UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 y 5 Grado

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : 02 - Rímac,

I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 3017 ”Inmaculada concepción”
I.3. GRADO Y SECCION : 4° “A”
I.4. CICLO : IV :
I.5. DIRECTORA : Mery Maguiña Cristóbal
I.6. SUBDIRECTORA : Adilia Rojas Fernández
I.7. DOCENTE : Juan De Dios Licas Mayo
I.8. DURACIÓN : Inicio :12 – 03 - 18……………. Término :…12 – 04 -18……………
I.9. AÑO : 2 018
II. TÍTULO: PARTICIPAMOS EN MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
III SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. 3017 “Inmaculada Concepción” hemos observado que nuestra escuela contara con un turno tarde y nuevos integrantes por lo que
tenemos que establecer normas de convivencia. así como también ciudadanos responsables velar por el cuidado de nuestro medio ambiente, Por
lo que se plantea como reto las siguientes preguntas: ¿Qué hacer para poner en práctica una mejor convivencia ¿Qué podemos hacer
para cuidar el medio ambiente en que vivimos? ¿De qué manera nos podemos organizar los maestros, alumnos y padres de familia para velar por
nuestra seguridad? Frente a esta situación los estudiantes en la presente unidad reflexionaran y TOAMRAN ACCIONES Y APTITUDES QUE
FAVORESCAN UN AMBIENTE AMIGABLE Y SALUDABLE. Sensibilizaran a sus compañeros , padres de familia y comunidad sobre la
importancia de convivir en armonía y en un ambiente saludable. Para lo cual consensuaran normas y acuerdos para una convivencia sana ; así
como también sobre el uso de recursos naturales y propondrán como separarla basura y mejora el ambiente.
ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) DEAPRENDIZAJE DE VALORACIÓN
ÁREA
-Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar,

repetir o, combinar; identificadas en problemas; a expresiones Lista de cotejo
Resuelve de adición, sustracción, , con números naturales al plantear y Elabora tabla de
problemas de Traduce cantidades a resolver problemas. PAEV valor posicional
cantidad. expresiones numéricas.
- La unidad de millar como unidad del sistema de
MATEMATICA
Elabora contador
numeración decimal, sus equivalencias entre unidades numérico
Guía de
menores, el valor posicional de un dígito en números de
Observación
cuatro cifras para la resolución de problemas
Comunica su comprensión Cajita de liro
sobre los números y las
operaciones - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Uso de diversas FICHA DE
Estrategias heurísticas. estrategias AUTOEVALUACIÓ
Usa estrategias N
procedimientos de estimación - Estrategias de cálculo mental o escrito, como las - Hojas de

y cálculo descomposiciones aditivas con números naturales de aplicación
hasta cuatro cifras.
FICHA DE
Modela objetos con formas Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de METACOGNICIÓN
geométricas y sus los objetos, personas y lugares cercanos, y los expresa en Elabora croquis del
Resuelve transformaciones gráficos o croquis teniendo a los objetos y lugares fijos como aula
problemas de puntos de referencia
formas,
movimientos y
Describe posiciones de objetos en el cuadriculado usando Elabora croquis de
localización. Comunica su comprensión sobre puntos de referencia, los representa en croquis. otros lugares Lista de cotejo
las formas y relaciones
geométricas.
También representa de diversas formas, la traslación de una
figura plana en el plano cartesiano. Todo ello lo hace usando
lenguaje geométrico.
Prueba objetiva
SECUENCIA DE SESIONES:
N SESIONES DE APRENDIZAJE
º
01 Sesión 01 “Reconocemos números de cuatro cifras. Uso de diversas estrategias
Elabora representaciones de
02 Sesión 02 “Comparamos y ordenamos números de cuatro cifras números
hasta tres cifras
Uso de tarjetas numéricas
03 Sesión 03 “Descomponemos números de cuatro cifras”
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Descomponemos números de cuatro cifras. Parte II”
Cuaderno de trabajo
Tablero de valor posicional
05 Sesión 05 “Representamos la unidad de millar en nuestro sector”
Cuaderno de trabajo
06 Sesión 06 “Jugamos agrupando y contando Ficha de trabajo
07 Sesión 07 Aproximamos y estimamos números de cuatro cifras Ficha de recta numérica
08 Sesión 08 “:Estimamos utilizando estrategias de calculo Ficha de recta numérica
09 Sesión 09 Reconocemos la propiedad de la suma Ficha de resolución de propiedades
10 Sesión 10 Sumamos números de cuatro cifras” Práctica calificada
11 Sesión 11 reconocemos la propiedad de la resta Ficha de resolución de propiedades
12 Sesión 12 Restamos números de cuatro cifras. Práctica calificada
Ficha de resolución de problemas.
13 Sesión 13 Resolvemos problemas de cuatro cifras.
14 Sesión 14 Resolvemos problemas de 2 etapas Ficha de resolución de problemas.

15 Sesión 15 Valoramos nuestro aprendizaje Prueba objetiva
ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE VALORACIÓN
Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a

sus interlocutores de acuerdo al propósito comunicativo,
Obtiene información del texto distinguiendo el registro formal e informal, Lista de cotejo
oral. Cuadro de
planificación
Infiere información deduciendo características y cualidades de
VI.- SECUENCIA DE SECCIONES:
N°: SESIONES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
SESION: COMUNICACIÓN: “Dialogamos sobre nuestras vacaciones “ Dialogamos y participamos en grupo

01
SESION: COMUNICACIÓN: “Producción de un texto. Una anécdota.

02 Producción de un texto
03 SESION: COMUNICACIÓN: Revisamos y mejoramos nuestro anécdota. (Continuación). Ficha para revisar nuestra anécdota
04 Planificador
SESION: COMUNICACIÓN: Dialogamos para proponer actividades que nos ayude a organiza mejor.
Organización de actividades.
05
SESION: COMUNICACIÓN: Elaboramos. Nuestra norma para una buena convivencia Acuerdos sobre nuestra norma
06
SESION: COMUNICACIÓN: Planificamos para organizar y aprender mejor Planificador
07 SESION: COMUNICACIÓN: Leemos un cuento sobre la amistad

Ficha de lectura – Compresión lectora
08 SESION: COMUNICACIÓN: Escribimos un lema que nos identifique como equipo Producción de un texto
09 SESION : COMUNICACIÓN: Leemos un cuento “Misky, la vicuñita” par explorar Ficha de lectura – Compresión lectora
10 SESION: COMUNICACIÓN: Elaboramos y organizamos nuestro portafolio Presentación del portafolio
11 SESION: COMUNICACIÓN: Escribimos la presentación de nuestro portafolio Producción de un texto
SESION: COMUNICACIÓN: valoramos nuestro aprendizaje.

12
Prueba objetiva.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

ÁREA (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE VALORACIÓN
Establece relaciones, en base a fuentes documentadas Mapa semántico
con respaldo científico, entre las características y Lista de cotejo
beneficios de los seres vivos y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
Comprende y usa
conocimientos Establece relaciones, en base a fuentes documentadas
EXPLICA EL sobre los seres Ficha para revisar el texto
MUNDO FÍSICO con respaldo científico, entre los diversos órganos del
vivos, materia y informativo
BASÁNDOSE EN sistema nervioso.
energía, Guía de
CIENCIA Y TECNOLOGIA
CONOCIMIENTOS biodiversidad, Observación

SOBRE LOS Tierra y universo Establece relaciones, en base a fuentes documentadas
SERES VIVOS,
MATERIA Y con respaldo científico, entre los estímulos y los
ENERGÍA, receptores sensoriales del cuerpo humano.
BIODIVERSIDAD,
Elabora sus conclusiones y
reflexiones sobre las FICHA DE
TIERRA Y Establece relaciones, en base a fuentes documentadas
UNIVERSO. características de los sistemas AUTOEVALUACIÓN
con respaldo científico, entre los órganos de los
sentidos y las acciones que ayudan a protegerlos.
Problematiza Propone un plan de acción donde describe las Elabora sus conclusiones y
situaciones para estrategias que le permitan comprobar la posible reflexiones sobre
INDAGA hacer indagación respuesta, selecciona herramientas, materiales y estímulos- receptores FICHA DE
MEDIANTE fuentes de información. Desarrollan fichas de METACOGNICIÓN
MÉTODOS Genera y registra actividades. sobre sentidos
CIENTÍFICOS datos o Obtiene datos cualitativos/cuantitativos con diferentes
PARA CONSTRUIR información instrumentos, los registra y representa en
SUS organizadores. Considera instrucciones de seguridad.
CONOCIMIENTOS. Evalúa y comunica Prueba objetivo
el proceso y Establece relaciones de causalidad entre los factores
resultados de su relacionados al problema estudiado a partir de la
indagación comparación de sus resultados con la hipótesis
planteada y elabora sus conclusiones.
º
01 Sesión 1: “Identificamos las características de los seres vivos Desarrollan fichas de actividades. Sobre
las características de los seres vivos.
02
Sesión 12: “Indagan sobre la clasificación de los seres vivos Organizador mapa mental
03
Sesión 3: “La función vital de relación de los seres vivos Elaboran un organizador visual sobre la
función vital de relación
04
Sesión 4: “Los estímulos y los receptores(sentido)“ Elaboran un organizador visual sobre los
estímulos y los receptores
05
Sesión 5: “Prevenimos y cuidamos nuestro sentidos Elabora sus conclusiones y reflexiones
sobre Prevención de nuestro sentidos
06 Sesión 6: “¿Qué es el sistema Braile” Ficha para revisar el texto informativo
07 SESION: COMUNICACIÓN: valoramos nuestro aprendizaje.

Prueba objetiva.

Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y su Fichas Textos

capacidad de obtener logros, manifestando que es una informativos Lista de cotejo
Se valora a sí
. Construye su persona valiosa.
mismo
identidad
Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, Organizador
costumbres y prácticas que caracterizan a su familia y escuela visual
Autorregula sus
mostrando aprecio por ellas.
emociones
Guía de
IPERSONAL SOCIAL
Relaciona sus emociones con su comportamiento y el de sus Observación

compañeros, menciona las causas de estas y las regula Ficha de análisis
haciendo uso de diferentes estrategias. de la lectura
Vive su sexualidad
de manera plena y Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o
responsable malas determinadas acciones. Participan en un FICHA DE
debate AUTOEVALUACIÓN
Se relaciona con niños y niñas con igualdad, reconoce que
puede desarrollar diversas habilidades a partir de las
Participación oral
experiencias vividas y fortalece sus relaciones de amistad.
sobre acuerdos
Interactúa con Establece relaciones con sus compañeros, sin maltratarlos y de convivencia
FICHA DE
Convive y participa todas las personas: expresa su desacuerdo frente a situaciones de maltrato a los METACOGNICIÓN
democráticamente niños.
en la búsqueda del Participación oral
bien común Construye normas y Participa en la elaboración y evaluación de acuerdos y normas para establecer
asume acuerdos y de convivencia en el aula, a partir de las propuestas de sus necesidades del
leyes: compañeros. aula
Participa en Lista de cotejo
Maneja conflictos Comprende que los conflictos son parte de las relaciones entre
acciones que
de manera las personas y propone alternativas de solución a los conflictos Participación oral
promueven el
constructiva con la la intervención de mediadores cuando lo crea necesario. en los procesos
bienestar común:
de elección de
Delibera sobre Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que representantes
asuntos públicos: involucran a todos los miembros de su comunidad del aula. Prueba objetivo
N°: SESIONES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: FECHA:

01 SESION: Personal social: Valoramos nuestro autoconocimiento Ficha de análisis de la lectura
02 SESION: Personal social: Controlamos nuestra emociones. Mapa conceptual

Ficha de análisis de la lectura
03 SESION: Personal social: Expresamos nuestra emociones Cuadro comparativo
04 SESION: Personal social: Reconocemos nuestra carácter y cualidades Cuadro comparativo

05 SESION: Personal social: Como es nuestro cuerpo Mapa conceptual

06 SESION: Personal social: Nos reconocemos como persona s valiosas. Fichas Textos informativos
07 SESION: COMUNICACIÓN: valoramos nuestro aprendizaje.

Prueba objetiva.

CULTUARTE Y
• Percibe manifestaciones -Describe las características de manifestaciones Apreciación

Lista de cotejo
artístico- culturales. artístico-culturales que observa, analiza sus critica reflexiva
elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
transmiten. Poemas alusivos
ÓNRELIGI
Transforma su entorno Expresa su fe mediante acciones concretas en la Lista de cotejo

desde el encuentro La oración que
convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas
Dios nos enseño
Asume la experiencia del personal y comunitario con bíblicas y de los santos.
01 SESION: ARTE Mis vacaciones Producción gráfico plástica
02 SESION: Arte: Jesús es mi buen amigo. Producción gráfico plástica
03 SESION: Arte: El círculo cromático Producción gráfico plástica
04 SESION Arte: El crucifijo de madera crucifijos con algunos materiales

reciclados
01 SESION Religión: Los tiempos de la liturgia Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: La cuaresma Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: Pasión y muerte de Jesús. Desarrollo de cuestionario

04
SESION Religión: Jesús es mi mejor amigo.
Desarrollo de cuestionario
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
Enfoque de Igualdad de *Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se
género ven perjudicados por las desigualdades de género.
*Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
-Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
Enfoque Ambiental. actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos
de los que todos dependemos.
Los estudiantes y docentes practican acciones para mejorar la calidad de vida asumiendo el cuidado de
del agua.
IV. ESTRATEGIAS: (Las que sugieren las Rutas de

Aprendizaje y otras de manejo del docente) TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
V EVALUACION:
EVALUACIÓN FORMATIVA - Guías de Observación
- Predecimos a partir de saberes previos con lluvia de ideas
- Rúbrica
- Leemos y dibujamos lo que se comprendió.
- Lista de Cotejo
- Reorganizamos información que leemos en resúmenes
- Fichas de autoevaluación,
o esquemas.
- Construímos organizadores gráficos con frases y palabras EVALUACIÓN SUMATIVA Co evaluación y Hetero evaluación.
clave de textos que leemos. - Prueba de Desarrollo

- Prueba objetiva
- Escala valorativa
- Resolvemos problemas con dibujos y gráficos.
- Practicamos operaciones matemáticas a partir de retos y
concursos.
- Producimos textos a partir de esquemas.
- Predecimos a partir del título y dibujo del texto.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TECNICAS

OBSERVACION
LISTA DE COTEJO DINAMICAS
ANECDOTARIO JUEGOS
ESTUDIO DE CASOS
ANALISIS DE IMAGENES
GUÍA DE OBSERVACIÓN PREGUNTAS ABIERTAS
LLUVIA DE IDEAS
FICHA DE OBSERVACIÓN DIÁLOGO
DEBATE
FICHA DE COEVALUACIÓN ELABORACIÓN DE ORGANIZADORES
GUÍA DE ORGANIZADOR GRÁFICO: VISUALES
- GUÍA DE MAPA CONCEPTUAL TRABAJO GRUPAL
- GUÍA DE IDEOGRAMA PALABRAS ANÁLOGAS
PRUEBA ESCRITA TRABAJO INDIVIDUAL
PRUEBA OBJETIVA PRÁCTICAS CALIFICADAS
FICHA DE COEVALUACIÓN COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN,
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN METACOGNICIÓN
FICHA DE MATACOGNICIÓN
V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
- Imágenes de carteles o carteles del entorno.

- Libro del estudiante de Comunicación de 6.to grado (Minedu)
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación de 6.to grado (Minedu)
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico;
- Juego de investigación; Peso, volumen y medida.
- Objetos diversos.
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática de 6.to grado (Minedu)
- Libros de consulta de Personal Social. –
- Cuadernillos de fichas de Personal Social 6.to grado
___________________________ _______________________
V° B° Sub directora Profesor de aula
Adilia Rojas Fernández Juan De Dios Licas Mayo
II. DATOS INFORMATIVOS:
II.1. UGEL : 02 - Rímac,

II.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 3017 ”Inmaculada concepción”
II.3. GRADO Y SECCION : 4° “A”
II.4. CICLO : IV :
II.5. DIRECTORA : Mery Maguiña Cristóbal
II.6. SUBDIRECTORA : Adilia Rojas Fernández
II.7. DOCENTE : Juan De Dios Licas Mayo
II.8. DURACIÓN : Inicio :16 – 04 - 18……………. Término :…18 – 05 -18……………
II.9. AÑO : 2 018
II. TÍTULO: REVALOREMOS EL ROL DE LA MUJER EN NUESTRA COMUNIDAD

En la I.E. 3017 “Inmaculada Concepción” hemos observado que en nuestra escuela los estudiantes provienen de familias disfuncionales debido a
la situación económica que atraviesan y por otras razones. En tal sentido abandonan a sus hijos moral y emocionalmente y que está creciendo
carente de valores éticos y morales reflejándose en su actuar inadecuado en la institución educativa y comunidad. Por tal motivo los maestros y
los estudiantes se han propuestos mejorar esta situación que nos aqueja desarrollando actividades o tareas pendientes respondiendo a preguntas
¿Cómo se valora a la mujer en mi comunidad ?¿Qué funciones cumple la mujer en mi comunidad?¿Qué instituciones amparan hoy en día a la
mujer?¿qué podríamos hacer para conocernos más?, ¿cómo saber qué cosas hacemos mejor?

ÁREA
- Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar,

repetir;, identificadas en problemas; a expresiones de adición, Lista de cotejo
Resuelve Traduce cantidades a sustracción Elabora tabla de
problemas de expresiones numéricas. valor posicional
cantidad.
- Plantea relaciones entre los datos en problemas que
MATEMATICA
combinen acciones de agregar quitar; expresándolos en un

Comunica su comprensión modelo de solución aditiva con cantidades hasta de tres Elabora rotulador
Guía de
sobre los números y las cifras. numérico
Observación
operaciones
- Emplea estrategias de cálculo al resolver un problema
aditivo de dos etapas en resolución de problema PAEV Uso de diversas FICHA DE
Argumenta afirmaciones sobre estrategias AUTOEVALUACIÓ
relaciones numéricas y las - Estrategias de cálculo mental o escrito, como las - N
operaciones
descomposiciones aditivas con números naturales de Hojas de
hasta cuatro cifras. aplicación
FICHA DE
Modela objetos con formas Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de METACOGNICIÓN
geométricas y sus los objetos, personas y lugares cercanos, y los expresa en Elabora croquis del
Resuelve transformaciones gráficos o croquis teniendo a los objetos y lugares fijos como aula
problemas de puntos de referencia
formas,
Emplea estrategias y procedimientos como el uso de las
movimientos y
Comunica su comprensión sobre cuadrículas; para construir formas simétricas, ubicar objetos y Elabora croquis de
localización. las formas y relaciones trasladar figuras, usando recursos. otros lugares Lista de cotejo
geométricas.
Describe posiciones de objetos en el cuadriculado usando
puntos de referencia, los representa en croquis.
Prueba objetiva
º
01 Sesión 01 “Resolvemos problemas de 2 etapas Ficha de resolución de problemas.
02 Sesión 02 “Aplicamos estrategias de calculo mental
números hasta tres cifras
03 Sesión 03 “Resolvemos problemas de cambio
Cuaderno de trabajo
Uso de cajita de Liro
04 Sesión 04 “Resolvemos problemas de cambio Parte II”
05 Sesión 05 “Resolvemos problemas de comparación”
06 Sesión 06 “Resolvemos problemas de Combinación”
07 Sesión 07 “Resolvemos problemas de Igualación”
08 Sesión 08 “:Resolvemos problemas de Igualación parte II”
09 Sesión 09 “:Resolvemos problemas aditivo de 2 etapas ” Ficha de resolución de propiedades
Plano cartesiano
10 Sesión 10 “:Nos ubicamos usando referencia ”
Ficha de resolución de propiedades
11 Sesión 11 “Organizamos los objetos y los sectores de aula del aula Ficha de resolución de propiedades
Plano cartesiano
12 Sesión 12 “Hacemos un recorrido por la ciudad
13 Sesión 13 Resolvemos problemas representando cantidad


oral. Cuadro de
planificación
SESION: COMUNICACIÓN: “Participamos en una asamblea para planificar nuestras actividades “ Planificador
01
SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto descriptivo “El puerto del callao” Ficha de lectura – Compresión lectora
02
SESION: COMUNICACIÓN: “Escribimos como es nuestra madre amorosa”.
04 SESION: COMUNICACIÓN: “Revisamos y publicamos nuestra descripción a mama”. Publicación de texto
05 Producción de un texto (carta)

SESION: COMUNICACIÓN: “Una carta para nuestra madre”.
06 Publicación de texto (carta)

SESION: COMUNICACIÓN: “Una carta para nuestra madre”.
07 SESION: COMUNICACIÓN: “ Leemos para reflexionar sobre la importancia de la convivencia “

08 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos sobre lo valioso que es el nombre en nuestra familia” Ficha de lectura – Compresión lectora
09 SESION : COMUNICACIÓN: “Leemos una receta del plato favorito de mama” Ficha de lectura – Compresión lectora
Producción de un texto
10 SESION: COMUNICACIÓN: “Escribimos una receta del postre favorito de mama”.
Álbum de recetas
11 SESION: COMUNICACIÓN: Revisamos y compartimos recetas

12
Prueba objetiva.

con respaldo científico, entre los diversos órganos del Lista de cotejo
sistema nervioso.
Comprende y usa
conocimientos Utiliza modelos para explicar las relaciones entre Ficha para revisar el texto
sobre los seres los sentidos y sus órganos con la función de relación informativo
Explica el mundo vivos, materia y de los seres vivos.
físico basándose en energía, Guía de
conocimientos biodiversidad, Observación
Establece relaciones, en base a fuentes documentadas
sobre los seres Tierra y universo
con respaldo científico, entre los estímulos y los Elabora sus conclusiones y
vivos, materia y receptores sensoriales del cuerpo humano. reflexiones sobre las
energía, características de los seres
biodiversidad, tierra Establece relaciones, en base a fuentes documentadas vivos FICHA DE
y universo. con respaldo científico, entre los órganos de los AUTOEVALUACIÓN
Problematiza Hace preguntas sobre las posible explicación como Elabora sus conclusiones y
situaciones para respuesta, donde establece una relación entre los reflexiones sobre
hacer indagación. estímulos- receptores
hechos y los factores que producen los cambios. FICHA DE
METACOGNICIÓN
Indaga mediante
métodos Establece relaciones de causalidad entre su posible
científicos CICLO Genera y registra respuesta con la interpretación de los datos
IV para construir datos o cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus Desarrollan fichas de
información observaciones y elabora sus conclusiones actividades. sobre sentidos Prueba objetivo
conocimientos
Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación
º
01 Sesión 1: ““La función vital de relación de los seres vivos Elaboran un organizador visual sobre la
02
Sesión 12: “ Los estímulos y los receptores(sentido)“ Elaboran un organizador visual sobre los
03
Sesión 3: Prevenimos y cuidamos nuestro sentidos Elabora sus conclusiones y reflexiones
04
Sesión 4: ““¿Qué es el sistema Braile” Ficha para revisar el texto informativo
05
Sesión 5: “ ¿Qué nos hace diferentes? Sistema reproductor Organizador mapa mental
Ficha para revisar el texto informativo
06 Sesión 6: “Conocemos nuestro sistema digestivo” Organizador mapa mental

07 SESION: : valoramos nuestro aprendizaje.

Prueba objetiva.
Desarrollan fichas de actividades. Sobre las características de los seres vivos.

