Planificación Nueva 2021 5to Grado

Fecha: 26/07-27/07.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Ejercitación: operaciones matemáticas.

Aprendizaje esperado
 Identificar las operaciones matemáticas.

 Recordar las partes de cada operación matemática.
Actividades
 Realizarán cálculos mentales según les manifieste él docente.

 Ejercitarán las distintas operaciones matemáticas en él pizarrón.
 Escribirán fecha y título en la carpeta.
Ejercitación: operaciones matemáticas.
 Resolverán las siguientes operaciones.

32 + 56 =
87 – 64 =
43 x 2 =
18 : 3 =
16 : 2 =
 Escribirán el nombre a cada número.
9=
15=
28=
77=
95=
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Repaso: sustantivo y adjetivo.

 Recordar los sustantivos y adjetivos.

Actividades
 Escucharán la siguiente lectura:

 Comentarán en voz alta lo escuchado.
 Recordarán los sustantivos y adjetivos.
 Identificarán y escribirán en el pizarrón sustantivos propios y comunes de
la lectura.
Repaso: sustantivo y adjetivo.
 Escribir los sustantivos de la lectura: “Almendra”.
SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES
 Colocarán adjetivos a las siguientes imágenes.

Fecha: 28/07-29/07.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Repaso: género y número del sustantivo.

 Identificar el género y número de un sustantivo mediante la lectura y escritura

de palabras.
Actividades
 Recordarán la lectura trabajada el día anterior.

 Escribirán en el pizarrón los sustantivos comunes extraídos de dicha
lectura en la clase anterior.
 Recuperarán el concepto de género y número en el sustantivo.
 Dirán cuál es el género y número de cada uno.
Repaso: género y número del sustantivo.
 Clasificaran los sustantivos comunes extraídos de la lectura en:
FEMENINO MASCULINO SINGULAR PLURAL
 Leerán las palabras y escribirán donde corresponda.
 Leerán las palabras y escribirán el singular o plural.

Área: Ciencias naturales.
Saber disciplinar.
 Repaso: seres vivos y no vivos.

 Recordar cuales son los seres vivos y no vivos.

Actividades
 Presentaré distintos objetos: broche, vaca, libro, elefante.

 Escribirán los nombres de los objetos en el pizarrón.
 Indagaré: ¿Cuáles creen que tienen vida y cuáles no?
 Dialogaran con el docente acerca de los seres vivos y no vivos
recuperando el contenido trabajado en clases anteriores.
Repaso: seres vivos y no vivos.
 Observarán las imágenes y clasificarán en seres vivos y no vivos.

Fecha: 30/07-02/08.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Ejercitación: suma y resta.

 Desarrollar las competencias básicas para la resolución de las operaciones de

suma y resta.
Actividades
 Recordarán las partes de la suma y la resta.

 Pasarán al pizarrón a ejercitar.
Suma y resta.
 Copiarán las siguientes operaciones y resolverán.
25 + 4 =
15 + 16 =
37 + 55 =
86 – 52 =
77 – 23 =
 Escribirán en letra los resultados obtenidos.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Repaso: sustantivos y adjetivos.

 Aplicar el concepto de sustantivo y adjetivo en la lectura de distintas palabras.

Actividades
 Retomaran los conceptos de sustantivos y adjetivos.

 Pasarán al pizarrón a realizar escritura de sustantivos.
 Pensarán y dirán en voz alta adjetivos para dichos sustantivos.
Repaso: sustantivos y adjetivos.

 Leerán y escribirán las palabras donde corresponda.
 Relacionarán y unirán con flechas cada sustantivo con el adjetivo más

adecuado.
Fecha: 03/08-04/08.
Área: Ciencias sociales.
Saber disciplinar.
 Representar el espacio: los mapas.

 Conocer las formas de representar el espacio.

Actividades
 Recuperarán el contenido referido a los planos.

 Dirán ejemplos acerca de que se puede representar con los planos.
 Presentaré un mapa, un planisferio y el globo terráqueo.
 Dialogarán con el docente acerca de lo que observan.
 Explicación acerca de las diferentes formas de representar el espacio.
 Copiarán fecha y título en la carpeta.
Representar el espacio: los mapas.
 Copiarán el siguiente texto:
Para representar superficies más grandes que la de una ciudad se
usan los mapas. Hay mapas de provincias, de países y de
continentes. Incluso hay mapas del mundo entero, llamados
planisferios. Otra forma de representar todo el mundo es el globo
terráqueo, que se hace con forma esférica, similar a la de la Tierra.
 Unirán con flechas las formas de representar el espacio.
PLANISFERIO
GLOBO TERRÁQUEO
MAPAS
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Repaso: sustantivos, adjetivos y verbos.

 Identificar en el texto sustantivos, adjetivos y verbos.

Actividades
 Escucharán la lectura:
 Comentarán acerca de la lectura escuchada.
 Recordaran el concepto de sustantivos, adjetivos y verbos.
 Nombrarán sustantivos, adjetivos y verbos de dicha lectura.
Repaso: sustantivos, adjetivos y verbos.
 Pegarán la lectura en la carpeta. Subrayarán de color rojo los
sustantivos, azul los verbos y amarillo los adjetivos.
 Completarán los cuadros con los sustantivos, verbos y adjetivos que

subrayaron.
Fecha: 05/08-06/08.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.

 Aplicar las operaciones de suma y resta ante las situaciones que se presenten.
Actividades
 Presentaré una situación problemática en el pizarrón.

 Leerán dicha situación.
 Expresarán en voz alta que operación matemática hay que utilizar para
resolver.
 Ejercitarán en el pizarrón sumas y restas.
Ejercitación: suma y resta.
 Leerán y resolverán la siguiente situación planteada.
 Resolverán:
SUMA.
47 + 18 =
65 + 17 =
RESTA.
69 – 35 =
87 – 46 =
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Repaso: sustantivos, adjetivos y verbos.

 Diferenciar sustantivos, adjetivos y verbos para la realización de oraciones.

Actividades
 Recordarán las palabras extraídas de la lectura la clase anterior.

 Escribirán en el pizarrón diferenciándolas en sustantivos, adjetivos y
verbos.
 Escribirán en el pizarrón una oración utilizando esas palabras.
Repaso: sustantivos, adjetivos y verbos.
 Elegirán sustantivos, adjetivos y verbos de la lectura trabajada la clase

anterior y crearán cuatro oraciones.
 Leerán las palabras y escribirán en la columna correcta.
Fecha: 09/08-10/08.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Ejercitación: la tabla del 2 y 3.

