Institución educativa privada “San Pablo School” Educando con

Amor y Valores

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E. : San Pablo School
I.2. Nivel : Inicial
I.3. Área : Inglés
I.4. Grado y Sección : 5 años
I.5. Turno : Mañana
I.6. Duración : 7 sesiones
I.7. Profesora : Karen Durand Carranza.

II. TÍTULOS

BACK TO SCHOOL (De vuelta al colegio)

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Unidad Título Descripción

Los niños y niñas de 5 años se comunican a

través del inglés como segunda lengua,
BACK TO SCHOOL
UNIDAD I mediante el diálogo e incrementan su
(De vuelta colegio) vocabulario, al realizar descripciones del
contexto escolar.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD I

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Se comunica
● Identifica saludos y despedidas
oralmente en su ● Obtiene información del texto oral.
lengua materna. señalando imágenes.
● Infiere e interpreta información del ● Nombra los útiles escolares siguiendo
texto oral. instrucciones.
● Reconoce los útiles escolares en
● Adecúa, organiza y desarrolla el
ilustraciones.
texto de forma coherente y
cohesionada. ● Reconoce las actividades escolares
en ilustraciones.
● Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica. ● Menciona oraciones sobre actividades
de clase.
● Interactúa estratégicamente con ● Identifica útiles escolares y
distintos interlocutores. actividades de clase a través de un
cuento.
 Institución educativa privada “San Pablo School” Educando con
Amor y Valores

● Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto oral. ● Dice oraciones usando las estructuras
aprendidas de acuerdo a las
● Obtiene información del texto escrito.

Lee diversos tipos de ● Este nivel tiene como base

● Infiere e interpreta información del texto
textos escritos en su principalmente el nivel 2 de la
lengua materna. escrito. competencia “Se comunica oralmente
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido en inglés como lengua extranjera”
y contexto del texto escrito.
● Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Escribe diversos ● Organiza y desarrolla las ideas de forma ● Este nivel tiene como base
tipos de texto en
coherente y cohesionada. principalmente el nivel 2 de la
inglés como lengua
extranjera. ● Utiliza convenciones del lenguaje escrito competencia “Se comunica oralmente
de forma pertinente. en inglés como lengua extranjera”

● Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto escrito.
● Explora y experimenta los lenguajes del ● Explora por iniciativa propia diferentes
Crea proyectos arte. materiales; para eso utiliza los
desde el lenguaje del diversos lenguajes del arte. Comenta
arte ● Aplica procesos creativos
de forma espontánea lo que le gustó
● Socializa sus procesos y proyectos de la actividad.

V. CAMPOS TEMÁTICOS
UNIDAD I

● Apertura: descripción de imágenes.

● Campo semántico: útiles escolares.

● Campo semántico: actividades escolares.

● Cuento: MY FIRST DAY (Mi primer día).

● Recuerdo objetos del aula y actividades de clase.

VI. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

● Lectura de cuentos

● Campo semántico

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

UNIDAD I: BACK TO SCHOOL (De vuelta al colegio)

 Institución educativa privada “San Pablo School” Educando con
Amor y Valores

Sesión 1: Back to School Sesión 2: In my pencil case

Desempeño: Desempeño:
Identifica saludos y despedidas señalando imágenes. Nombra los útiles escolares siguiendo instrucciones.

Campo temático: Campo temático:

Apertura: descripción de imágenes. Campo semántico: útiles escolares.

