MATEMÁTICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

CONOCEMOS LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS

DECIMALES

I. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA : 04 de octubre del 2022
GRADO Y SECCIÓN : 6°
DOCENTE :

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Ár Competencias y Criterios de Inst. de

Desempeños
ea Capacidades evaluación evaluación
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre - Resuelve LISTA DE
cantidad. datos y una o más acciones problemas, COTEJO
de agregar, quitar, comparar, selecciona y emplea
 Traduce cantidades a
igualar, reiterar, agrupar y estrategias diversas,
expresiones numéricas.
repartir cantidades, para el cálculo mental o
 Comunica su transformarlas en escrito para operar
MATEMATICA

comprensión sobre los expresiones numéricas con números

números y las (modelo) de adición, decimales de
operaciones. sustracción, multiplicación y manera exacta o
 Usa estrategias y de números decimales.
aproximada.
procedimientos de  Selecciona y emplea
estrategias heurísticas, - Resuelve problemas
estimación y cálculo. que implican la
estrategias de cálculo
 Argumenta afirmaciones aproximado y exacto, mental multiplicación de
sobre las relaciones o escrito y otros números decimales.
numéricas y las procedimientos, para realizar
operaciones. multiplicaciones con números
decimales.
Evidencia Ficha de matemática
Propósito Hoy resolveremos problemas que implican la multiplicación de números decimales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien - Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
común ellos en los espacios educativos con sentido de equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
Elaborar la sesión  Carteles de bioseguridad
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Video de motivación
Tener listo las muestras de cubos. Lápiz, papel y colores

IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 20 min
Se da la bienvenida a los estudiantes y se les recuerda practicar las normas de higiene y
 distanciamiento social.
Se observan los siguientes carteles en la pizarra. ANEXO

Se realizan las siguientes preguntas:

¿Qué números observamos?
¿Qué operación matemática se está proponiendo?
¿Cómo crees que se debe resolver?
Se anotan sus respuestas y se deja a un lado las láminas y sus hipótesis de solución.
Luego se presenta lo que se trabajará en clase, en esta ocasión, resolveremos problemas y ejercicios
multiplicando números decimales.
El propósito del día de hoy es:

Recordamos las siguientes recomendaciones:

- Leer con atención y seguir las indicaciones.
- Estar acompañado de un familiar

Desarrollo Tiempo Aproximado:50 min

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Te proponemos el siguiente problema:

Rebeca es una madre de familia , presidenta y representante de los

padres de familia de la IE LOS LIBERTADORES. Junto a los padres han
decidido comprar 4 computadoras para implementar el aula de
innovación en la IE para beneficio de los estudiantes. Fueron a averiguar
precios y el precio más accesible fue de una computadora por S/ 1 4 69,
50 (mil cuatrocientos sesenta y nueve con cincuenta céntimos). Si
desean comprar 4 computadoras y cuentan con un fondo de S/ 5 549,70
(cinco mil quinientos cuarenta y nueve con setenta céntimos) ¿Cuánto
le saldría el valor total por las 4 computadoras? ¿Alcanzaría o faltaría el
fondo que cuentan los padres de familia?
a. Explica con tus propias palabras de qué trata el problema.
b. Observa el proceso que utilizó Carla para calcular y completa.

• Rebeca cuenta como fondo con S/____________________

Cada computadora tiene el valor de S/ _______________________

Entonces se debería multiplicar 4 x _______________ para calcular el valor total.

4 computadoras de 1 469,50 = 4 x ____________

=__________
 Pero si cuenta con un fondo de S/ __________________ y el total salió S/_________________
c. Rebeca entonces debe restar el valor total de la compra ___________________ menos S/5 549,70
que es solo lo que tiene. ¿Cuánto dinero le faltaría?

•___________________________________________________________

____________ - 5 549,70 = _______________

¡Te invitamos a resolver el problema!

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responde y escribe en tu cuaderno :
 ¿Qué nos pide resolver el problema?
 ¿Cómo resolverías el problema?
 ¿Cómo representarías el problema?, ¿por qué?
 ¿Con qué materiales utilizas?

REPRESENTACIÓN
Primero, observa la representación de las condiciones del problema. Identifica los datos.
Extrae los datos del problema.
Propón alternativas de solución para multiplicar con números decimales.
Segundo, propón algunas estrategias de solución para hallar la cantidad que falta para poder comprar
las cuatro computadoras.

FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
RECUERDA Para multiplicar decimales se realiza la operación prescindiendo de la coma.
Del producto comenzando por la derecha, se separan tantas cifras como decimales tengan los
factores.
Ejemplo de otra operación:

0, 3 4 2 x
2, 4 8
2736+
1368
0684
0,8 4 8 1 6

Finalmente, responde las preguntas en tu cuaderno: ¿Cuál fue tu propuesta de solución y cómo te
sentiste ?
Ahora que revisaste, te invitamos a reflexionar y responder las siguientes preguntas:
¿Qué procedimientos realizaste para resolver el problema?, ¿Consideraste otras alternativas para
darle solución al problema? ¿Del dinero que falta para comprar las computadoras , qué ideas les
darías a las mamitas para que obtengan el dinero que falta así poder comprar las 4 computadoras?
O ¿ qué les aconsejaría?¿Cómo cuidaríamos las computadoras si las tuviéramos en nuestra IE?
¡Seguimos aprendiendo!

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Resuelve el siguiente problema:
 1.El papá de Juan piensa vender cada ladrillo a S/0.65. Si en un día vende 5 000 ladrillos, ¿qué
cantidad de dinero recibe por la venta?

2. Rogelio tiene una tienda. En diciembre, los clientes le pidieron que tuviera algunos juguetes en
stock, así que decidió adquirirlos en el Mercado Central. Según su lista de compras, ¿cuánto gastará
en cada tipo de juguete?

• Don Rogelio gastará S/ __________________________________________

Seguramente, te diste cuenta de cuánto estás aprendiendo. Sigue esforzándote. ¡Felicitaciones!

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Se desarrolla la ficha de actividad.

Responden las preguntas:

 Dialogan sobre las actividades realizadas mediante las preguntas: ¿Qué hicieron hoy?
¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades se presentó al resolver los problemas con
multiplicaciones? ¿Cómo lo superaron?

REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

___________________ _____________________
Profesor de aula V°B° DIRECTOR

5º
GRADO
LISTA DE COTEJO “ MATEMATICA”
Docente
Grado y sección SEXTO “” Área MATEMÁTICA

ACTIVIDAD: CONOCEMOS LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

PROPÓSITO: Hoy resolveremos problemas que implican la multiplicación de números
decimales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Ficha de matemática

CRITERIOS A EVALUAR

Resuelve problemas, selecciona Resuelve problemas

N° NOMBRE: y emplea estrategias diversas, el que implican la
cálculo mental o escrito para multiplicación de
operar con números decimales números decimales.
de manera exacta o
aproximada.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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32
33
ANEXOS
 MULTIPLICAMOS NÚMEROS DECIMALES

1) CALCULA las siguientes multiplicaciones de números decimales.

a) 32, 43 x 2,4 = b) 4, 131 x 3,2 =

c) 431,4 x 3,5 = d) 25,49 x 31,3 :

2) COMPLETA

a. 0,03 x 100 = 3 e. 3, 48 x 5 = ______

b. 0,5 x 100 = _____ f. 6, 1 x 4 = _____

c. 1,6 x 1 000= ______ g. 15,34 x 8 = ______

d. 0,18 x 10 = ______ h. 27,5 x _______ = 2 750

3) MULTIPLICA
a) 5,96 x 1 000 = ________________ b) 3,953 x 10 000= ________________
c) 3,5 x 100 = ________________ d) 7, 125 x 10 = ________________

e) 49,6852 x 1 000 = ________________ f) 4,68 x 1000 = ________________

g) 7,95 x 10 = ________________ h) 0,952 x 100 = ________________
4) Resuelven operaciones con números decimales y colorean las respuestas
formando figuras. Luego colorea cada respuesta según la clave de
colores.

Multiplicación División
5) Une los puntos en el orden de las respuestas

1. 2,5 • 3 = 7,5 11. 2,1 • 10 =

2. 11.2 • 5 = 12. 3.85 • 10 =
3. 0,18 • 7 = 13. 100 • 0,05 =
4. 0.2 • 0.9 = 14. 3,8 • 100 =
5. 0.4 • 0,06 = 15. 0,05 • 1000 =
6. 0,08 • 0.7 = 16. 2.4 • 1.2 =
7. 3,8 • 0.02 = 17. 3,6 • 0.23 =
8. 0.19 • 0.3 = 18. 1.5 • 1,5 =
9. 1,7 • 0,04 = 19. 1,9 • 1.8 =
10. 1,5 • 0,06 = 20. 2.5 • 2.5 =
REFORZAMIENTO