 Reconocer la tabla del 2 y del 3.

Actividades
 Presentaré en el pizarrón la escala del 2 y del 3.

 Mostrare mediante la suma como se van logrando los resultados.
 Explicare la tabla del 2 y del 3.
Ejercitación: la tabla del 2 y 3.
 Pintarán las manzanas que corresponden al resultado de la tabla del 2.
 Completarán la tabla del 2.
 Completarán la serie con los resultados de la tabla del 2.
 Completarán pintando las manzanas que corresponden al resultado de la

tabla del 3.
 Completarán la serie con los resultados de la tabla del 3.
Área: ciencias sociales.

Saber disciplinar.
 Efemérides: 8 de agosto Provincialización del Chaco.

 Reconocer la fecha acontecida.

Actividades
 Presentaré el mapa de la República Argentina.

 Ubicarán en dicho mapa a la provincia del chaco.
 Observarán el mapa del Chaco y dialogarán: ¿Lo conocen? ¿Qué es?
¿Vivimos en este lugar?
 Explicación acerca de la efeméride.
Efemérides: 8 de agosto Provincialización del Chaco

 Realizarán dictado del siguiente texto.
EL 8 DE AGOSTO DE 1951 SE CREA UNA NUEVA PROVINCIA
LLAMADA CHACO. SIENDO ASI UNA DE LAS VEINTITRES
PROVINCIAS DE LA REPÚBLICA ARGENTINA.
 Pegarán y pintarán la provincia del Chaco.
Fecha: 11/08-12/08.
Saber disciplinar.
 Crecimiento y desarrollo de un ser vivo.

 Reconocer el crecimiento y desarrollo de un ser vivo.

Actividades
 Retomarán el contenido desarrollado en las clases anteriores acerca de

los seres vivos.
 Realizarán la lectura del libro “Súper Manual 4”, pág. 323. “El crecimiento
y desarrollo”
 Dialogarán con el docente acerca de dicha lectura.
 Dirán ejemplos.
Crecimiento y desarrollo de un ser vivo.
 Copiarán la siguiente definición:

Todos los seres vivos crecen y se desarrollan a lo largo de su vida.
Durante su crecimiento, se observan en ellos un aumento de tamaño, es
decir, se hacen más grandes.
En el caso de las plantas, el crecimiento es ilimitado; es decir que
crecen durante todo su ciclo de vida. Los animales, en cambio, presentan
un crecimiento limitado, ya que solo crecen durante una etapa de sus
vidas.
El desarrollo es la adquisición de nuevas funciones del organismo.
Por ejemplo, la reproducción, es decir, originar organismos semejantes a
ellos.
 Resolverán las siguientes consignas:
¿Cuál es la diferencia entre crecimiento y desarrollo?
¿Qué significa que algunos organismos tienen crecimiento ilimitado
y otros, limitados?
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Reglas ortográficas: mp, mb, nv.

 Reconocer la regla ortográfica mp, mb, nv para la escritura de palabras.

Actividades
 Presentaré la regla ortográfica mp, mb, nv.

 Explicaré mediante ejemplos.
Reglas ortográficas: mp, nv.
 Realizarán dictado del siguiente texto:

 Trabajarán con la siguiente actividad.
 Trabajarán con la siguiente sopa de letras. Luego escribirán en el renglón

las palabras encontradas.
Observación: 16-08 feriado nacional.

Fecha: 13/08-17/08.
Saber disciplinar.
 Efemérides: 17 de agosto Paso a la Inmortalidad

del General José de San Martín.
 Comprender el tiempo histórico en que sucedieron los acontecimientos.

 Asumir actitudes que valoricen ideales de lucha y libertad.
Actividades
 Trabajarán con la lectura del libro: “Súper manual 4”, pág. 233.
 Observarán la imagen que se encuentra allí.
 Dialogarán con el docente acerca de la lectura y de todo lo que observan
en dicha imagen.
 Presentaré el mapa de la República Argentina para que se ubiquen en el
espacio en el cual fue el cruce de los andes.
 Dialogarán con el docente: ¿Cómo será cruzar los Andes?
Efemérides: 17 de agosto Paso a la Inmortalidad

del General José de San Martín.

José Francisco de San Martín nació en 1778 en Yapeyú, Corrientes. Murió
en Francia el 17 de agosto de 1850 y, desde ese día, se lo recuerda como
el Padre de la Patria. También se lo llama Libertador de América, ya que
luchó por la independencia de: Argentina, Chile y Perú.
San Martín estaba convencido de que era necesario echar definitivamente
a los españoles de toda América. Por eso, preparó sus tropas para cruzar
la cordillera de los Andes y llegar a Chile. Allí venció en las batallas de
Chacabuco y Maipú.
 Resolverán el crucigrama. En la columna destacada se formará el
nombre de una de las batallas ganadas por el general San Martín.
a- A San Martín se lo llamaba el Libertador de….

b- el combate de San Lorenzo se desarrolló M
en los alrededores del convento de San …. A
c- ¿A qué país arribó San Martín tras cruzar la I
Cordillera de los Andes? P
d- ¿En qué ciudad nació San Martín? Ú
e- ¿Cuál fue el último país que liberó el padre
de la Patria?
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Repaso: regla ortográfica mp, mb, nv.

 Utilizar la regla ortográfica en distintas actividades.

 Distinguir palabras en el texto teniendo en cuenta la regla ortográfica.
Actividades
 Recordaran la regla ortográfica.

 Escucharán la lectura: “Camila”
 Expresarán en voz alta palabras que contengan la regla ortográfica.
 Escribirán en el pizarrón.
 Realizarán dictado de palabras en el pizarrón teniendo en cuenta la regla
ortográfica.
Repaso: regla ortográfica mp, mb, nv.
 Realizarán el dictado del siguiente texto. Subrayaran las palabras con

MP, MB, NV. Luego escribirán en los casilleros que corresponde.
MI AMIGA CAMILA VIVE EN EL CAMPO. SU MAMÁ PREPARA

UNAS EMPANADAS RIQUÍSIMAS. CUANDO VOY A VISITARLA
SIEMPRE ME CONVIDA Y TAMBIÉN ENVUELVE ALGUNAS EN UN
PAQUETE PARA QUE LE LLEVE A MI MAMA.
MAÑANA LES MANDAREMOS UNA INVITACION PARA QUE
CONOZCAN NUESTRA CASA, QUE QUEDA EN LA CIUDAD.
MP MB NV
Fecha: 18/08-19/08.
Área: Formación ética y ciudadana-lengua.
Saber disciplinar.
 Valor: la solidaridad.
 Transmitir los valores de solidaridad para ponerlos en práctica en la vida

cotidiana.
Actividades
 Escucharán la lectura realizada por el docente.

 Dialogarán acerca de la lectura.
 Deducirán acerca de qué valor está tratando la lectura.
 Explicación.
Valor: la solidaridad.
 Responderán con ayuda del docente.

 Crearán oraciones referidas a acciones de solidaridad y la escribirán en
afiches.

Saber disciplinar.
 Repaso: crecimiento y desarrollo de un ser vivo.

 Identificar el crecimiento y desarrollo de cada ser vivo.

Actividades
 Retomarán lo desarrollado la clase anterior del crecimiento y desarrollo

de un ser vivo.
 Expresarán en voz alta ejemplos.
Crecimiento y desarrollo de un ser vivo.
 Trabajarán con las siguientes actividades.

Fecha: 19/08-20/08.
Área: Formación ética y ciudadana-lengua y ciencias naturales.
Observación: la clase de fecha 18/08 y 19/08, pasa al 19/08 y 20/08 por
capacitación docente del 09/08.
Fecha: 23/08-24/08.
Área: matemática.
Saber disciplinar.
 Ejercitación: la tabla del 4 y 5.

 Reconocer la tabla del 4 y del 5.

Actividades
 Presentaré en el pizarrón la escala del 4 y del 5.

 Mostraré mediante la suma como se van logrando los resultados.
 Explicaré la tabla del 4 y del 5.
Ejercitación: la tabla del 4 y del 5.
 Completarán la serie escribiendo los números de 4 en 4.
 Realizarán la siguiente actividad:

 Completarán la serie escribiendo los números de 5 en 5.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Repaso: regla ortográfica mp, mb, nv.

 Identificar en el texto palabras con el grupo consonántico trabajado.

Actividades
 Retomarán lo desarrollado en clases anteriores acerca de la regla

ortográfica.
 Dirán algunos en ejemplos.
Repaso: regla ortográfica mp, mb, nv.
 Trabajarán con la siguiente ficha:
 Crearán oraciones con las palabras marcadas en la lectura: campo,

hombres, competencia. (tener en cuenta adjetivos y verbos).
Fecha: 25/08-26/08.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Multiplicación: situaciones problemáticas sencillas.

 Resolver situaciones que involucren la acción de multiplicar.

Actividades
 Realizarán cálculos mentales.

 Resolverán mentalmente situaciones problemáticas sencillas.
Problemas multiplicativos.
 Copiarán y resolverán la siguiente situación:
Luis, el artesano, fabrica bandejas muy novedosas con dibujos
triangulares, que pinta de distintos colores.
1- Si fabricó 5 bandejas de 4 colores diferentes. ¿Cuántos triángulos
tubo qué pintar?
2- Para fabricar sus bandejas Luis construye sobre un papel
cuadriculado. Utilizó 5 cuadraditos de alto y 4 de ancho. Pinta dicha
cantidad.
 Pintarán el correcto:

Saber disciplinar.
 La organización de la Argentina.
 Conocer las provincias de la República Argentina.

Actividades
 Recordaran las formas de representar los espacios desarrollado en

clases anteriores.
 Observarán el mapa de la República Argentina.
 Explicación acerca de cómo está organizado nuestro país. (provincias)
La organización de la Argentina.
 Escribirán en la carpeta:
El territorio de un país y su organización política cambian con el
transcurso del tiempo. Actualmente, la República Argentina está
integrada por 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Esta
ciudad es la capital del país. A su vez, las provincias están formadas por
partidos o departamentos que se encargan de la administración local.
 Pintarán el mapa colocando el nombre que corresponde a cada provincia.

Fecha: 27/08-30/08.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Regla ortográfica: ge, gi; gue, gui.

 Conocer la regla ortográfica para la correcta escritura de palabras.

Actividades
 Presentaré varias palabras en el pizarrón: juguete – cigüeña – girasol.

 Leerán en voz alta cada palabra.
 Indagaré: ¿tienen algo en común la escritura de dichas palabras?
 Explicaré la regla ortográfica.
Regla ortográfica: ge, gi; gue, gui.
 Realizarán el dictado del siguiente texto:
La letra G con la E y con la I suena fuerte como en gelatina y

jengibre. Para que suene suave hay que escribir GUE o GUI como
en hamburguesa y guitarra.
Para que suene la U antes de la E y de la I, se debe poner sobre ella
la diéresis: GÜE o GÜI como en cigüeña y en paragüita.
 Ordenarán y luego escribirán en el renglón:
GUE RA MAN
TA GUI RRA
SA GU NO
PE LO GA
RO ME GO
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Situaciones problemáticas sencillas.


Actividades
 Realizarán cálculos mentales en los cuales se involucren la multiplicación

y la suma.
 Resolverán mentalmente situaciones problemáticas sencillas.
Situaciones problemáticas sencillas.
 Escribirán y resolverán la siguiente situación problemática, utilizando las
maneras que creas necesario para llegar al resultado:
En un comedor hornean las empanadas en fuentes rectangulares de

diferentes tamaños.
¿Cuántas facturas entran en

cada fuente?
Fecha: 31/08-01/09.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Repaso: taller de ortografía ge, gi; gue, gui; güe, güi.

 Identificar la regla ortográfica en distintas palabras.

Actividades
 Retomarán lo desarrollado en la clase anterior acerca de la regla

ortográfica.
 Pasarán al pizarrón a practicar dictado de palabras que contengan dicha
regla ortográfica.
 Escribirán fecha y título en la carpeta:
Taller de ortografía: ge, gi; gue, gui; güe, güi.
 Realizarán dictado de las siguientes palabras:
GIGANTE
GUERRA
ANTIGÜEDAD
GIRASOL
CIGÜEÑA
 Completarán las siguientes actividades:
 Armarán oraciones con:
GUILLERMINA AMIGOS PINGÜINO CIGÜEÑA
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Ejercitación: multiplicación y división sencilla.

 Resolver las operaciones: multiplicación y división.

Actividades
 Repasarán en voz alta las escalas del: 2-3-4-5.

