UNIDAD DIDACTICA N°10

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local: _____________________________________________

Institución Educativa: _________________________________________________________

Grado y Sección: ____________________________________________________________

Director (a): ________________________________________________________________

Turno: ____________________________________________________________________

2. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

CELEBREMOS CON AMOR Y PAZ EL NACIMIENTO DE JESÚS.

3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
- Los estudiantes a lo largo del año han alcanzado aprendizajes importantes lo cual permitió culminar adecuadamente el III ciclo.
- Nos encontramos a puertas de celebrar la navidad y las personas piensan que es una fiesta llena de luces y colores, pues compran
diversos tipos de juegos pirotécnicos utilizándolos inadecuadamente, causando daños a sí mismos y a los animales. También se confunde
a la navidad como una época de regalos.
- En este contexto los niños aprenderán a ser conscientes del uso adecuado de los juegos pirotécnicos y del verdadero significado de la
navidad
- Ante esta situación nos proponemos los siguientes retos ¿Por qué crees que se utilizan los juegos pirotécnicos en navidad? ¿Cuál será
el verdadero sentido de la navidad?

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-
-
4. EVIDENCIAS:
 Escribe cartas a Jesús.
 Elabora tarjetas y adornos navideños.

5. FECHAS CÍVICAS – CALENDARIO COMUNAL:

 01 Día Mundial de la Lucha contra el SIDA

 10 Declaración Universal de los Derechos Humanos
 14 Día del Cooperativismo Peruano
 25 Navidad

6. TEMPORALIZACIÓN – DURACIÓN:

Fecha de inicio:

Fecha de término:

7. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
 Nos preparamos para el nacimiento de Jesús.
 Celebramos el verdadero sentido de la navidad

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“CELEBREMOS CON AMOR Y PAZ EL NACIMIENTO DE JESÚS”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y
capacidades
Comunicación 1. Se comunica
oralmente en su lengua
materna.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
UNIDAD DIDÁCTICA N°10
PROYECTO DE APRENDIZAJE (2 Semanas)
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a Participa en diálogos para - Escala de valoración
sus interlocutores considerando el propósito planificar las actividades del
comunicativo, utilizando recursos no verbales proyecto, escuchando
(gestos y movimientos corporales) y recurriendo a atentamente un cuento
su experiencia y tipo textual. navideño, intercambiando
información a través de
preguntas orales e infiriendo el
significado de algunas
- Participa en diversos intercambios orales palabras.
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto sociocultural.
- Opina como hablante y oyente sobre personas,
personajes y hechos de los textos orales que
escucha; da razones a partir del contexto en el que
se desenvuelve y de su experiencia.
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Área Competencia y
capacidades
2. Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que se encuentra en
textos escritos en su
lengua materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito
2.2. Infiere e interpreta
información del texto
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
3. Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa
3.2. Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y cohesionada
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Lee diversos tipos de textos - Ficha de
distintas partes del texto. Distingue esta información como cuentos, notas y comprensión
de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las avisos navideños, identifica - Escala de valoración
características de dos personajes, elige entre dos información teniendo en
datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos cuenta su estructura e
de estructura simple, con palabras conocidas e identifica el propósito y el
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos mensaje que contienen los
que lee (instrucciones, historias, noticias). textos leídos.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se encuentran en los
textos que le leen o que lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee
por sí mismo, así como las relaciones texto-
ilustración.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa - Escribe un cuento, una carta, - Escala de valoración
considerando el propósito comunicativo y el tarjetas y avisos navideños - Rúbrica
destinatario. Recurre a su experiencia previa para partiendo de la planificación
escribir. y el propósito comunicativo.
Textualiza teniendo en
cuenta la estructura, usando
- Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas los conectores y revisa el
en oraciones y las desarrolla para ampliar la uso correcto de los recursos
información, aunque en ocasiones puede reiterar ortográficos (Uso de la C, S,
información innecesariamente. Establece relaciones Z) con ayuda de la maestra y
entre las ideas, como adición y secuencia, sus compañeros.
utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
2
 Área Competencia y
capacidades
3.3. Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Matemática 1. Resuelve problemas
de cantidad.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en
las narraciones que escribe; asimismo, elabora
rimas y juegos verbales.
- Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si
existen contradicciones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con
el fin de mejorarlo.
- Establece relaciones entre datos y una o más - Resuelve situaciones - Prueba escrita
acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, problemáticas donde realiza
juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las adiciones y sustracciones
transforma en expresiones numéricas (modelo) de con canjes utilizando
adición o sustracción con números naturales de material base diez, explica
hasta dos cifras.
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Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
capacidades de aprendizajes? evaluación
1.2. Comunica su - Expresa con diversas representaciones y lenguaje las estrategias que realizó de
comprensión sobre los numérico (números, signos y expresiones verbales) forma concreta y simbólica.
números y las operaciones su comprensión de la decena como nueva unidad - Resuelve problemas para
en el sistema de numeración decimal y el valor adquirir la noción de división:
posicional de una cifra en números de hasta dos usando regletas de colores
cifras. mediante agrupaciones,
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje restas sucesivas y
numérico (números, signos y expresiones verbales) multiplicaciones los
su comprensión del número como ordinal al ordenar representa de forma gráfica,
objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación simbólica y lo socializa con
entre números y de las operaciones de adición y sus compañeros.
sustracción, el doble y la mitad, con números de - Emplea la recta numérica
hasta dos cifras. para hallar la centena
1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los próxima de un número y lo
procedimientos de siguientes: representa de forma gráfica
estimación y cálculo y simbólica.
- Estrategias heurísticas.
- Estrategias de cálculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de analogías
(70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más
cercana, usar dobles, sumar en vez de restar, uso
de la conmutatividad).
- Procedimientos de cálculo, como sumas o restas
con y sin canjes.
- Estrategias de comparación, que incluyen el uso del
tablero cien y otros.
1.4. Argumenta - Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o
afirmaciones sobre las restar en un problema y las explica; así también,
relaciones numéricas y las explica su proceso de resolución y los resultados
operaciones obtenidos.

