TRIMESTRE 3 Semana 10 5 al 9 de junio del 2023

QUINTO GRADO

Seguimiento y
Asignatura Competencia Tema Aprendizaje esperado Actividad Booster/ Libro evaluación

Inicio: Proyectar la lectura. Escuchar el audio. Hacer preguntas relacionadas con la

lectura.
Desarrollo: Dar un repaso de lo que son las palabras agudas, graves y esdrújulas.
Valorar la Lectura de Desarrolla un Hacer 3 letreros de cartoncillo que digan "agudas", "graves" y "esdrújulas" y
Español

diversidad comprensión acercamiento a la pegarlos en el pizarrón. Escribir en cartoncillo varias palabras de la lectura.
lingüística y :La época diversidad cultural y Pasar a un alumno al frente y pedirle que seleccione una palabra para colocarla en la 314-316
cultural de colonial y su lingüística a través de columna correspondiente. Pasar a todos los alumnos a que coloquen una palabra.
México literatura los textos Preguntarles si conocen el significado de las palabras resaltadas. Si no lo conocen,
deberán buscarlas en el diccionario para que posteriormente lo relacionen con el
contexto de la lectura.
Cierre: Contestar los ejercicios del libro. Verificar las respuestas
Inicio: Proyectar la página. Explicar cómo los mayas escribían los números y
comentar que su sistema era vigesimal. Asimismo, explicar la diferencia entre el
sistema vigesimal y el nuestro, que es el sistema decimal.
Matemáticas

Desarrollo: Hacer en cartoncillo 5 juegos de los números mayas.

Sistema de Dictarles una cantidad y pedir a los alumnos que traten de formarla con los
numeración cartoncillos. 334
Lunes

maya. Proyectar las siguientes páginas donde se encuentran los números mayas:
Sistema de nuemracion maya de Roció Carreón
Cierre: Cada equipo deberá trabajar con la numeración como lo dice el ejercicio 1.
- Posteriormente, un integrante de cada equipo deberá pasar al frente a explicar la
numeración que le tocó trabajar.
Ciencias Naturales

Inicio: Preguntar a los alumnos qué saben acerca del Sistema Solar. Hacer un mapa
Conocer características mental con la información principal. Dividir al grupo en equipos.
de los componentes Desarrollo: Cada equipo deberá leer el contenido del libro y subrayar la información
Descripción principal. Posteriormente, cada equipo deberá explicar un apartado del libro: 1) Los
del Sistema Solar y 131-142
del Sistema componentes del Sistema Solar 2) El Sol
describir su
Solar 3) Los ocho planetas 4) Los satélites y los asteroides 5) Lo que vemos en el cielo
organización y su
movimiento Cierre: Una vez expuestos los apartados, los alumnos deberán sacar conclusiones
del tema.

Inicio: Dar un repaso de las lecciones anteriores.

Ubica los principales
Comprensión Desarrollo: Dar una explicación de lo siguiente:
Historia

acontecimientos de las
del tiempo y Para Político: el cambio más importante se dio gracias a la colaboración de los miles de
últimas décadas y 362
del espacio entender mexicanos que se unieron para poder darle fin al sistema político dominado por un
aplica los términos solo partido.
históricos
década y siglo Cierre: contestar los ejercicios.
 TRIMESTRE 3 Semana 10 5 al 9 de junio del 2023
QUINTO GRADO

Seguimiento y
Asignatura Competencia Tema Aprendizaje esperado Actividad Booster/ Libro evaluación

Elaborar Lograr describir a Inicio: Preguntar al grupo qué es una descripción y pedirles que den ejemplos de
retratos personajes célebres en descripciones tanto de personas como de objetos.
Español

escritos de un texto escrito que Desarrollo: - Preguntar a los alumnos quiénes son personajes célebres y pedirles
155-157
personajes recupere tanto aspectos que den ejemplos de descripción de los mismos. Dividir al grupo en equipos.
célebres para físicos como de su Cada equipo deberá leer las 3 descripciones de las páginas 155 y 156.
publicarlos personalidad Cierre: - Hacer una lista de las descripciones. Completar el cuadro de la página 157.
Matemáticas

Inferir y describir las Inicio: Dividir al grupo en equipos. Hacer un pequeño repaso de la numeración maya
características del que fue vista la clase pasada.
¿En qué se sistema de numeración 152-155
maya y las comparen Desarrollo: Recordar la diferencia entre nuestro sistema de numeración y el sistema
parecen? de numeración maya. Cada equipo deberá resolver los ejercicios.
con las del sistema
decimal Cierre: compartir respuestas.