 Resolverán mentalmente las operaciones de división y multiplicación.
 Pasarán al pizarrón a practicar la multiplicación y la división.
Ejercitarán: multiplicación y división sencilla.

 Escribirán las siguientes operaciones y resolverán:
8X3=
23X2=
15X5=
8:2=
25:5=
32:4=
Fecha: 02/09-03/09.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 El texto instructivo.
 Comprender la lectura del cuento con el cual se trabajará el texto instructivo.

Actividades
 Trabajarán con el cuento:” Instrucciones a seguir en caso de cruzarse

con un fantasma”. (Libro: Mandioca tercero; página 22)
 Leerán el título del cuento, observarán la ilustración y comentarán entre
todos:
- Si se cruzaran con un fantasma, ¿Cómo lo reconocerían?
- ¿Qué sentirían al verlo?
- ¿Para qué piensan que sirven las ilustraciones?
El texto instructivo.
 Leerán el cuento.
 Responderán.
- ¿ Para qué sirven estas instrucciones?
- ¿Qué hay que hacer en caso de estar frente a un fantasma?
- ¿Cuál es la primera señal que indica que estan en presencia de
un ser incorpóreo?
 Buscarán palabras en el texto que muestren características de los
fantasmas. Escribir en los recuadros.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Ejercitación: división y multiplicación sencilla.


Actividades
 Ejercitarán en el pizarrón.
 Resolverán diferentes multiplicaciones y divisiones.

 Resolverán las siguientes operaciones:
Multiplicación.
9X5=
26X3=
48X2=
División.
9:3=
45:5=
24:2=
 Escribirán el nombre de los resultados obtenidos.
Observación: 07/09 capacitación docente.

Fecha: 06/09-08/09.
Saber disciplinar.
 Biografía de sarmiento.
 Conocer la biografía de Sarmiento.

Actividades
 Leerán el texto referido a la biografía de Sarmiento. (libro: mandioca

tercera, página 354)
 Comentarán con el docente acerca de lo leído.
 Escribirá fecha y título en la carpeta.
Biografía de sarmiento.
 Realizarán el dictado:
 Domingo Faustino Sarmiento fue docente, escritor, periodista, molitar,
gobernador y presidente de la Nacion.
 Su objetivo fue lograr el progreso de la educación, consideraba que era
el pilar fundamental de un país.
 Nació en la provincia de San juan el 15 de febrero de 1811.
 Se desmpeño como maestro, creó innumerables bibliotecas y

universidades.
 Promovió la escuela obligatoria, gratuita y laica.
 Falleció el 11 de septiembre de 1888.

 Completarán las siguientes oraciones.
 Buscarán en la sopa de letras, los oficios y trabajos en las que se

desempeñó Sarmiento: minero – maestro – periodista – soldado –
escritor – gobernador - presidente.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Conocer el concepto del texto instructivo.

 Reconocer la forma verbal de infinitivo.
Actividades
 Retomarán recordando la lectura del cuento leído en la clase anterior.

 Recordarán que son las instrucciones.
 Explicación acerca del concepto de textos instructivos.
Textos instructivos.
 Realizarán dictado del siguiente concepto.
Los textos instructivos presentan una secuencia ordenada que
describe los pasos a seguir para realizar la tarea. No puede alterarse
porque cambiaría el resultado final. En estos textos los verbos se
expresan en infinitivo (colocar, mezclar, agregar).
 Subrayarán los verbos que aparecen en el siguiente fragmento:
1- Caminar tranquilo después del encuentro con un fantasma.
2- Mirar de reojo hacia atrás.
3- Llegar a casa.
4- Cerrar bien la puerta.
 Marcarán con una X la opción correcta.
En los textos instructivos los verbos…
Exclaman preguntan dan una orden

Fecha: 09/09-10/09.
Saber disciplinar.
 Efemérides: 11 de septiembre Día del

Maestro.
 Reconocer la importancia que tiene el

maestro en su labor de servicio para
los niños y la juventud.
Actividades
 Escucharán la lectura:
 Dialogarán con el docente acerca de lo escuchado y de la efeméride que

se recuerda.
Efemérides: 11 de septiembre Día del Maestro.

 Realizarán el dictado del siguiente texto:
DÍA DEL MAESTRO.
DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO NACIÓ EN SAN JUAN, UNOS MESES DESPUÉS DE LA

REVOLUCIÓN DE MAYO. CUANDO TENÍA QUINCE AÑOS LES ENSEÑABA A LEER A PERSONAS
DE TODAS LAS EDADES. PARA ÉL ERA IMPORTANTE QUE TODOS LOS ARGENTINOS
ESTUDIARAN Y DEDICÓ SU VIDA A CONSEGUIRLO. MURIÓ EL 11 DE SEPTIEMBRE DE 1888.
PARA RECORDARLO EN ESTE DÍA CELEBRAMOS EL DÍA DEL MAESTRO.
 Copiarán y responderán las preguntas del libro: “Mandioca tercero”,
página 354.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Identificar las características de un texto instructivo.

Actividades
 Realizarán la lectura del libro: “mandioca tercera”, página 26.

 Conversarán entre todos: ¿Qué se nombra primero en una receta: los
ingredientes o la preparación? ¿Por qué? ¿es importante que estén
ordenados los pasos a seguir?
El texto instructivo.
 Copiarán la actividad número 5 del libro: “Mandioca tercero”, página 27.

 Ordenarán los pasos de dicha receta ya que se encuentran
desordenados.
 Numerarán en el orden que corresponde.
 Escribirán con la guía del docente las instrucciones de un juego del
recreo: mancha, escondida o rayuela.
Fecha: 14/09.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Comprensión lectora.
 Disfrutar y comprender la lectura del cuento.

Actividades
 Trabajarán con el libro: “Mandioca tercero”, página 8.

 Leerán el título del cuento y comentarán:
- ¿Qué quiere decir la primera apuesta?
- ¿Entre quienes piensan que se realiza la apuesta?
- ¿Qué podrían apostar los personajes de este cuento?
 Realizarán la lectura de dicho cuento en voz alta.
 Comentarán entre todos acerca de lo leído.
Lectura: “La primera apuesta”
 Copiarán en la carpeta y responderán las preguntas que están en la
página 11.
 Numerarán del 1 al 4 las imágenes que están en la página 11 para
ordenar el cuento.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Ejercitación: multiplicación y división.

 Recordar la multiplicación y la división.

