BACK TO SCHOOL U1

5
 ORAL

English / 4 years old

COMPREHENSION

Class guide
CONTENTS: Greetings and farewells CONTENIDOS: Saludos y despedidas

EXPECTED LEARNING: Recognizes greetings and farewells. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce saludos y despedidas.

Lesson plan VAK activity Desarrollo de clase Actividad para la

diversidad
•• Begin daily routines by reviewing Draw the silhouttes of •• Inicia las rutinas diarias repasando
greetings and farewells. Introduce their right hand, left saludos y despedidas. Presenta la •• Dibuja las siluetas de su
the following chant: hand and both hands siguiente canción: mano derecha, mano
“Hello teacher, on different pieces of “Hola, profesora, izquierda y ambas
paper and colour with manos en diferentes
hello, hello, hello! ¡hola, hola, hola!
a red crayon (means
Hi friend, Hola, amiga. hojas y colorea con
hello) and green crayon
Hi, hi, hi! (means bye). ¡Hola, hola, hola! crayolas roja (significa
Goodbye teacher, Ask the students to Adiós, profesora, hola) y verde (significa
goodbye, goodbye. listen and raise their Adiós, adiós, adiós).
Goodbye, friend!” drawings. ¡Adiós, amiga!” Pide a los estudiantes
(Track 1) (Pista1) escuchar y levantar sus
•• Muestra imágenes de profesora, dibujos.
•• Show pictures of teacher, boy, girl
and mother waving: Hello, hi and niño, niña y madre saludando: Hola,
goodbye. hola y adiós.
•• Ask the students to listen and do TIC •• Pide a los estudiantes escuchar y Uso de TIC
the following actions: hacer las siguientes acciones:
T: Wave with your right / left hand •• Song: “Bye, Bye, GoodBye” P: Saluda con la mano derecha / •• Canción: “Chau, chau,
/ both hands and say: Hello! / Good izquierda /ambas manos y di: ¡Hola! adiós”
https://youtu.be/PraN-
morning! /Goodbye! 5ZoSjiY /¡Buenos días! / ¡Adiós! https://youtu.be/PraN-
•• Organize the students in two rows •• Organiza a los estudiantes en dos 5ZoSjiY
standing face to face and waving filas de pie frente a frente
to each other. Use the following saludándose. Usa la siguiente

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

structure: estructura:
S: Hello / hi / goodbye, friend. E: Hola / hola / adiós, amigo
Materials Materiales
•• Ask the students to raise their •• Pide a los estudiantes levantar sus
hands according to the greeting or •• Pictures of a teacher, a manos de acuerdo al saludo o la •• Imágenes de profesora,
farewell they hear. boy, a girl and a mother despedida que escuchen. niño, niña y madre
•• Use the following structure: •• Pieces of paper •• Usa la siguiente estructura: •• Hojas Bond
T: Hello. •• Crayons P: Hola. •• Crayolas
S: Raise your right hand. E: Levanta su mano derecha.
Continue with hi and goodbye. Continua con hola y adiós.

LET'S WORK CONSIGNA

•• Listen and point. Then, cut and paste the pictures. (Track 2) •• Escucha y señala. Luego, corta y pega las imágenes. (Pista 2)

6
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 4 years old
Name:

MY CLASSROOM

7
 ORAL

English / 4 years old

COMPREHENSION

Class guide
CONTENTS: Classroom objects CONTENIDOS: Objetos de clase

EXPECTED LEARNING: Identifies classroom objects. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica objetos de clase.

