E.S.T.

36 grado1º Secundaria
Nombre del Docente Tracy Chan

Asignatura Español I

Tema Texto narrativo

Que vamos a aprender: Conocer los elementos de un texto narrativo

Libreta, lapiceros, colores, proyector y

fecha 10 al 14 de agosto
Materiales: computadora.

Te explico

Leer narraciones de diferentes tipos permite entretenernos, imaginar y sentir diversas emociones que
posiblemente nos hagan compartir lo leído con los demás. Muchas de estas lecturas se realizan por placer
o por qué lo dejan de tarea en la escuela, pero también puedes leer para:
 Escribir una reseña o dar tu opinión sobre la obra
 Exponer sobre un subgénero determinado o sobre un autor
 Participar en una mesa de análisis y opinión.

La narración es relato que es contado por un narrador que tiene personajes que llevan a cabo
determinadas acciones. El espacio (casa, jardín, bosque) es el lugar donde ocurren los hechos, y el
tiempo es la época o momento en que se sitúa la historia.

La narración se puede transmitir de forma escrita, oral o audiovisual. Utiliza en su presentación y forma la
prosa y la descripción.

Existen dos géneros narrativos importantes el cuento y la novela.

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Las narraciones de diversos subgéneros narrativos (se refiere a la temática): ciencia ficción, terror,
policiaco, aventuras, sagas u otros.

Para aprender más

La descripción

Describir es explicar con palabras cómo son los objetos, los paisajes y lugares, los animales, las personas,
etc.; es como una pintura hecha con palabras.
Cómo se hace una descripción
Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes.
Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden:
- De lo general a lo particular o al contrario.
- De los primeros planos al fondo o al contrario.
- De dentro a fuera o al contrario.
- De izquierda a derecha o al revés.
Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán expresiones como a la
derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro o alrededor.

Manos a la obra

Actividad 1. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno y comparte tus respuestas con tus
compañeros.

1. ¿Por qué considera que es importante leer?

2. ¿Cuáles son las ventajas de leer?
3. ¿Qué textos leíste en la primaria?
4. ¿Cuál es tu libro favorito y por qué?
5. ¿Alguna vez has escrito un cuento? ¿de qué trató?
6. Para ti, ¿qué es un cuento?
7. ¿Sobre qué temas te gustaría leer?

Actividad 2. Completa los elementos de la narración en el siguiente esquema:

¿Qué son
¿Qué es el
los
narrador?
personajes?

¿Qué es el ¿Qué es el
espacio? tiempo?

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Actividad 3. Solicitar previamente un cuento o novela corta (de cualquier temática), ya sea en medios
digitales o impresos. Realizar la lectura y escribir en tu libreta los hechos que ocurrieron. Ilustra tu
trabajo con imágenes o dibujos relacionados al texto.

Actividad 4. Lee cada oración y escribe en tu cuaderno a qué elemento de la caja se refiere.

Terror- descripción-espacio-personajes

1. Villa Pesadilla era un caserón gigantesco y tenebroso. Por fuera estaba llena de torrecillas y
torreones oblicuos. _____________
2. Harry Potter y sus amigos Hermione Granger y Ron Weasley son los ____________ en el libro
Harry Potter y la piedra filosofal.
3. Los hechos ocurrieron en Wakanda, cuando los secuaces de Thanos invadieron. __________
4. Drácula pertenece al subgénero de _______________

Actividad 5. Investiga en internet, libros o enciclopedias qué es un cuento y novela, anota los conceptos
en tu libreta.

Actividad 6. Realiza la descripción de dos personas importantes en tu vida, puede ser un amigo, familiar
o artista. Incluye un dibujo de en las descripciones.