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 Área Competencia y
capacidades
3.2. Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas
3.4. Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas
Ciencia y 1. Indaga mediantes
Tecnología métodos científicos para
construir conocimientos
1.3. Genera y registra datos
e información
1.4. Analiza datos e
información
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Expresa con material concreto y dibujos su - Expresa con material - Prueba escrita
comprensión sobre algún elemento de las formas concreto diferentes formas
tridimensionales (número de puntas, número de tridimensionales de prismas
caras, formas de sus caras) y bidimensionales para elaborar cajas
(número de lados, vértices, lados curvos y rectos). navideñas, los representa de
Asimismo, describe si los objetos ruedan, se forma gráfica simbólica y los
sostienen, no se sostienen o tienen puntas o socializa con sus
esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos compañeros.
términos geométricos.
- Hace afirmaciones sobre las semejanzas y
diferencias entre las formas geométricas, y las
explica con ejemplos concretos y con base en sus
conocimientos matemáticos. Asimismo, explica el
proceso seguido. Ejemplo: El estudiante afirma que
todas las figuras que tienen tres lados son
triángulos o que una forma geométrica sigue siendo
la misma aunque cambie de posición.
- Obtiene y registra datos, a partir de las acciones - Registra experiencias para - Escala de valoración
que realizó para responder a la pregunta. Utiliza demostrar que la luz se
algunos organizadores de información o representa propaga en línea recta y
los datos mediante dibujos o sus primeras formas puede reflejarse en objetos
de escritura. lisos y brillantes y lo explica
con ejemplos de su vida
- Compara y establece si hay diferencia entre la cotidiana.
respuesta que propuso y los datos o la información
- Compara los diferentes
obtenida en su observación o experimentación.
sonidos que se producen en
Elabora sus conclusiones.
diversos tonos e
- Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo intensidades dando ejemplos
que aprendió, así como sus logros y dificultades, de los sonidos graves,
mediante diversas formas de expresión: gráficas, agudos, fuertes o débiles.
orales o a través de su nivel de escritura.
2
 Área Competencia y
capacidades
2. Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Personal 2. Convive y participa
Social democráticamente en la
búsqueda del bien
común
2.1. Interactúa con todas las
personas.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones
que promueven el bienestar
común.
5. Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
5.2. Toma decisiones
económicas y financieras
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Describe los cambios que experimentan los objetos - Describe como la luz se - Escala de valoración
debido a la luz o al calor que reciben. Ejemplo: El propaga en línea recta y
estudiante describe las causas por las que el hielo, puede reflejarse en otros
la mantequilla o la cera se derriten cuando se cuerpos y explica con
calientan o les da la luz del sol. ejemplos de su vida
cotidiana.
- Describe y experimenta
como se producen sonidos y
da ejemplos de sonidos que
escucha en su entorno.
- Describe las características culturales que - Describe las tradiciones - Escala de valoración
distinguen a su localidad o región (bailes, comidas, navideñas como el uso de
vestimenta, etc.) y las comparte. los fuegos artificiales y
reconoce que las
costumbres pueden ser
iguales o diferentes en cada
familia.
- Delibera sobre asuntos de interés común
