Programa de Integración Escolar

PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI)

1.- IDENTIFICACIÓN:

Nombre: Leónidas Emilio Jiménez Morales Curso: 4 básico B

Fecha Nacimiento: 29 de agosto 2013 Diagnóstico: DEA - TEA

Profesora Karina Hidalgo Estrada Unidad: PIE

Especialista:

2. ÁREAS DEL DESARROLLO (Marcar conductas de entrada del estudiante):

✔ HABILIDADES COMUNICATIVAS ✔ HABILIDADES SOCIALES Y ✔ MOTRICIDAD Y CUIDADO DE ✔ HABILIDADES COGNITIVAS ✔ HABILIDADES
AFECTIVAS SÍ MISMO SENSOPERCEPTIVAS

x Codifica y decodifica mensajes x Se relaciona afectivamente con x Realiza en forma autónoma Retiene y reproduce Responde cuando se le
orales de forma simple. sus pares y adultos. prácticas de autocuidado e información. habla con volumen de voz
higiene corporal. natural.

Relata en forma secuenciada y x Expresa verbalmente sus x Efectúa trabajos grafo- Realiza procesos de Responde mensajes orales
clara sus experiencias personales emociones y sentimientos de motores con precisión y análisis, síntesis, simples.
acuerdo a la situación y seguridad en los trazos de razonamiento lógico en
contexto. acuerdo a su nivel diversas situaciones de
acuerdo a su nivel.

Ajusta su lenguaje a diferentes Ante una dificultad busca Identifica situaciones u Se adapta a imprevistos y Mantiene contacto ocular.
contextos alternativas de solución objetos que son riesgosos nuevas rutinas de trabajo.
para su seguridad.
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Se expresa de manera coherente Acepta críticas y aportes en sus Presenta automatismos o Busca estrategias para Se desplaza evitando
y cohesiva en diferentes trabajos movimientos estereotipados resolver estrategias de la obstáculos presentes.
contextos. vida diaria.

3. ÁREAS DE APRENDIZAJE (Marcar conductas de entradas del o la estudiante):

✔ LECTURA ✔ ESCRITURA ✔ CÁLCULO, NUMERACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Reconoce y diferencia diferentes tipos de Reconoce la correspondencia entre los sonidos y las Domina conceptos básicos de acuerdo a su edad: tamaño,
textos. letras. forma, colores, seria

Describe lugares, hechos, personajes, de textos Identifica palabras y/o logos a partir de sus características Agrupa, clasifica y seria objetos.
y/o escuchados. gráficas.

Extrae información de los textos leídos Identifica y reconoce las letras del alfabeto Identifica y escribe números de acuerdo a su nivel

Expresa su opinión sobre los textos leídos y/o Escribe palabras y textos de acuerdo a su nivel de manera Realiza cálculos escritos en operaciones matemáticas.
escuchados ligada y respetando la formalidad de la escritura.

Lee diversos tipos de textos sugeridos Produce textos con diferentes propósitos de acuerdo a su Asocia objetos del entorno a formas geométricas.
nivel.

4.- TOMA DE DECISIONES Y PROPUESTA DE ADECUACIONES

✔ ADECUACIÓN

ADECUACIÓN DE OBJETIVOS
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ADECUACIÓN DE CONTENIDOS

ADECUACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ADECUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESOR(A) DE ASIGNATURA:

UNIDAD N° OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE ADAPTACIÓN AL OBJETIVO , CONTENIDO Y/O ESTRATEGIAS FECHA Y ADAPTACIÓN A MATERIALES Y
DIVERSIFICADAS LA EVALUACIÓN RECURSOS

7 Leer textos breves en voz alta para adquirir Leer textos breves (frases) en voz alta para adquirir Evaluación formativa Cuaderno
adaptada:
Somos parte del fluidez: fluidez: Libro
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mundo • pronunciando cada palabra con precisión, • leyendo palabra a palabra - Apoyo visual. Cuadernillo de
lenguaje de apoyo
13/10/14 aunque se autocorrijan en algunas - Otorgar más tiempo.
ocasiones
Lápices
14/11/14 - Explicación personalizada.
• respetando el punto seguido y el punto
Tarjetas silábicas y
aparte - Evaluación sumativa
palabra
8 • leyendo palabra a palabra adaptada:
Guías de trabajo
Nuestros -Evaluación escrita individual
sentidos guiada por la educadora.
Comprender textos aplicando estrategias Comprender textos aplicando estrategias de
17/11/14 de
comprensión lectora; por ejemplo:
19/12/14 comprensión lectora; por ejemplo: - Disminución de preguntas
• relacionar la información del texto con sus experiencias y
• relacionar la información del texto con sus conocimientos
experiencias y conocimientos

• visualizar lo que describe el texto

- Apoyo Gráfico en la
evaluación escrita.

-Pauta de evaluación
Leer independientemente y familiarizarse Leer textos breves con las consonantes que ha aprendido:
bimensual de logros
con un amplio repertorio de literatura para
aumentar Frases y oraciones breves. obtenidos.

su conocimiento del mundo y desarrollar su

imaginación; por ejemplo:

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• poemas

• historias breves

• textos con una estructura predecible

Demostrar comprensión de narraciones Demostrar comprensión de narraciones que

que
aborden temas que les sean familiares:
aborden temas que les sean familiares:
• extrayendo información explícita
• extrayendo información explícita e
implícita • respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito con
alternativas de respuesta, sobre los textos (qué, quién, dónde,
• respondiendo preguntas simples, cuándo, por qué)
oralmente o por escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde, cuándo, por qué) • describiendo con sus palabras las

• recreando personajes a través de distintas ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia

expresiones artísticas, como títeres, • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
dramatizaciones, dibujos o esculturas experiencias

• describiendo con sus palabras las • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la Lectura

ilustraciones del texto y relacionándolas

con la historia

• estableciendo relaciones entre el texto y

sus propias experiencias

• emitiendo una opinión sobre un aspecto

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de la

Lectura

Disfrutar de los mejores poemas de autor y de la tradición oral

adecuados a su edad, a través de la escucha de ellos.
Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradición oral
adecuados a su edad.