Actividad 7. Lee el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas:

Mila vivía en un pequeño pueblo, Chacho era su mejor amigo y cuando ella le comunicó
que se iba a cambiar de ciudad, él se puso muy triste y decidió aprovechar al máximo
las últimas semanas que les quedaban juntos. Fue así como empezó a seguirla en
secreto a sus paseos por el monte donde ella hacia las cosas que más placer le
producían, silbar y tomar fotos.
Un día en el que Chacho no la siguió, ella sentada en uno de los árboles del monte,
empezó a silbar melodiosamente, y para su sorpresa apareció una boa esmeralda que
se hallaba en el árbol mirándola hipnotizada; Mila aprovecho la situación y empezó a
sacarle fotografías.
Al día siguiente cuando Mila volvió al mismo lugar esperaba ver a la serpiente pero
ésta no apareció. De pronto llegó un niño que le dijo que se llamaba Silvestre, que era
pastor y empezó a platicar, era un niño de lindos ojos pero con la extraña costumbre
de estar todo el tiempo mascando unas raíces, pero claro para Mila esto no tenía
importancia y mientras pasaban los días ellos se seguían citando en el monte para
verse de nuevo.
Cuando Chacho la fue a buscar al monte y la vio con otro niño, los celos lo invadieron...

Cuentos de terror, Elsa Bornemann

Libros del rincón SEP, serie astrolabio
Adaptación MTP

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1. ¿De qué trata el texto?
2. ¿Qué sentimientos a Chacho a seguir a Mila?
3. ¿Quiénes son los personajes?
4. ¿En qué lugar suceden los hechos?
5. Escribe un título al texto que leíste
6. Escribe un final para el cuento

Repaso y practico

Actividad 8. Observa cada imagen y crea una historia, considera personajes, espacio, tiempo, subgénero
y descripción.

Lo que aprendí

Marca con una “x” lo que aprendiste:

 Conocer un texto narrativo
 Leer cuentos o novelas sobre algún subgénero narrativo
 Realizar una descripción
 Escribir una historia

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Asignatura Español I

Tema Exponer un tema de interés general

Que vamos a aprender: Presentar un tema a partir de una investigación

Libreta, lapiceros, colores, textos, cartulina o

fecha 17 al 21 de agosto
Materiales: papel bond.

Te explico

La investigación es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para

la solución a problemas o interrogantes.
La investigación implica:

Selección del tema: Identificar un tema de interés puede ser sobre alguna asignatura. Tomar en cuenta
lo siguiente: qué sé del tema y qué me gustaría saber.
Búsqueda del tema: Puede ser en libros, revistas, periódicos o medios digitales. Comparar la información
y elegir la más interesante.
Identificar las ideas importantes: Leer el tema e identificar lo más importante del texto.
Redacción del trabajo de investigación: Anotar de forma sintetizada la información del tema.

Selección del tema

Busqueda
composición y
preeliminar de la
redacción
información

Identificar las
ideas importantes

Con base en la investigación, se debe buscar la difusión de la información a través de una exposición oral.

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Para aprender más

Para una buena exposición:

Manos a la obra

Actividad 1. Contesta en tu libreta las siguientes preguntas en tu cuaderno y comparte tus respuestas
con tus compañeros.

¿Qué pasos necesitas para realizar una investigación?

¿Qué tema te gustaría investigar?
¿Alguna vez has expuesto un tema en clases? ¿Cómo fue tu exposición?
¿Qué recursos necesitas para exponer un tema?

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¿Qué recomendaciones darías para exponer un tema?

Actividad 2. Completa el siguiente esquema en tu cuaderno:

¿Qué tema
¿Qué quieres ¿Qué fuentes
elegirías para ¿Qué sabes
saber del de búsqueda
hacer tu del tema?
tema? emplearías?
exposición?

Actividad 3. Escribe en tu libreta cinco preguntas relacionadas al tema qué elegiste, checa el ejemplo:

Tema: Música rock

1. ¿Qué es la música rock?
2. ¿En qué año surge?
3. ¿Cuáles son los principales exponentes?

Actividad 4. Investigar en internet o medios impresos sobre el tema que elegiste. Subraya lo más
importante del texto y realiza en tu libreta un listado de las ideas principales.