- Explica la diferencia de las
enfatizando en los que se generan durante la
necesidades y los deseos
convivencia diaria en el aula, para proponer y
dando ejemplos de su vida
participar en actividades colectivas orientadas al
cotidiana.
reconocimiento y respeto de sus derechos como
niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.
- Explica que todo producto tiene un costo y que al - Explica la importancia de - Escala de valoración
obtenerlo se debe retribuir por ello (intercambio/ sus necesidades y deseos
dinero/trueque); propone acciones, de acuerdo a su proponiendo acciones
edad, para el uso responsable de los productos en responsables.
la institución educativa y en su familia.
2
 Área Competencia y
capacidades
Educación 1. Construye su - Explica los principales hechos de la Historia de la
Religiosa identidad como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia
del encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
2.2. Actúa coherentemente
en razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Reflexiona sobre el tiempo - Escala de valoración
Salvación y los relaciona con su entorno. de adviento y se prepara
espiritualmente y a través de
sus acciones para el
nacimiento de Jesús.
- Explica la historia de la
anunciación a María, el
nacimiento de Jesús y
adoración de los Reyes
Magos escribiendo
peticiones y propósitos para
navidad.
- Establece relaciones fraternas y respetuosas con
los demás en diferentes escenarios, y participa en
celebraciones religiosas de su comunidad.
- Practica el silencio y la oración en celebraciones de - Practica la oración del - Escala de valoración
fe para comunicarse con Dios. Ángelus recordando la
anunciación del ángel
Gabriel a María.
2
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
capacidades de aprendizajes? evaluación
concretas de la vida
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera - Describe o registra líneas, formas, sonidos y - Describe como elabora - Escala de valoración
crítica manifestaciones movimientos que encuentra en la naturaleza, el adornos navideños utilizando
artístico-culturales. entorno y en diversas manifestaciones artísticas, y material de reciclaje y los
1.1. Percibe los asocia con ideas y sentimientos. Ejemplo: El expone con la técnica del
manifestaciones artístico- estudiante describe y compara diversos sonidos museo.
culturales: que escucha en el entorno (las bocinas de los - Entona villancicos que
carros, el silbido de un pájaro, el sonido de las hojas expresen sentimiento de
de los árboles) y explica cómo lo hacen sentir. alegría por la llegada de
1.3. Reflexiona creativa y - Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le Jesús y espera de la
críticamente sobre generan las manifestaciones artístico-culturales, navidad.
manifestaciones artístico- con base en sus observaciones y experiencias.
culturales Ejemplo: El estudiante comparte con sus
compañeros lo que siente y piensa sobre los
personajes de una obra de teatro, y lo asocia con el
tema de la historia.
2. Crea proyectos desde - Explora e improvisa maneras de usar los medios, - Explora diversos materiales - Escala de valoración
los lenguajes artísticos. los materiales y las técnicas artísticas, y descubre de reciclaje, para elaborar
2.1. Explora y experimenta que pueden ser utilizados para expresar ideas y adornos navideños y los
los lenguajes artísticos sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su decora de forma creativa.
imaginación para representar a los diversos - Entona villancicos utilizando
personajes de una leyenda y experimenta con una movimientos e instrumentos
variedad de movimientos corporales y tonos de voz.