Se valora a sí Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, Fichas Textos
costumbres y prácticas que caracterizan a su familia y escuela informativos Lista de cotejo
mismo
. Construye su mostrando aprecio por ellas.
identidad
Autorregula sus
Relaciona sus emociones con su comportamiento y el de sus Organizador
emociones
compañeros, menciona las causas de estas y las regula visual
haciendo uso de diferentes estrategias.
IPERSONAL SOCIAL
Guía de
Vive su sexualidad Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o Observación
de manera plena y malas determinadas acciones. Ficha de análisis
responsable de la lectura
experiencias vividas y fortalece sus relaciones de amistad. Participan en un FICHA DE
Establece relaciones con sus compañeros, sin maltratarlos y
Interactúa con expresa su desacuerdo frente a situaciones de maltrato a los
todas las personas: niños.
Elaboran una
FICHA DE
Convive y participa Muestra interés y agrado por las manifestaciones culturales en línea de tiempo METACOGNICIÓN
democráticamente Construye normas y el país
en la búsqueda del asume acuerdos y
bien común leyes: Participa en la elaboración y evaluación de acuerdos y normas Participación oral
de convivencia en el aula, a partir de las propuestas de sus para conocer las
compañeros. tradiciones
Maneja conflictos familiares
de manera Comprende que los conflictos son parte de las relaciones entre Lista de cotejo
constructiva las personas y propone alternativas de solución a los conflictos
con la intervención de mediadores cuando lo crea necesario.
Álbum de su
Delibera sobre Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que familia.
asuntos públicos: involucran a todos los miembros de su comunidad Prueba objetivo
01 SESION: Personal social: “Conocemos nuestra familia” Ficha de análisis de la lectura

02 SESION: Personal social: “La comunicación en la familia” Mapa conceptual
03 SESION: Personal social: “Elaborando una línea de tiempo” Línea de tiempo
04 SESION: Personal social: “Las tradiciones familiares” Cuadro comparativo

05 SESION: Personal social: “Conocemos los derechos del niño Mapa conceptual
06 SESION: Personal social: “Tenemos derecho, pero también responsabilidad Fichas Textos informativos
07 SESION: Personal social valoramos nuestro aprendizaje. Prueba objetiva.

CULTUARTE Y (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE VALORACIÓN

Lista de cotejo
transmiten. Poemas alusivos a
ÓNRELIGI

Dios nos enseño
01 SESION: ARTE Elaboramos La cajita de Liro con material reciclable La cajita de Liro
02 SESION: Arte: Creamos una carta para mamá Tarjeta para mamá
03 SESION: Arte: Trabajo manual para mamá Porta perchero de cocina
04 SESION Arte: Aplicamos la tecnica crucifijos con algunos materiales

reciclados
01 SESION Religión: María , madre abnegada de Jesús Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: La biblia y sus partes Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: La historia del 13 de mayo Desarrollo de cuestionario

04
SESION Religión: Los sacramentos
del agua.
VI. ESTRATEGIAS: (Las que sugieren las Rutas de

V EVALUACION:
- Rúbrica
- Lista de Cotejo
o esquemas.

- Prueba objetiva
- Escala valorativa
concursos.

OBSERVACION
ANECDOTARIO JUEGOS
ESTUDIO DE CASOS
LLUVIA DE IDEAS
DEBATE
VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

- Objetos diversos.
___________________________ _______________________

I.4. CICLO : IV :
I.7. DOCENTE : Maria Romero
I.9. AÑO : 2 018
II. TÍTULO: DESARROLLEMOS HABILIDADES CIENTÍFICAS PROMOVIENDO LA INNOVACIÓN Y

CREATIVIDAD

En la I.E. 3017 “Inmaculada Concepción” hemos observado que en nuestra escuela los estudiantes tienen bajo potencial en el desarrollo de su
capacidad de indagación e investigación por diferentes factores ya sea en la sociedad, económico y en la familia. Por tal motivo los maestros y los
estudiantes se han propuestos mejorar sus competencias, capacidades para mejorar sus habilidades científicas de explorar, analizar, indagar y
observar para de esa manera interactuar. En Este contexto exige ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar información confiable,
sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos, y de esa nuevas formas de aprender que las
cautivan y motivan, la Incorporación de nuevas formas de aprender, utilizar las competencias digitales (tecnología) para la generación de
estudiantes competentes acordes con el mundo actual y transformar las aulas en comunidades de aprendizaje, Formulando las siguientes
preguntas o tareas pendientes: ¿Cómo desarrollamos nuestra habilidades científicas ? ¿Qué estrategias o técnicas utilizaremos para mejorar
indagación? ¿Qué herramientas digitales contamos en nuestra I.E. y como aprovecharlos? ¿será importante nuestras habilidades científicas?

ÁREA

Traduce cantidades a Elabora rotulador Lista de cotejo
repetir;, identificadas en problemas; a expresiones de adición,
Resuelve expresiones numéricas. sustracción, multiplicación y división numérico
problemas de
cantidad. Comunica su comprensión - Plantea relaciones entre los datos en problemas que
sobre los números y las combinen acciones de agregar quitar; repetir repartir Uso de diversas
expresándolos en un modelo de solución aditiva con estrategias
operaciones
cantidades hasta de tres cifras. Guía de
Observación
Argumenta afirmaciones sobre - Emplea estrategias de cálculo al resolver un problema Hojas de
relaciones numéricas y las aditivo de dos etapas en resolución de problema PAEV aplicación
operaciones
- Estrategias de cálculo mental o escrito, como las - FICHA DE
AUTOEVALUACIÓ
descomposiciones aditivas y multiplicativas, completar N
Cajita Mac kínder
centenas, el redondeo a múltiplos con números naturales
MATEMATICA Resuelve
problemas de - Expresa su comprensión de la regla de formación de un
Usa estrategias y FICHA DE
regularidad, patrón, de la igualdad (con un término desconocido)
procedimientos para encontrar METACOGNICIÓN
equivalencia y reglas generales - Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo,
cambio para encontrar equivalencias, completar, crear o Elabora croquis del
continuar patrones o para encontrar relaciones de aula
cambio entre dos magnitudes.
Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de

Modela objetos con
formas los objetos, personas y lugares cercanos, y los expresa en Lista de cotejo
geométricas y sus gráficos o croquis teniendo a los objetos y lugares fijos como
Resuelve transformaciones puntos de referencia Elabora croquis de
problemas de otros lugares
formas, Emplea estrategias y procedimientos como el uso de las
cuadrículas; para construir formas simétricas, ubicar objetos y
movimientos y
Comunica su comprensión sobre trasladar figuras, usando recursos. Prueba objetiva
localización. las formas y relaciones
geométricas. Describe posiciones de objetos en el cuadriculado usando
º
01 Sesión 01 “Somos veloces en nuestro cálculos” Ficha de resolución de problemas.
02 Sesión 02 “Descubrimos como la ganan la serpiente numérica Elabora una recta numérica
03 Sesión 03 “Jugamos en el banco e identificamos los patrones
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Elaboramos tarjetas numéricas y creamos patrones”
Cajita Mac kínder
05 Sesión 05 “Multiplicamos con una cifra”
Cajita Mac kínder
06 Sesión 06 “:Nos ordenamos en filas y columnas”
Cajita Mac kínder
07 Sesión 07 “Cada quien con su estilo sorprende y aprende”
08 Sesión 08 “Distribuyendo responsabilidades multiplicamos” Ficha de resolución de problemas.
09 Sesión 09 “:Multiplicando aplicamos la propiedad” Ficha de resolución de propiedades
10 Sesión 10 “:Multiplicando aplicamos la propiedad II” Ficha de resolución de propiedades
11 Sesión 11 “Agrupando y reagrupando multiplicamos oportunidades para conocernos mejor” Ficha de resolución de propiedades
12 Sesión 12 “Conocemos los múltiplos de un número” Ficha de resolución de propiedades
Elabora una recta numérica
13 Sesión 13 “Conocemos los múltiplos de un numero II”
14 Sesión 14 Resolvemos problemas de multiplicaron Ficha de resolución de problemas.


oral. Cuadro de
planificación

01 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos una receta del plato favorito de mama
02 SESION: COMUNICACIÓN: “Revisamos y escribimos una receta F. de autoevaluación y producción r final

03 Ficha de lectura – Compresión lectora
SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto Debemos estar preparados”.
Libro 158
04 SESION: COMUNICACIÓN: “Elaboramos un manual de nuestra cajita Mac kínder”.
F de autoevaluación y producción r final

SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos sobre lo valioso que es nuestro nombre”.
Publicación de texto F de
06
SESION: COMUNICACIÓN: “Revisamos y escribimos y compartimos nuestro trabajo”. autoevaluación
07 SESION: COMUNICACIÓN: “ Leemos un texto informativo sobre la innovación y creatividad “

F de autoevaluación
08 SESION: COMUNICACIÓN: “Dialogamos y debatimos sobre la compresión lectora”
09 SESION : COMUNICACIÓN: “Leemos sobre la importancia del uso de los conectores lógicos” Ficha de lectura – Compresión lectora
10 SESION: COMUNICACIÓN: “Elaboramos poesía para papa ”.
Ficha de lectura – Compresión

11 SESION: COMUNICACIÓN: Leemos sobre la festividad en nuestro Perú país mega diverso
lectorac.d.t 59
SESION: COMUNICACIÓN: Escribimos sobre la importancia de la acción de nuestros padres (verbo)
12 autoevaluación
13 SESION: COMUNICACIÓN: Valoramos nuestro aprendizaje Prueba objetiva.


sistema reproductor.
Comprende y usa
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre

conocimientos Ficha para revisar el texto
sobre los seres los sistemas digestivo en los seres vivos.
informativo
Explica el mundo vivos, materia y
físico basándose en energía, Establece relaciones, en base a fuentes documentadas Guía de
conocimientos biodiversidad, con respaldo científico, del sistema circulatorio del Observación
sobre los seres Tierra y universo cuerpo humano.
vivos, materia y reflexiones sobre los sistemas
energía, los seres vivos FICHA DE
con respaldo científico, del sistema óseo del cuerpo
biodiversidad, tierra AUTOEVALUACIÓN
humano.
y universo.
FICHA DE
con respaldo científico, establece que los alimentos
METACOGNICIÓN
son transformados por el s. digestivo en nutriente Elabora sus conclusiones y
reflexiones sobre funciones
Problematiza Hace preguntas sobre las posible explicación como de los alimentos
situaciones para respuesta, donde establece una relación entre los Prueba objetivo
hacer indagación. hechos y los factores que producen los cambios.
Indaga mediante Establece relaciones de causalidad entre su posible
métodos respuesta con la interpretación de los datos
científicos CICLO Genera y registra
datos o cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus Desarrollan fichas de
IV para construir observaciones y elabora sus conclusiones
información actividades. Lo sistemas de
conocimientos
Comunica al describir el procedimiento, logros y cuerpo humanos
Evalúa y comunica dificultades que tuvo durante el desarrollo de la
el proceso y indagación,
resultados de su
indagación
º
01 Sesión 1: “¿Qué es el sistema Braille“ Elaboran un organizador visual sobre el
sistema Braille
02
Sesión 2: “ Que nos hace diferentes (sistema reproductor Elaboran un organizador visual sobre los
Sistema reproductor
03
Sesión 3: Conocemos nuestros sistema digestivo Elabora sus conclusiones y reflexiones
sobre sistema digestivo
04 Elaboran un organizador visual sobre los
Sesión 4: “Conocemos nuestro sistema digestivo” Sistema reproductor
05 Elabora sus conclusiones y reflexiones
Sesión 5: “Conocemos nuestro sistema circulatorio” sobre sistema digestivo
06 Sesión 6: “Conocemos nuestro sistema óseo” Organizador mapa mental

Organizador mapa mental
07 Sesión 7 ¿Qué alimento necesita nuestro cuerpo
08 Sesión 8: : valoramos nuestro aprendizaje.

Prueba objetiva.


mismo
identidad
Autorregula sus
emociones
IPERSONAL SOCIAL
Guía de
Elaboran una
FICHA DE
Álbum de su

02 SESION: Personal social: “Las tradiciones familiares” Mapa conceptual

03 SESION: Personal social: “Conocemos los derechos del niño Ficha de análisis de la lectura
04 SESION: Personal social: Conocemos los derechos del niño Cuadro comparativo
05 SESION: Personal social: “Tenemos derecho, pero también responsabilidad Mapa conceptual
06 SESION: Personal social: “Tenemos derecho, a un nombre e identidad Fichas Textos informativos


CULTUARTE Y

Lista de cotejo
transmiten. Poemas alusivos
ÓNRELIGI

Dios nos enseño
01 SESION: ARTE Elaboramos La cajita de Mac kínder con material reciclable La cajita de Mac kínder
02 SESION: Arte: Creamos una carta para papá Tarjeta para papá
03 SESION: Arte: Trabajo manual para papá Porta retrato
04 SESION Arte: Aplicamos la técnica del salpullido salpullido
01 SESION Religión: Los sacramentos Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: Parábolas el buen samaritano Desarrollo de cuestionario

03 SESION Religión: Jesus nos envió anuncio el evangelio Desarrollo de cuestionario
04 SESION Religión: Parábolas Los talentos.

ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

TRANSVERSAL
ES
Enfoque de *Disposición a actuar de modo que se dé a cada
Igualdad de quien lo que le corresponde, en especial a quienes
género se ven perjudicados por las desigualdades de
género.
-Disposición a evaluar los impactos y costos
Enfoque ambientales de las acciones y actividades
Ambiental. cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.
TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

VIII. ESTRATEGIAS: (Las que sugieren las Rutas de
Aprendizaje y otras de manejo del docente) EVALUACIÓN FORMATIVA - Guías de Observación
V EVALUACION: - Rúbrica
- Lista de Cotejo
- Predecimos a partir de saberes previos con lluvia de ideas - Fichas de autoevaluación,
- Leemos y dibujamos lo que se comprendió. EVALUACIÓN SUMATIVA Co evaluación y Hetero evaluación.
- Reorganizamos información que leemos en resúmenes - Prueba de Desarrollo
o esquemas.
- Prueba objetiva
- Escala valorativa
- Construímos organizadores gráficos con frases y palabras
clave de textos que leemos.
concursos.

OBSERVACION
ANECDOTARIO JUEGOS
ESTUDIO DE CASOS
LLUVIA DE IDEAS
DEBATE
IX. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR


- Objetos diversos.
___________________________ _______________________

I.4. CICLO : IV :
I.7. DOCENTE : Maria Romero
I.9. AÑO : 2 018
II. TÍTULO: Incentivemos una cultura de unidad nacional

Los estudiantes se identifican con su nacionalidad realizando actos de civismo, estas actividades son oportunidades para fortalecer la unidad
nacional por ello se propone desafíos donde se aborda el conocimiento de su espacio natural y geográfico. Para ello, se plantearán diversas
actividades de investigación, lectura, escritura, comentario y diálogo, que les permitirán conocer, promover y difundir la revalorización de nuestro
país y sus espacios geográficos. Formulando las siguientes preguntas: ¿cómo es nuestro Perú?, ¿Qué recursos tiene?, ¿cómo vivían nuestros
antepasados?, ¿cómo era su relación con las plantas y animales?,¿Qué animales son representativos de nuestro Perú?¿Que utilidades tiene las
plantas y animales en nuestra vida? ¿cómo es nuestra comunidad en la actualidad?

ÁREA

Traduce cantidades a Elabora rotulador Lista de cotejo
Resuelve expresiones numéricas. sustracción, multiplicación y división hasta de cuatro cifras numérico
problemas de
cantidad. Comunica su comprensión - Plantea relaciones entre los datos en problemas que
sobre los números y las combinen acciones de agregar quitar; repetir repartir Uso de diversas
expresándolos en un modelo de solución aditiva con estrategias
operaciones
cantidades hasta de cuatro cifras Guía de
Observación
Argumenta afirmaciones sobre - Emplea estrategias de cálculo al resolver un problema Hojas de
relaciones numéricas y las aditivo de dos etapas en resolución de problema PAEV aplicación
operaciones
- Estrategias de cálculo mental o escrito, como las - FICHA DE
AUTOEVALUACIÓ
descomposiciones aditivas y multiplicativas, completar N
Cajita Mac kínder
centenas, el redondeo a múltiplos con números naturales
MATEMATICA Resuelve
problemas de - Expresa su comprensión de la regla de formación de un
Usa estrategias y FICHA DE
regularidad, patrón, de la igualdad (con un término desconocido)
procedimientos para encontrar METACOGNICIÓN
equivalencia y reglas generales - Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo,
cambio para encontrar equivalencias, completar, crear o Elabora croquis del
continuar patrones o para encontrar relaciones de aula
cambio entre dos magnitudes.
- Elabora tablas de frecuencia simples, pictogramas verticales

Representa datos con gráficos y y horizontales Lista de cotejo
medidas estadísticas o
Resuelve probabilísticas -Interpreta información contenida en gráficos de barras simples Elabora tablas
problemas de y dobles, tablas de doble entrada y pictogramas,
gestión de datos Usa estrategias y procedimientos
e incertidumbre para recopilar y procesar datos - Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas Tablas de doble
con preguntas adecuadas y las registra en tablas de entrada Prueba objetiva
frecuencia simples, para resolver problemas estadísticos.
º
01 Sesión 01 “Multiplicamos resolviendo problemas” Ficha de resolución de problemas.
02 Sesión 02 “Multiplicamos resolviendo problemas con dos factores Usa el t.. v. p.

03 Sesión 03 “Conocemos los múltiplos de un número”
04 Sesión 04 Conocemos los múltiplos de un número II
Cajita Mac kínder
05 Sesión 05 “Resolvemos problemas de operaciones combinada de suma y resta”
06 Sesión 06 “:Resolvemos problemas combinada suma, resta y multiplicacion” Ficha de resolución de problemas.
Cajita Mac kínder
07 Sesión 07 “Resolvemos situaciones problemáticas de doble y triple”
08 Sesión 08 “Mis juegos preferidos” Ficha de resolución de problemas.
09 Sesión 09 “Realizamos una encuesta:” Ficha de resolución de problemas
10 Sesión 10 “Organizamos la información a través de un gráfico de barras” Ficha de resolución de problemas
11 Sesión 11 “Conociendo nuestras preferencias, elaboramos tablas, gráficos de barras dobles” Ficha de resolución de problemas
12 Sesión 12 “Resolvemos situaciones problemáticas de doble entrada I” Ficha de resolución de problemas
Elabora una tabla de doble entrada
13 Sesión 13 Resolvemos situaciones problemáticas de doble entrada I “”
14 Sesión 14 Resolvemos problemas de la vida cotidianas Ficha de resolución de problemas.


oral. Cuadro de
planificación

01 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto expositivo: “El Perú, un gran país
02 SESION: COMUNICACIÓN: “Producimos para conocer los elementos de la comunicación” F. de autoevaluación y producción r final
SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto expositivo sobre lagos y lagunas del Perú”.
04 SESION: COMUNICACIÓN: “Creamos acrósticos al día del maestro”.

SESION: COMUNICACIÓN: “Escribimos un texto descriptivo al maestro”
06
SESION: COMUNICACIÓN: “Revisamos texto descriptivo al maestro”. autoevaluación
07 SESION: COMUNICACIÓN: “ Leemos un texto informativo sobre la innovación y creatividad “

F de autoevaluación
08 SESION: COMUNICACIÓN: “Elaboramos recetas de platos típicos del Perú”
10 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo sobre la Virgen de la Candelaria ”.
11 SESION: COMUNICACIÓN: Leemos sobre la festividad en nuestro Perú país mega diverso Ficha de lectura – Compresión lectorac
SESION: COMUNICACIÓN: Escribimos sobre la importancia de la acción de nuestros padres (verbo)
12 autoevaluación

ÁREA

sistema respiratorio.
Comprende y usa
sobre los seres con respaldo científico, del sistema circulatorio del
informativo
Explica el mundo vivos, materia y cuerpo humano.
conocimientos biodiversidad, Establece relaciones, en base a fuentes documentadas Observación
sobre los seres Tierra y universo con respaldo científico, del sistema óseo del cuerpo
humano. Elabora sus conclusiones y
Describe, en base a fuentes documentadas con
respaldo científico, que las plantas poseen estructuras
y universo.
utilidad y comportamientos adecuados al medio donde
habitan y aplica estos conocimientos a situaciones FICHA DE
cotidianas. METACOGNICIÓN
Problematiza Hace preguntas sobre las posible explicación como reflexiones sobre funciones
situaciones para respuesta, donde establece una relación entre los de los alimentos
hacer indagación. hechos y los factores que producen los cambios. Prueba objetivo

datos o cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus
información Desarrollan fichas de
conocimientos
actividades. Lo sistemas de
Comunica al describir el procedimiento, logros y cuerpo humanos
resultados de su
indagación
º
01 Sesión 1: “¿Conocemos nuestro Sistema Respiratorio “ Elaboran un organizador visual sobre el

sistema Braille
02
Sesión 2: “Conocemos nuestro Sistema Óseo” Elaboran un organizador visual sobre los
Sistema reproductor
03
Sesión 3: ¿Qué necesitan las plantas para vivir Elabora sus conclusiones y reflexiones
Sesión 4: “la planta y su partes Sistema reproductor
Sesión 5: “Clasificación de las plantas” sobre sistema digestivo
06 Sesión 6: Utilidad de las plantas Organizador mapa mental

07 Sesión 7 ¿Reproducción de las plantas

Prueba objetiva.