Inicio: Preguntar cuándo utilizamos la democracia.

Explicar que es una forma de gobierno, pero también una forma de convivencia.
Martes

Explicar que cuando se toman decisiones también se puede hacer de forma

democrática. Pedir que den ejemplos de si lo han practicado en el salón o en alguna
otra clase al seleccionar un tema o actividad. Explicar que el ambiente democrático
Formación cívica y ética.

es donde hay respeto, igualdad, cooperación, participación y diálogo para resolver

algún conflicto o toma de desiciones.
Desarrollo: Observar el siguiente video:
Reconoce normas que https://www.youtube.com/watch?v=44oGagktVcc Comentar el video.
son injustas porque - En equipos realizar los ejercicios colaborativos. Platicar en qué otros casos se lleva
El ambiente Intereses 380
afectan los derechos de a cabo la democracia de convivencia. Explicar que la convivencia en democracia es la 124-135
escolar comunes capacidad de pensar y decidir, eligiendo la mejor de varias alternativas. Capacidad y
los demás y propone
cambios. disposición de escuchar y aceptar a los demás respetando sus diferencias. Todos
tenemos los mismos derechos sin importar raza, sexo, religión, etc. Es el
reconocimiento y valoración que uno tiene de sí mismo y de los demás.
- Que den ejemplos de lo que han vivido en casa al tomar decisiones.
Cierre: Realizar una actividad de grupo donde se practique la democracia y escribir
sus conclusiones de ella. Hacer una lista de diferentes ejemplos de convivencia
democrática en casa, escuela y calle. Explicar que para vivir en una convivencia
democrática se necesitan tomar decisiones colectivas. Realizar en equipos el
ejercicio 3 de la p. 133 de SEP. Obtener conclusiones.

Inicio: Hablar del concepto de calidad de vida. Video sugerido para este tema:
Geografía

Participación Compara la calidad de vida

de los continentes a partir https://www.youtube.com/watch?v=rT47ViKNOyw
en el espacio Bienestar 372-373
donde se
de los ingresos, empleo, Desarrollo: Proyectar el mapa de la página 373 y explicar lo siguiente: 149-155
social salud y ambiente de la Cierre: Contestar los ejercicios del libro en equipos y verificar las respuestas. Para
vive población
ello se puede consultar el libro de SEP.
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Aprendizaje Seguimiento y
Asignatura Competencia Tema esperado Actividad Booster/ Libro evaluación

Inicio: Proyectar la definición de descripción. Repartir una hoja a cada alumno.

Desarrollo: Pedir a los alumnos que se describan en la hoja entregada; una vez
que terminen, pedirles que doblen sus hojas sin poner nombres y pasarlas al
Identificar las
Describe personajes frente. Leer una de las descripciones y pedir a los alumnos que traten de adivinar
propiedades
recuperando aspectos de quién se trata. Si no logran adivinar en la primera descripción, continuar con la
Español

del lenguaje
físicos y de siguiente para ver quién gana. Sin embargo, el juego consiste en que los alumnos
en diversas La descripción no logren adivinar de quién habla cada descripción. Proyectar la página y leer las
personalidad
situaciones descripciones del ejercicio 2. En silencio, cada alumno deberá contestar de qué
utilizando verbos,
comunicativa tipo de descripción se trató.
adverbios, adjetivos
s Cierre: Levantando la mano, uno a uno deberá decir qué tipo de descripción fue
para ver si todos tuvieron la respuesta correcta. Preguntar cómo lo supieron y qué
fue lo que les dio una pista.
Inicio: Proyectar la página 335 y leer la definición. Explicar que en una fracción los
términos se llaman denominador y numerador, pero en una razón se llaman
Resuelve problemas
Matemáticas

antecedente y consecuente.
Resolver que implican Desarrollo: Explicar que cuando dos razones son equivalentes se llaman
Miércoles

problemas de expresar la razón que proporciones, y explicar las partes de la proporción. 335-336
Razones Cierre: Explicar que si el producto de los extremos es igual al producto de los
manera guardan dos
autónoma cantidades por medio medios es una proporción.
de fracciones 3 x 5 = 15 4 x 2 = 8 no es una proporción 3 x 8 = 24 4 x 6 = 24
esta última es una proporción ya que guardan una igualdad.
- Hacer varios ejercicios.