2
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
capacidades de aprendizajes? evaluación
2.2. Aplica procesos - Genera ideas a partir de intereses, de experiencias musicales para expresarse
creativos personales, de la observación de su entorno natural de manera artística.
y social o de estímulos externos. Empieza a
seleccionar y organizar elementos (movimientos,
acciones o efectos visuales o sonoros) para
presentar una idea de una manera en particular.
Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia de ideas
para sonorizar un cuento y elige objetos cotidianos
para crear efectos sonoros que puedan representar
a los diversos personajes de la historia y las
acciones o momentos más importantes.
Educación 1. Se desenvuelve de - Explora de manera autónoma sus posibilidades de - Participa en juegos diversos - Lista de cotejos
Física manera autónoma a movimiento al realizar con segundad y confianza y movimientos coordinados
través de su motricidad. habilidades motrices básicas, mediante para realizar un drill.
1.1. Comprende su cuerpo movimientos coordinados según sus intereses,
necesidades y posibilidades.
2. Asume una vida - Incorpora prácticas de cuidado al asearse y - Participa en juegos diversos - Lista de cotejos
saludable. vestirse; adopta posturas adecuadas en la práctica y movimientos teniendo en
2.2. Incorpora prácticas que de actividades lúdicas y en la vida cotidiana, que le cuenta posturas adecuadas
mejoran su calidad de vida permiten la participación en el juego sin afectar su que no afecten su
desempeño. desempeño.
3. Interactúa a través de - Participa en juegos cooperativos y de oposición en - Participa en equipo para - Lista de cotejos
sus habilidades parejas y pequeños grupos; acepta al oponente realizar diversos
sociomotrices. como compañero de juego y llega a consensos movimientos y respeta las
3.1. Se relaciona utilizando sobre la manera de jugar. reglas de juego.
sus habilidades
sociomotrices
Competencias Gestiona su aprendizaje - Determina con ayuda de un adulto qué necesita Planifica y determina que Escala de valoración
transversales de manera autónoma aprender considerando sus experiencias y saberes actividades realizará con
previos para realizar una tarea. Fija metas de ayuda de la maestra para la

