“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DEL AMOR A DIOS Y EL REENCUENTRO FAMILIAR EN CIRCA”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
TITULO DE LA ACTIVIDAD: Leemos “Las 5Rs una filosofía de vida

I. ÁREA Comunicación GRADO Y 1ª C

SECCION
II. DOCENTE Jennifer Alejandra Barrios Salas
III. SEMANA 21 FECHA Del 08 al 12 de agosto

V. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

PROPÓSITO Leer e identificar información evidente e importante en un texto expositivo y luego reflexionar

sobre la práctica de las 5Rs ecológicas como un estilo de vida.

CRITERIO DE 1.- Identifica información explícita y relevante seleccionando datos específicos a través del subrayado.
EVALUACIÓN 2.- Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto a través del parafraseo.
3.- Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista y la información que brinda las actividades
de refuerzo escolar.
4.- Opina sobre el contenido y la intención del autor en el texto que lee.

EVIDENCIAS Actividades de comprensión realizadas después de la lectura.

Aplica el subrayado en la lectura propuesta.
Fichas de refuerzo escolar.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
MOMENT
PEDAGÓGIC Actividades/Estrategias T
OS
OS
Problematizació Se saluda a las estudiantes y se realiza la oración. 10mi
n n.
En la I.E. “Santa Rosa de Lima” - CIRCA, se ha
INICIO observado que algunas estudiantes practican  hábitos
inadecuados con el medio ambiente como por ejemplo el
mal uso del agua y energía eléctrica, arrojan los papeles
o los dejan bajo sus carpetas, consumen su refrigerio en
el aula botando los desperdicios al piso y también
mezclan los residuos orgánicos con los inorgánicos,  por
esta razón las alumnas deberán conocer y  practicar
hábitos de vida saludables y sostenibles que contribuyan
a conservar el equilibrio medio ambiental.

Frente a esta situación, se plantea el siguiente reto:

¿Qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente
y mantenerlo saludable y libre de contaminación?
 Propósito y Leer e identificar información evidente e importante en 30mi
organización un texto expositivo y luego reflexionar sobre la práctica n.
de las 5Rs ecológicas como un estilo de vida.
Luego realizar actividades de comprensión lectora haciendo uso
del subrayado.
Aplicar lo aprendido sintetizando la información del texto a
través del parafraseo.
Motivación Se proyecta un vídeo para concientizar sobre la contaminación
medioambiental: https://www.youtube.com/watch?
v=WMMfmbXoABs

Se motiva a las alumnas a participar voluntariamente haciendo

comentarios y respondiendo preguntas sobre el vídeo:
¿Qué está sucediendo en el vídeo?
¿Qué fue lo que más te impactó?
¿Cómo te sientes después de lo observado?
¿De dónde provienen los objetos que causan daño a nuestro medio
ambiente?

Saberes La docente realiza preguntas, las alumnas responden a través de una

previos lluvia de ideas.
Hay muchas formas de contaminar ¿Te consideras una persona que
contamina el medio donde vive? ¿Por qué?
¿Qué harías para disminuir la contaminación del medio ambiente?
¿Qué conoces sobre el reciclaje?

En esta actividad vamos a leer información que nos ayudará a

conocer cómo disminuir la contaminación ambiental y cambiar un
estilo de vida consumista por uno sostenible.
¿Cuál es la técnica de lectura que más utilizas?
¿Qué se debe subrayar?
¿Qué entiendes por PARAFRASEO?
¿Será lo mismo resumir que parafrasear?

DESARROL Gestión y Acompañamiento en el proceso de desarrollo de las competencias

LO
Antes de iniciar: Revisamos información básica para esta actividad. 180
Campo temático: min.
 El subrayado.
 El parafraseo.

EL SUBRAYADO
Es una técnica de estudio que consiste en trazar líneas
horizontales debajo de la información esencial o más importante
de un texto con la finalidad de resaltarla y estudiarla. El
subrayado servirá de base a otras técnicas posteriores como el
resumen, esquemas, fichas, etc.
Se recomienda:
 Subrayar lo esencial, ideas principales y palabras clave.
 Utilizar lápices de colores: Un color para destacar las
ideas principales y otro distinto para las ideas
secundarias.
 Realiza el subrayado en la segunda o tercera lectura;
nunca en la primera.
Las alumnas organizan la información en sus cuadernos.

Aplicamos lo aprendido en el siguiente ejemplo:

¡Qué bueno es tener amigos!

¿Qué haríamos sin los amigos? Cuando

faltamos al colegio, ¿quiénes nos
avisarían qué tareas debemos hacer?
¿Quiénes nos preguntarían cómo estás o
te pasa algo? Nuestros amigos nos
brindan su compañía y nos hacen sentir
queridos.

Es importante tener amigos para

compartir con ellos nuestras alegrías y tristezas. Un amigo te ayuda, no te critica cuando
te has equivocado, más bien te comprende y te aconseja. ¡Cuánto valen los amigos!
¿Verdad que sí?

La amistad es uno de los sentimientos más nobles y valiosos que involucra valores como
confianza, amor, consuelo, respeto y compañía, y que permite así fomentar la cultura de
paz en el mundo.

Luego se desarrolla la actividad de la página 100 de su libro de trabajo.