Inicio: Hacer un pequeño repaso de lo que vieron la clase anterior por medio de
Ciencias Naturales

un mapa mental.
Desarrollo: Observar alguno de los videos sugeridos:
Comprensión
Describe las http://www.youtube.com/watch?v=reu1MsmY9cw
de los
características de los Comentar los videos. Comentar de forma grupal acerca de cada uno de estos
alcances y El Sistema Solar 354
componentes del científicos y los obstáculos que enfrentaron al defender sus ideas en la época que
limitaciones vivían.
Sistema Solar
de la ciencia Cierre: Dividir al grupo en equipos.
Cada equipo investigará las diferentes teorías y hará un mapa mental para
presentar la información. Hacer el ejercicio 1.

Inicio: Dar un repaso de las lecciones anteriores.

Ubica los principales
Comprensión Desarrollo: Dar una explicación de lo siguiente:
Historia

acontecimientos de
del tiempo y Político: el cambio más importante se dio gracias a la colaboración de los miles de
Para entender las últimas décadas y 362
del espacio mexicanos que se unieron para poder darle fin al sistema político dominado por
aplica los términos un solo partido.
históricos
década y siglo Cierre: contestar los ejercicios.
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QUINTO GRADO

Aprendizaje Seguimiento y
Asignatura Competencia Tema
esperado
Actividad Booster/ Libro
evaluación

Inicio: Hacer un repaso de lo que son adjetivos y adverbios:

Adjetivos: son palabras que describen al sustantivo.
Lograr Adverbios: son palabras que modifican al sustantivo, al verbo y al adjetivo.
describir a Elaborar retratos Desarrollo: Escribir en cartoncillo varios adjetivos y adverbios, así como dos letreros
Español

escritos de
personajes que digan "adjetivos" y "adverbios". Poner los adjetivos y adverbios boca abajo.
personajes 158-159
célebres en un célebres para Pedir a un alumno que pase al frente a tomar una tarjeta y colocarla en la columna
texto escrito publicarlos correspondiente. Llevar la descripción de un personaje célebre y leerla. Identificar
que recupere algunos adjetivos y adverbios.
Cierre: Dividir al grupo en equipos. Cada equipo seleccionará un personaje célebre
para describirlo utilizando adjetivos y adverbios
Sofia xt

Inicio: Explicar el uso de la regla de tres y comentar que esta se utiliza para resolver
varios problemas cuando no tenemos todos los datos. Proyectar la página y explicar
Resuelve la manera de resolver dichos problemas.
Jueves
Matemáticas

problemas que Desarrollo: Hacer varios ejercicios con los alumnos, por ejemplo:
Resolver implican expresar Si 2 litros de gasolina cuestan $18.20, ¿cuántos litros se pueden comprar con
problemas de la razón que $70.00?
manera Razones guardan dos 337
Un automóvil recorre 35 km en un cuarto de hora. ¿Cuántos kilómetros recorrerá en
autónoma cantidades por una hora y media? Si un niño camina 3 km en una hora y cuarto, ¿cuántos
medio de kilómetros recorrerá en 3 horas? Un automóvil recorrió 280 km con 61 litros de
fracciones combustible. ¿Cuántos kilómetros recorre por litro? Dividir el grupo en equipos.
Cierre: Dejar que los alumnos den varios ejemplos y los resuelvan. Compartir los
problemas.

Compara la calidad
Inicio: Hablar del concepto de calidad de vida. Video sugerido para este tema:
Geografía

de vida de los
Participación continentes a partir https://www.youtube.com/watch?v=rT47ViKNOyw
372-373
en el espacio Bienestar social de los ingresos, Desarrollo: Proyectar el mapa de la página 373 y explicar lo siguiente:
empleo, salud y 149-155
donde se vive Cierre: Contestar los ejercicios del libro en equipos y verificar las respuestas. Para
ambiente de la ello se puede consultar el libro de SEP.
población
Artísticas

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
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Aprendizaje Seguimiento y
Asignatura Competencia Tema esperado Actividad Booster/ Libro evaluación

Identificar las Inicio: - Escribir varias palabras en el pizarrón aplicando las diferentes reglas del uso de la r.
propiedades Diferencia los - Llevar a los alumnos a que deduzcan las reglas.
Español

del lenguaje Palabras sonidos de la r Desarrollo: - Dar diferentes ejemplos de dichas reglas.
319
en diversas con r para su escritura - Buscar más palabras en el diccionario.
situaciones correcta Cierre: - Jugar por equipos para ver quién puede escribir más palabras con r en un tiempo
comunicativa determinado.