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 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
capacidades de aprendizajes? evaluación
Define metas de aprendizaje duración breve que le permitan lograr dicha tarea. ejecución del proyecto.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

Enfoque Orientación al bien común
Enfoque de búsqueda de la excelencia.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas
que se proponen a nivel personal y colectivo.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes a lo largo del año han alcanzado aprendizajes importantes lo cual permitió culminar adecuadamente el III ciclo.
Nos encontramos a puertas de celebrar la navidad y las personas piensan que es una fiesta llena de luces y colores, pues compran diversos tipos de juegos pirotécnicos
utilizándolos inadecuadamente, causando daños a sí mismos y a los animales. También se confunde a la navidad como una época de regalos.
En este contexto los niños aprenderán a ser conscientes del uso adecuado de los juegos pirotécnicos y del verdadero significado de la navidad
Ante esta situación nos proponemos los siguientes retos: ¿Cómo debemos prepararnos para recibir la navidad? ¿Por qué crees que se utilizan los juegos pirotécnicos en
navidad? ¿Cuál será el verdadero sentido de la navidad?

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3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SEMANA N°01

“NOS PREPARAMOS PARA EL NACIMIENTO DE JESÚS”

Sesión 1: PLANIFICAMOS EL PROYECTO DEDUCIENDO Sesión 2: REFLEXIONAMOS CON EL ANUNCIÓ DEL ÁNGEL
SIGNIFICADOS GABRIEL
En esta sesión los estudiantes escuchan atentamente un cuento En esta sesión los estudiantes relatan la historia de la anunciación a
navideño donde intercambia información a través de preguntas y María dando ejemplo de obediencia a Dios aceptando ser la madre de
deduce el significado de las palabras que no entienden. Además Jesús. Practica la oración del Ángelus para recordar la Anunciación.
participan en la elaboración de las actividades del proyecto.
Sesión 3: COMPARTIMOS NUESTRAS COSTUMBRES Sesión 4: ESRIBIMOS UNA CARTA
NAVIDEÑAS En esta sesión los estudiantes escriben una carta para el niño Jesús
En esta sesión los estudiantes dialogan describiendo las tradiciones partiendo desde la planificación y donde definen el propósito
navideñas que realizan su hogar, las comparte con su grupo y reconoce comunicativo y lo escribe teniendo en cuenta su estructura y las partes
que las costumbres pueden ser iguales o diferentes en cada familia de la carta.
además deben respetarse.
Sesión 5: RESOLVEMOS ADICIONES CON CANJE DE TRES Sesión 6: EXPERIMENTAMOS CON LA PROPAGACIÓN DE LA
CIFRAS LUZ
En esta sesión los estudiantes resuelven situaciones problemáticas En esta sesión los estudiantes realizan experiencias para demostrar
donde realiza adiciones canjes con tres cifras, utilizando material base que la luz se propaga en línea recta y puede reflejarse en objetos lisos
diez, lo presenta de forma concreta y simbólica en papelotes y explica y brillantes para poder observar su reflejo en espejos u otros cuerpos y
las estrategias que realizó. explica con ejemplos de su vida cotidiana. Ejemplo al ver su reflejo en
un espejo.
Sesión 7: REVISAMOS LA CARTA QUE ESCRIBIMOS Sesión 8: RESOLVEMOS SUSTRACCIONES CON CANJE DE
En esta sesión los estudiantes revisan el borrador de la carta escrita en TRES CIFRAS
la sesión anterior para evaluar si tiene relación con su planificación y el En esta sesión los estudiantes resuelven situaciones problemáticas
propósito, además revisa el uso correcto de los recursos ortográficos donde realiza sustracciones con canjes de tres cifras utilizando material
(uso de la C, S y Z) y escribe la edición final. base diez, lo presenta de forma concreta y simbólica en papelotes y
explica las estrategias que realizó.
Sesión 9: NOS DIVERTIMOS CON EL DRILL Sesión 10: ESCRIBIMOS UN CUENTO NAVIDEÑO

2
En esta sesión los estudiantes participan en un drill en equipo donde En esta sesión los estudiantes escriben un cuento navideño a partir de
realiza diversos movimientos como volteretas para adelante, para atrás, una imagen, desde la planificación y el propósito de su cuento,
y que se ejecutarán en un drill gimnástico, además respeta las reglas. Textualiza su primer borrador teniendo en cuenta los conectores y lo
revisa con ayuda de la maestra y sus compañeros para la edición final.
Sesión 11: CANTAMOS VILLANCICOS Sesión 12: APRENDEMOS LA NOCION DE REPARTIR
En esta sesión los estudiantes entonan villancicos que anuncien (DIVISIONES)
sentimientos de alegría por el nacimiento de Jesús y espere la navidad En esta sesión los estudiantes resuelven problemas para adquirir la
utilizando movimientos, acompañándolos con instrumentos musicales. noción de división: mediante agrupaciones en partes iguales o
realizando restas sucesivas, los representa de forma gráfica, simbólica
y lo socializa mediante papelotes a sus compañeros.
Sesión 13: DEDUCIMOS EL SIGNIFICADO DE FRASES EN UN Sesión 14: NOS PREPARAMOS PARA EL NACIMIENTO DE
TEXTO JESÚS
En esta sesión los estudiantes leen cuentos navideños donde deducen En esta sesión los estudiantes reflexionan sobre el tiempo de adviento y
el significado de una expresión o frase de acuerdo al contexto del se preparan para el nacimiento de Jesús en sus corazones y escribe un
cuento, intercambiando información y reflexionan sobre el mensaje del propósito de Adviento para la espera de la navidad.
cuento.
Sesión 15: DIFERENCIAMOS NUESTRAS NECESIDADES DE
LOS DESEOS
En esta sesión los estudiantes explican la diferencia de las necesidades
y los deseos dando ejemplos de su vida cotidiana y los reconoce que
las necesidades deben ser cubiertas antes que los deseos.

