Alumnas:

Paola Martinez Vera

Michelle Quintallana Aviles
Camila Santana Ruiz
Sigrid Villalobos Oyarzo

Plan de intervención
psicopedagogica
Módulo:
Taller practico de investigacion evaluativa
Docente:
Rodrigo Rival Morales
 INTRODUCCIÓN
Muchas de las actividades que tienen lugar en el desarrollo del aprendizaje
matemático demandan habilidades para procesar y almacenar información
de forma simultánea, recursos de atención y capacidades de memoria de
trabajo.
La memoria de trabajo juega un papel crucial tanto para el cálculo mental
simple como en el cálculo complejo.
Esto conlleva que el aprendizaje y aplicación de conceptos matemáticos se
relacionan con distintos tipos de procesos, unidos a las funciones ejecutivas
del alumno, el grado de comprensión y el uso de los conceptos y
estrategias adquiridos en clase de forma adecuada.
A continuación presentaremos nuestra intervención psicopedagógica la cual
esta orientada a un alumno con DEA en matemáticas.
 Dea matemáticas
Afecta el aprendizaje de los conocimientos
aritméticos básicos de adición, sustracción,
multiplicación y división, la comprensión de
los conceptos numéricos y la capacidad de
resolución de cálculos mentales o problemas
de lógica
Dificultades en la Dificultades en la resolución
representación y recuperación de problemas: en la
de hechos numéricos Alta frecuencia de identificación de la
relacionados con la memoria errores en las información relevante y de
semántica (adiciones simples, operaciones (por las incógnitas, planificación y
tablas de multiplicar, resta y ejemplo se olvida llevar uso de las estrategias
división) números en las restas o aprendidas en clase, errores
se cuenta mal en los en el cálculo, etc.
cálculos).
 Plan de intervención

Nombre del estudiante: Valentín Andrés Martínez Vera

Curso : Primero Básico

Establecimiento: “Colegio Cordillera”

Edad: 6 años 4 meses

 Síntesis diagnóstica
Valentín nació el 28 de marzo de 2015, es producto de un embarazo de término,
cesárea, obteniendo un Apgar 9, un peso de 3, 640 kg y una talla de 49 cm. No
presenta enfermedades posteriores al nacimiento, siendo los primeros meses de
vida normales en su desarrollo. es el hijo único del matrimonio compuesto por
Elena y Juan Luis, ambos profesionales.
A principios del año 2021 fue diagnosticado con DEA en el área matemáticas. En el
ultimo año Valentín ha asistido a consultas con diversos profesionales.

• Psicólogo: Por motivos de desarrollo de personalidad, la madre de Valentín

considera que es muy introvertido. inseguro y dependiente además de que esta
presentando problemas de aprendizaje en el área de matemáticas por lo que
decide llevarlo a especialista.
 Síntesis diagnóstica
• Neurólogo : Quien descarta otras posibles causas que puedan estar afectando
el aprendizaje, como mala técnica escolar, exigencia inadecuada o problemas
visuales o auditivos. Asimismo, es posible que exista un trastorno cognitivo,
déficit atencional o alguna patología psiquiátrica o neurológica. Derivando a
psicopedagogo.

• Psicopedagogo: Derivado por neurólogo ya que presenta problemas en el área

de matemáticas, presentando dificultades para realizar cálculos, entender por
ejemplo que el número 5 es lo mismo que la palabra cinco, y que ambos
significan cinco cosas, retener los números en la mente al resolver problemas,
etc. Quien inicia tratamiento.
 Contenido curricular

• Núcleo de aprendizaje:
Unidad 1:
Conocer hasta el número 50
Contar hasta 50, de 1 en 1 o por
agrupaciones. Lectura y
representación de números
hasta 10. Patrones con figuras,
sonidos, ritmos y números,
también hasta 10.
Objetivo de aprendizaje

01
Reconocer, describir, crear y continuar patrones
repetitivos y patrones numéricos hasta el 20
MA01 OA 11
Reconocer, describir, crear y continuar patrones
repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones
numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes,
usando material concreto, pictórico y simbólico, de
manera manual y/o por medio de software educativo
 Contenidos a trabajar

Leer números Componer y

del 0 al 20 y descomponer
representarlos números del 0 a
en forma 20 de manera
concreta, aditiva, en
pictórica y forma concreta,
simbólica. pictórica y
simbólica.
Habilidades y actitudes

Las habilidades y actitudes que buscamos

desarrollar son el mejorar su capacidad para
reconocer los numeros , resolver problemas
mentalmente, ubicar los numeros de menor a
mayor y viseversa. En el area socio-afectiva
buscaremos mejorar su tolerancia a la
frustracion para que pueda desempeñarse de
mejor manera.
Habilidades y actitudes

En el ámbito familiar se buscara que ambos

padres se involucren en este proceso, a través
de reuniones para comunicar avances y/o
retrocesos y la entrega de material de apoyo.
 Adecuación curricular

Se realiza adecuación curricular a unidad 1

objetivo MA01 OA 11, realizándose reforzamiento
con actividades online donde el alumno pueda
revisar y emplear progresivamente los números,
para contar, identificar, cuantificar y comparar
cantidades, hasta 10 (inicialmente) e identificar
orden o posición de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.
 Actividad
La actividad consiste conectarse de forma
remota, atraves de la plataforma teams, se
presentará un video en el cual la psicopedagoga
apoyada por imagenes reforzará el
reconocimiento del alumno a los numeros que se
le presentan, enfocandonos en mejorar su
memoria de trabajo.
 Experiencia de aprendizaje

Inicio Desarrollo Final

Me presento y saludo al niño
y le cuento que esta actividad
fue ideada para que
reconozcamos los números
Luego a través del video Una vez finalizada la
recordamos la actividad felicito al niño
información que se le ha por su disposición y le
entregado, para luego recuerdo que
presentar los problemas repasamos los números
que debe resolver del 1 al 10
 Recursos

Inicio Desarrollo Cierre

Mediante la utilización de tics Para el desarrollo Al igual que al inicio se
(video subido a plataforma utilizamos recurso utiliza recurso humano
YouTube y programa PPT) es humano y ppt.
desarrollada esta clase, en el
inicio se utiliza recurso
humano.
Tipo de evaluación
FORMATIVA
 Indicadores de logro

Si / NO
El alumno reconoce los
numeros presentados, los
El alumno se ordena correctamente
muestra atenta a
lo que se le
recuerda e
instruye Si / No
El alumno identifica
correctamente el
numero que
corresponde al
contar imagenes
 RECURSOS

● https://www.youtube.com/watch?v=rIb09TFItA8
 Conclusión
Al realizar la intervención, nos damos cuenta de la importancia de esta para
ayudar de manera concreta al alumno que presenta dea, no solo se trata de
adecuar objetivos, si no de buscar las mejores herramientas que puedan
ayudarlo para poder conseguir los aprendizajes esperados
MUCHAS
GRACIAS