Inicio: - Llevar una recta hecha en cartoncillo y pegarla en el pizarrón.

- Dividirla en décimos y comentar al grupo que cuando una resta está dividida en décimos
quiere decir que está dividida en 10 partes iguales.
Desarrollo: - Utilizar el material concreto de recta numérica y pedir a los alumnos que
Matemáticas

Ubica números ubiquen 8 /10

Comunicar Números decimales en la - Asimismo, dictar varias cantidades tanto en forma de fracción como en forma de
información decimales recta numérica a decimales, por ejemplo: 338
matemática en la recta partir de distintas 8/10 .8 7/100 .07 5/1000. .005
informaciones - Hacer varios ejercicios.
- Explicarles que 8 /10 80/100 800/1000 es lo mismo, es
decir: .8 .80 .800
Viernes

- Contestar los ejercicios del libro.

Cierre: - Compartir las respuestas.
Socioemocion
al
Naturales
Ciencias

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Español Cursiva
 Dia de la semana Actividad permanente para iniciar el día.

Lunes Operaciones basicas

Martes Comprensión lectora.

Miércoles Problemas razonados.

Jueves Lectura por minuto

Viernes Problemas operaciones básicas.

Dar una explicación de lo siguiente:

Político: el cambio más importante se dio gracias a la colaboración de los miles de mexicanos que se unieron para poder darle fin al sistema político
dominado por un solo partido. Fue posible gracias al derecho que tenemos los ciudadanos de ejercer nuestra libertad de expresión y de conciencia.
Lo que conocemos es un sistema que tiene la apertura para que muchos partidos políticos puedan lanzar una campaña o proponer y lanzar
candidatos a la Presidencia del país, a los gobiernos de los estados, a las alcaldías de las ciudades o municipios y a las elecciones para los cargos de
senadores, diputados, delegados y representantes en la Asamblea del Distrito Federal.
Económico: periodo lleno de variaciones puesto que en la década de 1970 el crecimiento económico del país fue grande; en la década de 1980
nuestro país fue víctima de una dura crisis. El gobierno mexicano realizó varias reformas para que nuestra economía pudiera adaptarse a las distintas
economías mundiales y, por lo tanto, modernizarse. Consistieron en tratados comerciales, los cuales se llevaron a cabo con distintos países. Un
ejemplo de esto es el tratado comercial que México hizo con Estados Unidos de América y Canadá con el fin de canjear diferentes productos y
materias primas. Los beneficios que se obtuvieron gracias a este tratado fueron variados. Muchos mexicanos pudieron comprar tecnología de punta
para diversos sectores como la industria, la medicina, el transporte y la informática. A partir del tratado, se reflejaron pérdidas en el sector agrícola, y
las medianas y pequeñas empresas vivieron tiempos difíciles, debido a que los ciudadanos ya no acudían a ellas, pues ya tenían a su alcance mayor
diversidad de productos extranjeros; esto contribuyó a que la pobreza, la marginación, el desempleo y el disgusto social aumentaran. Por estas
razones, muchos mexicanos tuvieron la necesidad de emigrar a Estados Unidos para poder ofrecer a sus familias un mejor presente y futuro.
Hoy en día, la población mexicana ha aumentado más del doble, las actividades productivas han crecido y el uso inmoderado de nuestros recursos
naturales ha provocado daños severos en el medio ambiente. La sociedad mexicana se ve enriquecida gracias a su multiculturalidad, pues dentro de
nuestro país existen muchas culturas diferentes que engloban lo que el resto del mundo conoce como México.
- Dividir al grupo en equipos y proyectar o dar la información de los presidentes que hubo. En la siguiente liga se encuentra una pequeña biografía de
cada uno: http://mexicomaxico.org/Voto/PresidentesMexicoBiografias.htm
 Cuando en un país la mayoría de sus habitantes tienen una casa, buena alimentación, asistencia médica, los adultos trabajan y los niños y jóvenes
reciben educación, se dice que es un país con una buena calidad de vida. El nivel de bienestar social de un país depende de la participación activa de
sus habitantes y de las acciones del gobierno. Los indicadores del nivel de bienestar social de un país se obtienen al analizar varios factores, como la
población económicamente activa, la esperanza de vida, el nivel de escolaridad, la calidad de la alimentación, de la vivienda y de los servicios públicos.
La población económicamente activa la integran las personas que reciben un salario a cambio de realizar un trabajo. La esperanza de vida (edad
promedio de vida) de un país depende de la alimentación y la calidad de los servicios de salud. El nivel de escolaridad se mide tomando en cuenta la
población que sabe leer y escribir o mediante el grado de estudios de sus habitantes. Conforme disminuya el número de personas analfabetas de un
país, su nivel educativo mejorará y logrará mayores avances. Existe una relación directa entre los problemas ambientales y los problemas de salud, y
esto a su vez influye en la calidad de vida de las personas. Cuando un país genera mucha contaminación, sus aguas no están limpias o cuando no tiene
políticas estrictas de protección al ambiente, genera un círculo vicioso. La contaminación provoca en la población diversas enfermedades (de la piel,
ojos, estómago, etcétera), y esto a su vez conduce a una mayor necesidad de infraestructura de seguridad social (hospitales, medicinas, etcétera).
Muchos países en vías de desarrollo sufren por la falta de infraestructura necesaria para dar atención médica eficiente a la población, disminuyendo su
calidad de vida. Una de las maneras de conocer la relación entre la población y el equilibrio ambiental es mediante el Índice de Sustentabilidad
Ambiental (ISA), que toma en cuenta puntos como la calidad del agua y el aire, así como las políticas del gobierno y su impacto en relación con el
ambiente. En total se toman en cuenta 22 puntos.
 Necesidades de mis alumnos de acuerdo a sus calificaciones.