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 SEMANA N°02
“CELEBRAMOS EL VERDADERO SENTIDO DE LA NAVIDAD”
Sesión 16: LOS REYES MAGOS SIGUEN LA ESTRELLA A
BELÉN
En esta sesión los estudiantes relatan y explican la lectura de una cita
bíblica de Reyes Magos siguieron una estrella para llegar donde estaba
el niño Jesús y escribe un regalo obsequiarle al niño Jesús,
compartiéndolo con sus amigos.
Sesión 18: DIVIDIMOS USANDO REGLETAS
En esta sesión los estudiantes resuelven problemas de división
utilizando regletas de colores, realizando multiplicaciones para
comprobarlas y las representan de forma gráfica simbólica para que lo
socialice con sus compañeros.
Sesión 20: LOS FUEGOS ARTIFICIALES EN NAVIDAD
En esta sesión los estudiantes recuerdan que una tradición navideña es
el uso de fuegos artificiales en navidad de su comunidad, delibera
consejos para el uso adecuado los juegos pirotécnicos y lo escribe en
papelotes para compartirlos con su comunidad educativa.
Sesión 22: ESCRIBIMOS UNA TARJETA NAVIDEÑA
En esta sesión los estudiantes escriben tarjetas navideñas partiendo de
la planificación y el propósito de dar un mensaje navideño del
verdadero sentido de la navidad, escribe teniendo su estructura y lo
revisa con ayuda de la maestra y sus compañeros para que sea
entregado el día de navidad.
Sesión 24: EXPERIMENTAMOS CON LA INTENSIDAD DEL
SONIDO
En esta sesión los estudiantes describen y experimentan como se
producen sonidos en diversos tonos e intensidades teniendo en cuenta
2
Sesión 17: EXPERIMENTAMOS CON LA PROPAGACIÓN DEL
SONIDO
En esta sesión los estudiantes describen y experimentan como se
producen sonidos a través de la vibración de los cuerpos y da ejemplos
de sonidos que escucha en su medio ambiente como el trino de un
pajarito, el timbre, el ladrido de un perro, etc.
Sesión 19: LEEMOS NOTAS NAVIEÑAS
En esta sesión los estudiantes leen notas navideñas donde identifican
información teniendo en cuenta su estructura e identifica el propósito y
el mensaje que contiene la nota, finalmente resuelven una ficha de
compresión de la nota.
Sesión 21: DIVIDIMOS USANDO MATERIAL BASE 10
En esta sesión los estudiantes resuelven problemas de repartir en
partes iguales mediante la división usando material base diez y
representa su técnica operativa de forma gráfica y simbólica, realizando
comprobaciones mediante multiplicaciones y socializa con sus
compañeros la técnica que utilizó.
Sesión 23: ELABORAMOS CAJAS DE DIFERENTES FORMAS
En esta sesión los estudiantes elaboran con material concreto formas
tridimensionales de prismas para elaborar cajas navideñas usando
cartulinas plastificadas, los representa de forma gráfica simbólica y
socializa con sus compañeros su elaboración.
Sesión 25: NOS ALEGRAMOS CON EL NACIMIENTO DE JESÚS
En esta sesión los estudiantes reflexionan y se llenan de gozo por el
nacimiento del niño Jesús en los corazones, que fue preparado durante
el Tiempo de Adviento y escribe una petición al niño Jesús.
el cuerpo donde se transmite el sonido y da ejemplos de los sonidos
graves o agudos, fuertes o débiles que escuchó en su vida cotidiana.
Sesión 26: ELABORAMOS ADORNOS NAVIDEÑOS Sesión 27: LEEMOS UN AVISO NAVIDEÑO
En esta sesión los estudiantes elaboran adornos navideños utilizando En esta sesión los estudiantes leen un aviso navideño para identificar
diversos materiales de reciclaje (conos de papel higiénico y información en diferentes partes de la estructura de un aviso e identifica
microporoso), los decora de forma creativa y mediante la técnica del el propósito por el cual fue escrito. Responde la comprensión del texto
museo expone como los elaboró. mediante una ficha de comprensión.
Sesión 28: ESCRIBIMOS UN AVISO NAVIDEÑO Sesión 29: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE APROXIMACIONES
En esta sesión los estudiantes escriben un aviso para anunciar una En esta sesión los estudiantes resuelven situaciones problemáticas de
obra de teatro navideña partiendo de la planificación y el propósito es aproximaciones donde utiliza una recta numérica para hallar la centena
que la comunidad educativa asista a la escenificación teatral, próxima de un número y lo representa de forma gráfica y simbólica.
textualizando teniendo en cuenta su estructura y el uso de signos de Socializan con sus compañeros como aproximaron.
admiración y lo revisa con ayuda de la maestra y sus compañeros.
Sesión 30: NOS DIVERTIMOS CON MOVIMIENTOS DE REPTAR
Y RODAR
En esta sesión los estudiantes participan en diversos juegos,
movimientos como reptar, de rodillas, de cuclillas, gateando,
rodamientos teniendo en cuenta posturas adecuadas y respeta las
reglas de juego para poder realizar los movimientos de forma ordenada.

