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  • Pauta Analisis A Priori NT1 - NT2 U III

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    Pauta Analisis a Priori NT1 - NT2 U III

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    Unidad III: Producción de estrategias de conteo para solucionar problemas de tipo aditivo.

    PAUTA ANÁLISIS A PRIORI: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE


    Nivel educativo Prekinder
    Nombre Educadora Marta Niño Mellado
    Nombre Asistente Técnico Paulina Vásquez Cruces
    Experiencia de aprendizaje Quitar agregar aves de Chile
    Aprendizaje Esperado Representar números y cantidades hasta el 10, en
    forma concreta, pictórica y simbólica.
    Nombre de la aplicación

    Después de haber leído y comprendido la presentación sobre el análisis a priori, revisada la


    planificación de situaciones de aprendizaje, seleccione las actividades que serán claves en su
    experiencia de aprendizaje, es decir, aquellas que permitirán indagar, buscar estrategias de solución
    a sus niños y niñas.

    Realice el análisis priori de dichas actividades, para ello responda a las siguientes preguntas:

    Preguntas Respuestas
    Resolver problemas de cambio
    1. ¿Cuál es la respuesta Cuentan
    al problema o tarea Verbalizan
    matemática? Asocian símbolo al número

    Conteo 1 a 1
    2. ¿Cuáles son los Adición-sustracción
    conocimientos matemáticos Representación simbólica
    en juego en la situación o Cuantificación
    tarea matemática?

    Conocimientos matemáticos
    3. ¿Cuáles son los Reconocimientos de números hasta el 10
    conocimientos matemáticos Contar en forma secuenciada
    en juego en la situación o Resolución de problemas
    Manejo de concepto agregar – quitar
    tarea matemática?
    Conocimientos matemáticos
    4. ¿Cuáles son los Reconocimientos de números hasta el 10
    conocimientos adquiridos que Contar en forma secuenciada
    necesitan los niños y niñas Resolución de problemas
    Manejo de concepto agregar – quitar
    para resolver la tarea
    matemática?

    N° - Cantidad
    5. ¿Cuáles son las Contar elementos en la sala de clases
    posibles estrategias de los Conteo uno a uno
    niños o niñas que podrían
    realizar?

    No reconocer los números


    6. ¿Cuáles son las posibles Dificultades en la comprensión de las instrucciones de la app
    dificultades que los niños y Desconcentración
    niñas pueden manifestar al
    realizar la situación o tarea
    matemática?

    Confundir los números


    7. ¿Cuáles son los No contar correlativamente
    posibles errores que podrían Ensayo- error
    realizar los niños y niñas al
    resolver la situación o tarea
    matemática?

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