TELESECUDARIA 57

ESTACIÓN LLANO, SANTA ANA SONORA.

ACTIVIDADES DE CLASE
Del 13 al 19 de octubre de 2021.
LENGUA MATERNA “ESPAÑOL” 3
PRODUCTOS O Cartulina con convocatorias que utilizaran en su visita al ÁMBITO Estudio
EVIDENCIAS: segundo grado donde expliquen a sus compañeros que son las
convocatorias, las partes que las componen, qué son los
formularios, para qué sirven y como llenar correctamente uno.
APRENDIZAJES Identifica en las convocatorias datos relevantes, como fechas de registro, documentación
ESPERADOS: solicitada, requisitos, horarios, lugares y entrega de resultados.
ASPECTO A Los estudiantes reconozcan la utilidad y función de las convocatorias y formularios y que
EVALUAR identifiquen las características de las convocatorias con su correcta interpretación y
reconozcan la utilidad de los formularios y su función.
FECHA DESARROLLO DE LA SECUENCIA
Miércoles REVISAR CONVOCATORIAS Y LLENAR FORMULARIOS
13 de  Anota el nombre de la secuencia y el aprendizaje esperado.
Oct.  Analiza la situación presentada en el libro de texto página 74 y respondan las preguntas
en tu cuaderno de trabajo.
 Responde los cuestionamientos de la sección ¿Qué sabemos sobre convocatorias y
llenar formularios? Pág. 75.
 Analiza la imagen de la convocatoria 2 pág. 77.
 Identifica y escribe la estructura de las convocatorias.
Jueves  Observa y analiza el esquema sobre las fases que seguirán para revisar convocatorias y
14 de llenar formularios, pág. 75.
Oct.  Revisa los casos de Antonio (1) y Ángela (2) presentados en el libro de texto pág. 75 y
contesta las preguntas.
 Lee el apartado yo pienso que… y escribe cuales son las expectativas de tu futuro y
anotarás las respuestas en tu cuaderno ya que se revisarán a lo largo de la secuencia.
 Revisa el esquema acerca de cómo se organiza la educación superior en México, pág.
76.
 Retoma los casos de Antonio y Ángela para completar la tabla que se presenta en el
libro de texto pág. 77.
 Lee los fragmentos de convocatorias 1 y 2 presentados en la pág. 77 e identifica cuál
de ellas es la mejor opción para Antonio, para Ángela y para ustedes.
 Observarán el video “Las prácticas sociales en torno a las convocatorias, como cuando y
donde encontrarlas” con la finalidad de conocer elementos de las instituciones a la hora
de publicar convocatorias. https://www.youtube.com/watch?v=nrhJr3OTm-E
Viernes Escribe en tu cuaderno que es una convocatoria
15 de Identifica y escribe la estructura de las convocatorias
Oct. Consigue una convocatoria e identifica la estructura que acabas de escribir.
Revisa la convocatoria 2 del libro de texto pág.77 y señala con una ✓ en el cuadro que se
encuentra en tu libro página 81 cuales de los siguientes datos se incluyen en esta convocatoria.
Lunes  Revisa las características de las convocatorias.
18 de  Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=VYd7-qoRR3U
Oct.  Define que es sigla y acrónimo.
 Lee la información referente al lenguaje informal en las convocatorias página 83 y
escriban un comentario al respecto.
 Llena el cuadro de la página 84 con base a los textos 1 y 2 de la página 83.
 Define en tu cuaderno ¿Qué es un formulario?.
 Con el apoyo de tu CURP, comprobante de domicilio y credencial de la escuela llena el
formulario de la página 87.
Martes  Define en tu cuaderno “perífrasis verbal”
19 de  Observa los pasos para escribir una perífrasis verbal.
Oct.  Reflexiona sobre las consecuencias de no leer correctamente una convocatoria, no
tomar en cuenta los plazos y rellenar con datos erróneos un formulario
 Retoma el trabajo realizado en el inicio de la secuencia y responde a los
cuestionamientos propuestos en el libro de texto, pero ahora con lo que aprendiste,
pág. 87.
