Plan de clase

Área: Cs. Sociales Año: 1ero. “A”

Tema: 12 de octubre. “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”
Tiempo estimado: 120 minutos Fecha:

Objetivos: Que los niños logren:

 Reconocer el Acontecimiento de la Llegada de Colón a Las Américas coma parte de la

historia de nuestro país.
 Caracterizar la figura de los españoles y de los Pueblos Originarios.
 Reivindicar a las culturas originarias, rescatando el respeto a la diversidad cultural
como herramienta de construcción de la identidad nacional.
 Respetar a los compañeros en las diferencias.

Contenidos:

Conceptuales:

 Los hechos y acontecimientos de la Historia: 12 de octubre "Día del Respeto a la

Diversidad Cultural.
 Características de la época, vestimenta, costumbres, otras.

Procedimentales:

 Narración de acontecimientos históricos.

 Representación gráfica.
 Dramatización de acontecimientos históricos.
 Obtención de conclusiones.

Actitudinales:

- Iniciación en la valoración de la Historia como memoria del pasado colectivo de la comunidad

con miras a la formación de la propia identidad.

Secuencia didáctica:

Actividades iniciales (motivación):

La docente expondrá a los alumnos una narración a cerca del acontecimiento histórico.

“Hace más de 500 años, un pequeño grupo de

personas viajó desde España hasta América. El
navegante Cristóbal Colón dirigió la travesía, que
realizaron en tres pequeños barcos. Un 12 de
octubre desembarcaron en nuestro continente.
Desde su llegada, el mundo cambió para siempre.
Cambiaron los idiomas, las comidas, los viajes, el
lugar donde vivían las personas. Muchos europeos viajaron a América para quedarse y muchos
de los pueblos originarios sufrieron por las enfermedades y la violencia de parte de los
europeos y tuvieron que abandonar el lugar donde habitaban.
En América había muchos pueblos, cada uno con sus costumbres, su lengua, su modo de
conseguir alimentos, sus maneras de tratar a los niños, a sus vecinos, sus creencias y su propia
historia.”

Observaciones:

Se le presentarán algunas curiosidades respecto al tema:

- La docente les comentará a los niños, que, en la época de Colón, los europeos no
sabían que existía nuestro continente. La travesía de Colón tenía como fin llegar a Asia
(La India) de allí que a los pueblos originarios se los indios por error, ya vivían en La
India. Se les mostrará, en un globo terráqueo, desde donde partió Colón y dónde
creyó que había llegado y a dónde creyó realmente.

- Durante el relato se dará lugar a la aclaración de aquellas palabras de vocabulario

específico. Léase: travesía, desembarcar, pueblos originarios, españoles, América y las
que surjan en la clase.

- ¿Cómo se imaginan el encuentro entre los españoles y Los Pueblos Originarios? Lo

charlamos entre todos y luego cada uno en su cuaderno lo dibuja.

A continuación, se les presentará la siguiente imagen, se charlarán características que

describan cada grupo de personas, teniendo en cuenta la ropa de cada uno, el paisaje, la
actitud. (En este punto se rescatarán características, similitudes y diferencias entre los
españoles y los Pueblos Originarios).
La docente guiará a los alumnos en la interpretación de la imagen con las siguientes preguntas
que se trabajarán de manera oral.

1. ¿Qué es lo que observamos en esta imagen? (Se les recordará a los niños que no es
una fotografía ya que en ese entonces no existían las cámaras fotográficas; se les
explicará que es una representación que hizo un pintor después de mucho de
acontecido el hecho).

2. ¿Cómo estaban vestidos los Pueblos Originarios? ¿Y los españoles?

3. ¿A qué actividades se habrán dedicado los Pueblos Originarios? ¿Y los españoles?

Actividades de desarrollo:

Los pueblos originarios nos han dejado un valiosísimo legado cultural. Las leyendas forman
parte de ese patrimonio, por eso les acercamos la leyenda del hornero, símbolo de nuestra
identidad nacional. (Leyenda sugerida por la Institución.)

Huenu y Ayelén eran alfareros y estaban enamorados. Desde el primer día que se habían visto,
sabían que tenían mucho en común y que estaban hechos el uno para el otro, por eso habían
decidido casarse. Ellos y sus padres, respetando las costumbres de sus tribus, fueron a ver al
hechicero para realizar la boda de los presagios. Al comenzar supo que el matrimonio no debía
celebrarse, porque traería desgracias a la tribu. Los futuros esposos al escucharlo salieron
corriendo. El padre de Ayelén, que además era cacique, ordenó a los hombres de la tribu que
los persiguieran y los apresaran, los jóvenes fueron alcanzados por una flecha y cayeron al
suelo. En ese momento ocurrió algo inesperado, los cuerpos de los jóvenes desaparecieron y,
al mismo comenzaron a escucharse el canto de los pájaros que aparecieron volando en el
lugar. Y así nuestros pueblos originarios, nos cuentan cómo nació el hornero, que construye su
hogar con barro como un alfarero y que comparte la vida con su compañera, cuidando sus
crías y protegiendo a la familia.

Anónimo.

Observaciones:

- Se dará lugar a aclarar aquellas palabras que no han sido comprendidas por los chicos.

- ¿Qué quiere decir que el relato es anónimo?

- Las leyendas son relatos que intentan explicar el porqué de la invención de

determinados objetos de la naturaleza. Se transmiten de generación en generación
entre los pueblos originarios.
Actividades finales (de cierre):

- Se trabajará la noción de Identidad, desde el NOMBRE, no nos hace ser a cada uno
quién es: con sus características, con sus valores, talentos y también con sus
limitaciones y defectos.
- Se trabajará la noción de Identidad, desde el NOMBRE, no nos hace ser a cada uno
quién es: con sus características, con sus valores, talentos y también con sus
limitaciones y defectos.
- Plantear la siguiente situación: Cada uno de los que estamos presentes dentro de esta
aula, como cada persona del mundo tiene un NOMBRE, a través del cual es reconocido
frente a otros, te diferencia de otros: “Si yo te llamo Mariano, en vez de Agustín”; los
pueblos originarios tenían un NOMBRE, costumbres propias, ritos…una IDENTIDAD.
Los españoles construyeron imponiendo de manera violenta sus valores, sus creencias.
- Intervención docente: ¿Está bien esto? ¿Creen que los españoles respetaron a los
pueblos originarios? ¿Por qué?
- Dentro del aula: ¿respetamos las diferencias que existen con nuestros compañeros?
- “Respeto es…mirar a los demás con los ojos del corazón, para poder mirar lo que nos
une, lo que nos acerca y no, lo que nos aleja. Las diferencias pueden ser maravillosas
porque nos ayudan a aprender con otros, a escucharnos, a buscar la armonía, a ser
más humanos.
- Dios, nuestro Papá, nos ama a cada uno de nosotros, más allá de las diferencias y nos
invita a poner al servicio nuestros talentos (cada uno diferente) para ayudar a los
demás.