Actividades
 Recordarán que acción realizamos cuando queremos resolver una

multiplicación y una división.
 Calcularán mentalmente situaciones en las cuales se involucren la
multiplicación y la división.
 Recordarán las escalas. (2 al 5).
 Pasarán al pizarrón a practicar multiplicación y división.
Ejercitación: multiplicación y división.
 Copiarán las siguientes operaciones y resolverán.

Multiplicacion.
9X5=
12X5=
42x2=
28X3=
División.
44:2=
12:4=
63:3=
 Escribirán el nombre a los números que obtuvieron como resultados de

las operaciones que resolvieron.
Fecha: 15/09.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 La noticia.
 Comprender la lectura del texto referido a la noticia.

Actividades
 Trabajarán con el libro: “Mandioca tercero”, página 36.

 Leerán el titular y observarán la fotografía.
 Comentarán entre todos:
- ¿Sobre qué trata esta noticia?
- ¿En qué diario y que día se publicó?
- ¿En qué parte de un diario puede
publicarse una noticia como esta?
 Leerán en voz alta la noticia: “El pingüino
emperador se muda en busca de más
hielo”.
La noticia.
 Copiarán las preguntas del libro:
“Mandioca tercero”, página 38. Luego
responderán.
 Inventarán otro titular para esta noticia y
compartirán con sus compañeros.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 La Centena.
 Leer y escribir correctamente el número 100.

Actividades
 Presentaré la siguiente situación en el pizarrón.
 Indagare conocimientos previos.

 Explicare dicha situación planteada y demostrare mediante la suma como
se llega a formar la centena.
La centena.
 Copiarán el siguiente cuadro.
 Completarán la secuencia de 10 en 10.
Fecha: 16/09.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 La centena: descomposición.
 Leer y escribir correctamente los números.

 Descomponer números.
Actividades
 Presentare y explicare la siguiente situación referida a la

descomposición.
 Pasarán al pizarrón a completar las demás descomposiciones.

La centena: descomposición.
 Dictado:
100 – 134 – 478 – 652 – 822.

Saber disciplinar.
 El cuerpo humano: ¿Qué hay dentro de nuestro cuerpo?

 Distinguir las conductas que se debe tener para una buena salud.
 Conocer los componentes de nuestro cuerpo humano.
Actividades
 Observarán las ilustraciones que están en el libro: “Mandioca tercero”,

página 372 y 373.
 Dialogarán acerca de todo lo que observan: ¿Qué conductas me ayudan
a estar bien? ¿Cuáles no?
 Explicaré los componentes que tiene nuestro cuerpo.
¿Qué hay dentro de nuestro cuerpo?
 Copiarán el siguiente texto:
Los organos del cuerpo humano trabajan en equipo. Forman
sistemas que cumplen importantes funciones. Al funcionar
relacionados y correctamente, se mantiene saludable nuestro
cuerpo.
 Dibujaran y colocaran los componentes de nuestro cuerpo:
CABEZA – TÓRAX – ABDOMEN – EXTREMIDADES SUPERIORES –
EXTREMIDADES INFERIORES.
Fecha: 17/09.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 La noticia: partes.
 Conocer las partes de una noticia.

Actividades
 Retomarán la lectura leída la clase anterior referida a la noticia.

 Indagaré: ¿Dónde paso?, ¿Qué sucedió?
 Explicaré las partes de una noticia.
La noticia: partes.
 Realizarán el siguiente dictado:
En los diarios aparecen noticias (o notas periodísticas) que
informan sobre un suceso importante para los lectores. En ellas,
podemos saber acerca de lo ocurrido, pero también dónde, cuándo,
cómo y quienes participaron del hecho.
La noticia está formada por un texto central y acompañada por
otros elementos que se reconocen visualmente.
 Indicarán con una x las oraciones correctas.

El pingüino emperador es un hábil buceador.
Esta especie se reproduce en el verano antártico.
Se trasladan con agilidad por tierra.
Debido al calentamiento global buscan otros lugares para reproducirse.
Estas aves viven cerca del polo norte.

Saber disciplinar.


Actividades
 Recordarán las centenas.

 Resolverán mentalmente sumas y restas.
 Pasarán al pizarrón a resolver operaciones.
Ejercitación: suma y resta.

 Resolverán las siguientes operaciones.
Suma:
265+346=
174+561=
653+158=
Resta:
478-342=
874-563=
986-245=
 Escribirán los nombres a los resultados obtenidos de las operaciones.
Fecha: 20/09.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 El diario: secciones.
 Identificar las secciones de un periódico.

Actividades
 Recordarán las partes de una noticia.

 Presentaré un diario y mostraré las secciones.
 Leerán los tipos de secciones que tiene un diario en el libro: “Mandioca
tercero”, página 39.
El diario: secciones.
 Recordarán y completarán las partes de una noticia.
 Escribirán en cada renglón en que sección crees que buscarías las
siguientes noticias. (libro: “Mandioca tercero, página 39, actividad 2”)
- Nueva victoria del equipo nacional de hockey ……….
- Mar del plata: la más elegida para veranear …………..
- Hoy se estrena la ultima pelicula de la saga de Harry Potter
………
- El gobierno anuncia la impresión de nuevos billetes ……………….
Saber disciplinar.
 Efemérides: 21 de septiembre Día del Estudiante. Comienzo de la

primavera.
 Disfrutar de este día especial para los estudiantes.

Actividades
 Escucharán el siguiente poema y dialogarán con el docente.

 Escribirán el siguiente dictado en la carpeta:
Efemérides: 21 de septiembre Día del Estudiante. Comienzo de la
primavera.
 Colorearán y escribirán lo que sucede en la primavera.
Observación: 21/09, asueto día del estudiante.

Fecha: 22/09.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Fracciones.

Actividades
 Indagaré: ¿En qué consiste el concepto de repartir? ¿Qué ejemplos

pueden nombrar?
 Escucharán: “En la vida cotidiana estamos acostumbrados a repartir
objetos o cantidades enteras. Ejemplo: un pantalón, una silla…” pero hay
veces que tenemos la necesidad de repartir ciertos objetos enteros en
partes iguales.
 Presentare una imagen de una piza entera y explicare el concepto de
entero.
 Indagaré: ¿Puedo repartir en partes iguales esta piza entera?
 Presentare los siguientes ejemplos y explicare como se va a expresar por

medio de una fracción. Ejemplo: si yo divido una piza en 2 partes y me
como una parte, ya no puedo contarla como una piza completa, sino
como una porción de esa piza.

