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Planificacion KINDER 1° Semestre
Planificacion KINDER 1° Semestre
Lunes Experimentar diversas Experimentar Dibujan a sí mismo en una hoja la Participa del ensayo del baile Observación directa
09 combinaciones de expresión cual será pegada en su cuaderno
plástica, corporal y musical, de croquis para personalizarlo.
comunicando las razones del
proceso realizado.
Ampliar sus estrategias de Ampliar Establece en objetos cerca lejos, Ordena según instrucciones Observación directa
indagación utilizando diversas en lámina colorear el que está
fuentes, instrumentos y tecnologías más lejos y encerrar el que está
de la información y comunicación, cerca.
que le permitan expandir su
entorno.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Comprender contenidos explícitos de Comprender Escuchan y responden Responde preguntas explicitas. Observación directa
textos literarios y no literarios a partir de preguntas explicitas de
la escucha atenta, descubriendo cuento leído.
información y realizando
progresivamente inferencias y
predicciones.
Apreciar producciones artísticas de Apreciar Crean libremente una obra de Crea su obra
diversos contextos (en forma arte con materiales a disposición Presenta su trabajo Lista de cotejo
directa o a través de medios Presenta su creación al grupo.
tecnológicos) describiendo y
comparando algunas
características visuales, musicales
o escénicas (desplazamiento,
ritmo, carácter expresivo, colorido,
formas, diseño, entre otros.
Participar en actividades y juegos Participar Dan a conocer panel de Opina Observación directa
Viernes colaborativos, planificando, responsabilidades, realizar el Comenta
15 acordando estrategias para un calendario, repartir materiales, Sugiere
propósito común y asumiendo repartir jabón y pasta dental, Elige
progresivamente responsabilidades limpiar mesas, etc.
en ellos. Eligen monitores, crean tablero
de saludos.
Emplear los números, para contar, Emplear
identificar, cuantificar y comparar Cuentan colecciones, asocian Cuenta colecciones Lista de cotejo
cantidades hasta el 20 e indicar número/cantidad trabajo con las Asocia número cantidad
orden y posición de algunos Tablet.
elementos en situaciones
cotidianas o juegos.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Ampliar sus estrategias de Ampliar Exploran programa, a través Explora programa Observación directa
indagación utilizando diversas De tics.
fuentes, instrumentos y tecnologías
de la información y comunicación,
que le permitan expandir su
entorno.
Martes Crear patrones sonoros, visuales, Crear Crean patrones con fichas, luego Crea patrón Lista de cotejo
19 gestuales, corporales u otros, de lo hacen con sus manos, por Completa patrones
dos o tres elementos ultimo trabajan con las Tablet en
la aplicación “creando Patrones”.
Manifestar interés por descubrir el Manifestar Explorar y manipular textos en el Explora textos Observación directa
contenido y algunos propósitos de CRA Manipula de forma adecuada
diferentes textos escritos los textos.
(manipulando, explorando,
realizando descripciones y
conjeturas) a través del contacto
cotidiano con algunos de ellos, o el
uso de TICs
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Jueves Coordinar sus habilidades psicomotoras Coordinar Juegan chu chu a, corre corre, Juega Lista de cotejo
21 practicando posturas y movimientos de quemaditas,
fuerza, resistencia y tracción tales (ed. Física)
como: tirar la cuerda, transportar
objetos, utilizar implementos, en
situaciones cotidianas y juego.
Representar números y cantidades Representar Trabajan con material concreto, Representa números Observación directa.
hasta el 10, en forma concreta pictórica asocian número cantidad, Representa cantidades Registro en el libro de
y simbólica. completa número trabajo.
.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Experimentar con diversos objetos Experimentar Clasifican material concreto por Clasifica Lista de cotejo
estableciendo relaciones al clasificar un criterio.
por dos o tres atributos a la vez
(forma, color, tamaño, función, masa,
materialidad, entre otros) y seriar por
altura, ancho, longitud o capacidad
para contener
Lunes 25 Representar gráficamente algunos Representar Grafican vocal A, mayúscula y Grafica vocal A Observación directa.
trazos, letras, signos, palabras minúscula. Registro en el libro de
significativas y mensajes simples trabajo.
legibles, utilizando diferentes
recursos y soportes en situaciones
auténticas.
Experimentar con diversos objetos Experimentar Clasificar material concreto por Clasifica por dos criterios Observación directa
estableciendo relaciones al dos criterios a la vez
clasificar por dos o tres atributos a
la vez (forma, color, tamaño,
función, masa, materialidad, entre
otros) y seriar por altura, ancho,
longitud o capacidad para contener
Participar en actividades y juegos Participar Elaborar proyecto de aula. Sugiere ideas Observación directa
Miércoles colaborativos, planificando, Propone estrategias para llevar
27 acordando estrategias para un a cabo proyecto
propósito común y asumiendo
progresivamente
responsabilidades en ellos.
Experimentar diversas Experimentar Bailan libremente, según ritmo Baila Observación directa
combinaciones de expresión escuchado.
plástica, corporal y musical,
comunicando las razones del
proceso realizado.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Reconocer la importancia del Reconocer Observan y comentan Comenta importancia de la Lista de cotejo.
servicio que prestan instituciones, importancia y funciones del institución
organizaciones, lugares y obras de Colegio Óscar castro y otras
interés patrimonial, tales como: instituciones educativas
escuelas, transporte público,
empresas, iglesias, museos,
bibliotecas, entre otros.
Emplear los números, para contar, Emplear Identifican números en fichas y Identifica números Observación directa
Viernes identificar, cuantificar y comparar ordenan en secuencia numérica,
29 cantidades hasta el 20 e indicar Trabajo en Tablet
orden y posición de algunos
elementos en situaciones
cotidianas o juegos.
Ampliar sus estrategias de Ampliar Explorar software educativo. Explora software Observación directa
indagación utilizando diversas
fuentes, instrumentos y tecnologías
de la información y comunicación,
que le permitan expandir su
entorno.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR