio de la bicicleta es de 3/3.

En grupo, con apoyo de las pistas, encontraré los precios de los productos.

EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 2

Observa la imagen y responde las preguntas: ¿qué cantidad del total de figuras son flechas?, ¿cuántas figuras son en total? Representa con una
fracción la cantidad total que le corresponde a cada figura.

EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 3

Se plantea a los alumnos el siguiente problema:

Manuel tiene 3 nietos, a los cuales les va a repartir $2780. Al mayor le dará 1/2, al mediano de los tres le tocará 1/4 y al más pequeño 3/5.
Realicen las operaciones necesarias para que indiquen qué cantidad le corresponde a cada uno.

RESOLVERLO REALIZANDO LAS OPERACIONES QWUE SEAN NECESARIAS:

EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 4

Pedro va a repartir las ganancias de la venta de calzado entre sus 2 hermanos. Durante estos días, obtuvieron una ganancia de $15,380. A Jorge
le corresponde 3/10 y a Francisco 3/5. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno?

En una fiesta hay 45 invitados, 6 de ellos son personas adultas, 25 son niñas y el resto son niños. ¿Cuántos niños asistieron a la fiesta? y ¿qué
fracción representa del total las niñas que asistieron a la fiesta?

En una carretera de relevos de 700 m, María corrió 2/4 del total, Daniel 2/7 del total y Mario corrió el resto, ¿cuántos metros corrió Mario?

¿Cuánto le falta a 1/8 para llegar a 3 enteros?

¿Cuánto le falta a 3/4 para llegar a 4 enteros?

En una caja tengo 32 chocolates. Tania se comió 1/4 y Wendy 1/2, ¿quién comió más chocolates?, ¿cuántos chocolates se comieron entre las
dos?

Andrés tiene 35 años y Aldo tiene 4/7 de esa edad, ¿cuántos años tiene Aldo?
Socializarán los procedimientos empleados para llegar al resultado.

Se presentan los ejercicios, para que aprendan a identificar fracciones:

En las siguientes figuras colorea la fracción que se te pide:

8/10 3/12 2/3


SEM ASIGNA ACTIVIDAD O RECURSO
ANA TURA
1 MATEM De manera individual y
ATICAS con la supervisión de un
familiar, resolverán el
desafío 58 del libro de
texto, identificando
cantidades mayores y
menores al escuchar su
nombre. L.T. Págs. 110 a
112.
2 MATEM De forma personal bajo la
ATICAS supervisión de un familiar,
resolverán los ejercicios 1
y 2 del desafío 59 del libro
de texto, en el cual
inferirán la equivalencia
de cada número romano.
L.T. Pág. 113.
3 MATEM Resolverán los ejercicios 3, ESPAÑO
PLAN DE TRABAJO PARA EL GRUPO DE 5° DE PRIMARIA
ASIGNA ACTIVIDAD O RECURSO
TURA
ESPAÑO Leerán el artículo de las
L páginas 116 a la 119
acerca de la Energía del
viento. Finalmente
encerrarán con color rojo
la introducción del texto,
con azul el desarrollo,
con amarillo la
conclusión y con verde
las imágenes que apoyan
al texto.
ESPAÑO Contestarán las
L preguntas en la libreta de
la página 120 acerca del
texto: ¿están dirigido a
especialistas o a
personas que no conocen
el tema?, ¿cuál es el
propósito principal?,
¿cuál es la función de las
ilustraciones?, etc.
Analizarán el significado
ASIGNA ACTIVIDAD O RECURSO ASIGN ACTIVIDAD O RECURSO
TURA ATURA
F. C. Y Harán una lista en el HISTO Para iniciar página 112.
E. cuaderno de dos RIA Observarán
normas y acuerdos de la individualmente y con
comunidad para lograr atención la imagen de
la convivencia y el las páginas 110 y 111
bienestar social. que ilustra el inicio del
De la pag. 125 -127 del bloque IV y contestarán
libro de texto. en la libreta:
F. C. Y Enseguida harán una HISTO Cuándo y dónde pasó.
E. lista de los valores que RIA Página 114 y 115.
apoyan esas normas Observarán la línea del
para hacer que se tiempo del bloque y
cumplan y no se violen. responderán: ¿a qué
Pág. 125. siglo corresponde?,
¿cuántas décadas
abarca la línea del
tiempo?, ¿cuántos
lustros pasaron entre la
creación de la SEP y la
fundación de la
CONALITEG? ¿Quién fue
el primer presidente en
ocupar el cargo por un
sexenio?, etc.
F. C. Y Para aprender. Página HISTO Tomarán una hoja y
 ATICAS 4 y 5 del desafío 59 del
libro de texto. L.T. Págs.
113 a 114.
4 MATEM En plenaria, revisarán la ESPAÑO
ATICAS información de la página L bibliográficas en la
115 del libro de texto,
correspondiente al desafío
60, y descifrarán el valor
para cada símbolo del
sistema de numeración
egipcio.
L de lo que es el artículo de
divulgación y su objetivo.
Página 121. Así mismo
revisar la estructura:
título, nombre de los
autores, resumen,
introducción, materiales
y métodos, resultados,
discusión y referencias.
Analizarán las referencias
página 124.
Redactar de manera
individual un texto con la
información de la página
124.
E. 126 revisar acerca de las RIA
leyes como normas
jurídicas y quién las
elabora y escribirán en
el cuaderno 5 reglas que
se aplican actualmente
en la escuela o en el
salón, así como las
sanciones que se
pueden recibir en caso
de incumplimiento.
F. C. Y 5 acuerdos o sanciones HISTO
E. para cada regla que RIA
elaboraron en el
ejercicio anterior.
Pag. 127 del libro de
texto.
partirán de manera
horizontal en dos
partes, unirán a lo largo
y harán una línea del
tiempo copiando los
eventos más
importantes.
En un mapa de la
República Mexicana con
división política sin
nombres y colorearán
de acuerdo al mapa de
la página 115. Pondrán
la simbología y el
nombre "mapa de la
población rural y urbana
en México (1940-1980).

EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 1

Entregaré a los alumnos una fotocopia en donde tengan que utilizar los signos > (mayor que) y < (menor que). Ejemplo:

10589 10235 56982 9889

20589 35879 1587 2135

EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 2

Completar la siguiente tabla:

 Número Romano Equivalencia
XIX
LI
CI
LXI
XV
XXVI

EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 3

De manera individual realicen la siguiente actividad en donde tendrán que organizar los siguientes números romanos de mayor a menor.

a) CM b) C c) XIII d) LV e) D f) DXXX g) X h) DCCVII

i) XXXVI j) MDC k) CMII l) LX

EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 4

En su cuaderno, escribirán una numeración del 1 al 20 con números egipcios.

Resolverán un ejercicio como el siguiente:
Investiga y dibuja en el recuadro las cantidades que se mencionan con el sistema egipcio.
85 100, 100 3496 120 20003

SEM ASIGNA ACTIVIDAD O RECURSO
ANA TURA
1 MATEM Resolver las actividades
ATICAS del desafío #55. Al
desarrollar este desafío
identificarán la expresión
con punto decimal de una
fracción común sencilla
(medio, cuarto y décimo).
Libro de desafíos
matemáticos página 112.
2 MATEM Realizar las actividades del
ATICAS desafío #56, en donde
aprenderán que al dividir
el numerador entre el
denominador es una
manera de encontrar la
expresión decimal de una
fracción. Libro de desafíos
matemáticos página 113
3 MATEM Resolver los ejercicios que ESPAÑO
ATICAS se presentan en el desafío L
#57. Durante el desarrollo
PLAN DE TRABAJO PARA EL GRUPO DE 6° DE PRIMARIA
ASIGNA ACTIVIDAD O RECURSO ASIGNA ACTIVIDAD O RECURSO ASIGN
TURA TURA ATURA
ESPAÑO Dibujarán, F. C. Y Revisarán las páginas HISTO
L individualmente en la E. 118 y 119 sobre un caso RIA
libreta, 5 objetos que de acoso escolar. Leerán
usen electricidad en su y escribirán comentario
casa. y explicarán con sus en su cuaderno de lo
palabras cómo, para qué que piensan al respecto.
los usan y quién los usa.
ESPAÑO Contestarán las F. C. Y Con referente al tema HISTO
L preguntas en la libreta de E. anterior. Analizarán RIA
la página 120 acerca del todo lo que tuvieron
texto: qué hacer y lo que
estuvo a cargo del
grupo de 6to. para
ayudar a resolverlo.
Después de analizar el
caso, contestarán las
preguntas de la pág.
119 en el cuaderno.
Después de conocer las F. C. Y Anotarán el mapa HISTO
características de los E. conceptual de la pág. RIA
artículos de divulgación. 121 en el cuaderno y
ACTIVIDAD O RECURSO
Para iniciar. Pág. 81.
Reproducirán en el
cuaderno la imagen y
responderán en el
cuaderno: ¿qué
personajes aparecen?,
¿dónde están?, ¿qué
actividades realizan?,
etc.
Cuándo y dónde pasó.
Pág. 82 y 83.
Observarán la línea del
