WELCOME TO SCHOOL U1

5

CONTENTS: Greetings
EXPECTED LEARNING: Identifies greetings.
Lesson plan
•• Begin daily routines by reviewing
greetings and farewells. Introduce
the following chant:
“Hello, hello, hello!
Hello, hello, hello!
Hi, hi, hi, hi, hello, hello!”
(Track 1)
•• Ask the students to listen and do
the following actions:
T: Wave your right / left hand and
say: Hello! / Hi!
•• Organize the students in two circles:
a big one and a small one inside.
The students stand face to face and
wave to each other.
•• Use the following structure:
T: Hello / Hi, friend.
•• Show two pictures: a teacher and
another of three children and ask
students to listen and repeat. Use
the following structure:
T: Teacher and friends.
•• Show the handout and ask the
students to listen and do the
following actions:
T: Point to the teacher and friends
with your right / left hand.
T: Say: Hello / hi teacher, friends.
LET'S WORK
•• Listen and point. Then draw yourself. (Track 2)
6
ORAL
English / 3 years old
COMPREHENSION
Class guide
CONTENIDOS: Saludos
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica saludos.
VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la
diversidad
•• Ask the students •• Inicia las rutinas diarias repasando
to walk around the saludos y despedidas. Presenta la •• Pide a los estudiantes
classroom and say siguiente canción: que caminen alrededor
“hello”. “¡Hola, hola, hola del aula y digan “hola”.
Hola, hola, hola!
¡Hola, hola, hola, hola, hola, hola!”
(Pista 1)
•• Pide a los estudiantes escuchar y
hacer las siguientes acciones:
TIC P: Saluda con la mano derecha / Uso de TIC
izquierda y di: ¡Hola! / ¡Hola!
•• Song: “Hi! Hello! •• Canción: “¡Hola! ¡Hola!
•• Organiza a los estudiantes en
Goodbye!” ¡Adiós!”
dos círculos: uno grande y otro
pequeño adentro. Los estudiantes
https://youtu.be/ https://youtu.be/
svS0UikccrY se colocan frente a frente y se svS0UikccrY
saludan.
•• Usa la siguiente estructura:
P: Hola / hola, amigo.
•• Muestra dos imágenes: una
profesora y otra de tres niños y
Materials pide a los estudiantes escuchar y Materiales
© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
repetir. Usa la siguiente estructura:
•• Picture of a teacher P: Profesora y amigos. •• Imagen de una
•• Picture of 3 children •• Muestra la ficha y pide a los profesora
estudiantes escuchar y realizar las •• Imagen de 3 niñas
siguientes acciones:
P: Señala a la profesora y amigos
con tu mano derecha / izquierda.
P: Di: Hola / Hola profesora,
amigos.
CONSIGNA
•• Escucha y señala. Luego, dibújate a ti mismo. (Pista 2)
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 3 years old
Name:

THE BUS

7
 ORAL

English / 3 years old

COMPREHENSION

Class guide
CONTENTS: Greetings and farewells CONTENIDOS: Saludos y despedidas

EXPECTED LEARNING: Recognizes greetings and farewells. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce saludos y despedidas.