Actividad 5. Anota en tu cuaderno los

elementos que pondrías en la organización
de tu información. Checa el siguiente guión:

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Actividad 6. En una cartulina o papel bond, realizar un esquema (cuadro sinóptico, mapa mental o mapa
conceptual) sobre el tema, puedes ilustrarlo. Este material te servirá a la hora de exponer.

Repaso y practico

Actividad 7. Exposición del tema.

Practiquen con un compañero, amigo o familiar y la manera en que llevarán a cabo su exposición.
Lleva el material visual a clases y realiza la exposición de tu tema.

Lo que aprendí

Marca con una “x” lo que aprendiste:

 Elegir un tema de interés
 Realizar una breve investigación del tema
 Diseñar apoyos gráficos
 Exponer el tema

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Asignatura Español I

Tema Textos periodísticos

Que vamos a aprender: Conocer textos periodísticos

Libreta, lapiceros, textos periodísticos, colores,

fecha 24 al 28 de agosto
Materiales: hojas blancas o de colores.

Te explico

El género periodístico o texto periodístico tiene como finalidad informar sobre hechos y temas de interés
general. En lo que se refiere a los géneros periodísticos, la sencillez es escribir con palabras de fácil
comprensión para los lectores. Sin embargo, esta característica es complemento de la precisión.

Esto último supone que las palabras usadas además de conocidas son exactas; es decir, son las indicadas
para obtener un texto coherente. Algunos textos periodísticos son:

La nota informativa o noticia es un relato oral o escrito sobre un hecho actual y de interés público,
difundido a través de los diversos medios de comunicación social (prensa, radio, televisión, internet, entre
otros).

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Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas. Se trata de una técnica empleada para
diversos motivos, investigación, medicina y selección de personal.

Para aprender más

Signos de puntuación
Usos del guión
La Raya o Guion Largo (—) es un signo de puntuación que se utiliza para crear incisos en los que se
aclare una idea o situación. Asimismo, este signo de puntuación es empleado para indicar que se ha
iniciado un diálogo entre los personajes del texto y demás.

Manos a la obra

Actividad 1. Lee los siguientes textos y contesta las preguntas:

a) ¿Qué son los textos periodísticos?
b) Para ti, ¿qué es una noticia?
c) ¿Qué es una entrevista?
d) ¿Cuál es la noticia que más te ha llamado la atención?
e) ¿A quién de tus artistas favoritos te gustaría entrevistar?

Actividad 2. Escribe en tu cuaderno las diferencias entre la noticia y la entrevista en tu libreta.

Noticia Entrevista

Actividad 3. Lee cada oración y escribe qué se empleó guión (corto o largo) y por qué

1. El hermano de Gabriel —el menor, no el que tú conoces— me invitó a salir esta mañana.

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2. La guerra franco-prusiana duró algo menos de un año.

3. — ¿Le has dado la carta a ése? —le preguntó con indubitable interés.
—Sí, señorita —masculló el cerillero, ya harto de la vieja.

4. Ayer fui a la tienda a comprar un pas-

tel, vasos, platos y un regalo.

 Escribe las siguientes oraciones en tu libreta colocando los guiones que faltan:
1. El ejército angloamericano venció a los italogermanos en la segunda guerra mundial (19391945).

2. ¿Puedo pasar?
Adelante.
Perdone que le moleste.
Tú no molestas nunca.

3. El hermano de Gabriel el menor, no el que tú conoces me invitó a salir esta mañana.

4. ¿Le has dado la carta a ése? le preguntó con indubitable interés.

Sí, señorita masculló el cerillero, ya harto de la vieja.

Actividad 4. Lee los siguientes textos y responde en tu libreta lo siguiente:

Texto 1

Stan Lee lleva más de 60 años en la industria del

entretenimiento, siendo el creador de varios
personajes como: Spiderman, Hulk, Thor, Los
Vengadores, DareDevil y los X-Men, que han
venido a marcar la infancia de cientos de miles de
niños por todo el mundo generaciones tras
generaciones.