tiempo y responderán :
¿cuánto duró la edad
media?, ¿qué es la peste
negra?, etc
Realizarán la línea del
tiempo con una hoja de
papel partida en dos de
 de este desafío
aprenderán a expresar
fracciones no decimales
usando una aproximación
expresada con punto
decimal. Libro de desafíos
matemáticos página 114.
4 MATEM Resolverán en su ESPAÑO
ATICAS cuaderno de matemáticas L
una actividad reforzando
lo aprendido durante este
bloque. De la pag. 112 a la
114
EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 1
Observarán los ejemplos
de las preguntas de la
página 125 para tener
una idea de lo que deben
buscar sobre el tema que
eligieron.
De manera individual F. C. Y
deberá adaptar un E.
cuento, poema o fabula a
una obra de teatro.
Tomarán en cuenta las
consideraciones de la
página 135 de su libro de
texto.
analizarán cada una de
sus partes, acerca de los
asuntos de interés
común que necesitan la
participación de la
sociedad
Leerán las pág. 122 y HISTO
123 y subrayar las ideas RIA
principales acerca de lo
que es participar, las
cosas importantes que
dice la Constitución al
respecto y algunos
artículos importantes de
la misma.
manera horizontal.
Pondrán los años y
ubicarán cada etapa
importante de la Edad
Media. Al final pegarán
en el cuaderno,
doblada.
Leerán la pregunta
inicial pág. 84: ¿cuáles
fueron las principales
características que
prevalecieron en Europa
y Asia entre los siglos V
y XV?, registrarán en la
libreta y contestarán lo
que se conoce hasta el
momento.

Instrucciones: Convierte los siguientes números decimales a fracciones.

a) 2.34
b) 0.250
c) 0.400
d) 0.20
e) 0.750
f) 0.50
g) 0.340
h) 0.09

EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 2

a) Laura tiene un rollo de tela que debe ser dividido en partes iguales, para ello realizó una tabla como la siguiente. Ayúdala a
completarla.

Longitud de la tela Número de partes Tamaño de cada una

(m) iguales en que se de las partes
 cortará
1 2
4 3
6 2
10 5
12 4

EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 3

Resuelve los ejercicios similares a la práctica anterior siguiente:

Número de partes
Tamaño de cada una
Pizza iguales en que se
de las partes
cortará
1 5
1 8
1 6 1/6
1 4
1 2

EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE LA SEMANA 4

Tamaño de cada Tamaño de cada

Número de partes
Longitud de una de las partes una de las partes
iguales en que se
la soga (m) expresada como expresada con
cortará
fracción (m) punto decimal (m)
6m
15 m
25m
50m
70m

FIRMA
 DOCENTE DE GRUPO DIRECTORA COMISIONADA SUPERVISORA ESCOLARZ.65

PROFR. ENRIQUE REYNA JIMENEZ PROFA. MARTHA ELENA LÓPEZ HERNÁNDEZ DRA. DORA ELENA TORO FALCÓN

REPRESENTANTE DE PADRES DE FAMILIA

C. MARIA BERENOCE DE JESÚS GUTIERREZ MARTÍN