Practicas del lenguaje. 1 año.

2023

Secuencia: El hombrecito de Jengibre 1. Actividades obligatorias para la continuidad pedagógica.

Contenidos: Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias: Seguir la lectura de quien lee en voz
alta. Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer. Expresar los efectos que las obras producen en el
lector. • Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los géneros, los autores y los recursos
empleados para producir ciertos efectos: Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre
interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en común. • Escribir textos en torno a lo literario:
Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario. Intercambiar y acordar,
antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.
Intercambiar con otros acerca de las decisiones que se van asumiendo mientras se escribe. Revisar mientras
se está escribiendo las distintas versiones de lo que se está redactando, hasta alcanzar un texto que se
considere bien escrito.

Propósitos: Seguir la relectura del relato sin perder el hilo. Intercambiar con otros los efectos producidos por
determinados pasajes (motivaciones del personaje) y observar el efecto que las imágenes producen.

Día:
Contenido: lectura a través del docente. Escribir a través del maestro.
Desarrollo: Durante los próximos días, las situaciones de lectura y escritura se organizarán en torno al cuento
El Hombrecito de jengibre.
La versión multimedia del cuento que van a compartir requiere tener disponible el proyector de la escuela o
una computadora que permita a todo el grupo ver y escuchar el cuento.
Primer momento:
El hombrecito de jengibre:
Para presentar el cuento, que los alumnos van a escuchar leer, tener en cuenta que probablemente ya lo
conocen o tienen alguna información sobre la historia.
» ¿Vieron a este personaje en alguna película?, ¿conocen su historia?, ¿lo vieron por YouTube?, ¿ya lo están
leyendo en el grado?
¿Qué les quiere decir el titulo? ¿Pueden decir que se tratara? ¿Qué piensan que es el hombrecito de jengibre?
¿Saben lo que es el jengibre?

“El hombrecito de jengibre” es un cuento infantil inglés publicado por primera vez en 1875. Aunque no suele
formar parte de la tradición literaria de nuestra infancia, el personaje se hizo conocido a partir de su aparición
en la película Shrek 1. Allí se advierten algunas de sus características: corre sin cesar para evitar que lo coman,
les parece muy sabroso a los que se cruzan con él, confía en la velocidad de su carrera y, sobre todo, desea ser
libre.

La docente presenta el texto, donde les pregunta si saben cómo se llaman las partes del libro, luego les
pregunta los datos de la tapa, contratapa.
 LAS PARTES DEL LIBRO

Segundo momento: La docente les leerá el cuento. Luego le da una copia para trabajar.

Actividad de fijación. Se colocara un afiche –para que quede a la vista de todos– con el nombre del
cuento que se va a leer y anotar allí lo que los alumnos saben o recuerdan del personaje.
Los alumnos completaran la ficha del registro de lectura y el afiche del aula.
Día:
Propósito: conocer muy bien el cuento para que los alumnos puedan leer por si mismos algunos pasajes.
Inicio: Vamos a escuchar en la biblioteca el audio cuento, otra manera de poder entender de qué pasa con el
hombrecito de jengibre.

Primer momento: miraran en video el mismo cuento.

Luego de ver y escuchar esta versión del cuento, conversamos. Trabajaremos con los personajes de este
cuento.
La docente les pregunta: ¿Quiénes son los personajes?
PARA QUE ESE CONOCIMIENTO ORIENTE LA BUSQUEDA ENTRE LOS CARTELES, SE PREGUNTARA DONDE ESTA
ESCRITO CADA NOMBRE, SE COLOCARA EN EL PIZARRON LOS CARTELES.

CONVERSAMOS DE QUIENES SON LOS PERSONAJES:

LA DOCENTE LES PREGUNTA DONDE ESTA ESCRITO CADA NOMBRE.
¿DONDE DICE ZORRO?
¿Y CABALLO?
¿COMO ESTAN SEGUROS DE QUE AQUÍ DICE ZORRO Y NO CABALLO? ¿EN QUE PUEDEN FIJARSE PARA ESTAR
SEGUROS? ¿EN QUE SE FIJARON?
QUÉ PUEDEN FIJARSE PARA ESTAR SEGUROS? ¿EN QUÉ SE FIJARON? ELEGIR PARES DE PALABRAS DE TAL
MODO QUE LOS ALUMNOS PUEDAN DISTINGUIR CON CIERTA FACILIDAD CUÁL ES CUÁL PORQUE LAS
DIFERENCIAS ENTRE ELLAS ASÍ LO PERMITEN.
POR EJEMPLO, EL PAR FORMADO POR ZORRO Y CABALLO ES ADECUADO POR LA DIFERENTE EXTENSIÓN, LAS
DOS TERMINAN CON O PERO PROBABLEMENTE LOS ALUMNOS SE FIJEN TAMBIÉN EN LA PRESENCIA DE LAS A
EN CABALLO; TAL VEZ ALGUNA O ALGUNO RECONOZCA LA Z COMO “LA DEL ZORRO”

EN UNO DE ESTOS CARTELES DICE CAMINO Y EN EL OTRO DICE CASA, ¿CUÁL ES CUÁL? ¿EN QUÉ TE FIJÁS PARA
ESTAR SEGURA O SEGURO?
EN ESTOS TRES CARTELES ESTÁN ESCRITOS LOS NOMBRES CABALLO, CAMINO Y CASA.
¿DÓNDE DICE CABALLO?, ¿EN QUÉ TE FIJASTE PARA SABER?
PERO… ESTAS TAMBIÉN EMPIEZAN CON CA. ¿QUÉ MÁS TUVISTE EN CUENTA PARA DECIDIRTE?

