Secuencia didáctica.

25 de mayo
 Fundamentación
El 25 de mayo de 1810 marcó un antes y un después en la historia nacional. En un escenario de fuerte
crisis de la monarquía española, que se venía desarrollando desde principios de 1800, se produjo la
Revolución de Mayo, el primer intento de crear un gobierno integrado por criollos. El derrumbe del
mundo monárquico abrió un nuevo camino para las colonias del Río de la Plata, que buscaron una nueva
legitimidad para la vida en común, basada en los valores de libertad, soberanía e igualdad.
La escuela es la que debe abrir las puertas a la historia tratando de que los niños vivencien de una
forma más significativa los acontecimientos de nuestro pasado creando espacios de aprendizaje, donde
podamos enriquecernos mutuamente y escuchar diferentes opiniones.
 Propósito
 Conocer y resignificar lo sucedido el 25 de mayo de 1810 como hecho histórico y su implicancia en la
sociedad actual.
 Establecer diferencias y semejanzas con respecto a las costumbres, formas de vida, vestimentas,
trabajos de la época colonial.
 Reconocer la importancia de la formación del Primer Gobierno Patrio.
 Contenidos

 La vida cotidiana de distintos grupos sociales en el pasado cercano.

 Cambios y continuidades en las normas que regulan aspectos de la vida de las personas.
 Formas y lugares de sociabilidad e intercambio de los diferentes grupos sociales.
 El trabajo, los trabajadores y las técnicas en el pasado y en el presente.
 Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar.

 Estrategias docente
 Observación directa e indirecta.
 Lectura de imágenes, comparación con la época actual.
 Formulación de interrogantes significativos.
 Juegos, adivinanzas, canciones, videos.
 Anticipación de contenidos de observación de distintos textos e ilustraciones.
 Criterios de evaluación:
 Intercambio y confrontación de opiniones e ideas.
 Comprensión del material e interpretación de consignas.
 Lectura e interpretación de la información en soportes audiovisuales.
 Observación directa y continua, corrección de cuadernos, registros anecdóticos.
 Recursos: Láminas, materiales de lectura, videos, canciones, fotocopias, libro.
 Tiempo: mes de mayo / junio (5 clases).
 Gestión de la clase: trabajos en pequeños grupos, en parejas y de manera individual.
 Bibliografía: Diseño curricular, variedad de textos e imágenes.

FECHA 5/5
 ¿QUÉ COMÍAN EN LA COLONIA?

Hace mucho, mucho tiempo, allá por 1810, algunas cosas de las que conocemos hoy no existían.
Todavía no se había inventado la televisión, los autos, los aviones, las bicicletas, ni los teléfonos
celulares!!!
La ropa, la comida, los juegos y muchas otras cosas eran diferentes.
¡Vamos a conocer y a aprender juntos cómo era la vida en la época colonial!
Se presenta una galería de fotos con las distintas comidas que hay en la actualidad, entre las
imágenes se colocarán las comidas que se preparaban en la colonia. Se pedirá a los niños que observen las
fotos, luego se realiza un intercambio oral sobre lo observado.
¿Cuáles comidas les parecen familiares y cuáles no? Se separan las imágenes y conversamos sobre la
alimentación en la época de la colonia.

MILANESA CON ZAPALLITO

ASADO HELADO PAPAS FRITAS RELLENO

MAZAMORRA
PIZZA CARBONADA FIDEOS CON
SALSA

EMPANADAS
ARROZ CON LECHE HAMBURGUESA
LOCRO

FATURAS TORTAS FRITAS

GALLETITAS
PASTELITOS

EN LA COLONIA COMÍAN:
 LOCRO
 EMPANADAS
 ASADO
 ZAPALLITOS RELLENOS
 MAZAMORRA
 ARROZ CON LECHE
 COMPLETO CON LAS VOCALES QUE FALTAN.
FECHA 12/5

JUEGOS Y JUGUETES DE 1810

Se realiza un intercambio para que los chicos cuenten cuáles son sus juegos y juguetes favoritos y
a qué les gusta jugar. Se registran las respuestas. Luego se observan una serie de imágenes y se pregunta
si conocen algunos de los juegos y juguetes que aparecen en las imágenes.

Se les solicita que observen la imagen: ¿Les parece conocida?

Lo esperado es que los chicos reconozcan el juego, en caso de no poder hacerlo, la docente los
guiará en la respuesta.
Es el juego de la oca, solo que un poco diferente porque así eran los tableros hace muchos años,
pero las reglas del juego eran las mismas.
Observa cómo es el tablero que se usa actualmente.

Luego, se invitará a los niños a

participar en algunos juegos de la época: una ronda: La farolera, el gallito ciego, las escondidas y el veo,
veo.
 VEO, VEO…
¿QUÉ VES?
UNA COSITA…
¿Y QUÉ COSITA ES?
UNA COSITA DE COLOR…
 LEEMOS LA LISTA DE JUEGOS A LOS QUE JUGABAN LOS CHICOS DE LA ÉPOCA
COLONIAL. SI JUGASTE A ALGUNO, ENCERRALO CON COLOR.
 COMPLETA LA COLUMNA CON LOS JUEGOS Y JUGUETES DE HOY.
JUEGOS Y JUGUETES DE JUEGOS Y JUGUETES DE LA ÉPOCA ACTUAL
LA ÉPOCA COLONIAL

ESCONDIDAS

BARRILETES

BOLITAS

GALLITO CIEGO

RONDAS

MUÑECAS

PELOTA

VEO, VEO

SOLDADITOS DE PLOMO

TROMPO

EL GRAN BONETE

SALTAR LA SOGA
FECHA 19/5

LA REVOLUCIÓN. NUESTRO PRIMER GOBIERNO PATRIO

Vemos un audio-cuento donde se relatan los acontecimientos del 25 de mayo.

https://youtu.be/wK_J2P2D5JI
Luego del video conversamos acerca de lo sucedido el 25 de mayo.
 DÍA A DÍA. RECORTO Y PEGO EN ORDEN QUÉ SUCEDIÓ EL 25 DE MAYO. PINTO EL
CABILDO.

 PARA LA PRÓXIMA CLASE…

FECHA 26/5

LOS VENDEDORES AMBULANTES

Se conversa sobre los trabajos en la actualidad y la forma de vender productos. Los niños
expondrán lo investigado en casa. Armamos un afiche para el aula.