EL PARAFRASEO

Observamos un vídeo sobre el parafraseo.

https://www.youtube.com/watch?v=jB862dE_6oM

Copiamos el siguiente esquema en el cuaderno:

Parafrasear es decir, reescribir o volver a redactar lo que has leído o aprendido con tus
propias palabras sin distorsionar u omitir lo esencial del contenido.
Pasos:
 Lee el texto, compréndelo e identifica las ideas principales.
 Subraya las ideas que no se puedan omitir.
 Reescribe el texto con tus propias palabras, usa sinónimos.
  Evita dar opiniones y valoraciones personales.

Ejemplos:
El enunciado “El señor entró en su casa” se puede
parafrasear en:
El hombre ingresó en su hogar”.

Carolina renunció a su trabajo después de una década

dedicada a la docencia. 
Mi hermana renunció después de diez años de ser
maestra.

PARAFRASEAR LOS SIGUIENTES REFRANES…

Aplicamos lo aprendido:

Los virus informáticos

Un virus biológico es un conjunto de
moléculas que ingresa en el organismo y
obliga a todas las células a que lo reproduzcan.
De esta manera, el virus se multiplica y
propaga, lo cual genera una enfermedad. Pero
no solo los seres vivos pueden ser afectados
por virus, sino también las computadoras. En
este caso, se llaman virus informáticos.
¿Qué es exactamente un virus informático y
cómo actúa? Se trata de un programa que
infiltra una computadora y tiene instrucciones
para dañar archivos o bases de datos y así
alterar el normal funcionamiento de este
aparato.
Estos programas fueron creados en la década de 1960 por científicos estadounidenses,
quienes crearon un juego que consistía en invadir la memoria RAM de la
computadora rival hasta que estuviera totalmente ocupada y, por eso, inútil. Su
peligrosidad resultó tan alta para estos aparatos, como la de una infección para el
cuerpo humano. La frase “virus informático” se adoptó recién en 1984.

• Escribe el tema del texto.

• Subraya la información importante del texto.
• Escribe las palabras o expresiones poco conocidas que aparecen en
las ideas subrayadas. Busquen sus significados en el diccionario y
reemplácenlas por sinónimos adecuados al texto leído.
• Escriban la información más importante del texto con sus propias
palabras.

MANOS A LA OBRA
Aplicamos los momentos de la lectura y realizamos las siguientes actividades:
1. ANTES DE LA LECTURA
 Leemos el título del texto: “REGLA DE LAS 5RS ECOLÓGICAS:
REDUCIR, RECICLAR, REUTILIZAR, REPARAR y
RECUPERAR”.
 ¿De qué tratará el texto? (inferir)
 ¿Qué palabras del título llamaron tu atención?
 ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
 ¿Para qué leerás el texto?
2. DURANTE LA LECTURA
 Pega el texto en tu cuaderno.
 Lee el texto dos o tres veces.
 Subraya las ideas principales de color rojo y las secundarias de color
azul. (cada párrafo)
 Realiza doble subrayado en palabras y expresiones claves del texto.
 Encierra en un círculo las palabras nuevas o desconocidas.

3. DESPUÉS DE LA LECTURA
1. Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas.
2. Respondemos las siguientes preguntas de acuerdo a la información
presentada en el texto:
a. Según el texto ¿Cuál es el objetivo de practicar las 5Rs?
b. Menciona brevemente en qué consisten las 5 Rs.
c. ¿Cuál de las 5 Rs practicas en tu vida diaria?
d. ¿Cuál es el propósito del autor al escribir este texto?
e. ¿Qué entiendes por estilo de vista sostenible?
4. Opinamos a partir del texto leído:

a.- ¿Crees tú que el texto está escrito con un lenguaje claro y sencillo?
¿Por qué?
c.- ¿Consideras que las 5 Rs ayudarán a la conservación de medio
ambiente?

5. Realiza el parafraseo con la información del texto leído.

 Se desarrolla las fichas de refuerzo escolar.

CIERRE Evaluación// Se realiza la metacognición a través de las siguientes 10

reflexión preguntas: min

 ¿Qué aprendí en esta actividad?

 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Aplicaré la técnica del subrayado para facilitar la
comprensión de un texto? ¿Por qué?

Se retoma las ideas fuerza y el propósito.

VII. ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR EN CASA

Realiza el subrayado en ejemplos propuestos.
Organizan información en el cuaderno.
Busca sinónimos de palabras clave.
VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (indicar y anexar)
Lista de cotejo
IX MATERIALES EDUCATIVOS

 Texto: “REGLA DE LAS 5RS ECOLÓGICAS: REDUCIR, RECICLAR, REUTILIZAR,

REPARAR y RECUPERAR”.
 Texto escolar
 Diapositivas
 Vídeos

Ofelia Jeanett Salas Barletti Jennifer Alejandra Barrios Salas

Directora Docente

ANEXO
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Evaluación de las actividades realizadas después de la lectura.
Grado y sección: 1º “C”
 Identifica Explica el tema, Opina sobre el Explica la
información los subtemas y el contenido y la intención del
explícita y propósito intención del autor, los
relevante comunicativo del autor en el texto diferentes puntos
seleccionando texto a través del que lee. de vista y la
APELLIDOS Y datos específicos parafraseo. información que
NOMBRES a través del brinda las
subrayado. actividades de
refuerzo escolar.

SI NO SI NO SI NO SI NO