Comprende el Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de los Fichas Textos
hechos de la historia y su difusión histórica informativos Lista de cotejo
tiempo histórico.
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES Narra hechos o procesos históricos, de nuestra historia a
Elabora
HISTÓRICAS través de las primaras culturas incorporando más de un Organizador
explicaciones
sobre procesos aspecto. Explica la importancia que tiene en su vida los hechos visual
de la historia de su comunidad o región.
IPERSONAL SOCIAL
históricos.
Guía de
Observación
Describe los espacios urbanos y rurales de su localidad o Ficha de análisis
Comprende las región, reconociendo los elementos naturales y sociales que de la lectura
relaciones entre los componen cada uno.
elementos
Gestiona naturales y sociales. Identifica los elementos que están presentes en planos y Participan en un FICHA DE
responsablemente mapas y reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la debate AUTOEVALUACIÓN
el espacio y el posición del Sol consigo mismo.
ambiente
Maneja fuentes de Utiliza mapas físico-políticos para ubicar elementos en el
información para espacio. Representa de diversas maneras el espacio geográfico
Elaboran una
comprender el tomando en cuenta los elementos cartográficos. FICHA DE
línea de tiempo
. METACOGNICIÓN
espacio geográfico
Interpreta cuadros, gráficos e imágenes para obtener
y el ambiente.
información geográfica.
Participación oral
para conocer las
Identifica los elementos que están presentes en los relieves, tradiciones
Genera acciones climas, fauna, flora del Perú. familiares
para preservar el Lista de cotejo
ambiente Identifica las regiones naturales de pero a través de un mapa
físico del Perú.
Álbum de su
familia.
Prueba objetivo

01 SESION: Personal social: “Nos emocionamos con alegría apoyando a la Línea de tiempo
selección nacional del Perú”
02 SESION: Personal social: “Por qué es importante conocer la historia del Mapa conceptual
Perú”
03 SESION: Personal social: “Conociendo las primeras culturas en el Perú Ficha de análisis de la lectura
https://carpetapedagogica.com/culturasperuanas
04 SESION: Personal social: Conociendo la cultura del imperio incaico” Cuadro comparativo
05 SESION: Personal social: “Conocemos nuestro planeta tierra Mapa conceptual

06 SESION: Personal social: “Identificamos los relieves, clima del Perú Fichas Textos informativos
07 SESION: Personal social: “Identificamos los relieves submarino del Perú Fichas Textos informativos
08 SESION: Personal social: “Las regiones del Perú y su flora y fauna Fichas Textos informativos


ARTE Y CULTURA

Lista de cotejo
transmiten. Poemas alusivos Guía de
• Contextualiza las al maestro Observación
Aprecia de manera manifestaciones -Identifica y describe los contextos de diversas
crítica manifestaciones culturales. manifestaciones artístico-culturales e identifica Dramatizacions
artístico- culturales. FICHA DE
cómo el arte cumple diversas funciones y ayuda a
AUTOEVALUACIÓN
conocer las creencias, los valores o las actitudes de Ambientado
• Explora y experimenta un artista o una sociedad. nuestro periódico FICHA DE
los lenguajes del arte. mural METACOGNICIÓN
-Explora los elementos de los lenguajes de las artes
Crea proyectos desde • Aplica procesos de visuales, la música, el teatro y la danza y los aplica
los lenguajes artísticos. creación. con fines expresivos y comunicativos. Prueba y Dramatizan el rol
propone formas de utilizar los medios, materiales, del hijo prodigo Lista de cotejo
herramientas y técnicas con fines expresivos y
- Conoce a Dios padre , que se manifiesta en las
ÓNRELIGI
Transforma su entorno sagradas escrituras, y acepta el mensaje que le da a

Lista de cotejo
desde el encuentro conocer para vivir en armonía con Él y con los demás. La oración que
Asume la experiencia del personal y comunitario con - Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta Dios nos enseño
a sus compañeros y a los que profesan diferentes
01 SESION: ARTE Elaboramos La cajita de Mac kínder con material reciclable La cajita de Mac kínder
02 SESION: Arte: Creamos un acróstico para recitarlo por el día del maestro Tarjeta para papá
03 SESION: Arte: Dramatizamos una obra Porta retrato

01 SESION Religión: La historia de San Pedro. Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: Parábolas La multiplicación de los panes Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: Jesus nos envió anuncio el evangelio Desarrollo de cuestionario
04 SESION Religión: La Eucaristía


Enfoque Intercultural .Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
Enfoque de Atención a la su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
diversidad
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes
X. ESTRATEGIAS: (Las que sugieren las Rutas de Aprendizaje y otras de manejo del docente)
V EVALUACION:

- Reorganizamos información que leemos en resúmenes TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
o esquemas.
- Construímos organizadores gráficos con frases y palabras EVALUACIÓN FORMATIVA - Guías de Observación
clave de textos que leemos. - Rúbrica
- Resolvemos problemas con dibujos y gráficos. - Lista de Cotejo
concursos.
EVALUACIÓN SUMATIVA Co evaluación y Hetero evaluación.
- Prueba de Desarrollo
- Prueba objetiva
- Escala valorativa

OBSERVACION
ANECDOTARIO JUEGOS
ESTUDIO DE CASOS
LLUVIA DE IDEAS
DEBATE
XI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

- Objetos diversos.
___________________________ _______________________
II. DATOS INFORMATIVOS:
II.1. UGEL : 02 - Rímac,

II.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 3017 ”Inmaculada concepción”
II.3. GRADO Y SECCION : 4° “A”
II.4. CICLO : IV :
II.5. DIRECTORA : Mery Maguiña Cristóbal
II.6. SUBDIRECTORA : Adilia Rojas Fernández
II.7. DOCENTE : Maria Romero
II.8. DURACIÓN : Inicio :13 – 07 - 18……………. Término :…14 – 08 -18……………
II.9. AÑO : 2 018
II. TÍTULO: Conozcamos sobre nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística.
Un aspecto importante es que los niños y niñas conozcan las manifestaciones culturales y sociales de su comunidad (folclor, platos típicos,
costumbres y tradiciones). Las costumbres y tradiciones las podemos encontrar reflejadas en los textos orales tradicionales, como las leyendas,
los mitos, entre otros. Sin duda constituyen una parte importante de las celebraciones festivas y culturales. En el aula conviven diariamente los
estudiantes cuyas familias tienen diferentes raíces culturales, que permiten el establecimiento de relaciones interculturales. En la presente unidad,
podrán valorarla e identificarse con esta manifestación de su cultura. Este será el punto de partida para conocer otras culturas y enriquecerse
mutuamente, lo que permitirá el diálogo entre las culturas (interculturalidad). Para ello se proponen estas preguntas: ¿Qué costumbres y
tradiciones habían?¿Cuáles son las costumbres que se mantienen hasta hoy?¿Cómo darlas a conocer a las demás personas?¿Porque es
importante conocerlas?¿Qué podemos hacer para recuperar nuestra tradición oral?¿Por qué será importante recuperar nuestra tradición oral?

ÁREA
- Traduce una o más acciones de repetir o repartir
MATEMATICA
Traduce cantidades a cantidades, combinar colecciones; así como de partir y

Material didactico Lista de cotejo
expresiones numéricas. repartir una unidad en partes iguales, identificadas en
problemas y expresiones de división hasta de tres cifras
Uso de diversas
- Expresa su comprensión las nociones de la división
estrategias
(como reparto y agrupación),
Comunica su comprensión - Emplea estrategias de cálculo al resolver un problema Guía de
sobre los números y las de división dos etapas en resolución de problema PAEV
Hojas de
Observación
operaciones aplicación
- Reconoce datos relevantes en problemas y los expresa
Resuelve en un modelo de solución de divisiones exactas e
problemas de FICHA DE
Usa estrategias y inexactas con números naturales hasta con cuatro cifras
cantidad. Cajita Mac kínder AUTOEVALUACIÓ
procedimientos de N
- Traduce una o más acciones de repartir una unidad en
estimación y cálculo
partes iguales, y expresiones de adición y sustracción,
con fracciones al plantear y resolver problemas.
- Mide de manera exacta o aproximada el tiempo, FICHA DE
Argumenta afirmaciones Juegos de
seleccionando unidades convencionales (, año, hora, METACOGNICIÓN
sobre relaciones numéricas media hora). fracciones
y las operaciones
- Representa de diversas formas su comprensión de la noción
de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre
fracciones usuales
Elabora tablas
- Realiza afirmaciones sobre relaciones entre naturales y
fracciones; las justifica en base a ejemplos concretos Lista de cotejo
- Elabora tablas de frecuencia simples, pictogramas verticales

Representa datos con gráficos y horizontales Tablas de doble
y medidas estadísticas o entrada
Resuelve probabilísticas -Interpreta información contenida en gráficos de barras simples
problemas de y dobles, tablas de doble entrada y pictogramas, Prueba objetiva
gestión de datos Usa estrategias y - Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas
e incertidumbre procedimientos para recopilar y con preguntas adecuadas y las registra en tablas de
procesar datos
º
01 Sesión 01 “Reconocemos las divisiones exactas ” Ficha de resolución de problemas.
02 Sesión 02 “Reconocemos las divisiones inexactas Uso de la cajita Mac kinder

03 Sesión 03 “ Dividimos de diferentes formas parte I”
04 Sesión 04 Dividimos de diferentes formas parte II
Cajita Mac kínder
05 Sesión 05 “:Aprendemos a dividir descomponiendo”
06 Sesión 06 “Resolvemos problemas de división ” Ficha de resolución de problemas.
Cajita Mac kínder
07 Sesión 07 Usamos estrategias para resolver problemas de tiempo
08 Sesión 08 Resolvemos problemas de tiempo Ficha de resolución de problemas.
09 Sesión 09 “Conocemos las fracciones” Ficha de resolución de problemas
10 Sesión 10 “Representamos fracciones del terreno” Ficha de resolución de problemas
11 Sesión 11 “Comparamos y ordenamos fracciones parte I” Ficha de resolución de problemas
12 Sesión 12 “Representamos y hallamos fracciones equivalentes” Ficha de resolución de problemas
14 Sesión 14 Resolvemos problemas de la vida cotidianas Ficha de resolución de problemas.


oral. Cuadro de
planificación
SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos y escribimos acerca de la riqueza natural y cultural Ficha de lectura – Compresión lectora 77
01
de nuestra región C.T
02 SESION: COMUNICACIÓN: “Escribimos un texto descriptivo de lugar de mi país” C:T -89 F. de autoevaluación y producción r final
SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto expositivo sobre la fiesta de Inti Raymi”. Ficha de lectura – Compresión lectora
03
04 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo: La fiesta de San Juan”. Ficha de lectura – Compresión lectora
05 SESION: COMUNICACIÓN: “Escribimos sobre los pronombres de la lectura La fiesta de San Juan
F. de autoevaluación y producción r final
06 Publicación de texto F de autoevaluación

SESION: COMUNICACIÓN: “Investigamos ‘para conocer las costumbres de nuestra región(folleto)”.
07 SESION: COMUNICACIÓN: “ Participamos en una exposición sobre las costumbres de una región.“
Compresión lectora- Debate
08 SESION: COMUNICACIÓN: “Elaboramos recetas de platos típicos del Perú” Publicación de texto F de autoevaluación

10 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo sobre la Virgen de la Candelaria ”.
SESION: COMUNICACIÓN: Escribimos un tríptico para dar a conocer las costumbres y tradiciones de
nuestra región
Producción de un texto Publicación de
12 SESION: COMUNICACIÓN: Revisamos un tríptico para dar a conocer las costumbres y tradiciones de texto F de autoevaluación
nuestra región
SESION: COMUNICACIÓN: Leemos, escribimos y narramos sobre las costumbres y tradiciones de nuestra
región.


con respaldo científico, entre los órganos y sistemas Lista de cotejo
con las funciones vitales en plantas
Comprende y usa
sobre los seres con respaldo científico, la clasificación de las plantas.
informativo
Explica el mundo vivos, materia y
conocimientos biodiversidad, con respaldo científico, la clasificación de los suelos. Observación
Describe, en base a fuentes documentadas con Elabora sus conclusiones y
respaldo científico, que las diferentes zonas climáticas
se forman por la distribución de la energía del sol
y universo.
respaldo científico, que las plantas poseen estructuras FICHA DE
utilidad y comportamientos adecuados al medio donde METACOGNICIÓN
habitan y aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA Problematiza Hace preguntas sobre las posible explicación como
reflexiones sobre funciones Prueba objetivo
situaciones para respuesta, donde establece una relación entre los de los alimentos
información
conocimientos Desarrollan fichas de
Comunica al describir el procedimiento, logros y actividades. Lo sistemas de
Evalúa y comunica dificultades que tuvo durante el desarrollo de la cuerpo humanos
resultados de su
indagación
º
01 Sesión 1: “Conocemos la problemática de los suelos en la época actual y la lo antepasados Elaboran un organizador visual sobre el
sistema Braille
02
Sesión 2: “¿Conociendo más sobre los suelo del Perú Elaboran un organizador visual sobre los
Sistema reproductor
03
Sesión 3: “Qué necesitan las plantas para vivir Elabora sus conclusiones y reflexiones
Sesión 4: “la planta y su partes Sistema reproductor
Sesión 5: Clasificación de las plantas” sobre sistema digestivo
06 Sesión 6: ¿ Utilidad de las plantas Organizador mapa mental

07 Sesión 7 Reproducción de las plantas

Prueba objetiva.

Comprende el Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes Fichas Textos
de los hechos de la historia y su difusión histórica informativos Lista de cotejo
tiempo histórico.
CONSTRUYE
Elabora
explicaciones
sobre procesos aspecto. Describe acontecimientos de su historia y de la visual
históricos. comunidad a partir de imágenes en los que compara el
PERSONAL SOCIAL
presente y el pasado. Guía de

Observación
Comprende las región, reconociendo los elementos naturales y sociales de la lectura
relaciones entre los que componen cada uno.
elementos naturales y
Gestiona sociales. Identifica los elementos que están presentes en planos y Participan en un FICHA DE
responsablemente mapas y reconoce los cuatro puntos cardinales debate AUTOEVALUACIÓN
el espacio y el relacionando la posición del Sol consigo mismo.
ambiente
información para espacio. Representa de diversas maneras el espacio
Elaboran una
comprender el espacio geográfico tomando en cuenta los elementos FICHA DE
línea de tiempo
cartográficos. METACOGNICIÓN
geográfico y el
.
ambiente.
información geográfica. Participación oral
para conocer las
tradiciones
Genera acciones para Identifica los elementos que están presentes en los familiares
preservar el ambiente relieves, climas, fauna, flora del Perú. Lista de cotejo
Identifica las regiones naturales de pero a través de un

mapa físico del Perú. Álbum de su
familia.
Prueba objetivo
LAS ÁREASCOMPETENCIAS TRANSVERSALES A - Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples en Escala de Laptop XO
Se desenvuelve en - Personaliza entornos secuencias lógicas para simular comportamientos de valoración
virtuales objetos o seres vivos diseñados previamente.
los entornos Proyector
- Gestiona Información - Elabora materiales digitales combinando textos e
virtuales generados imágenes cuando expresa experiencias y comunica sus
del entorno virtual
por las TIC ideas. Internet
- Interactúa en entorno
virtuales • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones
y recursos digitales de distintos formatos según un USB
- Crea objetos virtuales propósito: El estudiante representa una idea utilizando
. en diversos formatos organizadores visuales.
- Define metas de - Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una Escala de Papelógrafos
Gestiona su aprendizaje tarea. valoración Plumones
- Organiza acciones - Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.
aprendizaje de Colores
estratégicas para - Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia
manera autónoma. previa como un factor muy importante.
alcanzar sus metas de
aprendizaje -
01 SESION: Personal social: “Que es una cultura viva Línea de tiempo

”
02 SESION: Personal social: “Reconocemos la cultura viva de nuestra comunidad” Mapa conceptual
03 SESION: Personal social: “Es la diversidad cultural una oportunidad para vivir mejor Ficha de análisis de la lectura
04 SESION: Personal social: ” Identificamos los relieves, clima del Perú Cuadro comparativo
05 SESION: Personal social: “Identificamos los relieves submarino del Perú Mapa conceptual
06 SESION: Personal social: “Las regiones del Perú y su flora y fauna Fichas Textos informativos
07 SESION: Personal social: “Conocemos nuestro planeta tierra Fichas Textos informativos
08 SESION: Personal social: “valoramos nuestro aprendizaje. Prueba objetiva.

ARTE Y CULTURA

Lista de cotejo
AUTOEVALUACIÓN
Lista de cotejo
propone formas de utilizar los medios, materiales, del hijo prodigo
ÓNRELIGI

Lista de cotejo
01 SESION: ARTE Elaboramos La técnica de collage técnica de collage

02 SESION: Arte: Creamos un acróstico para santa Rosa de Lima Tarjeta para papá
03 SESION: Arte: Dramatizamos una obra Porta retrato
01 SESION Religión: ¿Quién fue Santa Rosa de Lima? Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: Conocemos algunos milagros de Santa Rosa de Lima. Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: Parábolas La multiplicación de los panes Desarrollo de cuestionario
04 SESION Religión: Jesus nos envió anuncio el evangelio

Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
Enfoque de Orientación al bien Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
común Docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
Enfoque intercultural: Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. Docentes previenen y
Enfoque intercultural:
afrontan de manera directa toda forma de discriminación. Docentes propician un diálogo continuo entre
diversas perspectivas culturales.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos
Enfoque Ambiental. de los que todos dependemos.
del agua.
XII. ESTRATEGIAS: (Las que sugieren las Rutas de Aprendizaje y otras de manejo del docente)
V EVALUACION:

o esquemas.
concursos.
- Prueba objetiva
- Escala valorativa

OBSERVACION
ANECDOTARIO JUEGOS
ESTUDIO DE CASOS
LLUVIA DE IDEAS
DEBATE
XIII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

- Objetos diversos.
___________________________ _______________________

I.4. CICLO : IV :
I.7. DOCENTE : Juan de Dios Licas Mayo
I.9. AÑO : 2 018
II. TÍTULO: PROPICIEMOS ESPACIOS DE APRENDIZAJES PARA NUESTRO DESARROLLO INTEGRAL
Un En la I.E.° 3017 “Inmaculada Concepción” ocurre con frecuencia que los padres y madres de familia no participan ni se involucran en las
actividades educativas e institucionales planificadas por el personal docente y la directivos. La participación es limitada a unos pocos padres y
madres de familia, generalmente los mismo participan en la diferentes actividades.
Igualmente, preocupa que en la aulas y principalmente en la hora de recreo, los estudiantes manifiestes ciertas conductas con sus pares,
confundiendo la agresión con el juego, y desconociendo las normas establecidas.
Ante esta situaciones, proponemos los siguientes retos:
a) ¿Que acciones debemos emprender para lograr una mayor participación de los padres y madres de familia en las actividades
educativas e institucionales, así como lograr una mayor identificación con nuestra I.E.?
b) ¿Cuáles son las causas de la manifestación de agresividad entre estudiantes y como combatirlas, contribuyendo a un clima de
convivencia asertiva y respetuosa.?
Considerando estos retos, la presente unidad desarrollarla actividades de promoción del buen trato e interrelación entre pares, respeto a
as diferencias, desarrollo de habilidades sociales, resolución de problemas, elaboración de gráficos estadísticos, lectura, producción de
textos y expresión oral a través de declamaciones, canciones u otros.

ÁREA
- Emplea estrategias de cálculo al resolver un problema
MATEMATICA
Traduce cantidades a aditivo de dos etapas en resolución de problema PAEV

Material didactico Lista de cotejo
expresiones numéricas. - Estrategias de cálculo mental o escrito, como las -
descomposiciones aditivas con números naturales de
Uso de diversas
hasta cuatro cifras
estrategias
Comunica su comprensión
- Expresa su comprensión las nociones de la división
Resuelve sobre los números y las
(como reparto y agrupación), Guía de
problemas de operaciones Hojas de
Observación
cantidad. - Emplea estrategias de cálculo al resolver un problema aplicación
de división dos etapas en resolución de problema PAEV
Usa estrategias y
procedimientos de - Mide de manera exacta o aproximada el tiempo, FICHA DE
AUTOEVALUACIÓ
estimación y cálculo seleccionando unidades convencionales (, año, hora, Cajita Mac kínder
N
media hora).
Argumenta afirmaciones - Representa de diversas formas su comprensión de la noción

de fracción como parte de la unidad y las equivalencias entre
sobre relaciones numéricas Juegos de
FICHA DE
fracciones usuales METACOGNICIÓN
y las operaciones fracciones
Resuelve - Realiza afirmaciones sobre relaciones entre naturales y
problemas de fracciones; las justifica en base a ejemplos concretos
regularidad, Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas - Traduce equivalencias y el cambio de una magnitud con
equivalencia y respecto de otra, identificadas en problemas; a igualdades
cambio Elabora tablas
que contienen adiciones, y sustracciones,
- Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
Comunica la comprensión de nociones de seguro, más probable, menos probable. O Lista de cotejo
Resuelve los conceptos estadísticos y probabilidades
problemas de probabilísticos
gestión de datos -Interpreta información contenida en gráficos de barras simples
Tablas de doble
e incertidumbre Representa datos con gráficos y dobles, tablas de doble entrada y pictogramas, entrada
y medidas estadísticas o
- Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas Prueba objetiva
probabilísticas
con preguntas adecuadas y las registra en tablas de
º
01 Sesión 01 “Representamos fracciones del terreno” Ficha de resolución de problemas.
02 Sesión 02 “Representamos y hallamos fracciones equivalentes” Uso de la cajita Mac kinder

03 Sesión 03 “Comparamos y ordenamos fracciones parte I”
04 Sesión 04 “Comparamos y ordenamos fracciones parte 2
Cajita Mac kínder
05 Sesión 05 Resolvemos problemas con fracciones (Parte 1)
06 Sesión 06 Resolvemos problemas con fracciones (Parte 2) Ficha de resolución de problemas.
Cajita Mac kínder
07 Sesión 07 Usamos estrategias para resolver problemas de tiempo
08 Sesión 08 Resolvemos problemas de tiempo Ficha de resolución de problemas.
09 Sesión 09 “ Dividimos de diferentes formas parte I” Ficha de resolución de problemas
10 Sesión 10 Dividimos de diferentes formas parte II Ficha de resolución de problemas
11 Sesión 11 “Jugamos a la balanza 1 Ficha de resolución de problemas
12 Sesión 12 Resolvemos problemas de equilibrio en la balanza Ficha de resolución de problemas
14 Sesión 14 Descubrimos el carácter aleatorio de algunas experiencias Ficha de resolución de problemas.


oral. Cuadro de
planificación
SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos y escribimos acerca de nuestra escuela 1 Ficha de lectura – Compresión lectora 77
01
02 SESION: COMUNICACIÓN: “Escribimos un texto descriptivo sobre nuestra escuela II ” F. de autoevaluación y producción r final
C:T -89
SESION: COMUNICACIÓN: “Producimos una poesía alusiva a mi escuela por su aniversario”. Ficha de lectura – Compresión lectora
03
04 SESION: COMUNICACIÓN: “”.Escribimos lemas para expresar el aniversario de nuestro escuela. Ficha de lectura – Compresión lectora
05 SESION: COMUNICACIÓN: “Identificamos y escribimos sobre los pronombres de la lectura

F. de autoevaluación y producción r final
06 Publicación de texto F de autoevaluación

SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto narrativo relacionado con la responsabilidad
07 SESION: COMUNICACIÓN: “ Participamos en una exposición sobre las costumbres de una escula.“
Compresión lectora- Debate
08 SESION: COMUNICACIÓN: “Elaboramos recetas de platos típicos de nuestra Gastronomía escolar” Publicación de texto F de autoevaluación
09 SESION : COMUNICACIÓN: “Leemos sobre la importancia del uso de los conectores lógico II” Ficha de lectura – Compresión lectora

10 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo sobre la Fiesta de la I E: inmaculada C. 3017”.
SESION: COMUNICACIÓN: Escribimos un tríptico para dar a conocer las costumbres y tradiciones de
nuestra escuela
Producción de un texto Publicación de

12 SESION: COMUNICACIÓN: Revisamos un tríptico para dar a conocer las costumbres y tradiciones de texto F de autoevaluación
Nuestra escuela

SESION: COMUNICACIÓN: Leemos un texto expositivo.

con respaldo científico, entre los órganos y sistemas Lista de cotejo
con las funciones vitales en plantas
Comprende y usa
sobre los seres con respaldo científico, la clasificación de las plantas.
informativo
Explica el mundo
vivos, materia y
conocimientos biodiversidad, con respaldo científico, la clasificación de los suelos. Observación
Describe, en base a fuentes documentadas con Elabora sus conclusiones y
se forman por la distribución de la energía del sol
y universo.
respaldo científico, que las plantas poseen estructuras FICHA DE
utilidad y comportamientos adecuados al medio donde METACOGNICIÓN
habitan y aplica estos conocimientos a situaciones Elabora sus conclusiones y
cotidianas. reflexiones sobre funciones
de los alimentos
Problematiza Hace preguntas sobre las posible explicación como Prueba objetivo
situaciones para respuesta, donde establece una relación entre los
métodos respuesta con la interpretación de los datos Desarrollan fichas de
datos o cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus actividades. Lo sistemas de
información cuerpo humanos
conocimientos
Comunica al describir el procedimiento, logros y
resultados de su
indagación
º
01 Sesión 1: ¿ Utilidad de las plantas Elaboran un organizador visual sobre el

sistema Braille
02
Sesión 2: Reproducción de las plantas Elaboran un organizador visual sobre los
Sistema reproductor
03
Sesión 3: La clasificación de ,os animales Elabora sus conclusiones y reflexiones
Sesión 4: La alimentación de los animales Sistema reproductor
Sesión 5: El cuidado de los animales sobre sistema digestivo
06 Sesión 6: El ecosistema Organizador mapa mental

07 Sesión 7 La cadena alimenticia

Prueba objetiva.

Comprende el Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes Fichas Textos
de los hechos de la historia y su difusión histórica informativos Lista de cotejo
tiempo histórico.
CONSTRUYE
Elabora
explicaciones
sobre procesos aspecto. Describe acontecimientos de su historia y de la visual
históricos. comunidad a partir de imágenes en los que compara el
PERSONAL SOCIAL
presente y el pasado. Guía de

Observación
Comprende las región, reconociendo los elementos naturales y sociales de la lectura
relaciones entre los que componen cada uno.
elementos naturales y
Gestiona sociales. Identifica los elementos que están presentes en planos y Participan en un FICHA DE
responsablemente mapas y reconoce los cuatro puntos cardinales debate AUTOEVALUACIÓN
el espacio y el relacionando la posición del Sol consigo mismo.
ambiente
información para espacio. Representa de diversas maneras el espacio
Elaboran una
comprender el espacio geográfico tomando en cuenta los elementos FICHA DE
línea de tiempo
cartográficos. METACOGNICIÓN
geográfico y el
.
ambiente.
información geográfica. Participación oral
para conocer las
tradiciones
Genera acciones para Identifica los elementos que están presentes en los familiares
preservar el ambiente relieves, climas, fauna, flora del Perú. Lista de cotejo
Identifica las regiones naturales de pero a través de un

mapa físico del Perú. Álbum de su
familia.
Prueba objetivo
LAS ÁREASCOMPETENCIAS TRANSVERSALES A - Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples en Escala de Laptop XO
Se desenvuelve en - Personaliza entornos secuencias lógicas para simular comportamientos de valoración
virtuales objetos o seres vivos diseñados previamente.
los entornos Proyector
- Gestiona Información - Elabora materiales digitales combinando textos e
virtuales generados imágenes cuando expresa experiencias y comunica sus
del entorno virtual
por las TIC ideas. Internet
- Interactúa en entorno
virtuales • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones
y recursos digitales de distintos formatos según un USB
- Crea objetos virtuales propósito: El estudiante representa una idea utilizando
. en diversos formatos organizadores visuales.
Gestiona su - Define metas de - Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una Escala de Papelógrafos
aprendizaje tarea.
aprendizaje de valoración Plumones
- Organiza acciones - Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.
manera autónoma. - Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia Colores
estratégicas para
alcanzar sus metas de previa como un factor muy importante.
-
aprendizaje
01 SESION: Personal social: “Las regiones del Perú y su flora y fauna Línea de tiempo
”
02 SESION: Personal social: “Conocemos nuestro planeta tierra Mapa conceptual

03 SESION: Personal social: “Las líneas imaginarais Ficha de análisis de la lectura
04 SESION: Personal social: ” En la localidad nos organizamos Cuadro comparativo

05 SESION: Personal social: “ Las autoridades regionales, provinciales y distritales. Mapa conceptual
06 SESION: Personal social: “ Defensa civil Fichas Textos informativos
07 SESION: Personal social: “Los espacios y servicios públicos. Fichas Textos informativos
08 SESION: Personal social: “valoramos nuestro aprendizaje. Prueba objetiva.

ARTE Y CULTURA

Lista de cotejo
AUTOEVALUACIÓN
Lista de cotejo
propone formas de utilizar los medios, materiales, del hijo prodigo
ÓNRELIGI

Lista de cotejo
01 SESION: ARTE Elaboramos un baile por nuestro aniversario Música y video

02 SESION: Arte: Creamos un dibujo alusivo a nuestro escuela. Cartulina
03 SESION: Arte: Dramatizamos una obra Guion
04 SESION Arte: Elaboramos nuestra antorcha Materiales
01 SESION Religión: Historia del señor de los milagros? Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: Conocemos algunos milagros del señor milagros. Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: Parábolas el grano de mostaza Desarrollo de cuestionario
04 SESION Religión: Jesus nos envió anuncio el evangelio

Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
Enfoque de Orientación al bien Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
común Docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
Enfoque intercultural: Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. Docentes previenen y
Enfoque intercultural:
afrontan de manera directa toda forma de discriminación. Docentes propician un diálogo continuo entre
diversas perspectivas culturales.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos
Enfoque Ambiental. de los que todos dependemos.
del agua.
XIV. ESTRATEGIAS: (Las que sugieren las Rutas de Aprendizaje y otras de manejo del docente)
V EVALUACION:

o esquemas.
concursos.
- Prueba objetiva
- Escala valorativa

OBSERVACION
ANECDOTARIO JUEGOS
ESTUDIO DE CASOS
LLUVIA DE IDEAS
DEBATE
XV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

- Objetos diversos.
___________________________ _______________________

I.4. CICLO : IV :
I.9. AÑO : 2 018
II. TÍTULO: Desarrollemos nuestra creatividad utilizando material reciclable
Los niños y las niñas de la I.E. 3017 han observado que existe material reciclable que puede ser utililizado por lo que se
plantea como reto responder la siguientes pregunta ¿Cómo sensibilizar a nuestros compañeros, padres de familia y
vecinos para reciclar? Y de esta manera poder elaborar Material Educativo que le permita a los niños desarrollar su
creatividad. Por lo que acuerdan Investigar sobre el uso de material reciclable y de esta manera aprovechar a recursos y
darle un buen uso. En ese contexto, se preguntan:
¿por qué el ambiente natural en el que vivimos ha cambiado y algunas especies están en peligro de extinción?¿qué
podemos hacer para
evitarlo?, ¿qué acciones podemos realizar para cuidar y proteger nuestros recursos naturales? ¿Qué elementos
reciclaremos para aminorar la contaminación en nuestra comunidad? Como respuesta a estas interrogantes, los niños y
las niñas observarán el ecosistema de su localidad, identificando los componentes vivos y no vivos, cómo se encuentran,
qué elementos los contaminan; reconocerán la importancia de las áreas verdes y las acciones que se pueden llevar a cabo
para no contaminar el ambiente; y elaborarán lemas, dípticos y textos instructivos en pro del buen uso de los recursos
naturales.

ÁREA

MATEMATICA
Traduce cantidades a Lista de cotejo

Resuelve expresiones numéricas. sustracción Elabora tabla de
problemas de - Plantea relaciones entre los datos en problemas que
valor posicional
cantidad. Comunica su comprensión combinen acciones de agregar quitar; expresándolos en un
sobre los números y las modelo de solución aditiva con cantidades hasta de tres Guía de
operaciones cifras. Elabora rotulador
Observación
- Emplea estrategias de cálculo al resolver un problema numérico
Argumenta afirmaciones sobre aditivo de dos etapas en resolución de problema PAEV
relaciones numéricas y las - Estrategias de cálculo mental o escrito, como las -
operaciones FICHA DE
descomposiciones aditivas con números naturales de Uso de diversas AUTOEVALUACIÓ
hasta cuatro cifras. estrategias N
Modela objetos con formas
geométricas y sus Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de
transformaciones los objetos, personas y lugares cercanos, y los expresa en
gráficos o croquis teniendo a los objetos y lugares fijos como Hojas de
Resuelve puntos de referencia aplicación
FICHA DE
problemas de METACOGNICIÓN
formas, Comunica su comprensión sobre Emplea estrategias y procedimientos como el uso de las
las formas y relaciones cuadrículas; para construir formas simétricas, ubicar objetos y
movimientos y
geométricas. trasladar figuras, usando recursos.
localización. Elabora croquis del
Describe posiciones de objetos en el cuadriculado usando aula
Lista de cotejo
Comunica la comprensión de los - Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
Resuelve conceptos estadísticos y nociones de seguro, más probable, menos probable. O
problemas de probabilísticos probabilidades Elabora croquis de
gestión de datos otros lugares
e incertidumbre Representa datos con gráficos y -Interpreta información contenida en gráficos de barras simples
medidas estadísticas o y dobles, tablas de doble entrada y pictogramas,
probabilísticas Prueba objetiva
- Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas
º
01 Sesión 01 “Resolvemos problemas de 2 etapas Ficha de resolución de problemas.
02 Sesión 02 “Aplicamos estrategias de calculo mental
03 Sesión 03 “Resolvemos problemas de cambio
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Resolvemos problemas de cambio Parte II”
05 Sesión 05 “Resolvemos problemas de comparación”
06 Sesión 06 “Resolvemos problemas de Combinación”
07 Sesión 07 “Resolvemos problemas de Igualación”
08 Sesión 08 “:Resolvemos problemas de Igualación parte II”
09 Sesión 09 “:Resolvemos problemas aditivo de 2 etapas ” Ficha de resolución de propiedades
Plano cartesiano
10 Sesión 10 “:Resolvemos problemas de perímetro”
11 Sesión 11 “:Resolvemos problemas de perímetro y área” Ficha de resolución de propiedades
Plano cartesiano
12 Sesión 12 “Resolvemos problemas de perímetro y área parte II”
13 Sesión 13 Resolvemos problemas de probabilidad



oral. Cuadro de
planificación
Planificador
01 SESION: COMUNICACIÓN: ““Leemos un texto descriptivo “El puerto del callao”
SESION: COMUNICACIÓN: “Escribimos y reconocemos los pronombres en un texto” Ficha de lectura – Compresión lectora
02
SESION: COMUNICACIÓN: “ Leemos un texto narrativo relacionado con la responsabilidad
04 Publicación de texto
SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos infografías

SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo: “Noticia sobre Ludopatía

SESION: COMUNICACIÓN: “”.Leemos un texto: “ELIMINA EL NO
07 SESION: COMUNICACIÓN: “ Leemos “Parque de las Leyendas cumple 54 años: los animales que puedes ver
08 SESION: COMUNICACIÓN: “”Las aventuras de Tom Sawyer Ficha de lectura – Compresión lectora
09 SESION : COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo. Frutas depurativas” Ficha de lectura – Compresión lectora
10 SESION: COMUNICACIÓN: “”Leemos El uso del celular en los jóvenes.
Álbum de recetas
11 SESION: COMUNICACIÓN: Leemos EL LAGO NAVEGABLE MÁS ALTO DEL MUNDO

12
Prueba objetiva.

sistema nervioso.
Comprende y usa
conocimientos Utiliza modelos para explicar las relaciones entre Ficha para revisar el texto
sobre los seres los sentidos y sus órganos con la función de relación informativo
Explica el mundo vivos, materia y de los seres vivos.
conocimientos biodiversidad, Observación
con respaldo científico, entre los estímulos y los Elabora sus conclusiones y
vivos, materia y receptores sensoriales del cuerpo humano. reflexiones sobre las
energía, características de los seres
biodiversidad, tierra Establece relaciones, en base a fuentes documentadas vivos FICHA DE
y universo. con respaldo científico, entre los órganos de los AUTOEVALUACIÓN
Problematiza Hace preguntas sobre las posible explicación como Elabora sus conclusiones y
situaciones para respuesta, donde establece una relación entre los reflexiones sobre
hacer indagación. estímulos- receptores
hechos y los factores que producen los cambios. FICHA DE
METACOGNICIÓN
Indaga mediante
métodos Establece relaciones de causalidad entre su posible
científicos CICLO Genera y registra respuesta con la interpretación de los datos
IV para construir datos o cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus Desarrollan fichas de
información observaciones y elabora sus conclusiones actividades. sobre sentidos Prueba objetivo
conocimientos
Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación
º
01 Sesión 1: ““La función vital de relación de los seres vivos Elaboran un organizador visual sobre la
02
Sesión 12: “ Los estímulos y los receptores(sentido)“ Elaboran un organizador visual sobre los
03
Sesión 3: Prevenimos y cuidamos nuestro sentidos Elabora sus conclusiones y reflexiones
04
Sesión 4: ““¿Qué es el sistema Braile” Ficha para revisar el texto informativo
05
Sesión 5: “ ¿Qué nos hace diferentes? Sistema reproductor Organizador mapa mental
06 Sesión 6: “Conocemos nuestro sistema digestivo” Organizador mapa mental


Prueba objetiva.
Desarrollan fichas de actividades. Sobre las características de los seres vivos.

mismo
identidad
Autorregula sus
emociones
IPERSONAL SOCIAL
Guía de
Elaboran una
FICHA DE
Álbum de su
01 SESION: Personal social: “Conocemos nuestra familia” Ficha de análisis de la lectura

04 SESION: Personal social: “Las tradiciones familiares” Cuadro comparativo

05 SESION: Personal social: “Conocemos los derechos del niño Mapa conceptual
06 SESION: Personal social: “Tenemos derecho, pero también responsabilidad Fichas Textos informativos

CULTUARTE Y (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE VALORACIÓN

Lista de cotejo
ÓNRELIGI

Dios nos enseño
01 SESION: ARTE elaboramos un adorno navideño Adorno navideño
02 SESION: Arte: Creamos una carta para navidad Tarjeta
03 SESION: Arte: Trabajo manual adorno navideño Porta cd
04 SESION Arte: Aplicamos la tecnica Con algunos materiales

reciclados
01 SESION Religión: El señor de los temblores Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: el adviento Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: El nacimiento de Jesús Desarrollo de cuestionario

04
SESION Religión: José y María
del agua.
XVI. ESTRATEGIAS: (Las que sugieren las Rutas de

V EVALUACION:
- Rúbrica
- Lista de Cotejo
o esquemas.

- Prueba objetiva
- Escala valorativa
concursos.

OBSERVACION
ANECDOTARIO JUEGOS
ESTUDIO DE CASOS
LLUVIA DE IDEAS
DEBATE
XVII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

- Objetos diversos.
___________________________ _______________________

I.4. CICLO : IV :
I.9. AÑO : 2 018
II. TÍTULO: Preparémonos para celebrar el nacimiento del niño Jesús”
Las niñas y los niños de la I.E.3017 “Inmaculada Concepción “ se preparan para celebrar el Nacimiento del niño Jesús para
lo cual los niños tomaran actitudes positivas y religiosas que les haga comprender la relación que debe existir entre Dios
y el Hombre y de esta manera practicar valores y vivir todos los días el nacimiento del niño Jesús a través de sus
vivencias personales , elaborando sus tarjetas Navideñas , armando el nacimiento del niño Jesús y celebrando la Navidad
en un Ambiente de Amor y Paz.

ÁREA
- Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, Uso de tablero de

Traduce cantidades a Lista de cotejo
repetir;, identificadas en problemas; a expresiones de adición, decimal
Resuelve expresiones numéricas. sustracción con decimales
problemas de - Plantea relaciones entre los datos en problemas que
cantidad. Comunica su comprensión combinen acciones de agregar quitar; expresándolos en
sobre los números y las decimales con cantidades hasta de tres cifras. Guía de
Uso de diversas
operaciones - Expresa su comprensión del sistema de numeración estrategias
Observación
decimal con números naturales hasta tres cifras así como
Argumenta afirmaciones sobre las equivalencias entre decimales, fracciones
relaciones numéricas y las - Estrategias de cálculo mental o escrito, como las -
operaciones Hojas de FICHA DE
descomposiciones aditivas con números decimales de AUTOEVALUACIÓ
aplicación
hasta tres cifras. N
MATEMATICA Modela objetos con
formas Establece y modela características geométricas de los objetos
geométricas y sus identificados en problemas; con formas bidimensionales
transformaciones (polígonos) y tridimensionales (cubos y prismas de base Uso de instrumento
cuadrangular) y sus elementos e medición y
Resuelve unidades
FICHA DE
problemas de Emplea estrategias y procedimientos como el uso de las convencionales.
METACOGNICIÓN
formas, Comunica su comprensión sobre cuadrículas; para construir formas simétricas, ubicar objetos y
las formas y relaciones trasladar figuras, usando recursos.
movimientos y
geométricas.
localización. Emplea la unidad de medida, convencional, según convenga, Emplea
así como algunos instrumentos de medición (cinta métrica, procedimiento de
regla, envases o recipientes). recolección de Lista de cotejo
datos a partir de
Comunica la comprensión de los - Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las encuestas
Resuelve conceptos estadísticos y nociones de seguro, más probable, menos probable. O
problemas de probabilísticos probabilidades
gestión de datos
e incertidumbre Representa datos con gráficos y -Interpreta información contenida en gráficos de barras simples Organiza los datos
medidas estadísticas o y dobles, tablas de doble entrada y pictogramas, en tablas y los Prueba objetiva
probabilísticas representa en
- Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas gráficos de barras.
º
01 Sesión 01 “Realiza procedimientos de reconocimiento de números decimales Parte 1 Ficha de resolución de problemas.
02 Sesión 02 “Realiza procedimientos de reconocimiento de números decimales Parte 1
03 Sesión 03 “Lectura y escritura de números decimales.
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Comparamos números decimales
05 Sesión 05 “sumamos y restamos números decimales
06 Sesión 06 “sumamos y restamos números decimales II
07 Sesión 07 “usamos el mililitro I
08 Sesión 08 “:usamos el mililitro I
09 Sesión 09 “:Identificamos si es imposible, posible” Ficha de resolución de propiedades
Plano cartesiano
10 Sesión 10 “:describe la estimaciones la medida de longitud”
11 Sesión 11 “:Resolvemos problemas de perímetro” Ficha de resolución de propiedades
Plano cartesiano
12 Sesión 12 “Resolvemos problemas de probabilidad
. Prueba objetiva
13 Sesión 13 Valoramos nuestro aprendizaje


oral. Cuadro de
planificación
Planificador
01 SESION: COMUNICACIÓN: ““Leemos el texto “¿Cómo está la Madre Tierra?””
SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos la historieta Nadie debe maltratarnos” Ficha de lectura – Compresión lectora
02
SESION: COMUNICACIÓN: “ Leemos un texto instructivo como elabora una adorno de navidad
04 Publicación de texto
SESION: COMUNICACIÓN: “Producen un texto instructivo.

SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos el texto argumentativo “Aprovechemos los recursos de la Amazonía p

SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos el texto “El problema de la basura”.”.
07 SESION: COMUNICACIÓN: “ los derechos del niño , aloilla y la chinchilla.