¿Cuál es tu personaje favorito de Los

Vengadores?
-Realmente no tengo ningún personaje favorito.
Me encantan todos. Sería lo mismo que preguntarle a un padre por su hijo favorito. Todos me aportan algo
de diferente manera. Todos son mis favoritos.
Has realizado varios cameos en diferentes películas y series de televisión. ¿Con cuál te has sentido
más identificado?
-Aquí también, tengo que decir que me han encantado todos los cameos que he hecho. Soy un gran fan.
Creo que todos han sido buenos. Pero especialmente uno que hice para Los Cuatro Fantásticos donde no
me permitieron pasar a la boda de Reed Richars y Sue Storm porque pensaron que no era realmente Stan
Lee y me sacaron de allí. Me lo pase muy bien en este. Aunque también me lo pase muy bien haciendo

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de bibliotecario, sellando libros y con unos auriculares puestos, escuchando música, mientras era
totalmente ajeno a la batalla de vida o muerte entre Spiderman y el lagarto justo detrás de mí. Fue muy
divertido.

Texto 2

1. ¿Cuál de los dos textos es una

noticia?

2. ¿De qué trata la noticia?

3. ¿Cuál de los dos textos es una

entrevista?

4. ¿Cuál es el propósito de la
entrevista?

5. ¿En cuál de los textos se hace

uso del guión y por qué?

Repaso y practico

Actividad 5.
 Solicitar previamente un ejemplo de noticia y entrevista de algún medio impreso o digital.
 Pega los materiales solicitados en tu libreta
 De la noticia elegida, contesta en tu libreta lo siguiente:
1. ¿De qué trata la noticia?
2. Cuándo ocurrió

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3. Dónde pasó
4. Cómo ocurrió
5. Quiénes estuvieron en los hechos

 De la entrevista elegida, contesta en tu libreta lo siguiente:

6. Explica con tus palabras ¿de qué trata la entrevista?
7. ¿A quién se entrevistó?
8. ¿Para sirvió realizar esa entrevista?
9. Escribe un ejemplo del uso del guión

Lo que aprendí

Marca con una “x” lo que aprendiste:

 Conocer sobre el texto periodístico

 Identificar las diferencias la noticia y la entrevista
 Analizar con ejemplos la noticia y la entrevista
 Usos del guión corto y largo

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Asignatura Español I

Tema Los Poemas

Que vamos a aprender: Identificar los elementos de un poema

Libreta, lapiceros, colores, hojas blancas o de 31 de agosto al 4 de

Materiales: colores fecha
septiembre

Te explico

El poema es una composición literaria escrita en versos, donde a través de la rima y otras herramientas
del lenguaje, el autor expresa sus emociones e impresiones del mundo. Para esto se utiliza un
lenguaje figurado y palabras escritas en verso o prosa.

Las características de los poemas se pueden definir realizando un análisis literario de los mismos en los
cuales se pueda definir rasgos importantes como el tipo de verso, la estrofa y la rima.
 El verso está constituido por oraciones o frases cortas, que se escriben una en cada línea.
 La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema, con características
iguales.
 La rima es la repetición de un sonido al final de los versos de un poema. Esta repetición o similitud
se encuentra a partir de la última vocal acentuada del verso.
 El ritmo, también es llamado armonía o musicalidad es la repetición de un mismo número de
sílabas dentro del poema. Por ejemplo:

Era mi corazón un ala viva y turbia...

un ala pavorosa llena de luz y anhelo.

Llorar a lágrima viva.

Llorar de amabilidad y de amarillo.

Para aprender más

La rima puede ser de dos tipos:

Rima consonante. Cuando luego de la última vocal acentuada se repite exactamente todo sonido (tanto
vocal como consonante).

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Ejemplo:

Florecen las campanas musicales congojas

Y en la fuente una nube crepuscular se estanca
El árbol de la niebla deja caer sus hojas
Ungiendo los caminos de una tristeza blanca
Francisco López Menina.