Actividad: Actividad:
INICIO INICIO
● Muestra 2 títeres y haz un diálogo
presentándose entre ellos y usando buenos días ● Se puede empezar con la actividad TIC qu
y hasta propone.
luego. Song: “School Supplies”
● Se puede empezar con la actividad TIC que se https://youtu.be/hjFaqDNUVFo
propone.
Song: “Greetings” ● Juegan a las adivinanzas. Dibuja en la pizar
https://youtu.be/74FA1dyVVKs mitad de objetos del aula como lápiz, borrado
crayola y plumón. Usa la siguiente estructura:
DESARROLLO
DESARROLLO
● Pide a los estudiantes que digan los saludos y
que lo acompañen con la mímica. ● P: ¿Qué es esto?
● Pide a los estudiantes que formen un círculo ● E: Esto es un lápiz/ borrador/ crayola/ plumón
grande y que se sienten en el suelo. Muestra las ● Coloca todas las imágenes de objetos del
tarjetas léxicas y pídeles que usen la siguiente alrededor y pide a los estudiantes que pregun
estructura en parejas: y respondan en parejas:
● P: ¿Cómo te llamas? ● E1: ¿Qué es esto?
● E: Mi nombre es ... ● E2: Esto es mi ...
● Muestra la ficha de trabajo y pregunta: ● Estas son mis ...
● P: ¿Quiénes son ellos? ● Pide a los estudiantes que escuchen el CD (
● ¿Dónde están? 3) y que repitan las palabras.
● Toca música y pide a los estudiantes que ● Muestra la ficha de trabajo y pide a
caminen alrededor del aula. Cuando la música se estudiantes que nombren los objetos del
detenga, pide a los estudiantes que se paren observados.
junto a otro estudiante y que le digan:
● E1: Hola. ¿Cuál es tu nombre? ... .
● E2: Mi nombre es … CIERRE

. ¿Qué aprendí?
CIERRE ¿Cómo lo hice?
¿Qué fue lo más fácil que aprendí?
¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo la superé?
¿Cómo lo hice?
¿Qué fue lo más fácil que aprendí?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo la superé? Las actividades se detallan en la “Guía de ficha”, pági
8 del libro English – EMOCIÓNATE - 5 años.

Las actividades complementarias se detallan en la “Guía

de ficha”, página 6 del libro English- EMOCIÓNATE - 5
años.

Sesión 3: School supplies Sesión 4: My school activities

Desempeño: Desempeño:
Reconoce los útiles escolares en ilustraciones. Reconoce las actividades escolares en ilustraciones.
 Institución educativa privada “San Pablo School” Educando con
Amor y Valores

Campo temático: Campo temático:

Campo semántico: útiles escolares. Campo semántico: actividades de clase.

Actividad: Actividad:

INICIO INICIO

● Pide a los estudiantes que escuchen el CD (Pista
2) y que repitan las palabras.
● Pide a los estudiantes que hagan estas acciones:
● P: Muéstrame tu goma/tijera/libro
● Coloca tu goma/tijera/libro sobre la mesa.
● Dibuja tu goma/tijera/libro
● Juega “Charada” con los alumnos. Entrega a
estudiante una imagen diferente de actividade
de clase.
● Pide a cada estudiante que realice la mí
frente a sus compañeros,para que ellos adivin
qué actividad es.

● Se puede empezar con la actividad TIC que se ● Se puede empezar con la actividad TIC qu
propone. propone.

Video: “Classroom Objects” Song: “School Song”

https://youtu.be/nVdteH89iQl https://bit.ly/3wZkJJ2

DESARROLLO DESARROLLO

● Muestra la ficha de trabajo y pregunta:
● P: ¿Qué es esto?
● ¿De qué color es?
● Pide a los estudiantes que desprendan las
palabras léxicas del anexo N.o 2 y que las
peguen debajo de la imagen correcta.
CIERRE
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo hice?
¿Qué fue lo más fácil que aprendí?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo la superé?
● Coloca las imágenes en la pizarra, di sus nom
y pega tarjetas léxicas sobre actividades de
● clase al costado de ellas. Usa la sigu
estructura:
● P: Yo coloreo/ corto/ pego/ escribo/ me siento
paro.
● Luego que los estudiantes trabajen la f
pídeles que escriban y dibujen su acción fav
en una hoja.
CIERRE
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo hice?
¿Qué fue lo más fácil que aprendí?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo la superé?

Las actividades se detallan en la “Guía de ficha”, página

10 el libro English – EMOCIÓNATE - 5 años. Las actividades se detallan en la “Guía de ficha”, pági
12 del libro English – EMOCIÓNATE - 5 años.

