UNIDAD DE APRENDIZAJE

e Nº 04-2014

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Santa
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : Señor de la Vida
1.3. CICLO : V
1.4. GRADO : Quinto
1.5. SECCION : “A” y “B”
1.6. DIRECTOR : Mg. Augusto Rengifo
1.7. SUB DIRECTORA : Mg. Martha Portales Pairazamán
1.8. DOCENTE : Lic. Yris Karina Vargas Cruzado

II. DENOMINACIÓN:

“PRACTICAMOS LOS VALORES EN NUESTRA INSTITUCIÓN”

III. JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad tiene por finalidad fomentar la práctica de valores en los estudiantes, ya que en nuestra sociedad se está viendo las
consecuencias que ha tenido el descuido de la educación en valores. Los niños muestran con frecuencia en la institución violencia, odio, intolerancia,
falta de respeto, irresponsabilidad. Y si no aprenden desde temprana edad a discernir lo que está bien o lo que está mal, difícilmente lo aprenderán
cuando sean jóvenes o adultos. Es por eso que para que nuestros niños tengan una vida sana, saludable en su entorno escolar y familiar, en esta
unidad de aprendizaje les enseñaremos a nuestros niños las reglas de conducta y buenas actitudes para con los demás.

IV. TEMPORALIZACIÓN: Inicio : 16 de Junio

Término: 25 de Julio

V. TEMAS TRANSVERSALES:

Problema Temas Transversales Valores

Bajo rendimiento académico. Educación para la vida y el éxito Justicia, Honestidad, Perseverancia
VI. SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE
PROGRAMACIÓN EVALUACIÓN
DOMINIO CAPACIDADADES Y CONOCIMIENTOS/ INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ÁREA

ACTITUDES DESEMPEÑOS

 Selecciona múltiplos de un número natural

 Matematiza situaciones TEORÍA DE LOS NUMEROS: aplicando principios fundamentales.
de regularidad,  Múltiplos de un numero  Selecciona divisores de un número natural Observación Lista de cotejo
NÚMERO Y OPERACIONES

equivalencia y cambio  Divisores de un número: aplicando principios fundamentales. Sistemática

- Criterios de Divisibilidad Escala valorativa
en diversos contextos.  Clasifica números primos y compuestos
con precisión.
 Números primos y compuestos  Descompone un número en sus factores
 Representa situaciones Pruebas de Pruebas orales,
de regularidad,  Mínimo Común Múltiplo primos. Comprobación escritas y graficas
equivalencia y cambio  Calcula el MCM de dos o más números.
en diversos contextos.  Máximo Común Divisor  Resuelven problemas aplicando el MCM.
 Calcula el MCD de dos o más números.
 Ejercicios y problemas  Resuelven problemas aplicando el MCD.
MATEMÁTICA

 Comunica las
condiciones de ÁNGULOS:  Ubica con rapidez ángulos en figuras
regularidad,  Magnitud geométricas.
equivalencia y cambio  Bisectriz  Resuelve con precisión problemas de medición Observación Lista de cotejo
 Clasificación: de ángulos. Sistemática
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

en diversos contextos.
 Por su medida  Calcula la suma o diferencia de las medidas de Escala valorativa
 Por su posición y dos ángulos.
 Por la suma de sus ángulos.  Calcula la medida de los ángulos opuestos por
 Elabora estrategias Pruebas orales,
 Teoremas el vértice. Pruebas de
haciendo uso de los  Calcula la medida del complemento y escritas y graficas
Comprobación
patrones, relaciones y suplemento de un ángulo.
POLÍGONOS:
funciones para resolver
 Definición
problemas.  Clasificación  Escribe el nombre de los polígonos según el
 Teoremas número de lados.
 Ejercicios prácticos  Calcula la medida de los ángulos aplicando la
regla de los teoremas.
  Utiliza expresiones HAGAMOS TRAZOS Y FIGURAS:  Realiza trazos con mucha precisión y Registro
simbólicas, técnicas y  Caso I entusiasmo. anecdótico

GEOMETRÍA YMEDICIÓN
formales para expresar  Caso II  Aplica los casos estudiados en los ejercicios Observación
patrones, relaciones y presentados en su libro de razonamiento Sistemática Lista de cotejo
¡A ENCONTRAR EL NÚMERO!: matemático.
funciones para resolver
Analogías Numéricas  Encuentra el número que falta en cada Escala valorativa
problemas. ejercicio planteado.
 Argumenta el uso de  Aplica patrones para poder hallar el número Pruebas de
ORDEN DE INFORMACIÓN:
los patrones,  Ordenamiento Lineal que falta. Comprobación Pruebas orales,
relaciones y  Ordenamiento por Posición de Datos  Responde asertivamente a las interrogantes escritas y graficas
funciones para planteadas haciendo uso del ordenamiento
lineal y el ordenamiento por posición de datos.
resolver problemas.