Rima asonante. Cuando se repiten solamente los sonidos de las vocales y no de las consonantes. Por
ejemplo:

La niña del bello rostro

está cogiendo aceituna.
El viento, galán de torres,
la prende por la cintura.
Fragmento Arbolé, arbolé, de Federico García Lorca.

Manos a la obra

Actividad 1. Observa el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. Comparte
tus respuestas con tus compañeros.
Me gustas cuando callas
porque estás como ausente, y
8. ¿Qué tipo de texto es?
me oyes desde lejos, y mi voz
9. ¿De qué trata? no te toca. Parece que los ojos
10. Para ti, ¿qué es un poema? se te hubieran volado y parece
11. ¿Qué busca transmitir el autor en un poema? que un beso te cerrara la boca.

Actividad 2. Lee cada poema y contesta las siguientes preguntas en tu libreta:

Poema 1. “Amor eterno” de Gustavo Adolfo Bécquer
Podrá nublarse el sol eternamente;
podrá secarse en un instante el mar;
podrá romperse el eje de la tierra
Como un débil cristal. ¿Quién es el autor?
¡Todo sucederá! Podrá la muerte ¿De qué tratan los poemas?
Cubrirme con su fúnebre crespón; ¿Qué te transmitió el poema?
Pero jamás en mí podrá apagarse
La llama de tu amor.

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Poema 2. Símil del viento/fragmento
de José Ángel Buesa

Llegaste como el viento, náufraga del azar,

con tus ojos alegres entristeciendo el mar. ¿Quién es el autor?
Y, para que la tarde pudiera anochecer, ¿De qué tratan los poemas?
te fuiste como el viento, que no sabe volver ¿Qué te transmitió el poema?
Actividad 3. Completa el siguiente cuadro en tu libreta:

Verso Estrofa Ritmo Rima

Actividad 4. Lee el siguiente poema e identifica en tu libreta el tipo de rima.

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Actividad 5. Lee el poema y realiza en tu libreta lo que se te pide:

¿En perseguirme, mundo, qué interesa?

(Sor Juana Inés de la Cruz)

 ¿De qué trata el poema?

¿En perseguirme, mundo, qué interesas?  ¿Qué te transmitió el
¿En qué te ofendo, cuando sólo intento poema?
poner bellezas en mi entendimiento  ¿Cuántos versos tiene?
y no mi entendimiento en las bellezas?  ¿Cuántas estrofas tiene?

Yo no estimo tesoros ni riquezas,

y así, siempre me causa más contento
poner riquezas en mi entendimiento
que no mi entendimiento en las riquezas.

Yo no estimo hermosura que vencida

es despojo civil de las edades
ni riqueza me agrada fementida,

teniendo por mejor en mis verdades

consumir vanidades de la vida
que consumir la vida en vanidades.

Repaso y practico

Actividad 6. EJERCICIO
Lee el siguiente poema e identifica en hojas blancas o de colores los siguientes elementos:

Y de pronto la vida
en mi plato de pobre
un magro trozo de celeste cerdo
aquí en mi plato.

Observarme
observarte
matar una mosca sin malicia
aniquilar la luz o hacerla

Hacerla
como quien abre los ojos y elige
un cielo rebosante
en el plato vacío

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Rubens cebollas lágrimas
más Rubens más cebollas
mas lagrimas

Tantas historias
negros indigeribles milagros
y la estrella de oriente

Fragmento de Blanca Varela. “Canto Villano” (http://bkmrt.com/tkElse)

Preguntas:
 ¿Quién es el autor?
 ¿De qué trata el poema?
 ¿Qué te transmitió el poema?
 Realiza un dibujo que represente el poema y explica el por qué
 ¿Cuántos versos tiene?
 ¿Cuántas estrofas tiene?
 Señala el ritmo
 Señala el tipo de rima.

Lo que aprendí

Marca con una “x” lo que aprendiste:

 Conocer sobre los poemas
 Analizar los elementos de un poema
 Diferenciar el verso y la estrofa
 Identificar los tipos de rima

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