08 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto narrativo en tercera persona. Ficha de lectura – Compresión lectora
09 SESION : COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo. Frutas depurativas” Ficha de lectura – Compresión lectora
10 SESION: COMUNICACIÓN: “”Leemos El uso del celular en los jóvenes.
Álbum de recetas
11 SESION: COMUNICACIÓN: Leemos la navidad

12
Prueba objetiva.
INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
VALORACIÓN
Comprende y usa Hace preguntas acerca de un hecho, fenómeno u Tabla de comparacion

conocimientos objeto natural o tecnológico que observa y elabora una Lista de cotejo
sobre los seres
posible respuesta evidenciando la relación
vivos, materia y
energía, causa – efecto. Ficha para revisar el texto
biodiversidad, informativo
Tierra y universo Establece relaciones de causalidad entre su posible

Explica el mundo respuesta con la interpretación de los datos
físico basándose en cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus Guía de
conocimientos Evalúa las Observación
implicancias del
observaciones y elabora sus conclusiones. Elabora sus conclusiones y
sobre los seres reflexiones sobre las
saber y del
vivos, materia y quehacer científico Comunica al describir el procedimiento, logros y características de los seres
energía, y tecnológico dificultades que tuvo durante el desarrollo de la vivos
biodiversidad, tierra indagación, propone mejoras y comunica lo aprendido FICHA DE
y universo. en forma oral y escrita, usando conocimientos AUTOEVALUACIÓN
científicos
Problematiza Elabora sus conclusiones y
situaciones para Hace preguntas sobre las posible explicación como reflexiones sobre
hacer indagación respuesta, donde establece una relación entre los estímulos- receptores
hechos y los factores que producen los cambios FICHA DE
Diseña estrategias
químicos. METACOGNICIÓN
Indaga mediante para hacer
métodos indagación
científicos CICLO Establece relaciones de causalidad entre su posible Desarrollan fichas de
IV para construir Genera y registra respuesta con la interpretación de los datos actividades. sobre sentidos
conocimientos Prueba objetivo
información
observaciones y elabora sus conclusiones
Analiza datos e
información Describe, en base a fuentes documentadas con
Evalúa y comunica se forman por la distribución de la energía del sol sobre
el proceso y la Tierra y su relieve y aplica estos conocimientos a
resultados de su
situaciones cotidianas.
indagación
º
01 Sesión 1: ““Cambios físicos y químicos en la materia. Elaboran un organizador visual sobre la

02
Sesión 12: “ El uso de la energía. Elaboran un organizador visual sobre los
03
Sesión 3: El calor como fuente Elabora sus conclusiones y reflexiones
04
Sesión 4: “Los artefactos eléctricos.” Ficha para revisar el texto informativo
05
Sesión 5: “ El ahorro Organizador mapa mental

Prueba objetiva.


mismo
identidad
Autorregula sus
emociones
IPERSONAL SOCIAL
Guía de
Elaboran una
FICHA DE
asume acuerdos y
leyes: Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que Participación oral
involucran a todos los miembros de su comunidad para conocer las
tradiciones
Maneja conflictos Comprende que los conflictos son parte de las relaciones entre familiares
de manera las personas y propone alternativas de solución a los conflictos Lista de cotejo
constructiva con la intervención de mediadores cuando lo crea necesario.
Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que Álbum de su

Delibera sobre involucran a todos los miembros de su comunidad familia.
asuntos públicos: Prueba objetivo
N°: SESIONES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE:
01 SESION: Personal social: “Diferencia los elementos naturales y sociales de su localidad y región.” Ficha de análisis de la
lectura

Ficha de análisis de la
lectura
03 SESION: Personal social: “conocemos los derechos del niño y adolecente. Línea de tiempo
04 SESION: Personal social: “Las instituciones públicas ” Cuadro comparativo

lectura
05 SESION: Personal social: “Participando en las elecciones escolares en comunidad(colegio) Mapa conceptual
lectura
06 SESION: Personal social: “Tenemos derecho, pero también responsabilidad Fichas Textos
informativos


CULTUARTE Y

Lista de cotejo
transmiten. Realiza dibujos
ÓNRELIGI
Transforma su entorno Participa en la iglesia como comunidad de fe amor, y

Lista de cotejo
desde el encuentro resta la integridad de las personas y las diversas El nacimiento del
manifestaciones religiosas. niño Jesús.
Asume la experiencia del personal y comunitario con
01 SESION: ARTE elaboramos un adorno navideño Adorno navideño
02 SESION: Arte: Creamos una carta para navidad Tarjeta
03 SESION: Arte: Trabajo manual adorno navideño Porta cd
04 SESION Arte: Aplicamos la tecnica Con algunos materiales

reciclados
01 SESION Religión: La inmaculada concepción Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: el adviento Desarrollo de cuestionario

03 SESION Religión: El nacimiento de Jesús Desarrollo de cuestionario
04 SESION Religión: Villancicos

del agua.
Enfoque derecho
Participa activamente en las actividades propuestas ejerciendo sus derechos y asumiendo sus deberes.
XVIII. ESTRATEGIAS: (Las que sugieren las Rutas de Aprendizaje y otras de manejo del docente)
V EVALUACION:
- Leemos y dibujamos lo que se comprendió. TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
o esquemas.
- Construímos organizadores gráficos con frases y palabras
- Rúbrica
clave de textos que leemos.
- Practicamos operaciones matemáticas a partir de retos y - Fichas de autoevaluación,

concursos. EVALUACIÓN SUMATIVA Co evaluación y Hetero evaluación.
- Producimos textos a partir de esquemas. - Prueba de Desarrollo
- Predecimos a partir del título y dibujo del texto. - Prueba objetiva
- Escala valorativa
INSTRUMENTOS DE TECNICAS
EVALUACIÓN
OBSERVACION
ANECDOTARIO JUEGOS
ESTUDIO DE CASOS
LLUVIA DE IDEAS
DEBATE
GUÍA DE ORGANIZADOR VISUALES
GRÁFICO: TRABAJO GRUPAL
- GUÍA DE MAPA CONCEPTUAL PALABRAS ANÁLOGAS
- GUÍA DE IDEOGRAMA
FICHA DE COEVALUACIÓN COEVALUACIÓN,
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN,
FICHA DE MATACOGNICIÓN METACOGNICIÓN
XIX. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR


- Objetos diversos.
Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
___________________________ _______________________
UNIDAD de aprendizaje N°1

I.4. CICLO : V :
I.5. DIRECTOR : Lic. VICTOR MANUEL CORDOVA CORDOVA.
I.6. SUBDIRECTORA : Mag. LUZ ETELINDA OCAMPO CHUQUIZUTA.
I.9. AÑO : 2 019
II. TÍTULO: NOS ORGANIZAMOS PARA CONSERVAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE.
.
Los estudiantes de la IE 3017 INMACULADA CONCEPCIÓN, se ven afectados con el problema de la contaminación ambiental
provocado por la misma comunidad, ya que botan basura, montículos y desperdicios al frente de la IE, que afectan en la contaminación
del planeta y a su salud provocando enfermedades.
a) ¿Qué acciones debemos emprender para evitar que sigan contaminando nuestro ambiente?
b) ¿Por qué nuestra comunidad bota basura frente a nuestra IE?
c) ¿Cómo concientizarías a la comunidad para que deje de botar basura frente a tu IE?
CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

COMPETENCIAA (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE DE VALORACIÓN
ÁREA
 Establece representaciones de números hasta seis cifras en forma
concreta (Base diez, monedas y billetes) y simbólica (composición y
MATEMATICA
• Traduce cantidades a
descomposición aditiva, valor posicional en d de millar, unidades de Lista de cotejo
Resuelve expresiones numéricas. Elabora tabla de
millar, centenas, decenas y unidades).
problemas de • Comunica su comprensión • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico valor posicional
cantidad. sobre los números y las (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
operaciones.  El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al
Elabora contador
• Usa estrategias y hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar,
numérico
centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional su Guía de
procedimientos de
comparación y orden. Observación
estimación y cálculo.  Estrategias de cálculo: de las operaciones con números
Cajita de liro
• Argumenta afirmaciones naturales, estimación, aproximación hasta decenas de millar,
sobre las relaciones unidades de millar, centenas, decenas y unidades. Uso de diversas FICHA DE
numéricas y la operaciones.  Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de estrategias AUTOEVALUACI
dos o más etapas que combinen acciones de comparar-quitar, ÓN
expresándolas en un modelo de solución aditiva con números
naturales. Hojas de
 Elabora representaciones de números de hasta cinco cifras de aplicación
forma concreta (ábaco) y simbólica (números, palabras,
composición y descomposición aditiva, valor posicional en
decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades).
• Modela objetos con formas  Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los FICHA DE
geométricas y sus objetos, personas y lugares cercanos, y los expresa en gráficos o Elabora croquis del METACOGNICIÓN
transformaciones. croquis teniendo a los objetos y lugares fijos como puntos de aula
Resuelve referencia
• Comunica su comprensión
problemas de sobre las formas y relaciones  Describe posiciones de objetos en el cuadriculado usando puntos de
formas, geométricas. referencia, los representa en croquis. Elabora croquis de Lista de cotejo
movimientos y • Usa estrategias y
otros lugares
localización.  Expresa con un croquis los desplazamientos posiciones de objetos o
procedimientos para personas con relación a un sistema de referencia
orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones  Organiza datos respecto a la localización y el desplazamiento Prueba objetiva
sobre relaciones geométricas. de los objetos, expresándolos en un croquis usando puntos
cardinales en un sistema de coordenadas.
º
01 Sesión 01 “ Representamos números de seis cifras de diversas formas Uso de diversas estrategias
02 Sesión 02 Leemos y escribimos números naturales hasta unidad de millón
03 Sesión 03 “Comparamos, ordenamos y equivalencias de números hasta la decena de millar
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Realizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas
Cuaderno de trabajo
05 Sesión 05 ““Descomponemos números hasta unidad de millón Parte II”
Cuaderno de trabajo
06 Sesión 06 Aproximamos y estimamos números de cinco cifras Ficha de trabajo
07 Sesión 07 “:Estimamos utilizando estrategias de calculo Ficha de recta numérica
08 Sesión 08 Resolvemos problemas usando esquemas Ficha de recta numérica
09 Sesión 09 Reconocemos problemas combinando Ficha de resolución de propiedades
10 Sesión 10 Resolvemos problemas realizando comparaciones Práctica calificada
11 Sesión 11 Usamos estrategias para multiplicar y dividir. Ficha de resolución de propiedades
12 Sesión 12 Usamos estrategias para multiplicar y dividir. Parte II Práctica calificada
13 Sesión 13 Resolvemos problemas de 2 etapas
14 Sesión 14 Resolvemos problemas de 2 etapas parte II Ficha de resolución de problemas.


 Recupera información explícita de textos orales que

• Obtiene información del texto escucha seleccionando datos específicos. que
CIOMUNICACION
oral. incluyen expresiones con sentido figurado, y Lista de cotejo

• Infiere e interpreta vocabulario que incluye sinónimos.
información del texto oral.  Explica el tema y el propósito comunicativo
• Adecúa, organiza y desarrolla del texto oral.
Se comunica las ideas de forma coherente y  Establece conclusiones sobre lo comprendido; para Localiza y selecciona
oralmente en su lengua cohesionada. ello, vincula el texto con su experiencia y el contexto la información para
materna. • Utiliza recursos no verbales y sociocultural en que se desenvuelve. un propósito
Guía de
especifico
para verbales de forma  Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza- Observación
estratégica. diferencia, etc.)
• Interactúa estratégicamente  Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
con distintos interlocutores. considerando el propósito comunicativo .
• Reflexiona y evalúa la forma,  Expresa oralmente ideas y emociones de forma FICHA DE
AUTOEVALUACIÓN
el contenido y contexto del coherente y cohesionada.
texto oral.  Participa en diversos intercambios orales(diálogos,
debates) alternando los roles de hablante y oyente.
FICHA DE
METACOGNICIÓN
 Identifica información explícita, relevante y complementaria
que se encuentra en distintas partes del texto.
 Deduce características implícitas de personajes, seres,
Ficha de compresión
objetos, hechos y lugares, y determina el significado de lectora Lista de cotejo
palabras, según el contexto
• Obtiene información del texto  Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
escrito.
como subtítulos, colores, imágenes, subrayado, Prueba objetivo
Lee diversos tipos de textos • Infiere e interpreta información fotografías.
en su lengua materna. del texto.  Opina sobre el contenido del texto, la organización textual,
y el efecto del texto en los lectores, a partir de su
• Reflexiona y evalúa la forma, el experiencia y del contexto sociocultural en que se
contenido y contexto del texto Esquema de
desenvuelve. compresión lectora
 Justifica y sustenta su posición sobre los textos cuando los
comparte con otros; y compara textos entre sí para
indicar algunas similitudes y diferencias entre tipos
textuales.
• Adecúa el texto a la situación  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
Escribe diversos tipos de comunicativa. el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el
• Organiza y desarrolla las ideas Cuadro de
textos en su lengua
de forma coherente y
formato y el sopor te. Mantiene el registro formal e
materna. planificación
cohesionada. informal.
• Utiliza convenciones del  Escribe textos narrativos de forma coherente y - Organizador visual
lenguaje escrito de forma cohesionada.
pertinente.  Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto subtemas de acuerdo a párrafos,
afiches
escrito  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos)
 Evalúa de manera permanente el texto, o
digresiones que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores. Producción de textos:
anécdotas
 Evalúa y compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes cuando
evalúa el texto.

01 SESION: COMUNICACIÓN: “Buen inicio del año escolar 2019 – Aulas abiertas Dialogamos y participamos en grupo
02 SESION: COMUNICACIÓN: . Leemos consejos para cuidar el medioambiente Ficha de lectura – Compresión lectora
03 SESION: COMUNICACIÓN: Planificamos para organizar y aprender mejor Planificador
04 SESION: COMUNICACIÓN: Leemos un cuento sobre la responsabilidad en nuestro medio ambiente Ficha de lectura – Compresión lectora
05 SESION: COMUNICACIÓN: Elaboramos el perfil del delegado de aula Acuerdos sobre nuestra norma
06 SESION: COMUNICACIÓN: Elaboramos. Nuestra norma para una buena convivencia Producción de un texto
07 SESION: COMUNICACIÓN: Organizamos la biblioteca de aula Ficha de lectura – Compresión lectora
08 SESION: COMUNICACIÓN: Escribimos un lema que nos identifique como equipo
09 SESION : COMUNICACIÓN: Leemos un texto discontinuo. Anécdotas
Ficha para revisar nuestra anécdota
10 SESION: COMUNICACIÓN: “Producción de un texto. Una anécdota Producción de un texto
11 SESION: COMUNICACIÓN: Leemos un texto: Golpe de calor Ficha de lectura – Compresión lectora
12 SESION: COMUNICACIÓN: “Producción de un texto: El cuidado de nuestro medio ambiente Producción de un texto
13 SESION: COMUNICACIÓN: Reconocemos la concordancia del sujeto y el verbo en la lectura. Ficha de lectura
14 . SESION: COMUNICACIÓN valoramos nuestro aprendizaje. Prueba objetiva.


 Establece y da razón de que la salud depende del cuidado del

• Comprende y usa cuerpo, la alimentación y el entorno físico. Lista de cotejo
Mapa semántico
conocimientos
sobre los seres  Contrasta los datos o información obtenida en la indagación,
vivos, materia y con los resultados de sus pares y los complementa con las
energía, fuentes de información seleccionadas.
EXPLICA EL biodiversidad,
MUNDO FÍSICO Tierra y universo.
BASÁNDOSE EN  Establecerelaciones, en base a fuentes documentadas con Ficha para revisar el texto
respaldo científico, entre los diversos órganos del sistema Guía de
CONOCIMIENTOS informativo
• Evalúa las Observación
SOBRE LOS nervioso y circulatorio
SERES VIVOS, implicancias del
saber y del  Caracterizasu alternativa de solución y los posibles
MATERIA Y
ENERGÍA, quehacer científico beneficios de esta, con base en fuentes de información
BIODIVERSIDAD, y tecnológico. confiable.
Elabora sus conclusiones y FICHA DE
TIERRA Y AUTOEVALUACIÓN
UNIVERSO.  Explica el impacto que el consumo de comida chatarra” tiene reflexiones sobre las
en la salud de las personas características de los sistemas
 Clasifica
los alimentos según el tipo de nutriente que
contiene en mayor proporción.
• Problematiza  Propone un plan de acción donde describe las estrategias reflexiones sobre METACOGNICIÓN
situaciones para que le permitan comprobar la posible respuesta, selecciona
INDAGA hacer indagación.
estímulos- receptores
herramientas, materiales y fuentes de información.
MEDIANTE Desarrollan fichas de
• Diseña estrategias
MÉTODOS actividades. sobre sentidos
para hacer i  Obtienedatos cualitativos/cuantitativos con diferentes
CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR indagación. instrumentos, los registra y representa en organizadores. Prueba objetivo
SUS • Genera y registra Considera instrucciones de seguridad.
CONOCIMIENTOS. datos e información. •
Analiza datos e  Establecerelaciones de causalidad entre los factores
información . relacionados al problema estudiado a partir de la
• Evalúa y comunica comparación de sus resultados con la hipótesis planteada y
el proceso y elabora sus conclusiones.
resultados de su
indagación.
º
01 Sesión 1: “Contaminación ambiental y salud Desarrollan fichas de actividades. Sobre

02
Sesión 12: “Contaminación ambiental: consecuencias Desarrollan fichas de actividades. Sobre
las causa de la contaminación.
03
Sesión 3: “La alimentación y la importancia de los nutrientes Elaboran un organizador visual sobre la
función vital de los nutrientes
04
Sesión 4: “El sistema circulatorio y el rol de los nutrientes. Organizador mapa mental

Sesión 5: “La función de relación y el sistema nervioso estímulos y los receptores
06 Sesión 6: “Qué nos hace diferentes a los varones y a las mujeres? Ficha para revisar el texto informativo
07 Organizador mapa mental

SESION:7 La menstruación, más que un cambio físico
08 SESION 8: valoramos nuestro aprendizaje. Prueba objetiva.


•Se valora a sí
mismo.  Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas Fichas Textos
IPERSONAL SOCIAL
• Autorregula sus y limitaciones), las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad informativos Lista de cotejo
Construye su emociones. con relación a su familia.
identidad • Reflexiona y  Describe sus emociones y explica sus causas y posibles
argumenta consecuencias.
éticamente.
 Relaciona sus emociones con su comportamiento y el de sus
Organizador
• Vive su
compañeros, menciona las causas de estas y las regula haciendo visual Guía de
sexualidad de
uso de diferentes estrategias Observación
manera integral y
responsable de  Explica las razones de por qué una acción es correcta o incorrecta, a
acuerdo a su etapa de partir de sus experiencias.
desarrollo y madurez  Se relaciona con niños y niñas con igualdad, reconoce que puede Ficha de análisis
desarrollar diversas habilidades a partir de las experiencias vividas y de la lectura
fortalece sus relaciones de amistad. FICHA DE
AUTOEVALUACIÓN
• Interactúa con  Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula
Convive y participa todas las personas. y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la
democráticamente • Construye normas reflexión.
en la búsqueda del y asume acuerdos Participan en un
• Maneja conflictos  Muestra interés por participar en actividades que le permitan debate
bien común
de manera relacionarse con sus compañeros y personas de distintas culturas FICHA DE
constructiva. para conocer sus costumbres. METACOGNICIÓN
• Delibera sobre
asuntos públicos.  Participa en la elaboración y evaluación de acuerdos y normas de
• Participa en convivencia en el aula, a partir de las propuestas de sus compañeros. Participación oral
acciones que  Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos sobre acuerdos
promueven el de convivencia
 Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que
bienestar común.
involucran a todos los miembros de su comunidad
• Comprende las Lista de cotejo
GESTIONA relaciones entre los  Explica
las características de una problemática ambiental, como la
RESPONSABLEMENTE elementos naturales contaminación ambiental, y las de una problemática, a nivel local.
EL ESPACIO Y EL y sociales. Participación oral
AMBIENTE” • Genera acciones  Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres naturales en su
en los procesos
para conservar el institución educativa, localidad y región; propone y ejecuta acciones
ambiente local y para reducirlos o adaptarse a ellos. de elección de Prueba objetivo
global. representantes
del aula.
01 SESION: Personal social: Valoramos nuestra de norma de convivencia Ficha de análisis de la lectura
02 SESION: Personal social: Dialogamos acerca de los cambios que estamos Mapa conceptual
viviendo como púberes.
03 SESION: Personal social: Nuestras preocupaciones sobre la pubertad Cuadro comparativo
04 SESION: Personal social: Compartimos nuestros hallazgos acerca de la Cuadro comparativo

pubertad
05 SESION: Personal social: La importancia de conocer y comprender nuestras Mapa conceptual

emociones en la pubertad
06 SESION: Personal social: ¡Expresamos nuestras emociones! Fichas Textos informativos
SESION: Personal social: Aplicamos una estrategia para regular nuestras

07 Cuadro comparativo
emociones Ficha de análisis de la lectura
08 SESION: Personal social: Aprendemos a cuidarnos y querernos porque somos valiosos Ficha de análisis de la lectura
09 SESION: Personal social: valoramos nuestro aprendizaje. Prueba objetiva.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

(CRITERIOS DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE DE VALORACIÓN
CULTUARTE Y
• Percibe manifestaciones -Describe las características de manifestaciones Apreciación critica

Lista de cotejo
artístico- culturales. artístico-culturales que observa, analiza sus reflexiva
transmiten. Poemas alusivos al
ÓNRELIGI

Dios nos enseño
 Personaliza entornos virtuales.  Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas
 Gestiona información del Observa videos
de información y utiliza herramientas digitales para
entorno virtual.
afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares. acerca del respeto y
Se desenvuelve en los  Interactúa en entornos
virtuales.  Selecciona y organiza información de acuerdo al la inclusión entre los
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
entornos virtuales generados compañeros de un

 Crea objetos virtuales en formato digital en el que está elaborada, para su Escala de valoración
por las TIC. diversos formatos aula.
accesibilidad y utilización
 Participa en juegos interactivos o en redes
virtuales siguiendo orientaciones y pautas cuando
desarrolla actividades de aprendizaje
 Define metas de aprendizaje.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita Plantea y propone
 Organiza acciones estratégicas alternativas para alcanzar
Gestiona su aprendizaje de para alcanzar sus metas de
aprender considerando sus experiencias y saberes
una meta como la Escala de valoración.
aprendizaje. previos para realizar una tarea. Fija metas de duración elaboración de normas de
manera autónoma. breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Monitorea y ajusta su c. formación de equipos
desempeño durante el proceso  Propone al menos una estrategia para realizar la de trabajo, y elección del
de aprendizaje tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas. delegado del aula.

01 SESION: ARTE REPRESENTAN SUS VACACIONES. Producción gráfico plástica
02 SESION: Arte: Elaboración del portafolio. Producción gráfico plástica
03 SESION: Arte: El círculo cromático Producción gráfico plástica
04 SESION Arte: El crucifijo de madera gancho de madera crucifijos con algunos materiales
reciclados
01 SESION Religión: El año litúrgico. Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: Somos hijos de Dios Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: Jesús es mi mejor amigo. Desarrollo de cuestionario
04
SESION Religión: La santa trinidad Desarrollo de cuestionario
OBSERVACION
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN LISTA DE COTEJO DINAMICAS
ANECDOTARIO JUEGOS
Enfoque del bien común - Docentes, estudiantes y comunidad comparten espacios libres de recreación en beneficio
ESTUDIO de una buena
DE CASOS
convivencia.
- Estudiantes y docentes participan en actividades programadas para la mejora de la infraestructura de la I.E.
- Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
LLUVIA DE IDEAS
DEBATE
del agua.
V. MATERIALES Y RECURSOS PRUEBA ESCRITA TRABAJO INDIVIDUAL
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación FICHA DE COEVALUACIÓN COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN,
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Ciencia y tecnología.
 Textos de la biblioteca de aula
 Cuaderno de trabajo de Matemática
 Cuaderno de trabajo de Personal Social
 CNEB 2019
 Aula de CRT
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Cómo vienen mis estudiantes después de las vacaciones?
 ¿Cómo afecta la contaminación ambiental en la salud de mis estudiantes?
Rímac, 11 de Marzo del 2019.
___________________________ _____________________
Prof. Juan de Dios Licas Mayo LUZ E. OCAMPO CHUQUIZUTA
5to - “A” SUB DIRECTORA

I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 3017” Inmaculada concepción”
I.4. CICLO : V :
I.9. AÑO : 2 019
II. TÍTULO: VALORANDO EL ROL DE LA MUJER EN LA FAMILIA Y EN LA COMUNIDAD.
.
Los estudiantes de la IE N° 3017 INMACULADA CONCEPCIÓN, se observa actos de violencia contra la mujer, como insultos,
agresiones físicas y psicológicas las cuales dificultan su desarrollo personal y profesional, esto se ve reflejado en el recreo en nuestros
estudiantes ya que son los varones los que ocupan el mayor espacio del patio, por tal motivo es de suma importancia inculcar en
nuestros estudiantes el E VALOR QUE TIENE EL ROL DE LA MUIJER EN LA FAMILIA Y SOCIEDAD.
Por tal motivo en esta unidad se desarrollan situaciones de aprendizaje que promuevan la revalorización hacia la mujer tanto en la
familia cono en la sociedad, elaborando carteles, creando textos literarios y no literarios, haciendo encuestas, etc.
¿Crees que es correcto tratar mal a las mujeres? ¿Por qué?