MATEMÁTICAS
PRODUCTOS O Ejercicios de la secuencia resuelto. EJE Número, álgebra y variación
EVIDENCIAS:
APRENDIZAJES Analiza y compara diversos tipos de variación a partir de sus representaciones tabular, gráfica y
ESPERADOS: algebraica.
ASPECTO A Represente diversos tipos de variaciones.
EVALUAR
FECHA DESARROLLO DE LA SECUENCIA
Miércoles FUNCIONES.
13 de  Anota el nombre de la secuencia y el aprendizaje esperado.
Oct.  Lee y analiza el texto introductorio de la sección para empezar, pág. 46.
 Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿en qué planeta vivimos? ¿Cuáles
son los planetas que conforman el sistema solar? ¿Por qué damos la vuelta al sol?
Jueves HORAS DE LUZ SOLAR EN DISTINTOS LUGARES DE MÉXICO Y DEL MUNDO
14 de  Analizar la gráfica “duración de la luz solar en Tijuana en el año 2019” pág. 46 responde
Oct. las siguientes preguntas:
a) ¿Cuándo se hacen más cortos los días?
b) ¿en qué mes se encuentran el día más largo y el más corto del año?
c) ¿Cuántas horas de luz solar tiene el día más largo?
d) ¿Cuántas horas de luz hubo aproximadamente el 31 de diciembre, el 1 de abril y el 30
de octubre?
 Analicen la gráfica “duración de la luz solar en cuatro ciudades del mundo en el año
2019” pág. 47 y contesta las preguntas de análisis.
 Investiga y comenta qué pasa en las fechas en que la duración de la luz solar es igual a
las 4 ciudades y qué sucede cuando la diferencia entre ellas es mayor.
Viernes DÍA A DÍA
15 de  Consulta las gráficas de la sesión anterior para dar contestación a la tabla de la pág. 48
Oct.  Contesta las preguntas de análisis de la pág. 48.
 Ubica en un mapamundi las cinco ciudades mencionadas en las gráficas de la pág. 46 y
47 e identifica si están en la misma latitud
 Contesta las preguntas de análisis, pág. 49.
 Contesta la siguiente pregunta: ¿por qué a cada fecha y a cada ciudad solo les
 corresponde un dato de duración de horas a la gráfica?
 Copia el cuadro de información de la pág. 49
 Traza en un pliego de papel una gráfica que represente la duración en horas de cada
noche de 2019 para las cuatro ciudades estudiadas
Lunes DE TIJUANA A CANCÚN
18 de  Contesta la actividad 1 pág. 50, para ello analiza la gráfica “viaje de Tijuana a Cancún”
Oct. (estimación) y contesta las preguntas de análisis.
 Contesta la actividad 2 pág. 51, para ello analicen la gráfica “viaje de Tijuana a Cancún”
(datos reales) contesta las preguntas de análisis.
 Responde la siguiente pregunta: ¿en qué tramos llevaban la misma velocidad? ¿En
cuales hubo cambio de velocidad? Describan qué sucedió en el último trayecto y por
qué la gráfica es curva.
 Anota en tu cuaderno las diferencias y similitudes de las gráficas anteriores y contesta
las preguntas de análisis de la pág. 52
 Copia el cuadro de información y definir el término “relación de dependencia”
Martes PARA TERMINAR
19 de ALBERCAS
Oct. Observa las imágenes de la pág. 53
Observa y analiza las gráficas de la pág. 54 y resuelve los siguientes incisos
a. Indiquen con una palomita cual es la gráfica que representa el comportamiento del llenado
de las dos albercas
b. ¿en cuál de las dos albercas se tiene que cortar primero el flujo del agua para evitar que se
desborde
Realiza la actividad 2 pág. 54 y contestar las preguntas de análisis
Analiza el video “llenado de recipientes” https://www.youtube.com/watch?v=vyIJBR-XPJM y
informático “análisis cualitativo de graficas de relaciones de variación”
https://www.youtube.com/watch?v=RleBOEmTV-I y anota lo más importante.
CIENCIAS (QUÍMICA)
PRODUCTOS O Esquema de las Propiedades Químicas, Mecánicas, EJE Materia, energía e
EVIDENCIAS Eléctricas, Térmicas. interacciones.