Alumnos que aún requieren apoyo: Leonel Alberto González Sias.

Seguir adaptando los trabajos que se realizan con el alumno debido a su bajo desempeño académico,
seguir pidiendo el apoyo de casa para que su maestra de apoyo adapte su trabajo de acuerdo a las necesidades
ya platicadas con la madre de familia el día de la junta para entrega de calificaciones.
Incluyendo y alentando al alumno a seguir integrándose a los grupos de trabajo con los compañeros del salón de
clases.

Teniendo algunas actividades de escritura y matemáticas para trabajar con el alumno en algunos momentos del
día.

El plan de atención general del salón de quinto grado es:

Seguir fortaleciendo el compañerismo a través de las actividades tomadas en la materia de socioemocional, al igual
que seguir brindando mi apoyo y guía a los alumnos para seguir con los resultados que hasta el día de hoy han
dejado a madres y padres de familia contentos con mi trabajo y ha sido expresado mediante comentario en plenaria
esto en el ámbito personal y en el ámbito académico seguir buscando la forma de que mis alumnos comprendan y
se apropien de cada uno de los contenidos que les serán de utilidad para su vida tanto académica como personal
tomando en cuenta las dificultades del siguiente grado académico.

Teniendo en cuenta que los alumnos que están en el proceso de desarrollo Franco Arturo, Leyvska Verónica, Valera
Sofia, Mauricio Siller ocupan una mayor atención, esto debido a su ausentismo, mal comportamiento o su poco
interés en la clase, representando un reto a sacar a delante.

Y manteniendo en Nivel Esperado a los alumnos que hasta el momento se han destacado por cumplir con sus
calificaciones prestando atención a lo enseñado en clase diaria, preguntando cada que se tiene una duda hasta que
se les es aclarada, siempre tomando en cuenta las necesidades de cada uno de los alumnos y nuestros materiales de
apoyo como lo son Amco, libros de SE, examen de mejoredu y calificaciones previas.
 TRIMESTRE 3 Semana 11 12 al 16 de junio del 2023
QUINTO GRADO

Seguimiento y
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Relaciona las Inicio: Llevar diferentes imágenes y pegarlas en el pizarrón. Dividir al grupo en
Emplear el equipos.
descripciones con las
lenguaje para
Español

imágenes y describe Desarrollo: Cada equipo seleccionará una de las imágenes y escribirá una
comunicarse y
como ¿Quién es? personajes descripción. Una vez terminada, cada equipo leerá su descripción. 320
recuperando aspectos Mientras un equipo lee, los demás tratarán de adivinar de qué imagen se trata la
instrumento físicos y de
para aprender descripción.
personalidad Cierre: Contestar el ejercicio 1. Compartir las respuestas.
Matemáticas

Inicio: - Dividir al grupo en equipos.