Sesión 5: Memory game Sesión 6: My first day

Desempeño: Desempeño:
Menciona oraciones sobre actividades de clase Identifica útiles escolares y actividades de clase a tr
de un cuento.
Campo temático:
Campo semántico: actividades de aula. Campo temático:
Cuento: MY FIRST DAY (Mi primer día).
Actividad:
Actividad:
INICIO
INICIO
● Coloca las imágenes de útiles escolares sobre el
piso. Pide a los estudiantes que formen un ● Juega un juego de memoria uniendo la ac
● círculo grande. Usa la siguiente estructura: con su oración. Motiva a los estudiantes a dec
● P: ¿Qué es esto? las oraciones.
● E: Esto es una goma/ lápiz/ crayola.
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Amor y Valores

● E: Estas son tijeras. ● Se puede empezar con la actividad TIC qu

propone.
● Se puede empezar con la actividad TIC que se
propone. Video: “School Supplies”
https://bit.ly/3mSOeru
Video: “I can song”
https://youtu.be/Z6MpMKCt5ec
DESARROLLO
DESARROLLO
● Pide a los estudiantes que coloquen sus ú
● Coloca las imágenes de actividades de clase en escolares debajo de la imagen correcta de las
la pizarra. Di sus nombres y pega tarjetas léxicas actividades de clase y que mencionen oracio
● al costado de ellas. Usa la siguiente estructura: Usa la siguiente estructura:
● P: Yo coloreo/ corto/ pego/ escribo/ me siento/ ● E: Este es mi lápiz.
me paro. ● Yo escribo con mi lápiz.
● Muestra un útil escolar y pide a los estudiantes ● Describe las escenas con la ayuda de
que hagan la mímica de una actividad de clase. estudiantes. Luego, repite el diálogo con
estudiantes.

CIERRE CIERRE

¿Qué aprendí? ¿Qué aprendí?

¿Cómo lo hice? ¿Cómo lo hice?
¿Qué fue lo más fácil que aprendí? ¿Qué fue lo más fácil que aprendí?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo la superé? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo la superé?

Las actividades se detallan en la “Guía de ficha”, página Las actividades se detallan en la “Guía de ficha”, pági
14 del libro English – EMOCIÓNATE - 5 años. 16 del libro English – EMOCIÓNATE - 5 años.

Sesión 7: School supplies game

Desempeño:
Dice oraciones usando las estructuras aprendidas de acuerdo a las imágenes.

Campo temático:
Recuerdo objetos del aula y actividades de clase.

Actividad:

INICIO
● Coloca imágenes de útiles escolares y actividades de clase en el piso y pregunta a los estudiantes:
● P: ¿Qué es esto?
● E: Este es un lápiz, etc.
● P: ¿Qué actividad es?
● E: Colorear, etc.
● Pide a los estudiantes que cierren sus ojos y retira una imagen. Luego, pregunta:
● P: ¿Cuál falta?
DESARROLLO
● Muestra la ficha de trabajo y organiza a los estudiantes en parejas. Luego, explícales cómo
jugarlo: Cada estudiante debe lanzar un dado usando su propio libro. Usa la siguiente estructura:
● E: Este es mi ...
● E: Yo ... con mi ...

CIERRE
 Institución educativa privada “San Pablo School” Educando con
Amor y Valores

¿Qué aprendí?
¿Cómo lo hice?
¿Qué fue lo más fácil que aprendí?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo la superé?

ICT
● Video: “Classroom Objects in English”
● https://bit.ly/3tnOkcW

Las actividades se detallan en la “Guía de ficha”, página

18 del libro English – EMOCIÓNATE - 5 años.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- Editorial English EMOCIÓNATE 5 años – Teacher’s Guide
- Programa curricular de Educación Inicial 2016
- Currículo Nacional 2016
- Equipos audiovisuales
- Revistas y periódicos

PARA EL ESTUDIANTE:
- Editorial English EMOCIÓNATE 5 años
- Láminas
- Revistas y periódicos
- Cuentos
- Útiles de escritorio: hojas, colores, tajador, lápiz, plumones, papelógrafos