Esquema y argumentación sobre las propiedades de la
materia.
APRENDIZAJES Reconoce intercambios de energía entre el sistema y sus alrededores durante procesos
ESPERADOS: físicos y químicos.
ASPECTO A Identificar el papel de la energía en los procesos físicos y químicos.
EVALUAR
SESIÓN DESARROLLO DE LA SECUENCIA
Miércoles LOS MATERIALES Y SUS USOS
13 de  Anota el nombre de la secuencia y el aprendizaje esperado.
Oct.  Observa el video “Los materiales y sus usos” para un mejor análisis del tema
https://www.youtube.com/watch?v=TdJhzRd86q8
 Responde en tu cuaderno ¿Qué entiendes por sistema químico?
 Realiza la Actividad 1, Pág. 50 de tu libro de texto, la cual consiste en identificar el
material o sustancia que aparece en cada una de ellas y descríbelo en hojas aparte;
incluye en la descripción una lista de sus propiedades cualitativas.
 Define en tu cuaderno ¿Qué es un sistema químico?
 En los diferentes procesos se dan ciertos fenómenos o cambios físicos o químicos, lee y
 apóyate en tu libro y explica los siguientes procesos:
AGUA HIRVIENDO, COMBUSTIÓN DE LA MADERA, YESO.
 De tu libro de texto página 51, realiza un apunte en tu cuaderno.
Jueves  Leer la página 52 de tu libro de texto, posteriormente da respuesta a las siguientes incógnitas:
14 de a) ¿Qué es un sistema?
Oct. b) ¿Qué es un sistema cerrado?
c) ¿Qué es un sistema abierto?
 En tu cuaderno anota los puntos que te parecieron más importantes del texto “SISTEMAS
ABIERTOS Y CERRADOS”.
 Recuerda la actividad 1 de este tema, y determinen para cada una de las imágenes si se trata de
un sistema abierto o cerrado.
 Has anotaciones en tu cuaderno y argumenta tus respuestas.
Viernes  Realiza la actividad 3 de tu libro de texto pág. 54.
15 de  En un sistema cerrado, ¿Qué propiedades se mantienen constantes en un proceso físico o
Oct. químico?.
 Realiza un escrito reflexionando lo siguiente:
a) ¿Dónde puedo identificar en mi vida cotidiana o en casa lo aprendido hasta ahora de la
asignatura de química?
b) ¿Por qué es importante reflexionar sobre lo aprendido?
c) ¿Qué más me gustaría aprender sobre la química?
 En la sesión anterior pusiste a prueba algunos procesos y comprobaste como estos repercuten
en los cambios que sufren algunas propiedades de los materiales, como la masa y el volumen.
 Escribe lo que los siguientes científicos aportaron sobre este tema:
 Aportaciones de Georg Stahl, de Antoine Lavoisier y anota en tu cuaderno.
 Reflexiona e investiga sobre la Ley de conservación de la materia y escribe una conclusión sobre
la misma.
Lunes  Con tus propias palabras define en tu cuaderno ¿Los gases tienen masa?
18 de  De tu libro de texto página 56, realiza la actividad 4. Donde tienes que tener una botella de
Oct. agua gasificada o un refresco, sustituyes la tapa rosca por un globo para pesarlos,
posteriormente agitas la botella para que todo el gas se quede en el globo, para dar respuesta a
las siguientes interrogantes:
a) ¿Cómo defines el sistema?
b) ¿Se trata de un sistema abierto o cerrado?
 Anota en tu cuaderno como cuantificarías el gas contenido en una bebida gasificada recuerden
que se deben basar en la Ley de conservación de la materia.
 De tu libro de texto pág. 57, da lectura y elabora un resumen de “Materia y energía en los
sistemas químicos”
 En tu cuaderno da respuesta a ¿qué es un sistema Aislado y de que trata la condensación? Y
posteriormente realiza la actividad 5. Recuerda realizar con ilustraciones o dibujos la actividad
en tu cuaderno.
 Investiga y elabora un apunte sobre ¿Qué son los procesos endotérmicos y exotérmicos?
