UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03

“DESCUBRIENDO CUALES SON MIS DERECHOS”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: San Román
1.2. Institución Educativa: I.E. Privada “Peruano Español”
1.3. Grado y Sección: Segundo Grado “ A”
1.4. Director (a): Lic. Mery Luz Condori Greta
1.5. Turno: Mañana
1.6 Docente: Lic. Hayde Merida Flores Huacoto

2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.1. Obtiene información del
texto oral.
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Recupera información explícita de los textos orales que - Participa activamente en - Escala de
escucha (nombres de personas y personajes, acciones, situaciones de diálogo, valoración
hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario de escuchando, haciendo
uso frecuente. preguntas, opinando sobre
- Explica acciones concretas de personas y personajes los aspectos más
relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de relevantes de la unidad,
su experiencia. organizando y expresando
sus ideas y emociones de
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
forma coherente y lógica.
aunque en ocasiones puede reiterar información
innecesariamente.
Área Competencia y capacidades
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral.
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
-
- Identifica información explícita que se encuentra en - Lee un afiche de manera - Escala de
distintas partes del texto. Distingue esta información de autónoma; explica el tema valoración
otra semejante (por ejemplo, distingue entre las y el propósito de los
características de dos personajes, elige entre dos datos de afiches relacionando texto
un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura e imagen con su propia
simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece experiencia y conocimiento
la secuencia de los textos que lee previo.
- Deduce características implícitas de personajes, animales, - Lee historias y notas e
objetos y lugares; determina el significado de palabras infiere información explicita
según el contexto y hace comparaciones; asimismo, a partir de palabras, frases
establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza- que se encuentran en el
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información texto.
explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los textos que le leen o
que lee por sí mismo.
 Área Competencia y capacidades
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando - Elabora un afiche para - Rúbrica
el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su difundir y motivar en la - Escala de
experiencia previa para escribir. comunidad el respeto a valoración
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, sus derechos.
las mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar - Escribe y revisa el
sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar mensaje que elaboró y
el inicio y el final en las narraciones que escribe; asimismo, comparte la versión final
elabora rimas y juegos verbales. con sus compañeros.
- Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si -
se ajusta al propósito y destinatario, si existen
contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta alguno
- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de - Representa números hasta - Escala de
agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, dos cifras en forma valoración
comparar e igualar cantidades, y las transforma en concreta, utilizando las - Lista de cotejo
expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción regletas de colores y
con números naturales de hasta dos cifras. símbolos en una ficha de
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje trabajo.
numérico (números, signos y expresiones verbales) su - Resuelve problemas de
comprensión de la decena como nueva unidad en el juntar y separar, aumentar,
sistema de numeración decimal y el valor posicional de agregar y las transforma
una cifra en números de hasta dos cifras. en expresiones numéricas
- • Estrategias de cálculo mental, como las de adición y sustracción.
descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 + 20;
 Área Competencia y capacidades
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
2.1. Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas.
2.2. Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
2.3. Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Personal 1. Construye su identidad.
Social
1.1. Se valora a sí mismo.
1.2. Autorregula sus emociones.
1.3 Reflexiona y argumenta
éticamente.
1.4. Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
70 + 9, completar a la decena más cercana, usar dobles,
sumar en vez de restar, uso de la conmutatividad).
-
- Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de - Resuelve problemas de - Escala de
hasta veinte objetos y las trasforma en igualdades que equivalencia que expresan valoración
contienen adiciones o sustracciones. una igualdad con regletas.
- Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones - Halla el patrón aditivo de
concretas o dibujos, su comprensión de la equivalencia una secuencia planteada y
como equilibrio o igualdad entre dos colecciones o explica el patrón de
cantidades. formación.
- Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones
concretas y dibujos, el patrón de repetición (con dos
criterios perceptuales), y cómo aumentan o disminuyen los
números en un patrón aditivo con números de hasta 2
cifras.
- Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y - Elabora un cuadro de - Lista de cotejo
explica las razones de aquello que le agrada de sí mismo. doble entrada de
- Escala de
responsabilidades que
- Identifica acciones que causan malestar o bienestar a sí valoración
cumple su familia.
mismo o a sus compañeros, y las explica con razones
sencillas. - Escribe un compromiso
para cumplir deberes en el
aula y casa
 Área Competencia y capacidades
a su etapa de desarrollo y
madurez.
2. Convive y participa
democráticamente.
2.1. Interactúa con todas las
personas.
2. 2. Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
3. Construye interpretaciones
históricas.
3.1. Interpreta críticamente
fuentes diversas.
3.2. Comprende el tiempo
histórico.
3.3. Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
Ciencia y 1. Indaga mediante métodos
tecnología científicos para construir sus
conocimientos.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en - Reconoce el derecho al - Lista de cotejo.
los que se generan durante la convivencia diaria en el aula, nombre, nacionalidad, a la
- Escala de
para proponer y participar en actividades colectivas educación y salud en
valoración
orientadas al reconocimiento y respeto de sus derechos casos que observan en
como niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas. una ficha de trabajo.
- Reconoce que los
derechos llevan consigo
un deber que nos ayuda a
desenvolvernos con
seguridad en la
comunidad.
- Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, - Completa la línea de - Lista de cotejo
testimonios de personas y expresiones temporales propias tiempo vinculada a
de la vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor aspectos de su vida.
información sobre su historia familiar
- Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida
personal, familiar y de la comunidad, y reconoce aquellos
que suceden de manera simultánea.
- Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que - Indaga sobre los cambios - Lista de cotejo
realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos en sus características
organizadores de información o representa los datos personales: físicas, en su
mediante dibujos o sus primeras formas de escritura. etapa de la niñez.
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de aprendizajes? evaluación
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación.
1.2. Diseña estrategias para
hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
2. Explica el mundo físico - Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus - Explica los cambios en sus - Lista de cotejo
basándose en conocimientos funciones con la buena salud. características personales:
sobre los seres vivos, materia y - Justifica por qué hay objetos tecnológicos que transforman físicas, emocionales, que
energía, biodiversidad, Tierra y le permiten definir y
los productos que consume o que usa en tareas
universo. fortalecer su identidad en
específicas, y opina cómo estos objetos cambian su vida,
relación a su familia,
2.1. Comprende y usa la de su familia o el ambiente.
amigos, institución
conocimientos sobre los seres
educativa y comunidad.
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. - Registra sus cambios
físicos en una ficha de
2.2. Evalúa las implicancias del
trabajo.
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
Educación 1. Construye su identidad como - Establece relaciones fraternas y respetuosas con los - Narra hechos importantes - Lista de cotejo
Religiosa persona humana, amada por demás en diferentes escenarios, y participa en de la historia de la virgen
Dios, digna, libre y celebraciones religiosas de su comunidad. de Fátima con sus propias
trascendente, comprendiendo palabras y conoce el
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
la doctrina de su propia religión, rosario que comparte con
abierto al diálogo con las que le su familia.
son cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo - Reconoce la familia de - Lista de cotejo
encuentro personal y el ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución Jesús y se compromete a
comunitario con Dios en su educativa y entorno. imitar acciones.
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
- -
 Área Competencia y capacidades
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales.
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
- Describe o registra líneas, formas, sonidos y movimientos - Describe los elementos - Lista de cotejo
que encuentra en la naturaleza, el entorno y en diversas visuales que observa en la
manifestaciones artísticas, y los asocia con ideas y pancarta de los derechos
sentimientos. del niño y expresa sus
- Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le sentimientos al verlos.
generan las manifestaciones artístico-culturales, con base - Dibuja responsabilidades
en sus observaciones y experiencias. en el aula o colegio
aplicando una técnica en
forma libre.
- Explora e improvisa maneras de usar los medios, los - Elabora un proyecto - Lista de cotejo
materiales y las técnicas artísticas, y descubre que pueden aplicando la técnica de
ser utilizados para expresar ideas y sentimientos. rasgado y estarcido
expresando sus ideas y
sentimientos
compartiéndola con sus
compañeros.