PROGRAMACIÓN EVALUACIÓN
DOMINIO CAPACIDADADES Y CONOCIMIENTOS/ INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ÁREA

ACTITUDES DESEMPEÑOS

 Menciona con alegría las razones de su fe en

 Muestra una actitud de  La verdad hace libres a todas las
Cristo.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA

apertura a la vida personas Observación Lista de cotejo

fraterna.  Realiza con devoción acciones para lograr que Sistemática
 Jesús actúa en la Iglesia: comunidad Escala valorativa
MORAL CRISTIANA

otros fortalezcan su fe en Cristo.

de creyentes.
 Formula razones de su  Promueve acciones de sensibilización para que
RELIGIÓN

fe en Cristo y se  Abraham padre de la fe. Pruebas de Registro

esfuerza por lograr que otros sigan las enseñanzas de Cristo. anecdótico
Comprobación
otros también lo  María elegida para ser la Madre del  Comenta sobre la importancia de asumir
conozcan y lo sigan. Salvador. nuevos modelos de vida cristiana.
 Practica con autonomía actitudes de apertura a
la vida fraterna.
  Difunde el mensaje de  La gratitud a Dios por el don de la fe  Lee citas bíblicas resaltando el mensaje de la Observación Lista de cotejo

TESTIMONIO DE VIDA
la Palabra de Dios y la palabra de Dios. Sistemática
y por el Bautismo.
importancia de la  Comenta con agrado sobre el mensaje de la Escala valorativa
 El seguimiento a Cristo como pueblo palabra de Dios.
Eucaristía en su vida.
 Difunde con alegría el mensaje de la palabra
de Dios. Registro
de Dios. Pruebas de
 Comenta con agrado sobre el significado de la Comprobación anecdótico
eucaristía.
 Explica con alegría la importancia de la
eucaristía en su vida.

VII. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS RECURSOS Y
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ORGANIZATIVAS MATERIALES
 Recuerdan la clase anterior , mediante las siguientes preguntas:  Observan un video
¿Qué tema tratamos la clase anterior? ¿Qué tipos de comportamiento vimos? ¿Cuál fue el
más adecuado o que nos lleva una mejor convivencia?  Equipo multimedia
 Trabajo con apoyo
¿Qué es la asertividad? ¿Cuál será nuestro tema?
Comportamiento  Presentan diversas situaciones cotidianas. del monitor
 Profesora y niños
Asertivo Situación 1: La cena: Un amigo acaba llega a cenar a tu casa, pero una hora más tarde de lo
que había dicho. No ha llamado para avisar que se retrasaría. Estás irritado por la tardanza. (as)
Situación 2: Los deberes: Un compañero de clase te da constantemente sus tareas para que  Lluvia de ideas
se los hagas. Decides terminar con esta situación.  Palabra
Situación 3: La caja de chocolates: Vas a una tienda a comprar chocolates. Cuando el
vendedor trae lo que has pedido, te das cuenta de que la caja está rota y te planteas si otra
persona haya podido abrir la caja.
 Expresan ideas de cómo actuarían ellos ante cada situación.
 Copian las situaciones individualmente en su cuaderno.
 Resuelven su forma de comportarse ante cada situación.
 Socializan sus respuestas.
 Explica la dinámica: “LA CANASTA DE FRUTAS “.  Participan de la
 Participan en la dinámica. dinámica
 Equipo multimedia
  Responden a las interrogantes:¿Cómo se sintieron con la dinámica? ¿Cómo creen que se sintieron los
compañeros que perdieron? ¿Por qué perdieron? ¿Cuál será la finalidad de esta dinámica? ¿Qué  Trabajo con apoyo  Profesora y niños
Practico siempre
los valores en mi entienden por amistad y compañerismo? ¿Será palabras iguales? ¿Por qué? del monitor (as)
institución  La profesora anota las ideas dadas por los estudiantes.
 Explica acerca de la amistad y el compañerismo.  Palabra
 Lluvia de ideas
 Elaboran un mapa conceptual de lo que entendieron del tema.
 Analizan por equipos de trabajo diferentes frases referidas a lo que es la amistad.
 Eligen a un representante de su equipo para que explique qué significa cada frase.
 Concluyen a nivel de aula que reflexión podemos rescatar de las frases proporcionadas.
 Pegan las frases dentro de su sector de Personal Social.
 Transcriben las frases con su explicación en sus cuadernos.
 Juntos evalúan cómo se han sentido durante esta sesión, respondiendo a las interrogantes de
metacognición.
 Observan el aula de clases.
 Recupera saberes previos a través de la técnica lluvia de ideas:  Trabajo en equipos  Hoja fotocopiada
¿Qué observan en el aula? ¿Con qué colores está decorado? ¿Por qué motivo será?
¿Cuándo se celebra la fiesta del Perú? ¿Cuáles son los símbolos patrios del Perú?  Trabajo cooperativo  Palabra

¿Por qué debemos sentirnos orgullosos de ser peruanos? ¿Cuál es el nombre del Presidente para poder llegar al
Soy Peruano
objetivo planteado.  Profesora y niños
del Perú?
(as)
 Explica el tema.
 Transcriben las con conclusiones del tema en su cuaderno
 Completan referente a la frase: SOY PERUANO PORQUE…
 Dibujan referente a la fiesta del Perú.
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
DEL DOCENTE DEL ESTUDIANTE
 Rutas del Aprendizaje:
 Libro de Razonamiento Matemático 5 de Coveñas.
- Fascículo-Primaria-Matemática-IV y V ciclo
 Módulos de Matemática
- Fascículo General 2: Hacer uso de saberes matemáticos para afrontar
desafíos diversos.  Biblia
 Manual del docente Norma 5  Módulos de Religión
 Convematic 5: Manuel Coveñas
 Razonamiento Matemático 5 : Coveñas
 Matemática 5: Ministerio de Educación
 Jesús Ayer hoy y Siempre 5
 Religión 5 – Santillana. / Religión 5 – Norma/ Biblia

IX. OBSERVACIONES:
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Nuevo Chimbote, 16 de Junio del 2014

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SUB-DIRECTORA DOCENTE
Mg. Martha Portales Pairazamán Lic. Yris Karina Vargas Cruzado