Institución Educativa N° 145

I “Independencia Americana”
Nivel Primario
RED EDUCATIVA N° 09

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
01
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa:

N° 145 “Independencia Americana”

1.2 Grado: 2° Sección: “E”

1.3. Unidad de Aprendizaje:

Celebramos el aniversario de nuestra institución educativa participando
activamente en las actividades culturales y el cuidado de los bienes.
““““institucionales.”
1.4. Área: Comunicación

1.5 NOMBRE DE LA SESION: Conocemos un hermoso lugar

1.6 Duración: 90 minutos Fecha: Lunes 1° de junio del 2015

JAIME REYNALDO VICUÑA PARRA

1.7 Docente:

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

3. Comprende textos escritos 3.2 Recupera información de diversos 3.2.1 Localiza información
textos escritos. ubicada entre los párrafos de un
texto narrativo textos de
estructura simple, con imágenes.

TÉCNICAS: LECTURA SILENCIOSA Y EN CADENA. INSTRUMENTOS: Ficha de aplicación comprensión de

textos escritos

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Los estudiantes leerán un texto descriptivo y responderán preguntas de comprensión.

Comunicación:

Actividades permanentes de entrada.

 IV. DESARROLLO DE MOMENTOS DE LA SESIÓN.

ELEMENTOS DE LA RECURSOS
SESIÓN DE
APRENDIZAJE PROCESOS PEDAGÓGICOS
Motivación y evaluación

Recordamos las normas de convivencia para empezar la sesión.

INICIO DEL Motivamos a los estudiantes saliendo en orden de nuestras aulas a Canción,
APRENDIZAJ Observar todo lo que hay en su colegio, lo que se puede mirar a simple papelotes,
E vista, las aulas, las casas, los cerros, las plantas etc.
masking.
La docente pregunta: ¿Qué has visto? ¿Qué más? ¿Sabes dónde está
20 ubicado tu colegio? ¿En qué lugar estamos? ¿Alguna vez visitaste otro Dibujos
colegio o lugar? ¿Te gustaría conocer otro lugar?

Minutos Presentamos el proposito de la sesion: Hoy vamos a leer un texto

descriptivo y responderemos preguntas de comprensión de la lectura.
Elaboramos los acuerdo

Lectura
ANTES DE LA LECTURA:
DESARRO
LLO: Los estudiantes abren el cuaderno de trabajo pag. 149 y observen en
silencio el texto.
60 Conversamos con relación a los indicios que observaron (título, e
imagen.) en el texto.
Dialogamos usando las siguientes preguntas:
Minutos ¿Han leído antes un texto como este?
¿Qué personaje observan?
¿Qué más observan?
¿Qué lugar será?, ¿Cuál será el título del texto?, etc.
CONSTRUCCI
ÓN DEL
- Invitamos a los estudiantes a observar nuevamente la imagen del texto
APRENDIZAJ
E luego, se realiza las siguientes preguntas del panel de hipótesis:

¿Qué tipo de texto ¿De qué tratara el ¿Para qué vamos a

leeremos? texto? leer?

Anotamos las respuestas de los niños en el papelote a fin que

ellos puedan contrastar sus hipótesis durante y después de la
lectura.
DURANTE LA LECTURA: Cuaderno
de trabajo
Pedimos a los niños que realicen una lectura individual y del M.ED
silenciosa.
Proponemos la lectura en cadenas por párrafos u oraciones.
Indicaremos que el docente iniciará la lectura e irá caminado por
toda el aula, el niño que indique deberá continuar con la lectura
del texto por cada párrafo se hará la comprensión.
Finalmente el docente les dice a los estudiantes para realizar el juego de
LA PATRAÑA.
DESPUES DE LA LECTURA: la docente pregunta:
¿Cuál es el título de la lectura?
¿Dónde queda el pueblo de Llapo?
¿Para qué escribieron el texto “Llapo, mi pueblo querido”?
¿Por qué el autor dice Llapo es hermoso?
¿Te gustó el texto? ¿Por qué?
 ¿De qué trata el texto?

Evaluación:
CIERRE(Valoración del aprendizaje)
20
CIERRE: Cuaderno de
La docente invita a responder las preguntas de comprensión del trabajo pág.
cuaderno de trabajo pag. 150. 150
Meta cognición:
Se recuerda con los estudiantes lo trabajado en clase: ¿Les gusto la
lectura? ¿Qué aprendieron de la lectura?
Minutos
Tarea a trabajar en casa: Con ayuda de tus papitos averigua acerca de
APLICACIÓ la historia de tu colegio.
NO
TRANSFER
ENCIA DEL
APRENDIZA
JE

Docente: Rutas de Estudiante: Cuaderno de

aprendizaje III trabajo del MED.
comunicación.

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REYNALDO VICUÑA PARRA TEOFILO CUNO CHUNGA
DOCENTE SUB DIRECTOR