2
4. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES
Deducción de palabras según Producción de una carta a
la narración.
Comunicación
Anunciación del nacimiento de
Jesús a María.
Educación religiosa
Costumbres navideñas
Personal social
SEMANA N°01
“NOS PREPARAMOS PARA EL NACIMIENTO DE JESÚS”
MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Revisión de la carta: ortografía Producción de un cuento Deducción del significado de
Jesús. de palabra: C, S, Z. navideño expresiones y frases.
Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación
Técnica de la sustracción
Adiciones con canje de Adviento tiempo de
prestando con números de Villancicos navideños.
números de tres cifras. preparación.
tres cifras. Arte y cultura
Matemática Educación religiosa
Matemática
La luz y los objetos. Participamos en dril En navidad nuestras
Noción de la división.
Ciencia y tecnología gimnásticos. necesidades y deseos.
Matemática
Educación física Personal social
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 SEMANA N°02
“CELEBRAMOS EL VERDADERO SENTIDO DE LA NAVIDAD”
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

La estrella que guía a los Escribimos una tarjeta de Producción de avisos

Lecturas de notas. El nacimiento de Jesús.
pastores y reyes magos felicitación. navideños.
Educación religiosa Comunicación Educación religiosa
Comunicación Comunicación

Construcción de cuerpos Elaboramos adornos Realizamos aproximaciones a

Los sonidos Fuegos artificiales en navidad.
sólidos. navideños. la centena
Ciencia y tecnología Personal social
Matemática Arte y cultura Matemática

Técnica operativa de la
Técnica operativa de la Movimientos de rodamientos y
división de una cifra con Intensidad de los sonidos. Lectura de avisos navideños.
división de una cifra. reptar.
regletas. Ciencia y tecnología Comunicación
Matemática Educación física
Matemática