Fracciones.
 Escribirán el siguiente dictado:
¿Qué es una fracción?
Cuando tengo que repartir un entero en partes iguales tengo
que expresar esas cantidades por medio de fracciones. Una
fracción representa el número de partes que tomamos de una
unidad que esta dividida en partes iguales.
 Dibujarán y pintarán según corresponda:
 Unirán con flechas:

Saber disciplinar.
 El sistema digestivo.
 Conocer el sistema digestivo.

Actividades
 Trabajarán con el libro: “Mandioca tercero”, pagina 374.

 Leerán y observarán las imágenes de dicha página. (sistema digestivo)
 Explicaré el sistema digestivo.
El sistema digestivo.
Las glándulas salivales, el hígado, la vesícula biliar y el páncreas
son órganos que también participan en el proceso de digestión de
los alimentos.
Todos estos órganos forman el sistema digestivo, que es el
encargado de transformar los alimentos en nutrientes y eliminar una
parte de los desechos del organismo.
 Completarán según corresponda:
Fecha: 23/09.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Fracciones.

Actividades
 Recordarán lo trabajado la clase anterior acerca de las fracciones.

 Practicarán en el pizarrón con ayuda del ejemplo de la piza.
 Indagare otras cantidades de repartir porciones de piza.
Fracciones.
 Resolverán las siguientes fracciones:
 Copiarán y resolverán la siguiente situación planteada.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 El texto informativo.
 Reconocer el texto informativo.

Actividades
 Leerán la información: “Andariegos Antárticos”. Libro: “Mandioca tercero,

página 42”.
 Comentarán entre todos lo leído.
 Explicaré el texto informativo.
El texto informativo.
 Escribirán el siguiente dictado.
Los textos que brindan conocimientos claros,
ordenados y precisos sobre un tema
determinado se llaman textos informativos.
 Responderán teniendo en cuenta la lectura leída:
1- ¿Por qué a los pingüinos se los llama también

pájaros bobos?
2- Escribí por lo menos tres características de su
aspecto físico.
3- Explica esta afirmación: “los pingüinos son aves
muy sociables”.
Fecha: 24/09.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Fracciones.

Actividades
 Recordarán las fracciones.

Repaso fracciones.
 Resolverán las siguientes fracciones.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Comprensión lectora.
Leyenda: “Las manchas
del sapo”
 Leer y disfrutar de una

leyenda.
Actividades
 Realizarán lectura
silenciosa de la leyenda:
“Las manchas del sapo”.
 Realizarán en voz alta una
lectura compartida.
 Comentarán lo que sucede en dicha leyenda.
Leyenda: “Las manchas del sapo”.

 Responderán:
1- ¿Quiénes son los personajes de la leyenda?
2- ¿Dónde sucede la leyenda’
3- ¿Qué es lo que cuenta la leyenda?
 Colocarán V o F:
- Los personajes son animales.
- Los personajes son un cuervo y una tortuga.
- Sucede en una fiesta en el cielo.
- Uno de los personajes viaja en un instrumento.
- El instrumento es una guitarra.
- La tortuga se mete en el bombo.

Fecha: 27/09.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 El texto informativo.
 Comprender la lectura del texto informativo.

Actividades
 Recordarán la lectura trabajada la clase anterior.

 Identificarán en la lectura cuantos párrafos tiene.
 Comentarán de que trata cada párrafo.
El texto informativo.
 Identificarán en los párrafos de la lectura cuál de estos temas se
desarrolla en cada uno. Escribirán el número que corresponda en cada
círculo.
- La reproducción de los pingüinos.
- Costumbres frente al frio antártico.
- Habilidades acuáticas.
 Marcarán con una X la respuesta correcta.
 El texto “Andariegos antárticos”:
- Cuenta la historia de una familia de pingüinos.
- Informa acerca de las características y costumbres de los
pingüinos.
- Recomienda cuál es la mejor estación para visitarlos.

Saber disciplinar.
 Efemérides: 27 de septiembre
“Día Nacional de los Derechos del
Niño, niña y adolescentes”.
 Conocer los derechos de los

niños.
Actividades
 Escucharan el texto referido a los derechos de los niños.
 Dialogarán con el docente acerca de la importancia de estos derechos.
Efemérides: 27 de septiembre “Día Nacional de los Derechos del
Niño, niña y adolescentes”.

Para vivir en paz es necesario respetar los derechos de los demás y
que los nuestros también sean respetados. Están mencionados en
declaración universal de los derechos de las niñas y niños que
aprobó la Organización de las Naciones Unidas.
¿Quieres conocer tus derechos?
 Trabajarán con la siguiente actividad.

Fecha: 28/09.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Partes de una fracción.

 Conocer las partes de una fracción.

Actividades
 Recordarán lo desarrollado en clases anteriores acerca de las fracciones.

 Explicaré las partes de una fracción.
Partes de una fracción.
Una fraccion representa partes de una unidad. Sus terminos
son:
- Numerador: número de partes que se toman.
- Denominador: Indica el número de partes en que se divide la
unidad.
 Representar las siguientes fracciones.

1 3 6
2 5 10

Saber disciplinar.
 El sistema respiratorio.
 Conocer el sistema respiratorio.

Actividades
 Presentaré una lámina del sistema respiratorio.

 Explicaré el sistema respiratorio.
 Leerán y observarán la página 374 del libro “Mandioca tercero”.
 Dialogarán con el docente acerca del sistema respiratorio.
El sistema respiratorio.
Para que los nutrientes cumplan con sus funciones, es
necesario que se combinen con el oxígeno que obtenemos del aire.
Mediante el sistema respiratorio, el oxígeno del aire
ingresa al cuerpo, y se elimina dióxido de carbono.
 Completarán la siguiente ficha:

Fecha: 29/09.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 El diptongo.
 Reconocer la presencia del diptongo, en una palabra.