Identificar y aplicar la Desarrollo: Pedir a un integrante de cada equipo que pase al pizarrón y escriba una
¿Cuál es el regularidad en una
sucesión, para que sus compañeros digan qué falta y de cuánto es el intervalo. 161-164
patrón? sucesión con
progresión geométrica - Contestar los ejercicios del libro.
Cierre: Compartir las respuestas.
Lunes
Ciencias Naturales

Inicio: Preguntar a los alumnos quién tiene un telescopio o si ha visto a través de

uno. Si algún alumno responde afirmativamente, preguntar qué es lo que ha visto.
Descripción Conocer características - Preguntar si han visitado algún observatorio.
del Sistema de los componentes Desarrollo: - Dividir al grupo en equipos. 143-147
Solar del Sistema Solar - Elaborar una línea del tiempo como lo indica la actividad de la página 147.
- Una vez terminadas, los equipos deberán compartir sus líneas del tiempo.
Cierre: Pegarlas en el salón de clase.

Inicio: - Hacer un repaso de las lecciones anteriores.

Desarrollo: Dar una explicación del tema.
En los últimos 40 años, el desarrollo de las ciudades ha sido enorme, esto ha sido
motivado por las constantes crisis económicas que ha experimentado el país. La
Historia

Manejo de Explica las causas de gente en búsqueda de una oportunidad laboral comenzó a emigrar a las urbes y por
México y el 364-365
información la situación económica esta razón se dio un crecimiento de los asentamientos irregulares, en el 168-169
comercio requerimiento de servicios públicos como la luz, el agua, el drenaje y en la demanda
histórica y la apertura comercial
de viviendas, todo lo cual trajo como consecuencia la sobrepoblación en las
ciudades.
Cierre: Pedir a cada equipo que lleve una nota periodística que refleje una
problemática parecida a la descrita en el libro; si lo prefiere, puede proyectar
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Identificar
las Desarrolla un
Inicio: Proyectar la lectura. Escuchar el audio.
Español

propiedades Lectura en voz acercamiento a la

Desarrollo: Hacer preguntas referentes a la lectura.
del lenguaje alta: diversidad cultural y 321-322
Realizar un concurso de lectura siguiendo los pasos del ejercicio 4 de la página 322.
en diversas La escuela lingüística a través de Cierre: Contestar los otros ejercicios.
situaciones los textos
comunicativa
Inicio: Hacerlo en forma de concurso.
Dar 30 segundos para que los alumnos completen la primera fila ya sea horizontal o
vertical. El que vaya terminando se levantará y escribirá su nombre en el pizarrón;
solo los 10 primeros alumnos que terminen se levantarán. Dar una explicación de lo
Ejercicios de
Matemáticas

Utilizar la regularidad que es una sucesión.

rapidez de una sucesión de Desarrollo: Continuar con las siguientes columnas de la misma forma hasta
progresión geométrica 352 (3)
para determinar si un terminar. Decir las respuestas de la primera columna y verificar que los alumnos que 165-166
Un patrón de se apuntaron las tengan todas correctas; continuar calificando las otras columnas de
comportamien elemento pertenece o
la misma manera. Poner como ejemplo la siguiente sucesión: 2 4 6 8
Martes

to no a tal sucesión
Utilizando la sucesión anterior, preguntar "¿El 324 pertenece a la sucesión?" Sí,
porque termina en par y la sucesión va con un intervalo de 2 en 2. Dar diferentes
ejemplos. Dividir al grupo en equipos
Cierre: Cada equipo deberá resolver los ejercicios.
Formación cívica y

Comprende la
Inicio: Preguntar qué es para ellos el valor de participación. Dar ejemplos.
Trabajando en importancia de la
ética.

Desarrollo: Realizar los ejercicios del libro. Observar el video

valores participación como 383
https://www.youtube.com/watch?v=EoktReTtoVY Comentar el video.
Participación principio de la vida Cierre: Hacer una escenificación que muestre la participación.
democrática.

Inicio: Platicar lo que son los desastres. Preguntar a los alumnos si han visto o
Geografía

Participación experimentado uno, o bien, si les han contado de alguno.

en el espacio Reconoce desastres Desarrollo: Proyectar el mapa de la página 376 de Activa y Construye. 375-376
Más vale ocurridos recientemente
donde se prevenir en los continentes - Dividir al grupo en equipos e indicarles que lean las páginas del libro SEP. 165-172
vive - Posteriormente deberán hacer una sinopsis.
Cierre: Contestar los ejercicios de Activa y Construye.
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Aprendizaje Seguimiento y
Asignatura Competencia Tema esperado Actividad Booster/ Libro evaluación

Elaborar un tríptico Inicio: Hacer preguntas al grupo sobre qué significa el bullying escolar. Platicar
Elaborar un tríptico con información sobre casos que hayan pasado en el colegio.
Español

sobre la prevención sobre la prevención Desarrollo: Platicar de cómo se pudo haber prevenido dicho incidente.
163-166
del bullying en la del bullying para Dividir al grupo en equipos. Proyectar las páginas 164 y 165. Leerlas y
comunidad escolar difundirlo entre la comentarlas. Completar el cuadro de la página 163.
comunidad escolar. Cierre: Los equipos deberán organizarse para elaborar su tríptico.