¿Está bien que los niños insulten a las niñas? ¿Por qué?
¿Esta bien que las niñas se dejen insultar por los niños? ¿Por qué?

ÁREA
• Usa estrategias y
procedimientos de  Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de
dos o más etapas que combinen acciones de comparar-quitar, Lista de cotejo
Resuelve estimación y cálculo. Uso de diversas
expresándolas en un modelo de solución aditiva con números
problemas de • Argumenta afirmaciones estrategias
cantidad. naturales.
sobre las relaciones
numéricas y la operaciones.  Emplea estrategias de cálculo al resolver un problema aditivo de
dos etapas en resolución de problema PAEV
MATEMATICA Resuelve Guía de
- Expresa su comprensión de la regla de formación de un Hojas de Observación
problemas de Usa estrategias y
regularidad, patrón, de la igualdad (con un término desconocido) aplicación
procedimientos para
equivalencia y encontrar reglas generales - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones,
cambio su comprensión de la regla de formación de un patrón de FICHA DE
AUTOEVALUACI
segundo orden, ÓN
- Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de Elabora croquis del

una equivalencia y } los datos y las transforma en ecuaciones aula
simples. FICHA DE
METACOGNICIÓN
- Emplea estrategias heurísticas para encontrar el valor de la
incógnita en una ecuación
• Modela objetos con formas  Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los
Elabora croquis de
Lista de cotejo
objetos, personas y lugares cercanos, y los expresa en gráficos o otros lugares
Resuelve geométricas y sus
problemas de transformaciones. croquis teniendo a los objetos y lugares fijos como puntos de
formas, referencia
• Comunica su comprensión
Prueba objetiva
movimientos y sobre las formas y relaciones  Describe posiciones de objetos en el cuadriculado usando puntos de
localización. geométricas. referencia, los representa en croquis Tabla de
. proporción
 Construye el prisma con origami modulara partir de instrucciones
escritas y orales.
º
01 Sesión 01 “Usamos estrategias para multiplicar y dividir. Uso de diversas estrategias
02 Sesión 02 Usamos estrategias para multiplicar y dividir. Parte II
números hasta 5 cifras
03 Sesión 03 “Resolvemos problemas de 2 etapas
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Resolvemos problemas de 2 etapas parte II
Cuaderno de trabajo
05 Sesión 05 “Construimos el prisma con una hoja de papel
Cuaderno de trabajo
06 Sesión 06 “Elaboramos el cubo con hojas de papel Ficha de trabajo
07 Sesión 07 “Descubrimos patrones geométricos en diseños artísticos. Ficha de recta numérica
08 Sesión 08 “Elaboramos patrones geométricos en diseños artísticos para mama´ Ficha de recta numérica
09 Sesión 09 “Resolvemos problemas de patrones en situaciones cotidianas. Parte I Ficha de resolución de propiedades
10 Sesión 10 “Resolvemos problemas de patrones en situaciones cotidianas. Parte II Práctica calificada
11 Sesión 11 “Buscando el equilibrio con balanza Ficha de resolución de propiedades
12 Sesión 12 “La balanza juguetona en el día de mamá Práctica calificada
13 Sesión 13 “Resolvemos problemas con balanza I
14 Sesión 14 “Resolvemos problemas con balanza II Ficha de resolución de problemas.


CIOMUNICACION
Guía de
especifico
AUTOEVALUACIÓN
FICHA DE
METACOGNICIÓN
escrito.
textuales.
textos en su lengua
afiches
 Evalúa de manera permanente el texto, o
digresiones que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores. Producción de textos:
anécdotas
evalúa el texto.

01 SESION: COMUNICACIÓN: “Dialogamos y participamos en la planificación de nuestras actividades” Dialogamos y participamos en grupo
02 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos una historieta” Ficha de lectura – Compresión lectora
03 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto discontinuo. Anécdotas Planificador
04 SESION: COMUNICACIÓN: “Producción de un texto. Una anécdota Ficha de lectura – Compresión lectora
05 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos y organizamos la información de un texto informativo Acuerdos sobre nuestra norma
06 SESION: COMUNICACIÓN: “Participamos en un debate sobre cómo tratar a la mujer” Producción de un texto
07 SESION: COMUNICACIÓN: “Escribimos un guion para entrevistar a un compañero” Ficha de lectura – Compresión lectora
08 SESION: COMUNICACIÓN: “Entrevistamos a un compañero”
09 SESION : COMUNICACIÓN: “Leemos un texto descriptivo “
Ficha para revisar nuestra anécdota
10 SESION: COMUNICACIÓN: “Escribimos un texto descriptivo sobre nuestra mamá” Producción de un texto
11 SESION: COMUNICACIÓN: “Elaboran una tarjeta para mamá” Ficha de lectura – Compresión lectora
12 SESION: COMUNICACIÓN: “Elaboramos una receta para alegrar a mamá” Producción de un texto
13 SESION: COMUNICACIÓN: “Reconocemos la concordancia del sujeto y el verbo en la lectura. Ficha de lectura

BASÁNDOSE EN  Establece relaciones, en base a fuentes documentadas con Ficha para revisar el texto
respaldo científico, entre los diversos órganos del sistema Guía de
SOBRE LOS nervioso y circulatorio
SERES VIVOS, implicancias del
saber y del  Caracteriza su alternativa de solución y los posibles
MATERIA Y
ENERGÍA, quehacer científico beneficios de esta, con base en fuentes de información
BIODIVERSIDAD, y tecnológico. confiable.
UNIVERSO.  Explica el impacto de los seres vivos y su clasificación reflexiones sobre las
características de los sistemas
 Clasifica la reproducción de los animales y las plantas.
 Explica el impacto del efecto de la lluvia acida.

• Problematiza  Propone un plan de acción donde describe las estrategias reflexiones sobre METACOGNICIÓN
INDAGA hacer indagación.
estímulos- receptores
herramientas, materiales y fuentes de información.
MEDIANTE Desarrollan fichas de
MÉTODOS actividades. sobre sentidos
para hacer i  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos con diferentes
CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR indagación. instrumentos, los registra y representa en organizadores. Prueba objetivo
Analiza datos e  Establece relaciones de causalidad entre los factores
resultados de su
indagación.
º
01 Sesión 1: “El sistema circulatorio y el rol de los nutrientes. Desarrollan fichas de actividades. Sobre
02
Sesión 12: “La función de relación y el sistema nervioso Desarrollan fichas de actividades. Sobre
03
Sesión 3: “La menstruación, más que un cambio físico Elaboran un organizador visual sobre la
04
Sesión 4: “Conocemos como se produce embarazo Organizador mapa mental

Sesión 5: “Explica el impacto de los seres vivos y su clasificación estímulos y los receptores
06 Sesión 6: “Clasifica la reproducción de los animales y las plantas. Ficha para revisar el texto informativo

SESION:7 Explica el impacto del efecto de la lluvia acida.


•Se valora a sí
mismo.  Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas Fichas Textos
IPERSONAL SOCIAL
• Autorregula sus y limitaciones), las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad informativos Lista de cotejo
Construye su emociones. con relación a su familia.
identidad • Reflexiona y  Describe sus emociones y explica sus causas y posibles
argumenta consecuencias.
éticamente.
 Relaciona sus emociones con su comportamiento y el de sus
Organizador
• Vive su
compañeros, menciona las causas de estas y las regula haciendo visual Guía de
sexualidad de
uso de diferentes estrategias Observación
manera integral y
responsable de  Explica las razones de por qué una acción es correcta o incorrecta, a
acuerdo a su etapa de partir de sus experiencias.
desarrollo y madurez  Se relaciona con niños y niñas con igualdad, reconoce que puede Ficha de análisis
desarrollar diversas habilidades a partir de las experiencias vividas y de la lectura
fortalece sus relaciones de amistad. FICHA DE
AUTOEVALUACIÓN
• Interactúa con  Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula
Convive y participa todas las personas. y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la
democráticamente • Construye normas reflexión.
en la búsqueda del y asume acuerdos Participan en un
• Maneja conflictos  Muestra interés por participar en actividades que le permitan debate
bien común
de manera relacionarse con sus compañeros y personas de distintas culturas FICHA DE
constructiva. para conocer sus costumbres. METACOGNICIÓN
• Delibera sobre
asuntos públicos.  Participa con sus compañeros en acciones de vivenciar sobre el Participación oral
• Participa en origen de la identidad mediante visitas guiadas.
sobre acuerdos
acciones que  Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos
promueven el de convivencia
bienestar común.  Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que
involucran a todos los miembros de su comunidad Lista de cotejo
• Comprende las
RESPONSABLEMENTE elementos naturales contaminación ambiental, y las de una problemática, a nivel local. Participación oral
EL ESPACIO Y EL y sociales. en los procesos
AMBIENTE” • Genera acciones  Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres naturales en su
de elección de Prueba objetivo
para conservar el institución educativa, localidad y región; propone y ejecuta acciones
ambiente local y para reducirlos o adaptarse a ellos. representantes
global. del aula.
01 SESION: Personal social: ¡Expresamos nuestras emociones! Ficha de análisis de la lectura
02 SESION: Personal social: Aplicamos una estrategia para regular nuestras emociones Mapa conceptual
03 SESION: Personal social: Aprendemos a respetar nuestras diferencias Cuadro comparativo
04 SESION: Personal social: Mi familia es mi apoyo Cuadro comparativo

05 SESION: Personal social: Aprendemos a cuidarnos y querernos porque somos valiosos Mapa conceptual
06 SESION: Personal social: Analizamos situaciones de riesgo en el barrio Fichas Textos informativos
07
SESION: Personal social: Dialogando nos entendemos Cuadro comparativo
08 SESION: Personal social: Aprendemos a cuidarnos y querernos porque somos valiosos Ficha de análisis de la lectura
09 SESION: Personal social: valoramos nuestro aprendizaje. Prueba objetiva.


CULTUARTE Y

Lista de cotejo
ÓNRELIGI

desde el encuentro convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas
Asume la experiencia del personal y comunitario con bíblicas y de los santos. La liturgia
entorno virtual.


01 SESION: ARTE Elaboramos un recuerdo para mamá Producción gráfico plástica
02 SESION: Arte: Elaboración del portafolio. Producción gráfico plástica
03 SESION: Arte: Representamos un dibujo por el día de la Tierra Producción gráfico plástica
04 SESION Arte: El crucifijo de madera gancho de madera crucifijos con algunos materiales
reciclados
01 SESION Religión: .El significado de los días de semana santa Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: El año litúrgico Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: María, madre de Jesús ejemplo a seguir Desarrollo de cuestionario
04
SESION Religión: La santa trinidad Desarrollo de cuestionario

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN OBSERVACION
Enfoque del bien común - Docentes, estudiantes y comunidad comparten
ANECDOTARIO espacios libres de recreación en beneficio de una buena
JUEGOS
convivencia. ESTUDIO DE CASOS
- Estudiantes y docentes participan en actividades programadas para la mejoraANALISIS
de la infraestructura
DE IMAGENES de la I.E.
Enfoque de genero - Docentes y estudiantes promueven la equidad de genero en todos los ambientes
LLUVIA DE IDEAS de la institución
educativa. FICHA DE OBSERVACIÓN DIÁLOGO
- Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
DEBATE
reflexión sobre la violencia contra
FICHAla DE
mujer, la agresión hacia los compañeros
COEVALUACIÓN ELABORACIÓN, el reconocimiento
DE ORGANIZADORES a las
Enfoque de derecho madres trabajadoras. GUÍA DE ORGANIZADOR GRÁFICO: VISUALES
V. MATERIALES Y RECURSOS
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación FICHA DE COEVALUACIÓN COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN,
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Ciencia y tecnología.
 CNEB 2019
 Aula de CRT

Rímac, 11 de Marzo del 2019.

___________________________ _____________________

I.4. CICLO : V :
I.7. DOCENTE : JUAN DE DIOS LICAS MAYO
I.9. AÑO : 2 019
II. TÍTULO: CUIDAMOS NUESTRA SALUD CONSUMIENDO ALIMENTOS NUTRITIVOS Y
PRACTICAMOS HABITOS DE HIGIENE.
.
En nuestra IE N° 3017 INMACULADA CONCEPCIÓN, se observa que los estudiantes todavía siguen trayendo en sus loncheras
alimentos que no aportan nutrientes para su desarrollo, esto se debe a que los padres y estudiantes no toman conciencia de la
importancia de consumir alimentos nutritivos para mejorar la retención de su aprendizaje, En esta etapa se incrementa el requerimiento de
alimentos energéticos y ricos en proteínas. frente a esto nos planteamos retos:
¿Los alimentos que consumimos serán importantes para nuestra alimentación?
¿Qué acciones podríamos realizar antes, durante y después del consumo de nuestros alimentos en nuestra I.E.?
¿Qué hábitos debemos tener en cuenta siempre antes de comer alimento nutritivo?

ÁREA
• Usa estrategias y
procedimientos de  Interpreta datos y relaciones no explícitas en problemas
aditivos de una etapa (Igualación 4 y 5), expresándolos en un Lista de cotejo
Resuelve estimación y cálculo. Uso de diversas
modelo de solución con números naturales
problemas de • Argumenta afirmaciones estrategias
cantidad. sobre las relaciones  Emplea estrategias de cálculo al resolver un problema aditivo de
numéricas y la operaciones. dos etapas en resolución de problema PAEV
MATEMATICA Resuelve - Expresa su comprensión de la regla de formación de un
problemas de patrón, de la igualdad (con un término desconocido)
Usa estrategias y Guía de
Hojas de
regularidad, procedimientos para - Emplea procedimientos de cálculo para ampliar patrones Observación
aplicación
equivalencia y encontrar reglas generales multiplicativos, usando material concreto (palillos) y otros
cambio recursos
FICHA DE
- Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de
AUTOEVALUACI
una equivalencia y } los datos y las transforma en ecuaciones ÓN
simples. Elabora croquis del
aula
- Emplea estrategias heurísticas para encontrar el valor de la
incógnita en una ecuación FICHA DE
METACOGNICIÓN
- Representa el valor desconocido de una igualdad con íconos.
- Organiza los datos en tablas y los representa en gráficos de
puntos.
Resuelve Elabora croquis de
problemas en • Comunica y representa - Emplea procedimientos de recolección de datos a partir de otros lugares Lista de cotejo
situaciones de preguntas orales y escritas, encuestas, registro de hechos, etc
ideas matemáticas.
gestión de datos  Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan
e incertidumbre. • Elabora y usa estrategias recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos.
Prueba objetiva
.
 Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en Tabla de
tablas de frecuencia o gráficos de barra. proporción
 Interpreta datos en diversos problemas estadísticos y los

expresa en tablas de doble entrada
º
01 Sesión 01 “Resolvemos problemas de patrones en situaciones cotidianas. Parte I Uso de diversas estrategias
02 Sesión 02 “Resolvemos problemas de patrones en situaciones cotidianas. Parte II
Cuaderno de trabajo
03 Sesión 03 “Resolvemos problemas de patrones gráficos”
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Buscando el equilibrio con balanza Cuaderno de trabajo
05 Sesión 05 “La balanza juguetona en el día de papá Uso de diversas estrategias

06 Sesión 06 “Resolvemos problemas con balanza I Ficha de trabajo
07 Sesión 07 “Resolvemos problemas con balanza II Tabla de doble entrada
08 Sesión 08 “Realizamos encuestas para elegir los talleres deportivos” Tabla de doble entrada
09 Sesión 09 “Participamos en encuesta para consumir mejor” Ficha de resolución de propiedades
10 Sesión 10 “Conociendo nuestras preferencias elaboramos gráficos de barras dobles” Práctica calificada
11 Sesión 11 “Encontramos la moda en nuestra lonchera escolar” Ficha de resolución
12 Sesión 12 “Igualando llegamos a presupuestos saludables” Práctica calificada
13 Sesión 13 “Resolvemos problemas igualando la lonchera nutritiva.” Ficha de resolución de problemas.
14 Sesión 14 “Siendo equitativos con la lonchera nutritiva” Ficha de resolución de problemas.

CIOMUNICACION
Guía de
especifico
AUTOEVALUACIÓN
FICHA DE
METACOGNICIÓN
escrito.
textuales.
textos en su lengua
afiches
 Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos
de información al escribir un afiche Producción de textos:
anécdotas
evalúa el texto.

01 SESION: COMUNICACIÓN: “Dialogamos y participamos en la planificación de nuestras actividades” Dialogamos y participamos en grupo
02 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos afiches publicitarios” Ficha de lectura – Compresión lectora
03 SESION: COMUNICACIÓN: “Producen un afiche que promueva el consumos responsable” Planificador
04 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto narrativo, Albert ” Ficha de lectura – Compresión lectora
05 SESION: COMUNICACIÓN: “Reconocemos la concordancia del sujeto y el verbo en la lectura” Producción de un texto
06 SESION: COMUNICACIÓN: “Dialogan sobre un tema. “Consumo responsable” Producción de un texto
07 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos una autobiografía” Ficha de lectura – Compresión lectora
08 SESION: COMUNICACIÓN: “Elaboramos nuestra autobiografía” Producción de un texto

09 SESION : COMUNICACIÓN: “Revisamos y corregimos nuestra autobiografía”
10 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo sobre la lonchera nutritiva” Producción de un texto
11 SESION: COMUNICACIÓN: “Reflexiono sobre el lenguaje para mejorar mi texto” Ficha de lectura – Compresión lectora
12 SESION: COMUNICACIÓN: “Producimos un texto instructivo el alimento más saludable ” Producción de un texto
13 SESION: COMUNICACIÓN: “Elaboran una tarjeta para mamá Ficha de lectura

BASÁNDOSE EN  Establece relaciones, en base a fuentes documentadas con Ficha para revisar el texto
respaldo científico, entre el proceso de embarazo Guía de
SOBRE LOS
SERES VIVOS, implicancias del  Caracteriza su alternativa de solución y los posibles
MATERIA Y saber y del beneficios de esta, con base en fuentes de información

ENERGÍA, quehacer científico confiable.
BIODIVERSIDAD, y tecnológico.
 Explica el impacto de los seres vivos y su clasificación Elabora sus conclusiones y FICHA DE
UNIVERSO. reflexiones sobre las
 Clasifica la reproducción de los animales y las plantas. características de los sistemas
 Explica el impacto del efecto de la lluvia acida.
• Problematiza  Propone un plan de acción donde describe las estrategias Elabora sus conclusiones y FICHA DE
situaciones para que le permitan comprobar la posible respuesta, selecciona METACOGNICIÓN
INDAGA reflexiones sobre
hacer indagación. herramientas, materiales y fuentes de información.
MEDIANTE estímulos- receptores
MÉTODOS Desarrollan fichas de
CIENTÍFICOS actividades. sobre sentidos
PARA CONSTRUIR indagación. instrumentos, los registra y representa en organizadores.
SUS • Genera y registra Considera instrucciones de seguridad. Prueba objetivo
resultados de su
indagación.
º
01 Sesión 1: “Conocemos como se produce embarazo” Desarrollan fichas de actividades. Sobre

02
Sesión 12: “Que implica tener salud? Desarrollan fichas de actividades. Sobre
03
Sesión 3: “Una dieta balanceada es nuestro derecho” Elaboran un organizador visual sobre la
04
Sesión 4: “La importancia de la alimentación y el consumo de la grasa” Organizador mapa mental

Sesión 5: “Explica el impacto de los seres vivos y su clasificación estímulos y los receptores
06 Sesión 6: “Clasifica la reproducción de los animales y las plantas. Ficha para revisar el texto informativo

SESION:7 Explica el impacto del efecto de la lluvia acida.


•Se valora a sí
mismo. Fichas Textos
 Relaciona sus emociones con su comportamiento y el de sus Lista de cotejo
• Autorregula sus informativos
Construye su emociones. compañeros, menciona las causas de estas y las regula haciendo
identidad • Reflexiona y uso de diferentes estrategias
argumenta
 Explica las razones de por qué una acción es correcta o incorrecta, a
éticamente.
partir de sus experiencias Organizador
visual Guía de
IPERSONAL SOCIAL
 Se relaciona con niños y niñas con igualdad, reconoce que puede Observación
desarrollar diversas habilidades a partir de las experiencias vividas y
fortalece sus relaciones de amistad.
• Interactúa con Ficha de análisis

todas las personas.  Muestra interés por participar en actividades que le permitan de la lectura
Convive y participa
• Construye normas relacionarse con sus compañeros y personas de distintas culturas FICHA DE
democráticamente AUTOEVALUACIÓN
y asume acuerdos para conocer sus costumbres.
en la búsqueda del
• Maneja conflictos
bien común  Participa con sus compañeros en acciones de vivenciar sobre el
de manera
constructiva. origen de la identidad mediante visitas guiadas.
 Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos Participan en un
• Delibera sobre
debate
asuntos públicos.
 Deliberasobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que FICHA DE
• Participa en METACOGNICIÓN
acciones que
promueven el  Utiliza
en sus razonamientos sobre las acciones buenas y
bienestar común. Participación oral
malas valores éticos que protegen la dignidad humana (vida,
sobre acuerdos
libertad, justicia)
de convivencia
 Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
• Comprende las Lista de cotejo
RESPONSABLEMENTE elementos naturales contaminación ambiental, y las de una problemática, a nivel local.
EL ESPACIO Y EL y sociales. Participación oral
AMBIENTE” • Genera acciones  Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres naturales en su en los procesos
para conservar el institución educativa, localidad y región; propone y ejecuta acciones de elección de Prueba objetivo
ambiente local y para reducirlos o adaptarse a ellos.(Simulacro de sismo) representantes
global.  Describe los peligros frecuentes en su localidad y región.
del aula.
01 SESION: Personal social: ¿ Analizamos situaciones de riesgo en el barrio? Ficha de análisis de la lectura
02 SESION: Personal social: ¿Convivimos en armonía? Mapa conceptual

03 SESION: Personal social: Dialogando nos entendemos Cuadro comparativo
04 SESION: Personal social: ¿Derecho a la alimentación? Cuadro comparativo

05 SESION: Personal social: ¿Por qué los germinados son una alternativa para la Mapa conceptual
salud y la economía de nuestro hogar?
06 SESION: Personal social: El espacio y la población rural y urbana. Fichas Textos informativos
07 SESION: Personal social: ¿Estamos listos para enfrentar riesgos y desastres? Cuadro comparativo
08 SESION: Personal social: valoramos nuestro aprendizaje. Prueba objetiva


CULTUARTE Y

Lista de cotejo
transmiten.
ÓNRELIGI

Parábolas
entorno virtual.