Lesson plan VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la

•• Begin daily routines by reviewing
greetings and farewells. Introduce
the following chant:
“Hello!, hello!, hello!
Hi, hi, hi!
Bye, bye, bye!
Goodbye!”
(Track 3)
•• Ask the students to listen and do
the following actions:
T: Wave your right / left hand /
both hands and say: Hello! / Hi! /
Goodbye!
•• Give each child a tag with his/ her
name and stick it on his/ her shirt.
•• Ask the students to stand in a circle,
listen to their teacher pointing to
herself and saying:
T: Hello! I am_ _ _. What is your
name?
Answer the question using the
following structure:
•• Play “The Bus Game”.
The teacher (wearing a
hat) invites the students
onto the bus by asking
their names:
T: What is your name?
S: Hello! I am _ _ _.
The students get a bus
ticket. To get off the bus
they must say:
S: Goodbye!
TIC
•• Song: “Hello! Hello!
What´s your name?”
https://youtu.be/
Uv1JkBL5728
•• Inicia las rutinas diarias repasando
saludos y despedidas. Presenta la
siguiente canción:
“¡Hola, hola, hola!
¡Hola, hola, hola!
¡Chau, chau, chau!
¡Aaaaaaaadiós!”
(Pista 3)
•• Pide a los estudiantes escuchar y
hacer las siguientes acciones:
P: Saluda con la mano derecha /
izquierda /ambas manos y di: ¡Hola!
/ ¡Hola! / Adiós!
•• Entrega a cada estudiante una
etiqueta con su nombre y se pega en
su polo.
•• Pide a los estudiantes pararse
en un círculo, que escuchen a la
maestra que se señala a sí misma
y dice:
P: ¡Hola! Yo soy _ _ _ _. ¿Cómo te
llamas?
diversidad
•• Juega “El Bus”. La
maestra (usa una gorra),
invita a los niños a subir
al bus y les pregunta su
nombre:
P: ¿Cómo te llamas?
E: ¡Hola! Yo soy _ _.
Los estudiantes reciben
un boleto.
Para bajarse deben decir:
E: ¡Adiós!
Uso de TIC
•• Canción: “¡Hola! ¡Hola!
¿Como te llamas?”
https://youtu.be/Uv1
JkBL5728

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

S: Hello! I am_ _ _. Contesta a la pregunta usando la
•• Show the handout and describe Materials siguiente estructura: Materiales
what is happening. (in Spanish) E: ¡Hola! Yo soy _ _ _ _.
•• Name tags •• Etiquetas con nombres
T: To get on the bus, you must say: •• Muestra la ficha de trabajo y
Hello! I am _ _. •• Bus driver hat describe lo que está sucediendo. •• Gorra de chofer
T: To get off the bus, you must say: •• Glue (en castellano). •• Goma
Goodbye! P: Para subir al bus, debes decir:
•• Blank paper •• Hojas en blanco
¡Hola! Yo soy _ _ _ _.
•• Bus tickets P: Para bajar del bus, debes decir: •• Boletos de bus
¡Adiós!

LET'S WORK CONSIGNA

•• Use the picture from the Annex. •• Usa la imagen del anexo.
•• Listen and paste. (Track 4) •• Escucha y pega. (Pista 4)
8
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 3 years old
Name:

CLASSROOM OBJECTS

9
 ORAL

English / 3 years old

EXPRESSION

Class guide
CONTENTS: Classroom objects CONTENIDOS: Objetos del salón de clase

EXPECTED LEARNING: Talks about classroom objects. APRENDIZAJE ESPERADO: Se expresa sobre objetos del salón de clases.

