ESCUELA PRIMARIA “GRAL.

FRANCISCO VILLA”
09DPR3030C
CICLO ESCOLAR 2020-2021
Profesora: Monica Cruz Estrada Grado: 2° Grupo: “A”
Periodo de trabajo 20 al 23 de febrero del 2023
 MATERIALES Y/ O
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE MANERA PRESENCIAL RECURSOS

ASIGNATURA
ESPAÑOL INICIO: Libreta
Leemos textos Leerán el trabalenguas “Parra tenía una perra”, primero en silencio para practicar y Hojas
informativos. Lo después en voz alta, procurando no equivocarse el pronunciar las palabras. Página 119 Colores
que aprendimos del libro de texto. Hojas impresas
con la lectura. DESARROLLO:
Hagamos un Escribirán palabras con doble “r” contenidas en el trabalenguas junto con otras donde
esquema la r tiene sonido suave. Leerán en voz alta y analizarlas hasta descubrir su regla
ortográfica.
Escribirán, de memoria, una parte del trabalenguas que acaban de leer. Posteriormente
APRENDIZAJES
revisar la escritura y si emplearon correctamente las reglas de uso de la “r”.
ESPERADOS
CIERRE:
Explora los Realizarán el ejercicio “Con un r o con dos” del Cuadernillo de Ejercicios, donde
acervos tendrán que completar palabras con una o dos erres.
disponibles y INICIO:
reconoce algunas Leerán el cuento “La amenaza” de Jihad Darwiche, en voz alta y haciendo pausas en
de sus lugares estratégicos para que los alumnos realicen predicciones e inferencias. Páginas
características. 116 a 118 del Libro de Lecturas.
Anticipa el DESARROLLO:
contenido de los Con base en la tabla de la página 120 del libro de texto, identificarán los diferentes
cuentos a partir elementos del cuento que leyeron; primero comentar la información y después
de la información registrarla.
que dan Elegirán un tema o situación para escribir un cuento.
indicadores Escribirán de qué tratará su cuento en el apartado correspondiente de la actividad.
textuales, como Página 121 del libro de texto.
portada, CIERRE:
contraportada,
Describirán los elementos que aparecerán en el cuento en el apartado de la página 121
titulo
del libro de texto.
Diferencia los
textos
informativos de INICIO:
otros géneros, Analizarán frases que generalmente aparecen al principio de un cuento, cuando está
con ayuda del por ocurrir algo emocionante y al finalizar. Permitiré que los niños aporten sus propias
docente, a partir ideas.
de indicadores DESARROLLO:
textuales como Leerán pasajes de cuentos donde se utilicen frases con conectores. Identificarán y
portada, explicarán su función. Por ejemplo: y de repente, de pronto, pero, así que.
contraportada, Leerán las expresiones que comúnmente aparecen en los cuentos en la página 122 del
apartados, libro de texto. Comentarán brevemente para qué se utilizan, después, organizarlas en
acomodo del el formato “Frases que aparecen en los cuentos”, del Cuadernillo de Ejercicios, para
texto en la determinar en qué momentos de la narración aparecen:
página, títulos, CIERRE:
subtítulos. Resaltarán con un color las expresiones que les gustaría usar en su propio cuento.
ADECUACION CURRICULAR OBSERVACIONES:
Se trabajará con un cuadernillo para lecto-escritura para los Se trabajará todos los días plan de reforzamiento con calculo
alumnos Jessica. Aylin, Dominic Damian y Scarlet. mental y lectura de comprensión.
Cada viernes los traerán y la maestra Vero y yo lo revisaremos Realizarán su bandera para presentarla en el homenaje el día de
haciendo las correcciones pertinentes. la bandera.

DOCENTE TITULAR DE GRUPO Vo. Bo. DIRECCIÓN

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PROFRA.MONICA CRUZ ESTRADA PROFRA. PATRICIA EUGENIA ARCE HERNÁNDEZ