01 SESION: ARTE Elaboramos un recuerdo para papá Producción gráfico plástica
02 SESION: Arte: Elaboración afiches relacionadas Día mundial del no fumador Producción gráfico plástica
03 SESION: Arte: Dibujamos el medio ambiente Producción gráfico plástica
04 SESION Arte: Elaboramos banderas y ambientamos el aula 7 de junio crucifijos con algunos materiales
reciclados
01 SESION Religión: Jesús nos alimenta en la eucaristía. Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: Parábola del hijo prodigo Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: Parábola del buen sembrador Desarrollo de cuestionario
04 SESION Religión: Las buenaventuras

Enfoque del bien común - Docentes, estudiantes y comunidad comparten espacios libres de recreación en beneficio de una buena
convivencia.
- Estudiantes y docentes participan en actividades programadas para la mejora de la infraestructura de la I.E.
OBSERVACION
Enfoque de genero - Docentes y estudiantes promueven la equidad de genero en todos los ambientes de la institución
ANECDOTARIO JUEGOS
educativa.
ESTUDIO DE CASOS
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones ANALISISy actividades
DE IMAGENES cotidianas, y a
Enfoque Ambiental. actuar en beneficio de todas lasGUÍA personas, así como de los sistemas, PREGUNTAS
DE OBSERVACIÓN institucionesABIERTAS
y medios compartidos
de los que todos dependemos. LLUVIA DE IDEAS
Los estudiantes y docentes practican
FICHA DEacciones para mejorar la calidadDIÁLOGO
OBSERVACIÓN de vida asumiendo el cuidado de
DEBATE
V. MATERIALES Y RECURSOS FICHA DE COEVALUACIÓN ELABORACIÓN DE ORGANIZADORES
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación - GUÍA DE MAPA CONCEPTUAL TRABAJO GRUPAL
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Ciencia y tecnología. - GUÍA DE IDEOGRAMA PALABRAS ANÁLOGAS
 CNEB 2019
 Aula de CRT

Rímac, 20 de mayo del 2019.

___________________________ _____________________

I.4. CICLO : V :
I.9. AÑO : 2 019
II. TÍTULO: CONOCIENDO NUESTRO PAIS FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD

Teniendo en cuenta que este mes es muy importante para todos los peruanos se observa en la IE N° 3017 INMACULADA
CONCEPCIÓN, que nuestros estudiantes demuestran poca identidad con las costumbres e historia de nuestro país, por tal motivo
adoptan con gran facilidad costumbres extranjeras como los bailes, la comida, vestimenta , etc. ; por ello en esta unidad un aspecto
importante es que nuestros estudiantes conozcan las manifestaciones culturales y sociales de su comunidad (folclor, platos típicos,
costumbres y tradiciones) para resolver esta problemática nos planteamos lo siguiente:
¿Por qué será importante recuperar nuestra tradición?
¿Cuáles son la manifestaciones y costumbres que se mantienen hasta hoy??
¿Qué medios utilizaremos para informarnos?
¿Qué actividades podríamos realizar y como nos organizamos?

ÁREA
MATEMATICA
 Interpreta datos y relaciones no explícitas en problemas
aditivos de una etapa (Igualación 4 y 5), expresándolos en un Lista de cotejo
Resuelve • Traduce cantidades a Uso de diversas
modelo de solución con números naturales
problemas de expresiones numéricas estrategias
cantidad. • Usa estrategias y  Emplea estrategias de cálculo al resolver un problema aditivo
procedimientos de de dos etapas en resolución de problema PAEV
estimación y cálculo.
 Elabora representaciones concreta, gráfica y simbólica de las Guía de
• Argumenta afirmaciones Hojas de
fracciones propias, impropias, números mixtos y fracción de Observación
sobre las relaciones una cantidad continua. aplicación
numéricas y la operaciones.
 Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad
o una cantidad en partes iguales, y las transforma en de FICHA DE
fracciones AUTOEVALUACI
ÓN
 Las operaciones de adición y sustracción con números decimales y Elabora croquis del
fracciones aula
FICHA DE
 Emplea procedimientos y recursos para medir y calcular METACOGNICIÓN
equivalencias al resolver problemas sobre la duración del
tiempo.
- Emplea procedimientos de cálculo para ampliar patrones
Resuelve Usa estrategias y multiplicativos, usando material concreto (palillos) y otros
problemas de recursos Elabora croquis de
procedimientos para otros lugares Lista de cotejo
regularidad, encontrar reglas generales
equivalencia y - Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de
cambio una equivalencia y } los datos y las transforma en ecuaciones
simples.
Prueba objetiva
Resuelve • Comunica y representa  Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de Tabla de
problemas de ideas matemáticas. cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), y propiedades (lados proporción
forma, paralelos y perpendiculares) usando lenguaje geométrico.
movimiento y  Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadriláteros
• Elabora y usa estrategias
localización y triángulos.
º
01 Sesión 01 “Resolvemos problemas igualando en puntos en básquet.” Uso de diversas estrategias
Uso de esquemas
02 Sesión 02 “Siendo equitativos con la lonchera nutritiva”
Cuaderno de trabajo
Uso de tiras de fracciones
03 Sesión 03 “Desarrollamos nuestra creatividad usando fracciones
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Compartimos más que la unidad” Cuaderno de trabajo
05 Sesión 05 “Comparamos de diferentes deporte” Uso de diversas estrategias

06 Sesión 06 “Reparto buscando equivalentes” Ficha de trabajo
07 Sesión 07 “Representa fracciones impropias e propias en varias disciplinas” Uso de tiras de fracciones
08 Sesión 08 “Preparamos postres peruanos usando fracciones y numero mixtos Uso de tiras de fracciones
09 Sesión 09 “Resuelve problemas de producción agrícola con fracciones” Ficha de resolución de propiedades
10 Sesión 10 “Resuelve problemas de fracciones en los panamericanos I Práctica calificada
11 Sesión 11 “Reconócenos las formas de nuestro entorno en un evento” Ficha de resolución
12 Sesión 12 “Representamos y observamos los panamericanos de diversos ángulos” Práctica calificada
13 Sesión 13 “Viajando reconocemos cuadriláteros Ficha de resolución de problemas.
14 Sesión 14 “Resuelven problemas de conversión de tiempo Ficha de resolución de problemas.


CIOMUNICACION

Guía de
especifico
AUTOEVALUACIÓN
FICHA DE
METACOGNICIÓN
escrito.
textuales.
textos en su lengua
afiches
anécdotas
evalúa el texto.

01 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto y vamos identificando ideas” Dialogamos y participamos en grupo
02 SESION: COMUNICACIÓN: “Localizamos información en un texto relacionando con los panamericanos” Ficha de lectura – Compresión lectora
03 SESION: COMUNICACIÓN: “Escriben un texto del juego que más le gusta de los panamericanos.” Planificador
04 SESION: COMUNICACIÓN: “revisan su texto del juego que más le gusto de los panamericanos” Ficha de lectura – Compresión lectora
05 SESION: COMUNICACIÓN: “Reconocemos la concordancia del sujeto y el verbo en la lectura” Producción de un texto
06 SESION: COMUNICACIÓN: “Realizan un exposición sobre los panamericanos” Producción de un texto
07 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos información sobre un lugar del Perú” Ficha de lectura – Compresión lectora
08 SESION: COMUNICACIÓN: “Escriben una ficha informativa” Producción de un texto

09 SESION : COMUNICACIÓN: “Leemos un poema sobre nuestra patria”
10 SESION: COMUNICACIÓN: “Escriben poemas sobre lo nuestro” Producción de un texto
11 SESION: COMUNICACIÓN: “Reflexiono sobre el lenguaje para mejorar mi texto” Ficha de lectura – Compresión lectora
12 SESION: COMUNICACIÓN: “Relatamos costumbres” Producción de un texto
13 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos una historieta” Ficha de lectura Compresión lectora



• Comprende y usa cuerpo, la alimentación y el entorno físico. Lista de cotejo
Mapa semántico
conocimientos
respaldo científico, en la clasificación de los seres vivos Guía de
SOBRE LOS
SERES VIVOS, implicancias del  Caracterizasu alternativa de solución y los posibles

 Explica el impacto del reino animal y su clasificación Elabora sus conclusiones y FICHA DE
 Explica el impacto de los seres vivos y la combustión
resultados de su
indagación.
º
01 Sesión 1: “Explica el impacto de los seres vivos y su clasificación Desarrollan fichas de actividades. Sobre
02
Sesión 12: Clasificación del reino animal Desarrollan fichas de actividades. Sobre
03
Sesión 3: Clasificación del reino plantae Elaboran un organizador visual sobre la
04
Sesión 4: La fotosíntesis Organizador mapa mental

Sesión 5: Los seres vivos y la diversidad biológica, estímulos y los receptores
06 Sesión 6: “Los seres vivos y la diversidad biológica. Ficha para revisar el texto informativo

SESION:7.Los seres vivos y la combustion


• Interactúa con
todas las personas.  Muestra interés por participar en actividades que le permitan Fichas Textos
Convive y participa
IPERSONAL SOCIAL
• Construye normas relacionarse con sus compañeros y personas de distintas culturas informativos Lista de cotejo
democráticamente
en la búsqueda del
de manera
 Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos Organizador
• Delibera sobre
visual Guía de
asuntos públicos.
 Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que Observación
• Participa en
acciones que
promueven el  Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y
bienestar común. Ficha de análisis
libertad, justicia) de la lectura
FICHA DE
 Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables. AUTOEVALUACIÓN
• Comprende las  Describe las relaciones entre los elementos naturales y sociales de
GESTIONA relaciones entre los un determinado espacio geográfico de su localidad o región, así
RESPONSABLEMENTE elementos naturales como las características de la población que lo habita y las Participan en un
EL ESPACIO Y EL y sociales. actividades económicas que esta realiza. debate
AMBIENTE” • Genera acciones FICHA DE
para conservar el  Describe los peligros frecuentes en su localidad y región. METACOGNICIÓN
ambiente local y
global.  Identifica los elementos cartográficos presentes en planos y mapas
que le permitan obtener información sobre los elementos del
espacio geográfico y del ambiente.
 Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el Participación oral
•Interpreta Virreinato hasta el proceso de la Independencia del Perú, a partir de sobre acuerdos
CONSTRUYE críticamente fuentes cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones históricas. de convivencia Lista de cotejo
INTERPRETACIONES diversas.  Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre un mismo
HISTÓRICAS • Comprende el acontecimiento del pasado relacionado con el Virreinato y el
tiempo histórico. proceso de Independencia del Perú.
• Elabora  Secuencia cronológicamente las grandes etapas convencionales de
explicaciones sobre la historia nacional y distingue qué las caracteriza.
procesos históricos Participación oral Prueba objetivo
 Explica el proceso de Independencia del Perú reconoce la
en los procesos
participación de hombres y mujeres en dichos acontecimientos
de elección de
representantes
del aula.
01 SESION: Personal social: ¿Las once ecorregiones del Perú ? Ficha de análisis de la lectura
02 SESION: Personal social: ¿La ecorregión del mar peruano y la costa? Mapa conceptual
03 SESION: Personal social: La conquista y caída del Tahuantinsuyo” Ficha informativa
04 SESION: Personal social: ¿la guerra entre los conquistadores Cuadro comparativo
05 SESION: Personal social: ¿Establecimiento del virreinato del Perú Ficha de análisis de la lectura
?
06 SESION: Personal social: Próceres y precursores. Fichas Textos informativos
07 SESION: Personal social: La proclamación de la independencia del Perú Ficha de análisis de la lectura


Y CULTUARTE

Lista de cotejo
transmiten.
ÓNRELIGI

San Pedro y San
 Pablo
TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales.  Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas

COMPETENCIAS

entorno virtual.
01 SESION: ARTE Pinta a José Olaya Balandra Producción gráfico plástica
02 SESION: Arte: Día del maestro Producción gráfico plástica
03 SESION: Arte: Elaboran una cerámica con futllcolor Producción gráfico con cerámica
04 SESION Arte: Elaboramos banderas y ambientamos por fiestas patrias Mural y ambientación
01 SESION Religión: Los milagros de Jesús Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: Día de san pedro y San Pablo Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: la primera pesca religiosa Desarrollo de cuestionario
04 SESION Religión: LOS DONES DEL ESPIRITU

Enfoque de orientación al bien - Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
común - Estudiante demuestran solidaridad con sus compañeros.
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
- Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Enfoque intercultural - Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
- Docentes propician un dialogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
V. MATERIALES Y RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TECNICAS

OBSERVACION
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación LISTA DE COTEJO DINAMICAS
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Ciencia y tecnología. ANECDOTARIO JUEGOS
 Textos de la biblioteca de aula ESTUDIO DE CASOS
 CNEB 2019
LLUVIA DE IDEAS
 Aula de CRT
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES DEBATE
 ¿Cómo vienen mis estudiantes después de las vacaciones? FICHA DE COEVALUACIÓN ELABORACIÓN DE ORGANIZADORES
 ¿Cómo afecta la contaminación ambiental en la salud de mis GUÍA DE ORGANIZADOR GRÁFICO: VISUALES
estudiantes? - GUÍA DE MAPA CONCEPTUAL TRABAJO GRUPAL
Rímac, 24 de junio del 2019. FICHA DE MATACOGNICIÓN
___________________________ _____________________

I.4. CICLO : V :
I.9. AÑO : 2 019
II. TÍTULO: FORTALESCAMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES FAMILIARES

PARTICIPANDO DE NUESTRA FESTIDANZA CON ALEGRIA.
Teniendo en cuenta que este mes es muy importante para todos los peruanos se observa en la IE N° 3017 INMACULADA CONCEPCIÓN, que
nuestros estudiantes desconocen y demuestran poco interés sobre las diferentes raíces culturales que tienen las familias; los niños y niñas están
expuestos a ser influenciados a desarrollar diferentes costumbre y tradiciones no propios de nuestro país. Ante esta situación, es importante que
nuestros estudiantes conozcan nuestras manifestaciones y se apropien de su diversidad cultural y social su comunidad. En la presente unidad se
propiciará diversas actividades que permitan que los niñas y niñas investiguen en diversas fuentes: orales, escritas para conocer las manifestaciones
culturales de su comunidad y región (textos informativos, descriptivos, expositivos, organizadores, afiches, infografías, ferias gastronómicas, trabajos
manuales, danzas y canciones) Ante esto, se plantea las siguientes interrogantes retadoras.
¿Por qué será importante recuperar las costumbres y tradiciones de su comunidad?
¿Qué costumbres y tradiciones tiene mi familia en su comunidad? ¿Cómo se celebra?
¿Qué podemos hacer para conocer mejor nuestras costumbres y tradiciones?
¿Cómo nos organizamos para difundir nuestras costumbres y tradiciones?

ÁREA
MATEMATICA  Emplea estrategias de cálculo al resolver un problema aditivo
de dos etapas en resolución de problema PAEV Lista de cotejo
Resuelve • Traduce cantidades a Uso de diversas
problemas de expresiones numéricas  Elabora representaciones concreta, gráfica y simbólica de las estrategias
cantidad. • Usa estrategias y fracciones propias, impropias, números mixtos y fracción de
. procedimientos de una cantidad continua.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su Guía de
• Argumenta afirmaciones comprensión en el valor posicional de decimales hasta el milésimo, Hojas de Observación
sobre las relaciones su comparación y orden. aplicación
numéricas y las
operaciones.  Establece conjeturas sobre las relaciones de orden,
comparación y equivalencia entre fracciones y decimales hasta FICHA DE
AUTOEVALUACI
el centésimo ÓN
 Elabora representaciones concretas, gráficas y simbólicas de Elabora croquis del
los decimales hasta el centésimo y de sus equivalencias. aula
FICHA DE
 Emplea procedimientos y recursos para medir y calcular METACOGNICIÓN
equivalencias al resolver problemas sobre la duración del
tiempo.
- Emplea procedimientos de cálculo para ampliar patrones
Resuelve Usa estrategias y multiplicativos, usando material concreto (palillos) y otros
problemas de recursos Elabora croquis de
procedimientos para otros lugares Lista de cotejo
regularidad, encontrar reglas generales
equivalencia y - Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de
cambio una equivalencia y } los datos y las transforma en ecuaciones
simples.
Prueba objetiva
Resuelve • Comunica y representa  Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de Tabla de
problemas de ideas matemáticas. cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), y propiedades (lados proporción
forma, paralelos y perpendiculares) usando lenguaje geométrico.
movimiento y  Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadriláteros
º
01 Sesión 01 “Comparamos de diferentes deporte” Uso de diversas estrategias
Uso de esquemas
02 Sesión 02 “Reparto buscando equivalentes”
Cuaderno de trabajo
03 Sesión 03 “Representa fracciones impropias en propias en varias disciplinas”
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Preparamos postres peruanos usando fracciones y numero mixtos Cuaderno de trabajo
05 Sesión 05 “Resuelve problemas de producción agrícola con fracciones” Uso de diversas estrategias
06 Sesión 06 “Resuelve problemas de fracciones en los panamericanos I Ficha de trabajo
07 Sesión 07 “Reconócenos las formas de nuestro entorno en un evento” Uso de tiras de fracciones
08 Sesión 08 “Representamos y observamos los panamericanos de diversos ángulos” Uso de tiras de fracciones
09 Sesión 09 “Viajando reconocemos cuadriláteros Ficha de resolución de propiedades
10 Sesión 10 “Resuelven problemas de conversión de tiempo Práctica calificada
11 Sesión 11 “Expresando decimales en nuestro sistema monetario nacional Ficha de resolución
12 Sesión 12 “Buscando equivalencias en las cuentas familiares Práctica calificada
13 Sesión 13 “Pagando recibos en cantidades enteras Ficha de resolución de problemas.
14 Sesión 14 “Usamos decimales para mediciones precisas Ficha de resolución de problemas.


CIOMUNICACION

Guía de
especifico
con distintos interlocutores. considerando el propósito comunicativo.
AUTOEVALUACIÓN
FICHA DE
METACOGNICIÓN
escrito.
textuales.
textos en su lengua
afiches
anécdotas
evalúa el texto.

SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto expositivo y descubrimos los cambios sociales y culturales
01 Dialogamos y participamos en grupo
que se dieron en el Perú””
SESION: COMUNICACIÓN: “Producimos un texto expositivo sobre la participación peruana en los
02 Planificador- Producción de un texto
Panamericanos Lima 2019”
03 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos y reflexionamos sobre la diversidad cultural Ficha de lectura – Compresión lectora
04 SESION: COMUNICACIÓN: “Debatimos defendiendo nuestras ideas con argumentos Participan debate y sustentan su postura
05 SESION: COMUNICACIÓN: “Nuestras opiniones importan Participan debate y sustentan su postura
06 SESION: COMUNICACIÓN: “Reflexiono sobre el lenguaje para mejorar mi texto” Producción de un texto
07 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos información sobre un lugar del Perú” Ficha de lectura – Compresión lectora
08 SESION: COMUNICACIÓN: “Producen las costumbres de su comunidad” Producción de un texto

09 SESION : COMUNICACIÓN: “Localizamos información en un texto relacionando con los panamericanos”
10 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos una historia sobre santa Rosa de Lima” Ficha de lectura – Compresión lectora
11 SESION: COMUNICACIÓN: “Elaboran una carta a Santa Rosa de Lima Ficha de lectura – Compresión lectora
12 SESION: COMUNICACIÓN: “Relatamos costumbres” Producción de un texto
13 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo sobre el agua potable”” Ficha de lectura Compresión lectora



• Comprende y usa cuidado de agua potable que consumismo. Lista de cotejo
Mapa semántico
conocimientos
SOBRE LOS

 Explica el impacto del reino animal y su clasificación Elabora sus conclusiones y FICHA DE
TIERRA Y
reflexiones sobre las AUTOEVALUACIÓN
UNIVERSO.
 Explica el impacto de los seres vivos y la combustión
resultados de su
indagación.
º
01 Sesión 1: “Reproducción de los animales Desarrollan fichas de actividades.