Inicio: Escribir una cantidad en el pizarrón, por ejemplo: 478

- Preguntar a los alumnos "¿Qué operaciones podemos hacer para que nos dé
como resultado esa cantidad? Dividir al grupo en equipos.
Matemáticas

Resuelve problemas
Validar Desarrollo: Cada equipo propondrá diferentes operaciones para obtener esa
que implican
procedimient cantidad. Compartir los resultados. Darles varias cantidades a los equipos para que
Problemas multiplicar números 339-340
os y hagan lo mismo. Pedirles que hagan todas las operaciones básicas: sumas, restas,
Miércoles

decimales por multiplicaciones y divisiones. Posteriormente deberán inventar un problema cuyo

resultados
números naturales resultado sea una cantidad escrita previamente.
Cierre: Compartir los problemas y las operaciones. Resolver los ejercicios del libro.
- Compartir las respuestas.
Ciencias Naturales

Comprensión
Describe las Inicio: Haber pedido con anticipación el material para realizar el experimento.
de los
características de los Desarrollo: Dar las instrucciones de cómo llevarlo a cabo. 355
alcances y El Sistema Solar - Supervisar al grupo durante el proceso.
componentes del
limitaciones Cierre: compartir resultados
Sistema Solar
de la ciencia

Formación de
Valora la
una Inicio: Trabajar en esta sesión elaborando un mapa mental.
Historia

importancia de la
conciencia Progreso político y Desarrollo: Cuadro de hechos que dieron origen a la alternancia política y de los 366-367
reforma política, la primeros partidos que la lograron en México. 170-172
histórica para democracia
alternancia en el Cierre: Compartir el mapa mental en clase y comentarlo.
la
poder
convivencia
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QUINTO GRADO

Aprendizaje Seguimiento y
Asignatura Competencia Tema
esperado
Actividad Booster/ Libro
evaluación

Analizar la Dar las

instrucciones de Integra Inicio: Explicar qué son las fuentes de información y las diferentes fuentes de donde
información y
Español

cómo llevarlo a información de se pueden obtener.

emplear el cabo. Desarrollo: Llevar periódicos, revistas y textos de la Internet que contengan la 323
diferentes fuentes
lenguaje para - Supervisar al misma información. Proyectar la página 323. Leerla y hacer comentarios sobre ella.
para elaborar un
la toma de grupo durante el Cierre: contestar ejercicios.
texto e identifica
decisiones proceso.
Sofia xt

Resolver Inicio: Dividir al grupo en equipos. Cada equipo deberá resolver los problemas de la
Matemáticas

problemas que manera que desee.

Jueves

La papelería impliquen Desarrollo: Compartir las respuestas. Explicar los diferentes procedimientos para
¿Qué hago con el multiplicar resolver los problemas. Comentar que los problemas pueden ser resueltos por 167-169
punto? números medio de una suma iterada o por medio de multiplicación
decimales por un Cierre: Es muy importante hacer hincapié a los alumnos en que no olviden poner el
número natural punto decimal.

Inicio: Dividir al grupo en equipos. Investigar las rutas de evacuación del colegio y
compartir las que cada alumno tiene en su casa.
Desarrollo: Explicar lo siguiente:
Una de las mejores maneras de prevenir las consecuencias de un desastre es
Geografía

Reconoce desastres mediante el uso de mapas de riesgo. Estos contienen información valiosa sobre la
Participación
en el espacio ocurridos densidad de población, la ubicación de lugares donde se desarrollan fenómenos que 377
Más vale prevenir recientemente en los pueden causar daños, así como la localización de zonas vulnerables, de manera que
donde se vive continentes se puedan determinar las ubicaciones con las mejores condiciones para crear
asentamientos humanos o saber dónde reubicar a una población en caso de
desastre y crear programas de emergencia adecuados para prevenir los peligros
potenciales de cada zona.
Cierre: Compartir las respuestas.
Artísticas