Martes  Lee algunas investigaciones de la sesión anterior: ¿Qué son los procesos endotérmicos y
19 de exotérmicos?
Oct.  Busca la definición de GLUCOSA y de tu libro de texto página 58 realiza un resumen de
“PROCESOS ENDOTÈRMICOS Y EXOTÈRMICOS” Observa el video para un mejor análisis sobre el
tema https://www.youtube.com/watch?v=_m3QS_2QGVM Posteriormente realiza la actividad
6.
 Menciona otros procesos en los que haya intercambios de energía; analiza cuales son físicos y
cuales químicos. Argumenta tus respuestas.
 Del tema SISTEMAS FISICOS Y QUIMICOS, Escribe un pequeño resumen de lo que aprendiste en
este tema. Recuerda reflexionarlo con la vida diaria.
 HISTORIA
PRODUCTOS O Elaboración de las tablas y con las respuestas lo mayor EJE Formación de los estados
EVIDENCIAS: posible asertivas para la elaboración del tríptico con las nacionales.
características solicitadas.
APRENDIZAJES Analiza los principales proyectos e ideas independistas que llevaron al surgimiento de
ESPERADOS: una nueva nación.
ASPECTO A Conclusión acerca de la situación general de la Nueva España al final de la lucha por la
EVALUAR Independencia.
Conclusión acerca del análisis del Plan de Iguala.
SESIÓN DESARROLLO DE LA SECUENCIA
Jueves CONSUMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA.
14 de Para Empezar
Oct.  Anota el nombre de la secuencia y el aprendizaje esperado.
 Observa el video “La consumación de la independencia” para un mejor análisis del tema
https://www.youtube.com/watch?v=ANbVlrtKmWg
 Lee las cartas de la pág. 38 sobre de las cartas de Iturbide a Guerrero y de Guerrero a
Iturbide
 Realizar una conclusión sobre las ideas y posturas de cada personaje respecto a la
independencia y escribirla de manera individual en tu cuaderno.
Viernes Manos a la obra. Guerra de guerrillas
15 de  Abre tu libro de historia en la pág.39 y da lectura de manera individual a los temas
Oct. Guerra de guerrillas y Expedición de Mina subraya las ideas que te parezcan más
interesantes.
 Ahora vas a dar lectura a la infografía de las páginas 40 y 41, presta mucha atención a
cada suceso sobre los efectos negativos que tuvo la guerra de la independencia de la
nueva España.
 Con la información que acabas de leer, vas elaborar un mapa conceptual en una hoja
blanca.
Lunes Restauración de la Constitución de Cádiz
18 de  Abre tu libro en la pág. 42 y da lectura al tema restauración de la Constitución de Cádiz,
Oct. así como a los siguientes temas; Plan de Iguala, Consumación de la independencia y
Tratados de Córdoba, subraya la información más importante.
 Ahora vas elaborar en tu cuaderno una tabla de cuatro entradas en la que escribirás la
información que te pareció más interesante de cada tema.
 En la actividad 3 de la pág. 44 hay unas preguntas en específico sobre el Plan de Iguala,
pásalas a tu cuaderno y contesta con base a lo aprendido en la lección.
Martes Para terminar
19 de Nace un nuevo país
Oct.  Ubícate en la página 45 de tu libro, vas a realizar la actividad número 3, pasa a tu
cuaderno la propuesta de tabla que se te presenta, en la que debes escribir los
principales postulados, similitudes y diferencias entre la Constitución de Cádiz y el Plan
de Iguala.
 Ahora con base a todo el trabajo realizado y analizado durante secuencia, vas elaborar
una conclusión general sobre la situación, económica, social, política y económica de la
Nueva España, al final de la lucha por la Independencia.
Elabora tus conclusiones, en tu cuaderno.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
PRODUCTOS O Proyecto de vida EJE Conocimientos y cuidados de
EVIDENCIAS: sí.
APRENDIZAJES Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales (para el estudio, el trabajo y
ESPERADOS: la recreación) y se plantea estrategias para desarrollarlas.
ASPECTO A La comprensión y reflexión crítica.