Lesson plan VAK activity Desarrollo de clase Actividad para la

diversidad
•• Begin daily routines by reviewing •• Place pictures of •• Inicia las rutinas diarias repasando
greetings and farewells. Introduce classroom objects saludos y despedidas. Presenta la •• Coloca imágenes
the following chant: around the class. Ask siguiente canción: de objetos de clase
“Hello, teacher, the students to listen “Hola profesora, alrededor del aula.
hello, hello, hello! and go to the correct ¡Hola, hola, hola! Pide a los estudiantes
Hi, friend, place. Hola, amiga, escuchar e ir al lugar
Hi, hi, hi! ¡Hola, hola, hola! correcto.
Goodbye, teacher, Adiós profesora,
goodbye, goodbye. Adiós, adiós.
Goodbye, friend!” ¡Adiós, amiga!”
(Track 1) (Pista 1)
•• Show pictures of classroom TIC •• Muestra imágenes del vocabulario Uso de TIC
vocabulary like: table, chair, book, del salón de clase como: mesa, silla,
crayon and pencil, and ask students •• Song: “Classroom libro, crayola y lápiz, y pide a los •• Canción: “Vocabulario
to repeat their names. Vocabulary Rock Star estudiantes repetir sus nombres. del salón de clase Niños
Kids. What is this?” estrellas del Rock. ¿Qué
•• Ask the students to listen and do the •• Pide a los estudiantes escuchar y
https://youtu.be/TAR es esto?”
following actions: hacer las siguientes acciones:
reOtrWUg https://youtu.be/TAR
T: Touch a table/ chair/ book/ P: Toca una mesa/ silla/ libro/
reOtrWUg
crayon/ pencil. crayola/ lápiz.
T: Say “Hello, table/ chair/ book/ P: Di: “Hola, mesa/ silla/ libro/
crayon/ pencil.” crayola/ lápiz.”
•• Show the handout and ask the •• Muestra la ficha de trabajo y pide

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

students to listen and touch. Use the a los estudiantes escuchar y tocar.
Materials Usa la siguiente la estructura:
Materiales
following the structure:
T: Table •• Pictures of classroom P: Mesa •• Imágenes de objetos de
S: It is a table. objects: table, chair, E: Es una mesa. clase: mesa, silla, libro,
book, crayon and pencil crayola y lápiz
•• Glue •• Goma

LET'S WORK CONSIGNA

•• Use the pictures from Annex. •• Usa las imágenes del anexo.
•• Listen and paste. (Track 3) •• Escucha y pega. (Pista 3)

8
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 4 years old
Name:

HELLO AND GOODBYE

9
 Class guide
ORAL

English / 4 years old

EXPRESSION

CONTENTS: Greetings and farewells CONTENIDOS: Saludos y despedidas

EXPECTED LEARNING: Says greetings and farewells. APRENDIZAJE ESPERADO: Dice saludos y despedidas.

Lesson plan VAK activity Desarrollo de clase Actividad para la

•• Begin daily routines by reviewing
•• Ask students to paste
greetings and farewells. Introduce
the following chant:
“Hello, teacher,
hello, hello, hello!
Hi, friend,
Hi, hi, hi!
Goodbye, teacher,
goodbye, goodbye.
Goodbye, friend!”
(Track 1)
•• Place different pictures of people
around the classroom and ask the
students to touch a picture and sing
the song.
TIC
•• Song: “What’s your
•• Organize the students in two circles.
One big circle and a small one
inside. The students stand face to
face and wave to each other using
the following structure:
S1: Hello, my name is …
S2: Hi, my name is…
•• Show the handout and ask the
their photos on a piece
of paper and show it in
front of the class, taking
turns:
S: Hello, my name is …
name?”
https://youtu.be/BAFS-
TrSNJMg
•• Inicia las rutinas diarias repasando
diversidad
saludos y despedidas. Presenta la •• Pide a los estudiantes
siguiente canción: pegar sus fotos en una
“Hola, profesora, hoja y que lo muestren
¡Hola, hola, hola! en frente de la clase por
Hola amiga, turnos:
¡Hola, hola, hola! E: Hola, mi nombre es …
Adiós, profesora,
Adiós, adiós.
¡Adiós, amiga!”
(Pista 1)
•• Coloca imágenes de diferentes
personas alrededor del salón de
clase y pide a los estudiantes que
toquen una imagen y que canten la Uso de TIC
canción. •• Canción: “¿Cómo te
•• Organiza a los estudiantes en dos llamas?”
círculos. Un círculo grande y otro
https://youtu.be/BAFS-
pequeño adentro. Los estudiantes
TrSNJMg
se colocan frente a frente y se
saludan usando la siguiente
estructura:
E1: Hola, mi nombre es …

