Propuesta didáctica: El león, la bruja y el armario

Propuesta didáctica:
El león, la bruja y el armario

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 Propuesta didáctica: El león, la bruja y el armario

Título de la propuesta:
El león, la bruja y el armario

Link del recurso:

 ISBN: 978-84-08-05703-1
 http://planetalector.com/narnia-2-el-leon-la-bruja-y-el-armario
Descripción:

Descripción:
A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor el
argumento de la novela y se distinguirán mejor las características físicas y psicológicas
de los personajes.

Edad:
11-12 años

Idioma:
Español

Área:
 Ciencias de la Naturaleza
 Educación ético-cívica
 Educación religiosa
 Lengua y Literatura

Herramientas:
El león, la bruja y el armario

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 Propuesta didáctica: El león, la bruja y el armario

Plataforma:
Libro digital

Descripción del recurso:

Cuatro hermanos descubren un armario que les sirve de puerta de acceso a Narnia, un
país congelado en un invierno eterno y sin Navidad. Entonces, cumpliendo con las viejas
profecías, los niños —junto con el león Aslan— serán los encargados de liberar al reino
de la tiranía de la Bruja Blanca y recuperar el verano, la luz y la alegría para todos los
habitantes de Narnia.

Objetivos:
 Facilitar la comprensión del libro
 Fomentar la fantasía y la imaginación
 Ayudar a identificar a los personajes

Competencias básicas de aprendizaje:

 Competencia lingüística
 Conocimiento e interacción con el mundo físico
 Autonomía e iniciativa personal

Temas:
 Conducta positiva (maduración personal)
 Imaginación (mitología, cuentos y leyendas)
 Religión (la aceptación de la muerte y su concepción cristiana)

Valores:
 Esperanza
 Libertad
 Esfuerzo
 Valentía

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Metodología pedagógica:
 Aprendizaje colaborativo
 Aprendizaje basado en juegos

Actividades:
Actividades para antes de la lectura:

Actividad 1:
C.S. Lewis es el autor de la serie a la que pertenece esta novela. Primero
pediremos a los alumnos que investiguen sobre su biografía. Luego, por parejas,
escribirán una entrevista imaginaria al autor. Para ello, un miembro de la pareja se
convertirá en el periodista y el otro en el entrevistado.

Actividad 2:
Los cuatro niños protagonistas de esta historia descubren una puerta que les da
acceso a un mundo mágico. Propondremos a los alumnos que imaginen adónde
les gustaría trasladarse en caso de tener una puerta mágica en su casa.
Escribirán un breve relato sobre ello y lo leerán en voz alta al resto de los
compañeros.

Actividad 3:
Esta novela está ambientada en Inglaterra durante la Segunda Guerra Mundial.
Propondremos a los alumnos que, por grupos, investiguen sobre dicho conflicto
bélico: dónde se inició, las causas, los países que intervinieron, cómo se resolvió...
Con esos datos podrán hacerse una idea del difícil momento en el que vivieron los
personajes y qué hicieron para evadirse de la cruel realidad.

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Actividades durante la lectura:

Actividad 4:
Narnia es un «país congelado en un invierno eterno». Propondremos a los
alumnos que se imaginen cómo sería su día a día en un lugar como Narnia. Entre
todos, comentarán las ventajas y los inconvenientes de tener un clima tan
extremo. Con dicha charla les haremos comprender la necesidad de cuidar la
naturaleza y evitar en lo posible el cambio climático con pequeños gestos
cotidianos.

Actividad 5:
Pediremos a los alumnos que se identifiquen con uno de los cuatro hermanos
protagonistas. Cada uno argumentará por qué eligen a ese y no a otro personaje.

Actividad 6:
Durante toda la narración aparecen muchas figuras mitológicas y fantásticas.
Propondremos realizar entre todos una lista de todas ellas. Las dividiremos según
estén del lado de Aslan o del de la Bruja Blanca, e intentarán averiguar qué clase
de criaturas son.

Actividades para después de la lectura:

Actividad 7:
Pediremos a los alumnos que elijan un personaje de la novela y piensen en alguna
de sus características, ya sea física o psicológica. Cada uno representará en clase
mediante mímica a dicho personaje. El resto de compañeros deberá adivinar de
quién se trata.

Actividad 8:
Propondremos a los alumnos que redacten una pregunta sobre la novela y
escriban tres posibles respuestas. Solo una puede ser la correcta. Cada alumno
pondrá a prueba al resto de la clase. Se leerá la pregunta en voz alta y el alumno

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que acierte la respuesta, obtendrá un punto. El que haya obtenido mayor

puntuación se convertirá en experto sobre el mundo Narnia.
Actividad 9:
Propondremos visionar en clase la película basada en esta novela. Finalizada la
sesión, pediremos a los alumnos que valoren qué les ha gustado más y que den
su opinión sobre el guion, así como el tratamiento de cada uno de los personajes.

Recursos:
Ordenadores, iPads, móviles, papel

Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta:

 Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura
 Organización de grupos de trabajo
 Lectura de los libros
 Actividades digitales individuales

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Evaluación:
Descripción:
Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación
será cumplimentada.

Procedimiento:
 Observación directa y sistemática
 Producciones de los alumnos
 Valoración positiva de las tareas realizadas
 Evaluación de los compañeros
 Observación del comportamiento de los alumnos
 Grado de implicación de la tarea

Fuente:
Lewis, C. S. (2005). El león, la bruja y el armario. Barcelona, España: Editorial Planeta.

Autor:
Elaborado por el equipo de Leemos.
Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica
y Fundación José Manuel Lara.

Licencia:
Editorial Planeta (Sello: Destino Infantil y Juvenil)

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Anexos:
Anexo 1: Rúbrica de evaluación

Excelente Notable Bien Insuficiente

Categorías
imaginadas 9-10 7-8 5-6 3-4

El alumno lee el El alumno lee el El alumno lee el El alumno no acaba

libro hasta el final y libro hasta el final libro con cierta de leer el libro.
sabe resumir y sabe resumir el dificultad pero Tiene dificultades
Lectura del libro perfectamente su argumento sin dar llega al final. Tiene para resumir el
argumento dando muchos detalles. dificultades para argumento.
múltiples detalles. resumir el
argumento.

Implicación del El alumno participa El alumno participa El alumno El alumno no

grupo en las activamente y hace activamente y participa y tiene participa y tiene
actividades aportaciones hace alguna dificultades para dificultades para
grupales creativas. aportación. realizar realizar
aportaciones. aportaciones.

Responde a todas Responde seis Responde cuatro Responde solo

las actividades actividades de actividades de cuatro de las
Realización de satisfactoriamente, carácter general y carácter general y actividades, ya
las actividades las ocho de dos de las una de las sean generales o
digitales carácter general y específicas. específicas. específicas.
las dos
específicas.

Calificación final de la tarea:

 Lectura del libro: 50%
 Participación en las actividades grupales: 20%
 Aportaciones creativas: 10%
 Realización de actividades específicas del libro: 20%