LA DOCENTE LES COLOCA LOS PERSONAJES.

COLOCALES EL NOMBRE A ESTOS PERSONAJES DEL CUENTO, POR EJEMPLO, VIEJECITO Y VIEJECITA O
VIEJECITO/VIEJECITOS.

ADAPTADA: THIAGO, IAN.

ENCERRAR LOS PERSONAJES:
CIERRE: SE REALIZARA UN AFICHE DONDE SE COLOCARA LAS IMÁGENES Y LOS ALUMNOS ESCRIBIRAN DE QUE
PERSONAJE SE TRATA.

Día:
Propósito: Escribir por sí mismos, releer y revisar la propia escritura.
Inicio: Se seguirá trabajando con el cuento el hombrecito de jengibre, la docente les comenta y les pregunta:
ESTE PERSONAJE CORRE TODO EL TIEMPO. ¿POR QUÉ LO HACE? , ¿CUÁNTAS VECES SE ESCAPA?
¿DE QUIÉNES SE ESCAPA?
VOLVAMOS A LEER EL CUENTO PARA SABER BIEN QUIÉNES SON LOS QUE QUIEREN ATRAPARLO.

Actividad en el afiche y en el cuaderno.

NOS FIJAMOS EN LA LISTA QUE SE ENCUENTRA EN EL AULA CON LOS PERSONAJES Y EN EL CUENTO
MARCAMOS LAS PALABRAS QUE NOS INDIQUEN QUE SON LOS PERSONAJES QUE CORREN AL HOMBRECITO DE
JENGIBRE.
ADAPTADA: THIAGO, IAN.
ENCERRAR LOS PERSONAJES:
Segundo momento:
¡ESTE PERSONAJE CORRE TODO EL TIEMPO. ¿POR QUÉ LO HACE? Deben escribir solos.
¿CUÁNTAS VECES SE ESCAPA?
CIERRE: ALGUNOS CHICOS Y CHICAS DICEN QUE CUANDO LEYERON EL CUENTO LES PARECIA QUE EL
HOMBRECITO DE JENGIBRE NUNCA IBA A PARAR DE CORRER. ¿A VOS TE PARECIO LO MISMO? ¿POR QUÉ?
ADAPTADA: IAN- THIAGO.MARCA LA OPCIÓN CORRECTA.
¡ESTE PERSONAJE CORRE TODO EL TIEMPO. ¿POR QUÉ LO HACE?

ESCAPA ROBO ALGO TIENE MIEDO ESTA FELIZ COMERSELO

¿CUÁNTAS VECES SE ESCAPA? MARCA LA OPCIÓN CORRECTA

UNA DOS TRES CUATRO CINCO SEIS

Día:
Propósito: releer para comprender donde dice tal palabra o tal otra.
Inicio: Se trabajara las siguientes intervenciones que la docente realice en el momento del intercambio alienta
a “volver al cuento para releer qué dice y cómo lo dice”.
La docente les comenta cada vez que el hombrecito se escapa canta la misma canción. Podes cantarla con una
compañera. Ensayala varias veces así la aprenden de memoria.

Primer momento: AHORA QUE YA LA SABES, INTENTA LEERLA. MIENTRAS LA LEES, SEÑALA LO QUE VAS
LEYENDO.
EN EL CUADERNO: ¿POR QUÉ CANTARA ESA CANCION? ¿QUE LES QUIERE DECIR A LOS VIEJECITOS Y A CADA
UNO DE LOS ANIMALES CON QUIENES SE ENCUENTRA?
¿DE QUIÉNES SE ESCAPA? Escribe como puedas de quien escapa y marca la opción correcta.

Segundo momento: VOLVAMOS A LEER EL CUENTO PARA SABER BIEN QUIÉNES SON LOS QUE QUIEREN
ATRAPARLO.
Título: TODOS QUIEREN ATRAPARLO.
LA DOCENTE LES COMENTA: TODOS QUIEREN COMER AL HOMBRECITO, PERO NO TODOS LO “DICEN” IGUAL.
¿SE DIERON CUENTA PARA QUÉ PERSIGUEN AL HOMBRECITO LOS DIFERENTES PERSONAJES? PRESTEN
ATENCIÓN PARA VER SI TODOS LOS QUE PERSIGUEN AL HOMBRECITO DICEN QUE QUIEREN COMÉRSELO. LES
VUELVO A LEER, LOS VIEJECITOS LE DICEN: “¡ALTO! ¡QUEREMOS COMERTE! ¡ALTO HOMBRECITO DE
JENGIBRE!”
CIERRE: ¿QUÉ DICEN LOS VIEJECITOS? ¿PARA QUE QUERIAN ALCANZARLO? MARCARAN Y ESCRIBIRAN SOLOS
EN EL CUADERNO.

Día:
Propósito: releer para comprender donde dice tal palabra o tal otra, escritura por sí mismos.

» El hombrecito también escapó del zorro; sin embargo, cuando llega al río, acepta subirse al lomo de ese
astuto animal. ¿Para qué lo hará?

¿Conocen otras historias en las que el zorro intenta engañar a algún otro personaje?
La docente les comenta: Yo, por ejemplo, conozco la fábula de El zorro y la cigüeña… (O el capítulo donde
Pinocho es engañado por el zorro y
el gato, dos personajes astutos y malvados que quieren robar las monedas del ingenuo muñeco de madera…

Segundo momento: los alumnos escribirán como pueda una historia corta donde haya un engaño.
Adaptada.
Los alumnos completaran el desarrollo del cuento.
Cierre: los alumnos completaran las partes del libro.