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
 Aprendizaje Seguimiento y
Asignatura Competencia Tema esperado Actividad Booster/ Libro evaluación

Identificar las
propiedades Identifica algunos
Español

Inicio: Preguntar al grupo para qué sirven los signos de puntuación.

del lenguaje Signos de signos de
Desarrollo: Hacer un mapa mental de todos los signos de puntuación que conocen. 324-325
en diversas puntuación puntuación para
situaciones sus textos Cierre: Contestar los ejercicios del libro.
comunicativa
Matemáticas

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Viernes
Socioemocion
al
Naturales
Ciencias

Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Español Cursiva
- Dar una explicación del tema.
En los últimos 40 años, el desarrollo de las ciudades ha sido enorme, esto ha sido motivado por las constantes crisis económicas que ha experimentado el país. La
gente en búsqueda de una oportunidad laboral comenzó a emigrar a las urbes y por esta razón se dio un crecimiento de los asentamientos irregulares, en el
requerimiento de servicios públicos como la luz, el agua, el drenaje y en la demanda de viviendas, todo lo cual trajo como consecuencia la sobrepoblación en las
ciudades.
Las diversas instituciones estadistas obtienen sus cifras de acuerdo con los índices reportados sobre el acceso que tiene la población a la educación, a la vivienda,
a la salud, a la alimentación, a los servicios públicos y a los empleos con salarios justos.
Las siguientes son diversas manifestaciones de desigualdad o injusticia social: • discriminación racial. • discriminación por estatus o nivel socioeconómico.
• corrupción en la aplicación de las leyes. • maltrato hacia mujeres y niños. • indiferencia con los adultos mayores.
• menosprecio hacia las personas con alguna discapacidad.
Estas injusticias sociales han resultado en incontables movimientos de protesta o demandas sociales, los cuales reclaman una solución a dichos problemas. Estos
movimientos han sido conformados por indígenas, estudiantes, trabajadores, profesionistas y ciudadanos en general,
quienes han utilizado diferentes maneras de expresión para la inconformidad como protestas, plantones, manifestaciones, marchas, toma de oficinas públicas y
de edificios estatales, paros laborales, entre otras acciones.
Los ciudadanos de nuestro país y de la gran mayoría de los países del mundo contamos con el derecho a la libertad de expresión, pues este forma parte del
sistema democrático en el cual vivimos.
En la década de 1970, el gobierno puso en marcha reformas para satisfacer las demandas ciudadanas, al crear proyectos que apoyaran a la clase trabajadora,
como el Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los Trabajadores (Infonavit). Fundó, además, centros de educación
media superior como los Colegios de Bachilleres (Cobach), el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), y de educación superior como la
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).
La sociedad ha continuado luchando por sus derechos y libertades. En la actualidad sigue habiendo movimientos sociales que exigen respeto a la diversidad
sexual, mejora en las condiciones de trabajo, igualdad de derechos, soluciones contra la violencia y el crimen, entre otros.

Platicar lo que son los desastres. Preguntar a los alumnos si han visto o Cuadro de hechos que dieron origen a la alternancia política y de los
experimentado uno, o bien, si les han contado de alguno. primeros partidos que la lograron en México.
- Explicar el significado de los siguientes términos: A partir de la reforma electoral impulsada por Jesús Reyes Heroles,
Amenaza o peligro: es el fenómeno natural o provocado por la actividad secretario de Gobernación en 1977.
humana, que de suceder puede dañar a las personas o a sus propiedades Esta reforma fija las reglas para que: Se logre una mayor apertura
y ambiente. democrática. Se le conceda mayor espacio a la libertad de expresión
Vulnerabilidad: es el grado de susceptibilidad a sufrir un daño. Se toman Más partidos políticos participen en los procesos electorales.
en consideración las características demográficas y naturales, así como la
dificultad de recuperarse de los daños materiales y psicológicos.
Riesgo: es la posibilidad que se tiene de sufrir algún daño, como
consecuencia de un evento peligroso que amenaza una zona.
Desastre: desgracia grande, suceso infeliz y lamentable.
Hacer un mapa mental de todos los signos de puntuación que conocen.

punto final coma punto y coma comillas

puntos suspensivos
punto y seguido signos de interrogación signos de admiración guion largo
paréntesis
punto y aparte

- Leer algunos textos sin ningún signo de puntuación y luego volver a leerlo con los signos de puntuación.
- Pedir a los alumnos que digan la diferencia entre ambos textos.