Lesson plan VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la

•• Begin daily routines by reviewing
greetings. Introduce the following
chant:
“Hello!, hello!, hello!
Hello!, hello!, hello!
Hi, hi, hi, hi, hello, hello!”
(Track 1)
•• Ask the students to sing this chant
in pairs by waving to each other.
•• Show pictures of classroom objects
like crayon, pencil, book, and ask
the students to repeat their names
following the structure:
T: It is a crayon /pencil /book.
S: It is a crayon! etc.
•• Ask the students to close their
eyes and remove one picture of a
classroom object. Then, ask them:
T: What’s missing?
•• Show the handout and ask the
students to punch out the pictures
from the Annex and paste the
•• Hold up a class object
from the table.
Each object has an
action: two opened
hands together to
show a book, writing
movement for a pencil
and/or crayon, clap for
glue and slap the table
for table.
The teacher shows an
object and says:
T: It is a_ _.
TIC
•• Song: “School Supplies”
https://youtu.be/g7kK
diversidad
•• Inicia las rutinas diarias repasando
saludos. Presenta la siguiente canción: •• Levanta un objeto de la
“¡Hola!, ¡hola!, ¡hola! mesa y muéstralo.
¡Hola!, ¡hola!, ¡hola!
Cada objeto tiene una
¡Hola!, hola!, hola!, hola!, hola!, hola!”
mímica: dos manos en
(Pista 1)
posición abierta significa
•• Pide a los estudiantes practicar la
libro, movimientos como
canción en parejas saludándose
entre ellos. escribiendo significa lápiz
y/o crayola, un aplauso
•• Muestra imágenes de objetos de
para goma, y palmotea la
salón de clase como crayola, lápiz,
libro, goma, mesa y pide a los mesa para mesa.
estudiantes que repitan sus nombres La profesora muestra un
siguiendo la estructura: objeto y dice:
P: Es una crayola / lápiz / libro. P: Es un/ una _ _ _.
E: Es una crayola / etc.
•• Pide a los estudiantes que cierren sus
ojos y retira una imagen de un objeto
de la clase. Luego, pregúntales:
P: ¿Cuál falta?
Uso de TIC
•• Muestra la ficha de trabajo y pide •• Canción: “Útiles del aula”
a los estudiantes desprender
las imágenes del anexo y pegar https://youtu.be/g7k
los objetos del salón de clase

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

missing classroom objects saying
the names aloud. Use the following
structure:
T: What is it?
S: It is a crayon.
•• After students work with the
handout, ask them to point at and
say aloud the name of their favourite
classroom object.
989HiRQ
Materials
•• Después que los estudiantes
•• Pictures of classroom
objects: table, glue,
pencil, crayon, book
K989HiRQ
mencionándolos en voz alta.
Usa la siguiente estructura:
P: ¿Qué es esto?
E: Es una crayola.
Materiales
terminan la ficha de trabajo, pídeles •• Imágenes de objetos de
que señalen y mencionen sus aula: mesa, goma, lápiz,
objetos favoritos del salón.
crayola, libro

LET'S WORK CONSIGNA

•• Use the pictures from the Annex. •• Usa las imágenes del anexo.
•• Paste and say your favourite classroom object. •• Pega y menciona tu objeto de clase favorito.
10
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 3 years old
Name:

MY CLASSROOM OBJECTS

11

CONTENTS: Classroom objects
EXPECTED LEARNING: Recognizes classroom objects.
Lesson plan
•• Begin daily routines by reviewing
greetings and farewells. Introduce
the following chant:
“Hello!, hello!, hello!
Hi, hi, hi!
Bye, bye, bye!
Goodbye!”
(Track 3)
•• Show pictures of classroom objects
such as book, pencil, glue and
crayon and ask the students to
say their names. Use the following
structure:
T: What is it?
S: It is a book.
•• Ask the students to listen and do
the following actions:
T: Point to a book / pencil / glue /
crayon.
T: Say: hello book / pencil / glue /
crayon.
•• Show the handout and ask the
students to follow the path with
their index fingers from the picture
of a child to the table.
•• Ask the students to use paint for
making fingerprints along the path
and to stop each time they listen to
the name of the classroom object.
LET'S WORK
•• Listen and circle. (Track 5)
12
Class guide
CONTENIDOS: Objetos de salón de clase
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce objetos del salón de clase.
VAK activities
•• Put a ribbon on the
floor like a “snake”.
The pictures of the
classroom objects are
placed along the path,
ending at the table. The
students follow you like
a “train”. When you find
an object, you hold it up
and ask:
T: What is it?
TIC
•• Song: “Classroom
Vocabulary: Rock Star
Kids What’s this?”
https://youtu.be/TARre
OtrWUg
Materials
•• Five pictures of
classroom objects
•• A long ribbon or piece of
yarn to put on the floor
•• Paint (red, yellow, and
blue)
CONSIGNA
•• Escucha y encierra en un círculo. (Pista 5)
Desarrollo de clase
•• Inicia las rutinas diarias repasando
saludos y despedidas. Presenta la
siguiente canción:
“¡Hola, hola, hola!
¡Hola, hola, hola!
¡Chau, chau, chau!
¡Aaaaaaaadiós!”
(Pista 3)
•• Muestra imágenes de objetos
del salón de clase tales como
libro, lápiz, goma y crayola y
pide a los estudiantes que digan
sus nombres. Usa la siguiente
estructura:
T: ¿Qué es esto?
E: Es un libro.
•• Pide a los estudiantes que
escuchen y hagan las siguientes
acciones:
P: Señala un libro / lápiz / goma
crayola.
P: Decir: “Hola” libro / lápiz / goma
y crayola.
•• Muestra la ficha de trabajo y pide a
los estudiantes que sigan el camino
con sus dedos índice desde la
imagen del niño hasta la mesa.
•• Pide a los estudiantes que usen
pintura para poner sus huellas
dactilares a lo largo del camino y
detenerse cada vez que escuchen
el nombre de un objeto del salón
de clase.
ORAL
English / 3 years old
COMPREHENSION
Actividad para la
diversidad
•• Coloca una cinta ancha
en el piso como si
fuera una “culebra”. A
lo largo de ella coloca
tarjetas con los objetos
del aula llegando hasta
una mesa. Los alumnos
van detrás de ti en
“trencito”. Cuando tú
encuentras un objeto lo
levantas y preguntas:
P: ¿Qué es esto?
Uso de TIC
•• Canción: “Vocabulario
del salón de clase: Niños
estrellas del Rock ¿Qué es
esto?”
https://youtu.be/TARre
OtrWUg
© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
Materiales
•• Cinco imágenes de
objetos del salón de
clase
•• Una cinta ancha o lana
para poner en el piso
•• Pintura (roja, amarilla, azul)
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 3 years old
Name:

MATCHING

13

CONTENTS: Classroom objects
EXPECTED LEARNING: Describes classroom objects.
Lesson plan
•• Begin daily routines by reviewing
greetings. Introduce the following
chant:
“Hello!, hello!, hello!
Hello!, hello!, hello!
Hi, hi, hi, hi, hello, hello!”
(Track 1)
•• Organize the students in two circles:
a big one and a small one inside.
The students stand face to face and
wave to each other.
•• Show pictures of classroom objects
like: crayon, book, pencil, glue and
table. Organize students in pairs
and ask them to raise the classroom
object that they hear.
T: It is a crayon.
•• Ask the students to practice the
following chant:
“Point, point, point at (classroom
object)
Point at (classroom object) like me”
•• Look at the handout and ask
the students to paint with their
fingertips the classroom object
according to the real colour of these
objects.
•• Show the handout and ask the
students to use the following
structure:
T: What is it?
S: It is a _ _ _.
LET'S WORK
•• Match the pictures and name them.
14
Class guide
CONTENIDOS: Objetos del salón de clase
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los objetos de salón de clase.
VAK activities
•• Give students some
clay and ask them to
mould their favourite
classroom object. Then
ask them to say the
names of the objects.
TIC
•• Song: “What is This?
Classroom Objects”
https://youtu.be/pZWB
LOVariE
Materials
•• Five pictures of
classroom objects
•• Paint (according to
the real colours of the
classroom objects)
•• Clay
CONSIGNA
•• Relaciona las imágenes y nómbralas.
ORAL
English / 3 years old
EXPRESSION
Desarrollo de clase Actividad para la
•• Inicia las rutinas diarias repasando
diversidad
saludos. Presenta la siguiente •• Entrega a los
canción: estudiantes plastilina y
“¡Hola!, ¡hola!, ¡hola! pídeles que moldeen su
¡Hola!, ¡hola!, ¡hola! objeto de salón de clase
¡Hola!, hola!, hola!, hola!, hola!,
favorito. Luego pídeles
hola!”
(Pista 1) que digan los nombres
de los objetos.
•• Organiza a los estudiantes en
dos círculos: uno grande y otro
pequeño adentro. Los estudiantes
se colocan frente a frente y se
saludan.
•• Muestra imágenes de objetos de Uso de TIC
salón de clase como: crayola, libro,
lápiz, goma y mesa. Organiza a los •• Canción: “¿Qué es esto?
estudiantes en parejas y pídeles Objetos del salón de
que levanten el objeto de salón de clase”
clase que escuchen. https://youtu.be/pZWB
P: Esto es una crayola. LOVariE
•• Pide a los estudiantes practicar la
siguiente canción:
“Señala, señala, señala (objeto de
salón de clases) Materiales
© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
Señala (objeto de salón de clases)
como yo”
•• Cinco imágenes de
•• Mira la ficha de trabajo y pide a los objetos del salón de
estudiantes que pinten usando las clase
puntas de sus dedos el objeto del
•• Pintura (de acuerdo a
salón de clase de acuerdo al color
los colores reales de
real de estos.
los objetos del salón de
•• Muestra la ficha de trabajo y clase)
pregunta a los estudiantes:
•• Plastilina
T: ¿Qué es esto?
E: Es un _ _ _.
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 3 years old
Name:

3
A NEW FRIEND

15

CONTENTS: Greetings, farewells and classroom objects
EXPECTED LEARNING: Identifies and understands greetings, farewells and
classroom objects.
Lesson plan
•• Begin daily routines by reviewing
greetings and farewells. Introduce
the following chant:
“Hello!, hello!, hello!
Hi, hi, hi!
Bye, bye, bye!
Goodbye!”
(Track 3)
•• Place pictures of classroom objects
in front of the class and ask the
students to wave their hands at
them and repeat, using the following
structure:
T: Hello / hi, book / crayon / pencil /
glue / table.
•• Ask the students to place on the
table: a book, a glue, a pencil and a
colour pencil. Then, ask the students
to pick up the correct classroom
object as they are being named.
•• Ask the students to punch out the
pictures from the Annex.
Show tu students the scenes and
introduce words like classroom,
teacher, students, doing the
following actions:
T: This is a classroom / teacher /
students.
T: Point to the classroom / the
teacher / students.
•• Describe these pictures with the
help of the students.
LET'S WORK
•• Use the pictures from the Annex.
•• Listen and paste the scenes in order. (Track 6)
16
ORAL
English / 3 years old
Class guide
COMPREHENSION
CONTENIDOS: Saludos, despedidas y objetos del salón de clase
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y comprende saludos, despedidas y objetos
del salón de clase.
VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la
•• Inicia las rutinas diarias repasando
diversidad
•• Ask the students to act
ou in groups one of the saludos y despedidas. Presenta la •• Pide a los estudiantes
scenes of the story. siguiente canción: que en grupos
“¡Hola, hola, hola! dramaticen una escena
¡Hola, hola, hola! de la historia.
¡Chau, chau, chau!
¡Aaaaaaaadiós!”
(Pista 3)
•• Coloca imágenes de objetos
del salón de clase y pide a los
estudiantes saludarlos y repetir,
TIC usando la siguiente estructura: Uso de TIC
T: Hola/hola, libro/crayola/lápiz,
•• Song: “What is This? It is goma/mesa. •• Canción: “¿Qué es esto?
a Pencil.” •• Pide a los estudiantes colocar Esto es un lápiz.”
sobre la mesa: un libro, una goma,
https://youtu.be/mTisV un lápiz y un lápiz de color. Luego, https://youtu.be/mTisVq
qSrfF0 pídeles que levanten el objeto SrfF0
del salón de clase cuando se lo
nombre.
•• Pide a los estudiantes desprender las
Materials imágenes del anexo. Materiales
© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
Muestra a los estudiantes las escenas
•• Pictures of classroom y presenta palabras como: salón •• Imágenes de objetos
objects: book, crayon, de clase, profesora y estudiantes, del salón de clase: libro,
pencil, glue and table realizando las siguientes acciones. crayola, lápiz, goma y
•• Classroom objects: P: Esto es un salón de clase / mesa
book, crayon, pencil, profesora / estudiantes. •• Objetos del salón de
glue and table P: Señala el salón de clase /l a clase: libro, crayola,
profesora / los estudiantes.
lápiz, goma y mesa
•• Describe las imágenes con la ayuda
de los estudiantes.
CONSIGNA
•• Usa las imágenes del anexo.
•• Escucha y pega las escenas en orden. (Pista 6)
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 3 years old
Name:

MY NEW WORDS

17

CONTENTS: Classroom objects
EXPECTED LEARNING: Names the classroom objects.
Lesson plan
•• Begin daily routines by reviewing
greetings and farewells. Introduce
the following chant:
“Hello! Hello! Hello!
Hi, hi, hi!
Bye, bye, bye!
Goodbye!”
(Track 3)
•• Ask the students to draw on three
pieces of papers each greeting
and farewell. Use the following
structure:
T: Draw with crayons your right
hand, your left hand and both hands
on three different pieces of paper.
•• Put the ribbon on the floor like
a “snake”. Place pictures of the
classroom objects along the ribbon
and make a “train” with students.
Walk and ask:
T: What is it?
S: It is a _ _ _ _ _.
•• Show the handout and ask the
students to do the following
actions:
T: Put your right hand /left hand /
both hands over the drawing and
say: Hello! / Hi / Goodbye.
T: Take the classroom objects and
put them over the drawings saying
their names.
LET'S WORK
•• Colour and name the classroom objects.
18
ORAL
English / 3 years old
EXPRESSION
Class guide
CONTENIDOS: Objetos del salón de clase
APRENDIZAJE ESPERADO: Nombra los objetos del salón de clase.
VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la
•• Inicia las rutinas diarias repasando
diversidad
•• Mould classroom
objects with clay and saludos y despedidas. Presenta la •• Moldea formas de
say their names. siguiente canción: objetos del salón de
S: It is a … “¡Hola, hola, hola! clase con plastilina.
¡Hola, hola, hola! E: Es un …
¡Chau, chau, chau!
¡Aaaaaaaadiós!”
(Pista 3)
•• Pide a los estudiantes que dibujen
en tres hojas de papel cada saludo
y despedida, usando la siguiente
TIC estructura: Uso de TIC
P: Dibuja con crayolas tu mano
•• Song: “The Goodbye derecha, tu mano izquierda y •• Canción: “La canción del
Song” ambas manos en tres diferentes adiós”
hojas de papel.
https://youtu.be/Xcws7 https://youtu.be/Xcws7U
•• Pega una cinta en el piso simulando
UWWDEs WWDEs
una “culebra”. Coloca las tarjetas
con los objetos del salón de clase a
lo largo de la “culebra” y que hagan
un “trencito” con los alumnos.
Materials Camina y pregunta: Materiales
© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
P: ¿Qué es esto?
E: Es un/ una _ _ _ _.
•• Ribbon for “snake” on •• Cinta para “la culebra”
the floor •• Muestra la ficha de trabajo y en el piso
•• Pictures of classroom pídeles que realicen lo siguiente: •• Imágenes de objetos de
objects P: Coloca tu mano derecha / salón de clases
izquierda /ambas, sobre la imagen
•• Pieces of paper •• Hojas de papel
y que digan: Hola / Hola / Adiós.
•• Crayons P: Toma los objetos del salón •• Crayolas
•• Clay de clase y colócalos sobre las •• Plastilina
imágenes mencionando sus
nombres.
CONSIGNA
•• Colorea y nombra los objetos del salón de clase.