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

E2: Hola, mi nombre es …
students to cut and paste a popsicle.
•• Muestra la ficha de trabajo y pide
Ask them to practice this dialogue:
T: What’s your name?
Materials a los estudiantes cortar y pegar un Materiales
palito de chupete. Pídeles practicar
S: My name is …
•• Pieces of paper este diálogo: •• Hojas bond
•• Music P: ¿Cómo te llamas? •• Música
E: Mi nombre es …
•• A big plastic bottle •• Una botella de plástico
•• Crayons grande
•• Crayolas

LET'S WORK CONSIGNA

•• Introduce yourself to your classmates. •• Preséntate a tus compañeros.

10
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 4 years old
Name:

CLASSROOM OBJECTS BINGO

11

CONTENTS: Classroom objects
EXPECTED LEARNING: Identifies the classroom objects.
Lesson plan
•• Begin daily routines by reviewing
days of the week. Ask the students
to watch and listen to the song:
“Days of the Week” from the
Youtube link, and sing doing mimes
to what they see.
•• Show pictures of classroom objects
like: backpack, window, pencil case,
glue and pencil.
•• Ask the students to listen and repeat
their names. Use the following
structure:
T: What is it?
S: It is a backpack/ window/ pencil
case/ glue/ pencil/ table.
•• Ask the students to close their eyes
and remove one picture. Then ask
the students:
T: What is missing?
•• Show the handout and say:
T: Point to the backpack/ window/
pencil case/ glue/ pencil/ table.
LET'S WORK
•• Listen and circle the correct pictures. (Track 4)
12
ORAL
English / 4 years old
COMPREHENSION
Class guide
CONTENIDOS: Objetos del aula
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica objetos del aula.
VAK activity Desarrollo de clase Actividad para la
•• Inicia las rutinas diarias repasando
diversidad
•• Look at the real
classroom objects los días de la semana. Pide a •• Observa objetos reales
displayed around the los estudiantes que observen y de los objetos del salón
class. Ask the students escuchen la canción: “Días de la de clase colocadas
to listen, find the correct semana” del link de Youtube, y alrededor del aula. Pide a
object and touch it. canten haciendo mímicas de lo que los estudiantes escuchar,
Example: ven. encontrar el objeto
T: It is a backpack. •• Muestra imagenes de objetos de correcto y tocarlo.
clase como: mochila, ventana, Ejemplo:
cartuchera, goma y lápiz. P: Esta es una mochila.
•• Pide a los estudiantes que escuchen
y repitan sus nombres. Usa la
TIC siguiente estructura: Uso de TIC
P: ¿Qué es esto?
•• Song: “Days of the •• Canción: “Días de la
E: Es una mochila/ ventana/
Week” semana”
cartuchera/ goma/ lápiz/ mesa.
https://youtu.be/36 https://youtu.be/36
n93jvjkDs •• Pide a los estudiantes que cierren n93jvjkDs
sus ojos y retira una imagen. Luego
•• Song: “School Things •• Canción: “Cosas del
pregunta a los estudiantes:
Song” colegio”
P: ¿Cual falta?
https://youtu.be/D1zf1 https://youtu.be/D1zf1
mnFK_4 •• Muestra la ficha de trabajo y mnFK_4
© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
menciona:
P: Señala la mochila/ ventana/
cartuchera/ goma/ lápiz/ mesa.
Materials Materiales
•• Pictures of classroom •• Imágenes de objetos de
objects aula
CONSIGNA
•• Escucha y encierra en un círculo las imágenes correctas. (Pista 4)
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 4 years old
Name:

MY RED .....
BACKPACK

13

CONTENTS: Classroom objects
EXPECTED LEARNING: Names classroom objects.
Lesson plan
•• Begin daily routines by reviewing
colours. Ask the students to watch
and listen to the song: “Red, Yellow,
Green, Blue” from the Youtube link
and point to things related to the
colours they see.
•• Show pictures of colours such as
red, yellow, green and blue. Ask the
students to say their names using
the following structure:
T: What colour is it?
S: It is red.
•• Show some real classroom objects
and ask the students to say their
names. Use the following structure:
T: What is this?
S: It is a backpack.
•• Show the handout and use the
following structure:
T: What is this?
S: It is a ….
T: What colour is it?
S: It is …
LET'S WORK
•• Trace the path.
•• Colour the classroom objects and name them.
14
ORAL
English / 4 years old
EXPRESSION
Class guide
CONTENIDOS: Objetos del aula
APRENDIZAJE ESPERADO: Nombra los objetos del aula.
VAK activity Desarrollo de clase Actividad para la
•• Inicia las rutinas diarias repasando
diversidad
•• In groups, students
draw as many los colores. Pide a los estudiantes •• En grupos, los
classroom objects as que miren y escuchen la canción: estudiantes dibujan
they remember, on a “Rojo, amarillo, verde, azul” del tantos objetos del aula
wall paper and paint enlace Youtube, y señalen objetos como recuerden, en un
them with the colours relacionados a los colores que papelógrafo y los pintan
red, blue, yellow, green. observan. con los colores rojo, azul,
Then describe them •• Muestra imágenes de colores como amarillo y verde. Luego
taking turns. rojo, amarillo, verde y azul. Pide a los describen por turnos.
los estudiantes decir sus nombres
usando la siguiente estructura:
P: ¿De qué color es?
TIC E: Es rojo. Uso de TIC
•• Muestra algunos objetos del aula
•• Song: “Red, Yellow, •• Canción: “Rojo, amarillo,
reales y pide a los estudiantes
Green, Blue” verde, azul”
decir sus nombres. Usa la siguiente
https://youtu.be/ https://youtu.be/
estructura:
aMTIm-D1l54 aMTIm-D1l54
P: ¿Qué es esto?
E: Es una mochila.
•• Muestra la ficha de trabajo y usa la
© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
siguiente estructura:
P: ¿Qué es esto?
Materials Materiales
E: Es un …
•• Real classroom objects P: ¿De qué color es? •• Objetos del aula reales.
E: Es …
•• Pieces of paper •• Hojas de papel
•• Crayons (yellow, red, •• Crayolas (amarillo, rojo,
blue, green) azul, verde)
CONSIGNA
•• Traza el camino.
•• Colorea los objetos del aula y nómbralos.
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 4 years old
Name:

BACK TO SCHOOL

15

CONTENTS: Classroom Objects
EXPECTED LEARNING: Identifies classroom objects.
Lesson plan
•• Begin daily routines by reviewing
the weather. Introduce the following
chant:
“Sunny, sunny, sunny,
I like sunny days.
Rainy, rainy, rainy,
I like rainy days.
Cloudy, cloudy, cloudy,
I like cloudy days.
(Track 5)
•• Ask the students to look outside and
say what the weather is like. Use the
following structure:
S: Today is …
•• Show pictures of classroom of
objects and ask the students to
repeat their names.
•• Place each picture in one corner of
the classroom. Ask the students to
listen to their names and to go to
the correct place. Example: a red
backpack, a yellow chair, etc.
•• Show the handout and describe the
scene.
•• Ask the students to listen and point
to the classroom objects on the
handout. Then find and touch one
like it around the classroom.
LET'S WORK
•• Listen, cut and paste the pictures. (Track 6)
16
ORAL
English / 4 years old
COMPREHENSION
Class guide
CONTENIDOS: Objetos del aula
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica objetos del aula.
VAK activity Desarrollo de clase Actividad para la
•• Inicia las rutinas diarias repasando
diversidad
•• Put pictures of
classroom objects face el clima. Pide a los estudiantes •• Coloca imágenes de
down on the board. mirar y escuchar la canción: objetos de aula boca
“Soleado, soleado, soleado. abajo en la pizarra. Hay
There are 2 teams.
Me gustan los días soleados. dos equipos. Cuando
When they turn over a
Lluvioso, lluvioso, lluvioso.
card, the team member voltean una tarjeta, el
Me gustan los días lluviosos.
slaps the picture with Nublado, nublado, nublado. miembro del equipo que
his flyswatter first and Me gustan los días nublados. primero golpea la pizarra
names the object. (Pista 5) con su matamoscas y
•• Pide a los estudiantes mirar fuera nombra el objeto.
de la ventana y decir cómo está el
clima. Usa la siguiente estructura:
E: Hoy es …
TIC •• Muestra imágenes de objetos del
aula, y pide a los estudiantes repetir
Uso de TIC
•• Song: “School Things los nombres. •• Canción: “Cosas del
Song” colegio”
•• Coloca cada imagen en una esquina
https://youtu.be/ https://youtu.be/
del aula. Pide a los estudiantes
D1zf1mnFK_4 D1zf1mnFK_4
escuchar sus nombres e ir al lugar
correcto. Ejemplo: una mochila roja,
una silla amarilla, etc.
•• Muestra la ficha de trabajo y
© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
describe la escena.
•• Pide a los estudiantes escuchar y
Materials señalar los objetos del aula en la Materiales
ficha de trabajo. Luego buscarlo y
•• Two flyswatters tocar uno parecido en el aula. •• Dos matamoscas
•• Cards with pictures of •• Tarjetas con imágenes
classroom objects de objetos del aula
•• Colours •• Colores
CONSIGNA
•• Escucha, corta y pega las imágenes. (Pista 6)
 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 English / 4 years old
Name:

MY PENCIL CASE

17
 ORAL

English / 4 years old

EXPRESSION

Class guide
CONTENTS: Classroom objects CONTENIDOS: Objetos del aula

EXPECTED LEARNING: Names classroom objects. APRENDIZAJE ESPERADO: Nombra objetos del aula.

Lesson plan VAK activity Desarrollo de clase Actividad para la

•• Begin daily routines by reviewing •• Inicia las rutinas diarias repasando
diversidad
•• Ask the students to
greetings and farewells. Introduce watch and listen to the saludos y despedidas. Presenta la •• Pide a los estudiantes
the following chant: siguiente canción: mirar y escuchar la
song: “School Supplies”
“Hello, teacher, “Hola, profesora,
from the Youtube link canción: “Objetos del
hello, hello, hello! ¡hola, hola, hola!
and sing touching the colegio” del enlace
Hi, friend, Hola amiga.
objects they see. ¡Hola, hola, hola! Youtube y que canten
Hi, hi, hi!
Goodbye, teacher, Adiós, profesora, tocando los objetos que
goodbye, goodbye. Adiós, adiós, observan.
Goodbye, friend!” ¡Adiós amiga!”
(Track 1) (Pista 1)
•• Organize students in pairs and •• Organiza a los estudiantes en
parejas y pídeles que levanten el
ask them to raise the classroom TIC objeto del aula que escuchan. Usa
Uso de TIC
object they hear. Use the following
structure: •• Song: “School Supplies” la estructura siguiente: •• Canción: “Objetos del
T: It is a red / blue/ yellow / green P: Esta es una crayola roja/ azul/
aula”
www.youtube.com/ amarilla/ verde.
crayon.
watch?v=g7kK989HiRQ www.youtube.com/
•• Coloca diferentes objetos del aula
•• Place different classroom objects in watch?v=g7kK989HiRQ
dentro de una caja y pide a los
a box and ask the students to close
estudiantes cerrar sus ojos, tocar
their eyes, touch inside of the box dentro de la caja y mencionar el
and say the object aloud. They take objeto en voz alta. Lo realizan por
turns. turnos.

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

•• Give students some red, green,
Materials •• Entrega a los estudiantes plastilina
Materiales
blue or yellow clay and ask them roja, verde, azul o amarilla y pídeles
•• Coloured paper •• Papeles de colores
to mould classroom objects. Then que moldeen objetos de clase.
describe them in pairs. Use the •• Clay Luego lo describen en parejas. Usa •• Plastilina
following structure: •• Glue la siguiente estructura: •• Goma
S1: What is it? S1: ¿Qué es?
•• Crayons S2: Es una cartuchera. •• Crayolas
S2: It is a pencil case.
S1: What colour is it? S1: ¿De qué color es?
S2: It is … S2: Es …

LET'S WORK CONSIGNA

•• Use the pictures from the Annex. •• Usa las imágenes del anexo.
•• Paste and name classroom objects. •• Pega y nombra objetos del aula.

18