Actividades
 Trabajarán con la lectura: ¿Qué son los recursos naturales? Libro: “Súper
manual 4”, página 24.
 Realizarán la lectura de dicho texto.
 Comentarán con el docente acerca de lo leído.
 Extraerán distintas palabras y separarán en silabas.
 Explicaré el concepto “el diptongo”, utilizando las palabras extraídas de la
lectura como ejemplos.
El diptongo.
 Realizarán el siguiente dictado.
Las vocales se clasifican en abiertas (a, e, o) y cerradas (i, u).
el diptongo consiste en la unión de dos vocales en una misma
sílaba. Para que haya un diptongo, las vocales deben ser: una
abierta y una cerrada (cau-cho, neu-má-ti-cos); una cerrada y una
abierta (pro-vin-cia, rie-go), o dos cerradas (cui-da-do, ciu-dad).
 Separarán en sílabas las siguientes palabras extraídas del texto “¿Qué

son los recursos naturales?”. Luego, encerrarán en círculo los diptongos.
Crecimiento ……………. Aislante ………………

Tierra …………………… región …………………
Caudaloso ……………… glaciares ………………

Saber disciplinar.
 El Chaco: localidades.
 Conocer las localidades de nuestra provincia.

Actividades
 Presentaré el mapa del Chaco.

 Observarán él mapa.
 Dialogarán con el docente acerca de las localidades de nuestra provincia,
especialmente nuestra localidad.
 Explicaré las localidades que integran nuestra provincia.
El Chaco: localidades.
 Escribirán el dictado del siguiente texto.
En el Chaco, al igual que en el resto de las provincias Argentina, las
personas desarrollan una variedad de actividades. Para organizar mejor
su administración, las autoridades del gobierno dividen el territorio
provincial en localidades.
 Colorearán y colocarán el nombre de cada localidad.
Observación: la clase del 29/09 pasa al 30/09 por el paro docente del 27/09.
Fecha: 01/10.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Jornada de lectura.
 Disfrutar del día realizando lectura.

Actividades
 Trabajarán con la lectura de la leyenda: “Las manchas del sapo”.

 Leerán en voz baja dicha lectura.
Jornada de lectura: leyenda, “Las manchas del sapo”.
 Compartirán en voz alta la lectura para todo el salón de clase.
 Comentarán en voz alta lo que relata la leyenda.
 Confeccionarán afiches comentando lo que sucede en la leyenda.
Fecha: 04/10.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Repaso: el diptongo.
 Reconocer el diptongo para aplicarlo en la lectura y escritura distintas

palabras.
Actividades
 Recordarán el concepto de diptongo trabajado la clase anterior.

 Pasarán al pizarrón a escribir ejemplos de palabras en los cuales se
encuentren diptongos.
Repaso: el diptongo.
 Leerán en voz baja el cuento.
 Extraerán de dicho cuento los diptongos que encuentren.
 Escribirán como está formado el diptongo de la palabra extraída.

Saber disciplinar.
 El sistema circulatorio.
 Conocer el sistema circulatorio.

Actividades
 Presentaré una lámina del sistema circulatorio.

 Explicaré el sistema circulatorio.
 Leerán y observarán la página 375 del libro “Mandioca tercero”.
 Dialogarán con el docente acerca del sistema circulatorio.
El sistema circulatorio.
Este sistema distribuye los nutrientes y el oxígeno por
todo el organismo y también lleva algunos de los residuos hasta los
órganos que los eliminan, por ejemplo, los del sistema urinario.
Todos los sistemas se relacionan gracias al sistema circulatorio.

 Completarán la siguiente ficha:
Fecha: 05/10.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Ejercitación: fracciones.
 Resolver distintas actividades con fracciones.

Actividades
 Recordarán las partes de una fracción y la función que cumple cada una.
Ejercitación: fracciones.
 Escribirán la fracción que se forma.
 Representarán las siguientes fracciones.

4 8 10
7 10 14

Saber disciplinar.
 El Chaco: sus departamentos.
 Conocer como está dividida nuestra provincia.

Actividades
 Observarán el mapa de la provincia del Chaco, sus departamentos.

 Explicaré: ¿Qué son los departamentos? ¿Cuáles son las ciudades
cabeceras?
El Chaco: sus departamentos.
Nuestra provincia está dividida en departamentos. Son veinticinco.
Los departamentos cumplen distintas funciones, sirven de base para la
organización de diferentes actividades del gobierno provincial, como la
administración de la justicia, la educación, la seguridad pública,
etcétera. También son útiles para agrupar datos sobre población,
económicos, agrícolas, entre otros.
En cada departamento hay una ciudad cabecera, donde se

encuentran los representantes del gobierno provincial y de los
organismos públicos.
 Observarán el mapa y colocarán los nombres de los departamentos.

Fecha: 06/10.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 El hiato.
 Conocer la normativa del hiato.

Actividades
 Recordarán el concepto de diptongo.

 Dirán en voz algunos ejemplos.
 Explicaré mediante ejemplos la normativa del hiato.
 Realizarán la comparación de las dos normativas. (diptongo-hiato)
El hiato.
El diptongo es la unión de dos vocales en una sola silaba. El
hiato, en cambio, consiste en la separación de dos vocales
contiguas en dos silabas diferentes.
Hay hiato en los siguientes casos:
- Cuando las dos vocales contiguas son abiertas (a, e, o): a-e-ro-
pla-no; bu-ce-o.
- Cuando las dos vocales contiguas son una abierta y una cerrada
(i,u) o una cerrada y una abierta, y el acento recae sobre la vocal
cerrada. Estos casos llevan acento ortográfico obligatoriamente:
ver-du-le-rí-a; o-í-do.
 Separarán en sílabas las siguientes palabras. Luego, subrayarán las que
tienen hiato.
Poesía ………………. Ciudad ……………. Aéreo ………………
Aumento …………….. noticia ……………. Cohete ……………..
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Suma de Fracciones de igual denominador.

 Conocer la resolución de la suma de fracciones de igual denominador.

Actividades
 Recordarán las partes de las fracciones.

 Presentaré un ejemplo de suma de fracciones de igual denominador.
 Explicaré como se resuelve dicha suma.
 Practicarán algunos ejemplos en el pizarrón.
Suma de fracciones de igual denominador.

Para sumar fracciones que tienen el mismo denominador, se suman
los numeradores y se deja el mismo denominador.
 Resolverán las siguientes sumas de fracciones de igual denominador.
2 1 1 4
3 3 6 6
Fecha: 07/10.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Ejercitación: el hiato.
 Recordar la normativa del hiato en la lectura y escritura de palabras.

Actividades
 Recordarán la normativa del hiato.