Leer independientemente y comprender Escuchar y comprender textos no literarios escritos con

textos no literarios escritos con oraciones oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos
simples informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del
mundo:
(cartas, notas, instrucciones y artículos
informativos) para entretenerse y ampliar • extrayendo información explícita
su conocimiento del mundo:
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
• extrayendo información explícita e
implícita

• formulando una opinión sobre algún

aspecto de la lectura

Escribir oraciones completas para transmitir Objetivo omitido

mensajes.
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Disfrutar de la experiencia de asistir a Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles

obras de teatro infantiles o o representaciones para ampliar sus posibilidades de
representaciones para ampliar sus expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el
posibilidades de expresión, desarrollar su género.
creatividad y familiarizarse con el género.

Desempeñar diferentes roles para Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y
desarrollar su lenguaje y autoestima, y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
aprender a trabajar en equipo.

ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL SIGNIFICATIVA

ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICAS PROFESOR(A) DE ASIGNATURA:

UNIDAD N° OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE ADAPTACIÓN AL OBJETIVO , CONTENIDO Y/O FECHA Y ADAPTACIÓN A MATERIALES Y
ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS LA EVALUACIÓN RECURSOS

7 Demostrar que comprende la adición y la Demostrar que comprende la adición y la sustracción Evaluación formativa Texto del
sustracción de números de 0 a 20 de números de 0 a 20 progresivamente, con la adaptada: estudiante
Las líneas de mi progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20, utilización de elementos gráficos y concretos o usando
entorno con dos sumandos: o usando un lenguaje un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su
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13/10/14 cotidiano para describir acciones desde su propia propia experiencia o representando adiciones y Cuaderno de
experiencia o representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de matemática
14/11/14 manera manual y/o usando software educativo o - Otorgar más tiempo.
sustracciones con material concreto y pictórico, de representando el proceso en forma
Guías adecuadas a
manera manual y/o usando software educativo o -Explicación personalizada.
los objetivos de
representando el proceso en forma simbólica o resolviendo problemas en contextos
8 familiares o creando problemas matemáticos y -Utilización de material aprendizaje.
simbólica o resolviendo problemas en contextos resolviéndolos
gráfico y concreto.
Descubramos familiares o creando problemas matemáticos y Material recortable.
un pictograma resolviéndolos (OA 9)
Pegamento
17/11/14 (OA 9)
Tijera
19/12/14
Recta numérica
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental Objetivo omitido
para las adiciones y sustracciones hasta 20: Evaluación sumativa
Tarjetas de
adaptada:
o conteo hacia delante y atrás o completar 10 números

o dobles

(OA 7) - Dar tiempo extra para la

realización de la
evaluación.
Identificar y dibujar líneas rectas y curvas. Identificar y dibujar líneas rectas y curvas.

(OA 15)
- Disminución del ámbito
numérico, según los
Recolectar y registrar datos para responder Recolectar y registrar datos para responder preguntas objetivos adaptados.
preguntas estadísticas sobre sí mismo y el estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando
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entorno, usando bloques, tablas y pictogramas. bloques, tablas y pictogramas con apoyo de imágenes
y alternativas de respuestas.
(OA 19) - Disminuir la cantidad de
ejercicios en la
evaluación si es
Responder preguntas con alternativas respecto a
necesario.
pictogramas.
Construir, leer e interpretar pictogramas.

(OA 20)
- Pauta de evaluación

Describir la posición de objetos y personas con Describir la posición de objetos y personas con relación
relación a sí mismos y a otros objetos y personas, a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un
usando un lenguaje común (como derecha e lenguaje común (como derecha e izquierda).
izquierda).

(OA 13)

ESTRATEGIAS Y DIVERSIFICACION DE LA ENSEÑANZA

ASIGNATURA ESTRASTEGIAS DE ADAPTACION OBSERVACION

(modificación de objetivo, contenido)

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CIENCIAS NATURALES Evaluación diferenciada y dirigida (instrucciones de manera individualizada). Sin modificación

CIENCIAS SOCALES Evaluación diferenciada y dirigida (instrucciones de manera individualizada) Sin modificación

INGLES Eximido de la asignatura No aplica

ARTES VISUALES Evaluación diferenciada cuando sea necesario a través de adecuaciones en los Sin modificación
criterios y pautas de evaluación.

TECNOLOGIA Evaluación diferenciada cuando sea necesario a través de adecuaciones en los Sin modificación
criterios y pautas de evaluación.

FORMACON VALORICA Sin modificaciones Sin modificación

EDUCACION MUSICAL Evaluación diferenciada cuando sea necesario a través de adecuaciones en los Sin modificación
criterios y pautas de evaluación.

EDUCACION FISICA Entregar instrucciones de manera personaliza. Sin modificación

Evaluación diferenciada cuando sea necesario.

Compañero tutor en actividades que sea necesario.