Institución Educativa N° 145

I “Independencia Americana”
Nivel Primario
RED EDUCATIVA N° 09

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa: N° 145 “Independencia Americana”

1.2 Grado: 2° Sección: “E”

1.3. Unidad de Aprendizaje:

Demuestro mi amistad trabajando en armonía en un espacio natural y
social

1.4. Área: COMUNICACIÓN

“NOS IDENTIFICAMOS CON NUESTRA CULTURA VALORANDO
COSTUMBRES Y TRADICIONES”.
1.5 NOMBRE DE LA SESION: Leemos y comprendemos un texto instructivo.

1.6 Duración: 120 minutos Fecha: Jueves 03 de setiembre del 2015

REYNALDO VICUÑA PARRA

1.7 Docente:

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

3. Comprende textos escritos 3.2 Recupera información de diversos
textos escritos. 3.2.1 Localiza información en el
afiche de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.

TÉCNICAS: La observación dirigida. INSTRUMENTOS: Ficha de observación.

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Comunicación:
Que los estudiantes localicen información en un texto instructivo (JUEGO).

IV. DESARROLLO DE MOMENTOS DE LA SESIÓN.

 ELEMENTO RECURSO
S PROCESOS PEDAGÓGICOS S

- Se da la bienvenida a los estudiantes de manera cordial y

amable. Tira de
INICIO DEL papel
APRENDIZ - El docente dialoga:
AJE - Chicos he visto últimamente que en hora de recreo, la
mayoría de estudiantes se golpean unos a otros, se pelean,
20 tiran piedras, etc.
- ¿Está bien la actitud de los estudiantes ¿Cómo deben
Minutos jugar? ¿Todos los juegos son iguales? ¿Se jugará igual
uno del otro? ¿Qué puedo hacer para aprender un juego si
es que no lo sé?
- Planteamos el propósito de la sesión “ Hoy leeremos un texto
instructivo .
- Planteamos los acuerdos del día para desarrollar la sesión.

ANTES DE LA LECTURA
DESARRO
LLO:
El docente escribe el título de la lectura: Mi trompo.
Motivación y evaluación

70 - Organizamos en un cuadro la técnica del SQA las ideas

de los estudiantes: Pepelote

Minutos plumones
S Q A
¿Qué sabemos ¿Qué queremos ¿Qué aprendí
CONSTRU del trompo? saber del del trompo?
CCIÓN DEL trompo?
APRENDIZ
AJE

Luego formulamos preguntas: ¿Qué querrá decir el título? ¿De qué se

tratara la lectura?
Se anota en la pizarra sus respuestas

- Responden a preguntas ¿A quién se dirige el texto? ¿Para qué se habrá

escrito el texto? ? ¿Qué mensaje nos traerá el texto? ¿Para qué vamos
a leer? Les gustaría saber ¿Qué dice el texto que vamos a leer?
- Escribimos en la pizarra sus respuestas.
- Se presenta el texto en un papelote.

DURANTE LA LECTURA
El docente les dice que abran sus libros Letras y colores desde el Perú
(página 97). Ficha
-El docente lee como modelo lector respetando los signos de puntuación, luego
realizamos la lectura coral y en cadena.
- Responden preguntas de comprensión literales, inferenciales y criteriales
según vamos leyendo.
- Se les pide que parafraseen lo leído
DESPUÉS DE LA LECTURA

- Responden a preguntas de comprensión (ficha).

CIERRE

- Se realiza un recuento de todo lo que hemos trabajado, luego

realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Qué dificultad tuvimos?

Para la casa Averiguan en casa ¿Quiénes han leído textos instructivos? Cuaderno
¿De qué trataba? ¿Para qué se utiliza? del MED.

Docente: Rutas de Estudiante: ficha de

aprendizaje III lectura.
comunicación.

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REYNALDO VICUÑA PARRA TEOFILO CUNO CHUNGA
DOCENTE SUB DIRECTOR
RESPONDO LUEGO DE LEER:

1.-Este texto se hizo para:

a) contarnos una historia.
b) enseñarnos a bailar trompo.
c) invitarnos a comprar un trompo.

2.- ¿Qué debes de hacer antes de enrollar la cuerda hasta cubrir la mitad del trompo?
a) desenrollar el trompo.
b) bailar el trompo.
c) tomar un extremo de la cuerda y presionarla con tu dedo contra la púa del trompo.

3.- ¿Qué debes hacer si no lo puedes hacer bailar al primer intento?

a) enrollar otra vez el trompo.
b) desenrollar tu trompo.
c) buscar a un amigo que tenga más experiencia para que te ayude.

4.- Según el texto:

a) es fácil bailar un trompo.
b) tienes que practicar.
c) hay que comprar más trompos.

RESPONDO LUEGO DE LEER:

1.-Este texto se hizo para:

a) contarnos una historia.
b) enseñarnos a bailar trompo.
c) invitarnos a comprar un trompo.

2.- ¿Qué debes de hacer antes de enrollar la cuerda hasta cubrir la mitad del trompo?
a) desenrollar el trompo.
b) bailar el trompo.
c) tomar un extremo de la cuerda y presionarla con tu dedo contra la púa del trompo.

3.- ¿Qué debes hacer si no lo puedes hacer bailar al primer intento?

a) enrollar otra vez el trompo.
b) desenrollar tu trompo.
c) buscar a un amigo que tenga más experiencia para que te ayude.

4.- Según el texto:

a) es fácil bailar un trompo.
b) tienes que practicar.
c) hay que comprar más trompos.