 Pasarán al pizarrón a escribir algunos ejemplos.
Ejercitación: el hiato.
 Escribirán el siguiente dictado, luego extraerán palabras que contengan
la normativa del hiato. Poeta- maíz- vehículo teatro
El papá de Martín es un gran poeta.
Los pollitos de Pamela comen maíz.
La función del teatro termino.
Bajó la venta de vehículos usados.
 Separarán en sílabas y escribirán el número de sílabas que tiene cada
palabra.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Ejercitación: suma de fracciones.

 Resolver las sumas de fracciones con igual denominador.

Actividades
 Recordarán la resolución de la suma de fracciones con igual

denominador.
Ejercitación: suma de fracciones.
 Copiarán y resolverán las siguientes actividades.
Observación: 08/10-11/10, feriado turístico, feriado trasladable.
Fecha: 12/10.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 Ejercitación: el diptongo y el hiato.

 Identificar en distintas palabras la normativa del diptongo y el hiato.

Actividades
 Recordarán las normativas de cada una. (Diptongo-hiato)
 Dirán en voz alta ejemplos de cada una.
Ejercitación: el diptongo y el hiato.
 Trabajarán con la siguiente actividad:

Saber disciplinar.
 Efemérides: 12 de octubre Día del respeto a la Diversidad cultural.

 Incorporar el valor del respeto en la escuela para el enriquecimiento de

la comunicación entre los alumnos.
Actividades
 Indagaré: ¿Qué significa la palabra RESPETO?

 Escucharán la lectura del libro: “Mandioca tercero”, página 355.
 Dialogarán con el docente acerca de lo escuchado.
 Explicare la efeméride que se recuerda.
Efemérides: 12 de octubre Día del respeto a la Diversidad cultural.

El 12 de octubre de 1492, buscando nuevas tierras para comerciar,
la expedición de Cristóbal Colón arribó por primera vez al
continente americano.
Antiguamente esta fecha se recordaba como el Día de la Raza, pero
se modificó su nombre a partir del año 2010. Este cambio tiene
comofinalidad dedicar un día a la reflexión y diálogo entre culturas,
para hablar sobre los derechos de los pueblos originarios que
habitaban este territorio antes de la llegada de Colón y que, desde
entonces, mantienen una constante lucha por sus tierras y por
preservar sus costumbres.
 Observarán y describirán la imagen del carnaval en Tilcara. (Libro:

“mandioca tercero”, página 355”)
 Escribirán en un afiche el significado de la palabra RESPETO
 Escribirán en afiche ejemplos de situaciones cotidianas en las que
demostraron respeto hacia los demás.
Observación: 13/10 capacitación docente.
Fecha: 14/10.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 El hiato.
 jhg
Actividades
 Realizarán cálculos mentales en los cuales se involucren la

multiplicación.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Centena
 jhg
Actividades

multiplicación.
Escribirán fecha y título en la carpeta.
Fecha: 15/10.
Área: Lengua.
Saber disciplinar.
 El hiato.
 jhg
Actividades

multiplicación.
Área: Matemática.
Saber disciplinar.
 Centena
 jhg
Actividades

multiplicación.
Escribirán fecha y título en la carpeta.
Que tipos de ambientes existen en el chaco?
Explorar el chaco.

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Fecha: 26/07-27/07.

 Ejercitación: operaciones matemáticas.

 Identificar las operaciones matemáticas.

 Realizarán cálculos mentales según les manifieste él docente.

Ejercitación: operaciones matemáticas.

 Resolverán las siguientes operaciones.

 Repaso: sustantivo y adjetivo.

 Recordar los sustantivos y adjetivos.

 Escucharán la siguiente lectura:

 Escribir los sustantivos de la lectura: “Almendra”.

SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES

 Colocarán adjetivos a las siguientes imágenes.

 Repaso: género y número del sustantivo.

 Identificar el género y número de un sustantivo mediante la lectura y escritura

 Recordarán la lectura trabajada el día anterior.

FEMENINO MASCULINO SINGULAR PLURAL

 Leerán las palabras y escribirán donde corresponda.

 Leerán las palabras y escribirán el singular o plural.

 Repaso: seres vivos y no vivos.

 Recordar cuales son los seres vivos y no vivos.

 Presentaré distintos objetos: broche, vaca, libro, elefante.

 Observarán las imágenes y clasificarán en seres vivos y no vivos.

 Ejercitación: suma y resta.

 Desarrollar las competencias básicas para la resolución de las operaciones de

 Recordarán las partes de la suma y la resta.

 Repaso: sustantivos y adjetivos.

 Aplicar el concepto de sustantivo y adjetivo en la lectura de distintas palabras.

 Retomaran los conceptos de sustantivos y adjetivos.

Repaso: sustantivos y adjetivos.

 Relacionarán y unirán con flechas cada sustantivo con el adjetivo más

 Representar el espacio: los mapas.

 Conocer las formas de representar el espacio.

 Recuperarán el contenido referido a los planos.

 Repaso: sustantivos, adjetivos y verbos.

 Identificar en el texto sustantivos, adjetivos y verbos.

 Completarán los cuadros con los sustantivos, verbos y adjetivos que

 Ejercitación: suma y resta.

 Presentaré una situación problemática en el pizarrón.

 Repaso: sustantivos, adjetivos y verbos.

 Diferenciar sustantivos, adjetivos y verbos para la realización de oraciones.

 Recordarán las palabras extraídas de la lectura la clase anterior.

 Elegirán sustantivos, adjetivos y verbos de la lectura trabajada la clase

 Ejercitación: la tabla del 2 y 3.

 Reconocer la tabla del 2 y del 3.

 Presentaré en el pizarrón la escala del 2 y del 3.

 Completarán la serie con los resultados de la tabla del 2.

 Completarán pintando las manzanas que corresponden al resultado de la

Área: ciencias sociales.

 Efemérides: 8 de agosto Provincialización del Chaco.

 Reconocer la fecha acontecida.

 Presentaré el mapa de la República Argentina.

Efemérides: 8 de agosto Provincialización del Chaco

 Crecimiento y desarrollo de un ser vivo.

 Reconocer el crecimiento y desarrollo de un ser vivo.

 Retomarán el contenido desarrollado en las clases anteriores acerca de

 Copiarán la siguiente definición:

 Reglas ortográficas: mp, mb, nv.

 Reconocer la regla ortográfica mp, mb, nv para la escritura de palabras.

 Presentaré la regla ortográfica mp, mb, nv.

 Realizarán dictado del siguiente texto:

 Trabajarán con la siguiente sopa de letras. Luego escribirán en el renglón

Observación: 16-08 feriado nacional.