EVALUAR
SESIÓN DESARROLLO DE LA SECUENCIA
Viernes ACCIONES PARA CONSTRUIR MI FUTURO.
15 de  Anota el nombre de la secuencia y el aprendizaje esperado.
Oct.  Responde:
a) ¿Cuáles son las capacidades, aspiraciones y potencialidades que señalaste?,
b) ¿a qué ámbitos para el desarrollo del potencial humano pertenecen?
 En tu cuaderno, elabora un listado de tus aspiraciones y metas en la vida. Con base en él,
haz un collage, una tira cómica o un dibujo con el que las representes.
PARA EMPEZAR
• Se comenzará dando lectura y contestando las preguntas de pág. 48 del libro de texto
• A partir de lo que sabes, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué te gustaría hacer después de terminar la telesecundaria?
2. ¿Cuáles son tus planes o metas para continuar estudiando?
3. ¿Qué acciones realizarías para alcanzar las metas que te propones?
 Realizar lectura de la pág. 49 del libro de texto y observa el video El futuro de los jóvenes
mexicanos. https://www.youtube.com/watch?v=juPVlZCbO88
 Recupera la actividad 5 de la secuencia 3 y completa el esquema de la pág. 51 del libro de
texto.
ESTRATEGIAS PARA LA CONSRTUCCION DE UN PROYECTO A FUTURO
 Realiza lectura de la pág. 51 y 52 del libro de texto.
 Lee y analiza los 4 casos presentados en la pág. 53 de tu libro de texto.
 Elije un caso de los que se presentó.
 Elabora una propuesta de acción para el protagonista tomando en cuenta:
a) Lo qué harías si se encontraras en su lugar.
b) La decisión que podría tomar y las consecuencias a futuro (a corto, mediano y largo plazo)
que tendría.
c) Las capacidades que necesita para alcanzar sus aspiraciones.
Martes • ACTUAMOS PARA ALCANZAR NUESTRAS ASPIRACIONES
19 de • Comenzaremos con la lectura de la pág. 54 y analizaremos el esquema de la pág. 55 en el
Oct. que observaras los pasos que se deben seguir para plantar las metas de su proyecto de
vida.
• De manera individual realiza la actividad de la pág. 56, en la que debes establecer una
meta por ámbito y contestar como alcanzarías esa meta.
• Observa y analiza el video: Intereses y aspiraciones del presente para imaginar el futuro
https://www.youtube.com/watch?v=FINOydh20aI
• PARA TERMINAR
• Da respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son tus metas?
2. ¿Cuáles son las acciones que debes realizar para alcanzarlas?
3. ¿Cuáles de tus capacidades te ayudarán para hacerlo?
4. ¿Qué debes potencializar para contribuir a alcanzar tus metas?
5. ¿Cuáles son los principios éticos y los valores que te inspiran?
 6. ¿Quiénes están involucrados en tu proyecto de vida (familia, amigos,compañeros,
comunidad)?
Basándose en tus respuestas se pedirá que elabore en tu cuaderno un esquema con el título “MI
ROYECTO DE VIDA”, basado en el de la pág. 58 de tu libro de texto
INGLÉS
APRENDIZAJES ESPERADOS Students will identify regular and irregular verbs in past simple tense.
Producto o Evidencia Ejercicios de práctica
Aspecto a Evaluar Conoce el pasado simple.
SESIÓN DESARROLLO DE LA SECUENCIA
Jueves 1.Complete the following sentences with words in the box.
14 de
What Where Who
Oct.
When Why Which
________ was Benito Juarez? He was a president.
________ did you go last Friday? I went to Acapulco.
________ did you visit Acapulco? Last Friday.
________ did you do yesterday? I visited my grandmother.
________ did you buy a cake? Because it was my mother’s birthday.
________ places did you visit? The Zocalo, the zoo and an aquatic park.

Lunes 1. Write in Spanish the following words.

18 de a) Yesterday ______________________
Oct. b) This morning ______________________
c) Last night ______________________
d) Last week ______________________
e) Last weekend ______________________
f ) Last month ______________________
g) Last year ______________________