Sobre las características de los seres
vivos.
02
Sesión 12: Clasificación del reino plantae Desarrollan fichas de actividades.
Sobre las causa de la contaminación.
03
Sesión 3: Reproducción de las plantas Elaboran un organizador visual sobre la
04
Sesión 4: La fotosíntesis Organizador mapa mental
05 Visita de estudio- ficha de trabajo

Sesión 5: “Conocemos el proceso de potabilización del agua que consumismo en una visita de estudio
06 Sesión 6: “Realizamos un experimento de purificador de agua con material reutilizable. Ficha para revisar el texto instructivo

SESION:7.Los seres vivos y la combustión


• Interactúa con
todas las personas.  Muestra interés por participar en actividades que le permitan Fichas Textos
Convive y participa
• Construye normas relacionarse con sus compañeros y personas de distintas culturas informativos Lista de cotejo
democráticamente
en la búsqueda del
de manera
 Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos Organizador
• Delibera sobre
visual Guía de
IPERSONAL SOCIAL
asuntos públicos.
 Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que Observación
• Participa en
acciones que
bienestar común. Ficha de análisis
FICHA DE
GESTIONA relaciones entre los un determinado espacio geográfico de su localidad o región, así
RESPONSABLEMENTE elementos naturales como las características de la población que lo habita y las Participan en un
EL ESPACIO Y EL y sociales. actividades económicas que esta realiza. debate
AMBIENTE” • Genera acciones FICHA DE
para conservar el  Describe los peligros frecuentes en su localidad y región. METACOGNICIÓN
ambiente local y
global. Identifica los elementos cartográficos presentes en planos y mapas

que le permitan obtener información sobre los elementos del Participación oral
espacio geográfico y del ambiente. sobre acuerdos
 Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el de convivencia
•Interpreta Virreinato hasta el proceso de la Independencia del Perú, a partir de
CONSTRUYE críticamente fuentes cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones históricas. Lista de cotejo
INTERPRETACIONES diversas.  Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre un mismo
tiempo histórico. proceso de Independencia del Perú. Participación oral
• Elabora  Secuencia cronológicamente las grandes etapas convencionales de en los procesos
procesos históricos  Explica el proceso de Independencia del Perú reconoce la
de elección de Prueba objetivo
representantes
participación de hombres y mujeres en dichos acontecimientos del aula.
01 SESION: Personal social: ¿ Establecimiento del virreinato del Perú? Ficha de análisis de la lectura
02 SESION: Personal social: ¿Los cambios que trajo el virreinato? . Mapa conceptual
03 SESION: Personal social: ¿Quienes participaron en el proceso de la Ficha informativa

independencia
del Perú?
04 SESION: Personal social: La ecorregión del mar peruano y la costa? Cuadro comparativo
05 SESION: Personal social: valoramos la riqueza cultural de nuestros pueblos Ficha de análisis de la lectura
?
06 SESION: Personal social: Conocemos las danzas de las regiones del Perú Fichas Textos informativos
SESION: Personal social: ¿Qué recursos de nuestro territorio podemos

07 aprovechar? Ficha de análisis de la lectura


ARTE Y

Lista de cotejo
CULTU
transmiten.
ÓNRELIGI

San Pedro y San
 Pablo

entorno virtual.
01 SESION: ARTE Pinta a Santa Rosa de lima Producción gráfico plástica
02 SESION: Arte: Técnica de dibujo con lentejuelas Producción gráfico plástica
03 SESION: Arte: Trabajo manual con material reciclable. Producción gráfico con cerámica
04 SESION Arte: Elaboramos banderas y ambientamos nuestro colegio por aniversario Mural y ambientación
01 SESION Religión: José, un hermano fiel Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: La biógrafa de la Virgen del Carmen Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: Los milagros de Santa Rosa de Lima Desarrollo de cuestionario
SESION Religión: Reconoce que Dios va al encuentro del hombre,por que lo ama en las
04
etapas de la revelación Desarrollo de cuestionario
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

TRANSVERS
ALES de - Estudiantes comparten siempre los bienes
Enfoque
orientación al disponibles con sentido de equidad y justicia.
bien común - Estudiante demuestran solidaridad con sus
compañeros.
- Docentes y estudiantes acogen con
Enfoque respeto a todos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TECNICAS
intercultural - Docentes previenen y afrontan de manera OBSERVACION
directa toda forma de discriminación. LISTA DE COTEJO DINAMICAS
ANECDOTARIO JUEGOS
V. MATERIALES Y RECURSOS
ESTUDIO DE CASOS
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación GUÍA DE OBSERVACIÓN PREGUNTAS ABIERTAS
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Ciencia y tecnología. LLUVIA DE IDEAS
 Textos de la biblioteca de aula FICHA DE OBSERVACIÓN DIÁLOGO
 Cuaderno de trabajo de Matemática DEBATE
 CNEB 2019
 Aula de CRT
VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES - GUÍA DE IDEOGRAMA PALABRAS ANÁLOGAS

Rímac, 12de agosto del 2019.
___________________________ _____________________

I.4. CICLO : V :
I.9. AÑO : 2 019
II. TÍTULO: RESPETEMOS NUESTRO DERECHO Y EN ESPECIAL EL DERECHO

A LA EDUCACION.
En la IE N° 3017 Inmaculada Concepción se observa que el alumnado está faltando y llegando tarde constantemente. Lo cual perjudica su
rendimiento académico y por ende los padres incumplen con el derecho básico de la educación, por lo tanto.
En la presente unidad se propiciará diversas actividades que permitan que los niñas y niñas investiguen en diversas fuentes: orales, escritas para
conocer la situación problemática a través de (textos informativos, descriptivos, expositivos, organizadores, afiches, infografías, trabajos manuales
manuales,) Ante esto, se plantea las siguientes interrogantes retadoras.
¿Por qué crees que faltan algunos de tus compañeros?
¿Cuál crees que son las consecuencia cuando llegas tarde o faltas al colegio? ¿Cómo se celebra?
¿Qué podríamos hacer para que todos asistan y lleguen temprano?
¿Cómo nos organizamos para difundir nuestras costumbres y tradiciones?

ÁREA
 Establece relaciones de agregar, quitar, comparar, igualar,

agrupar y repartir para transformarlas en expresiones Lista de cotejo
Resuelve • Traduce cantidades a
numéricas de adición y sustracción con decimales. Uso de diversas
problemas de expresiones numéricas estrategias
cantidad. • Usa estrategias y  Elabora representaciones concreta, gráfica y simbólica de las
. procedimientos de fracciones mixtos y fracción de una cantidad continua.
MATEMATICA
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su Guía de
• Argumenta afirmaciones comprensión en el valor posicional de decimales hasta el milésimo, Hojas de Observación
sobre las relaciones su comparación y orden. aplicación
numéricas y las
operaciones.  Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, equivalencia
entre fracciones y decimales hasta el centésimo FICHA DE
AUTOEVALUACI
 Elabora representaciones concretas, gráficas y simbólicas de ÓN
los decimales hasta el centésimo y de sus equivalencias. Elabora tira de
fracciones
 Plantea relaciones entre los datos en problemas,
FICHA DE
expresándolos en un modelo de solución multiplicativo entre METACOGNICIÓN
fracciones.
- Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes
Resuelve Usa estrategias y - Establece los datos en problemas de variación entre dos
problemas de procedimientos para
regularidad, magnitudes, en una relación de proporcionalidad directa
encontrar reglas generales usando tablas. Elabora croquis de
equivalencia y Lista de cotejo
cambio otros lugares
Resuelve • Comunica y representa  Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de
Prueba objetiva
problemas de ideas matemáticas. cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), y propiedades (lados
forma, paralelos y perpendiculares) usando lenguaje geométrico. Tabla de
movimiento y  Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadriláteros proporción
º
01 Sesión 01 “Expresando decimales en nuestro sistema monetario nacional Uso de diversas estrategias
Uso de esquemas
02 Sesión 02 “Pagando recibos en cantidades enteras
Cuaderno de trabajo
03 Sesión 03 “Usamos decimales para mediciones precisas
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Buscando equivalencias en las cuentas familiares Cuaderno de trabajo
05 Sesión 05 “Respetando el presupuesto familiar semanal. Uso de diversas estrategias

06 Sesión 06 “Calculamos con decimales para ahorrar Ficha de trabajo
07 Sesión 07 “Presupuestando y operando Uso de tiras de fracciones
08 Sesión 08 “Remodelando la casa con nuestros ahorros Uso de tiras de fracciones
09 Sesión 09 “Multiplicamos fracciones usando diversas estrategias Ficha de resolución de propiedades
10 Sesión 10 “Multiplicamos fracciones usando diversas estrategias II Práctica calificada
11 Sesión 11 “Dividimos fracciones usando diversas estrategias Ficha de resolución
12 Sesión 12 “Multiplicamos fracciones usando diversas estrategias II Práctica calificada
13 Sesión 13 “Buscando relaciones en las receta para un buen alimento Ficha de resolución de problemas.
14 Sesión 14 “Relacionamos magnitudes en forma directamente proporcional Ficha de resolución de problemas.

CIOMUNICACION
Guía de
especifico
AUTOEVALUACIÓN
FICHA DE
METACOGNICIÓN
escrito.
textuales.
textos en su lengua
Infografias
afiches
evalúa el texto.

01 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos para informarnos sobre los derechos humanos”” Dialogamos y participamos en grupo
02 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un cuento sobre el derecho a vivir en un ambiente sano Ficha de lectura – Compresión lectora
03 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos textos y vamos identificando ideas Ficha de lectura – Compresión lectora
04 SESION: COMUNICACIÓN: “Localizamos información en un texto relacionado con la salud Participan debate y sustentan su postura
05 SESION: COMUNICACIÓN: “Planificamos la redacción de un cuento sobre los derechos Planificador- Producción de un texto
06 SESION: COMUNICACIÓN: “Redactamos un cuento sobre los derechos Producción de un texto
07 SESION: COMUNICACIÓN: “Revisamos nuestro cuento sobre los derechos Ficha de lectura – Compresión lectora
08 SESION: COMUNICACIÓN: “Producen un acróstico alusivo a sus derechos” Producción de un texto

09 SESION : COMUNICACIÓN: “Leemos consejos para cuidar el medioambiente”
10 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos y reconocemos ideas en un texto de opinión” Ficha de lectura – Compresión lectora
11 SESION: COMUNICACIÓN: “Escribimos un afiche relacionado a los derechos del niño Planificador- Producción de un texto
12 SESION: COMUNICACIÓN: “Nos preparamos para elaborar infografías Producción de un texto
13 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo sobre el agua potable”” Ficha de lectura Compresión lectora

SOBRE LOS
saber y del beneficios de esta, con base en fuentes de información
MATERIA Y
 Explica el impacto de la lluvia acida y sus efectos Elabora sus conclusiones y FICHA DE
 Clasifica el ecosistema. Y su impacto en el medio ambiente características de los sistemas
 Darazón de que la salud depende del cuidado del

cuerpo, la alimentación y el entorno físico.
• Problematiza  Propone un plan de acción donde describe las estrategias METACOGNICIÓN
reflexiones sobre la salud
INDAGA hacer indagación. herramientas, materiales y fuentes de información.
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS Prueba objetivo
resultados de su
indagación.
º
Desarrollan fichas de actividades.
01 Sesión 1: “¿Que implica tener salud? Sobre las características de los seres
vivos.
02
Sesión 12: Contaminación ambiental y salud Desarrollan fichas de actividades.
Sobre las causa de la contaminación.
03
Sesión 3: Contaminación ambiental: consecuencias Elaboran un organizador visual sobre la
04
Sesión 4: “Conocemos el proceso de potabilización del agua que consumismo en una visita de estudio Organizador mapa mental
05 Visita de estudio- ficha de trabajo

Sesión 5: “Realizamos un experimento de purificador de agua con material reutilizable
06 Sesión 6: .Los efectos de la lluvia acida Ficha para revisar el texto instructivo

SESION:7.Los ecosistemas se relacionan


• Interactúa con
Convive y participa todas las personas.  Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes Fichas Textos
• Construye normas documentos: Convención sobre los Derechos del Niño y informativos Lista de cotejo
democráticamente
en la búsqueda del y asume acuerdos Código de los Niños y Adolescentes.
bien común  Participa en la construcción consensuada teniendo en cuenta los
de manera
constructiva. deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento.
Organizador
• Delibera sobre
 Expresa su opinión en el cumplimiento de sus visual Guía de
asuntos públicos.
responsabilidades y de las responsabilidades de los demás Observación
• Participa en
acciones que
bienestar común. malas valores éticos que protegen la dignidad humana (vida, Ficha de análisis
FICHA DE
GESTIONA relaciones entre los un determinado espacio geográfico de su localidad o región.
RESPONSABLEMENTE elementos naturales
EL ESPACIO Y EL y sociales.  Describe los peligros frecuentes en su localidad y región. Participan en un
AMBIENTE” • Genera acciones debate
para conservar el  Identifica los elementos cartográficos presentes en planos y mapas FICHA DE
ambiente local y que le permitan obtener información sobre los elementos del METACOGNICIÓN
global. espacio geográfico y del ambiente.
IPERSONAL SOCIAL •Interpreta
 Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el
Virreinato hasta el proceso de la Independencia del Perú, a partir de Participación oral
CONSTRUYE críticamente fuentes cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones históricas. sobre acuerdos
INTERPRETACIONES diversas.  Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre un mismo de convivencia
tiempo histórico. proceso de Independencia del Perú. Lista de cotejo
Participación oral
en los procesos
Prueba objetivo
de elección de
representantes
del aula.
01 SESION: Personal social: Reconocemos nuestros derechos Ficha de análisis de la lectura
02 SESION: Personal social: Identificamos los principios que rigen nuestros derechos Mapa conceptual
03 SESION: Personal social: Defendemos nuestros derechos Ficha informativa
04 SESION: Personal social: Tenemos derecho a la salud y a servicios médicos de calidad Cuadro comparativo
05 SESION: Personal social: Conociendo la estructura de mi planeta tierra.? Ficha de análisis de la lectura
06 SESION: Personal social: los problemas ambientales y problemas territoriales Fichas Textos informativos
07 SESION: Personal social: Ahorro es progreso como un bienestar educativo Ficha de análisis de la lectura

CULTUARTE Y

Lista de cotejo
transmiten.
ÓNRELIGI

desde el encuentro Los Sacramentos
Revelación del

entorno virtual.
01 SESION: ARTE Elaboran un afiche con motivo de los derechos del niño Producción gráfico plástica
02 SESION: Arte: Ambientamos nuestra aula por la primavera Producción gráfico plástica
03 SESION: Arte: Creamos una mariposa con material reciclable Producción gráfico con cerámica
04 SESION Arte: Elaboramos flores y adornos para ambientar por la llegada de la primavera Mural y ambientación
01 SESION Religión: Adoremos a Jesús Sacramentado Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: “La Creación: Revelación del amor de Dios” Desarrollo de cuestionario
03 SESION Religión: Historia del señor de los milagros Desarrollo de cuestionario
SESION Religión: Reconoce que Dios va al encuentro del hombre,por que lo ama en las
04
etapas de la revelación Desarrollo de cuestionario
Enfoque de orientación al bien - Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
Enfoque derecho - Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.

OBSERVACION
 CNEB 2019
LLUVIA DE IDEAS
 Aula de CRT
Rímac, 16 de setiembre del 2019. FICHA DE MATACOGNICIÓN
___________________________ _____________________

I.4. CICLO : V :
I.8. DURACIÓN : Inicio :21 – 10 - 19……………. Término 22 – 11 -19……………
I.9. AÑO : 2 019
II. TÍTULO: PRACTIQUEMOS LOS DEBERES Y DERECHOS FOMENTANDO LOS VALORES

PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA
En la IE N° 3017 Inmaculada Concepción se evidencia que algunos estudiantes deben fortalecer los valores como: puntualidad, respeto
y responsabilidad, esto ocasiona la perdida de aprendizaje efectiva, en tal sentido, ante esto, se plantea las siguientes interrogantes
retadoras.
¿Qué debemos hacer para llegar temprano?
¿Cuál crees que son las consecuencias cuando llegas tarde o faltas al colegio?
¿Cómo podríamos mejorar para evidenciar nuestros valores?
¿Para qué te sirve practicar los valores en tu vida diaria?
Para ello los estudiantes evidencian a través de textos narrativos, informativos, argumentativo, afiches, álbum, etc.


ÁREA
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, equivalencia

MATEMATICA
• Traduce cantidades a 
Lista de cotejo
expresiones numéricas entre fracciones y decimales hasta el centésimo
Resuelve Uso de diversas
problemas de • Usa estrategias y  Elabora representaciones concretas, gráficas y simbólicas de estrategias
cantidad. procedimientos de los decimales hasta el centésimo y de sus equivalencias.
. estimación y cálculo. Guía de
• Argumenta afirmaciones Observación
expresándolos en un modelo de solución multiplicativo entre
fracciones.
numéricas y las Hojas de
operaciones.  Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: aplicación FICHA DE
de la multiplicación respecto de la adición y división. AUTOEVALUACI
ÓN
Resuelve - Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes

regularidad, - Establece los datos en problemas de variación entre dos FICHA DE
procedimientos para magnitudes, en una relación de proporcionalidad directa Elabora tira de
equivalencia y fracciones
METACOGNICIÓN
encontrar reglas generales usando tablas.
cambio
problemas de área del triángulo, trapecio), y usando lenguaje geométrico. Lista de cotejo
ideas matemáticas. Elabora croquis de
forma, otros lugares
movimiento y  Elabora conjeturas sobre el perímetro y área de triangulos
localización Prueba objetiva
Comunica la comprensión de nociones de seguro, más probable, menos probable. O
problemas de probabilísticos Tabla de
gestión de datos e -Interpreta información contenida en gráficos de barras simples proporción
incertidumbre Representa datos con gráficos y dobles, tablas de doble entrada y pictogramas,
y medidas estadísticas o - Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace
probabilísticas
º
01 Sesión 01 “Multiplicamos números decimales usando diversas estrategias I Uso de diversas estrategias
Uso de esquemas
02 Sesión 02 “Multiplicamos números decimales con 10, 100 y 1000
Cuaderno de trabajo
03 Sesión 03 “Dividimos con dividendo decimal y numero natural en una s. cotidiana
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Resolvemos problemas de división con números decimales Cuaderno de trabajo
05 Sesión 05 “Conocemos nuestros derechos analizando gráficos Uso de diversas estrategias

06 Sesión 06 “Graficando aprendemos sobre nuestra puntualidad Ficha de trabajo
07 Sesión 07 “Calculando para elegir el tiempo adecuado a la escuela Uso de tiras de fracciones
08 Sesión 08 “Calculamos con nuestro deporte favorito Uso de tiras de fracciones
09 Sesión 09 “Buscando relaciones en las recetas para la feria criolla Ficha de resolución de propiedades
10 Sesión 10 “Relacionamos magnitudes en forma directamente proporcional Práctica calificada
Sesión 11 “Expresamos relaciones entre magnitudes directamente proporcionales usando
11 Ficha de resolución
tablas y gráficos
12 Sesión 12 “Jugamos con probabilidades en una feria de reciclaje Práctica calificada
13 Sesión 13 “Descubrimos la idea de probabilidad cuando participamos en convivencia Ficha de resolución de problemas.
14 Sesión 14 “Descubrimos el área del triangulo a partir del rectángulo. Ficha de resolución de problemas.


CIOMUNICACION

Guía de
especifico
AUTOEVALUACIÓN
FICHA DE
METACOGNICIÓN
escrito. como subtítulos, colores, imágenes, subrayado, Prueba objetivo
textuales.
textos en su lengua
Infografias
afiches
evalúa el texto.

01 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos para informarnos sobre la convivencia respetando las reglas.” Dialogamos y participamos en grupo
02 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto argumentativo sobre las causas de las ausencia escolar Ficha de lectura – Compresión lectora
04 SESION: COMUNICACIÓN: “Localizamos información en un texto relacionado con el derecho a la educación Participan debate y sustentan su postura
05 SESION: COMUNICACIÓN: “Planificamos la redacción de un cuento sobre los derechos Planificador- Producción de un texto
06 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo “infografía” Ficha de lectura – Compresión lectora
07 SESION: COMUNICACIÓN: “Revisamos nuestro cuento sobre los derechos Ficha de lectura – Compresión lectora
08 SESION: COMUNICACIÓN: “Producen un acróstico alusivo a sus derechos” Producción de un texto

09 SESION : COMUNICACIÓN: “Leemos consejos para cuidar nuestra presentación personal”
11 SESION: COMUNICACIÓN: “Escribimos un afiche relacionado con la puntualidad Planificador- Producción de un texto
12 SESION: COMUNICACIÓN: “Nos preparamos para elaborar infografías Producción de un texto
13 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo sobre la deserción escolar y sus consecuencias” Ficha de lectura Compresión lectora



• Comprende y usa cuidado de agua potable que consumismo. Lista de cotejo
Mapa semántico
conocimientos
SOBRE LOS
saber y del beneficios de esta, con base en fuentes de información
MATERIA Y
 Explica el impacto de la lluvia acida y sus efectos Elabora sus conclusiones y FICHA DE
 Clasifica el ecosistema. Y su impacto en el medio ambiente características de los sistemas
 Darazón de que la salud depende del cuidado del

cuerpo, la alimentación y el entorno físico.
• Problematiza  Propone un plan de acción donde describe las estrategias METACOGNICIÓN
reflexiones sobre la salud
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS Prueba objetivo
resultados de su
indagación.
º
01 Sesión 1: “tipo de asociaciones de los seres vivos Sobre tipo de asociaciones de los seres
vivos
02
Sesión 12: Indagamos sobre El sistema planetario solar. Desarrollan fichas de actividades.
Sobre El sistema planetario solar.
03
Sesión 3: El planeta tierra Elaboran un organizador visual sobre el
planeta
04
Sesión 4: Movimientos del planeta tierra Organizador mapa mental

Sesión 5: “La atmosfera y sus capas.
06 Sesión 6: “La materia y clases Sobre la materia y sus formas

SESION:7. .Técnicas de separación de mezclas


• Interactúa con
Convive y participa todas las personas.  Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes Fichas Textos
• Construye normas documentos: Convención sobre los Derechos del Niño y informativos Lista de cotejo
democráticamente
en la búsqueda del y asume acuerdos Código de los Niños y Adolescentes.
bien común  Participa en la construcción consensuada teniendo en cuenta los
de manera
constructiva. deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento.
Organizador
• Delibera sobre
 Expresa su opinión en el cumplimiento de sus visual Guía de
asuntos públicos.
responsabilidades y de las responsabilidades de los demás Observación
• Participa en
acciones que
bienestar común. malas valores éticos que protegen la dignidad humana (vida, Ficha de análisis
FICHA DE
GESTIONA relaciones entre los un determinado espacio geográfico de su localidad o región.
EL ESPACIO Y EL y sociales.  Describe los peligros frecuentes en su localidad y región. Participan en un
AMBIENTE” • Genera acciones debate
para conservar el  Identifica los elementos cartográficos presentes en planos y mapas FICHA DE
ambiente local y que le permitan obtener información sobre los elementos del METACOGNICIÓN
global. espacio geográfico y del ambiente.
IPERSONAL SOCIAL •Interpreta
 Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el
Virreinato hasta el proceso de la Independencia del Perú, a partir de Participación oral
CONSTRUYE críticamente fuentes cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones históricas. sobre acuerdos
INTERPRETACIONES diversas.  Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre un mismo de convivencia
tiempo histórico. proceso de Independencia del Perú. Lista de cotejo
Participación oral
en los procesos
Prueba objetivo
de elección de
representantes
del aula.
01 SESION: Personal social: Los gobiernos regionales y su bienestar social Ficha de análisis de la lectura
02 SESION: Personal social: Las actividades económicas en nuestra vida diaria Mapa conceptual
03 SESION: Personal social: ¿Por qué es importante el tributo? Ficha informativa
04 SESION: Personal social: Conociendo la estructura de mi planeta tierra.? Cuadro comparativo

05 SESION: Personal social: ¿Cómo medimos la fuerza destructiva de los sismos? Ficha de análisis de la lectura
06 SESION: Personal social: los problemas ambientales y problemas territoriales Fichas Textos informativos
07 SESION: Personal social: Ahorro es progreso como un bienestar educativo Ficha de análisis de la lectura

CULTUARTE Y

Lista de cotejo
transmiten.
ÓNRELIGI

desde el encuentro Los Sacramentos
Revelación del

entorno virtual.
01 SESION: ARTE Ambientamos para la olimpiadas inmaculadas Producción gráfico plástica
02 SESION: Arte: Ambientamos nuestra aula por la primavera Producción gráfico plástica
03 SESION: Arte: No preparamos para bailar en el día de la canción criolla Baile corporal
04 SESION Arte: Elaboramos adorno con botella para ambientar el aula Producción gráfico con cerámica
01 SESION Religión: Jesús nos envió anuncio el evangelio Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: “Pintan y decoran la imagen del Señor de los Milagros Desarrollo de cuestionario
SESION Religión: Representan en un dibujo al Santo de la escoba

03 Desarrollo de cuestionario
SESION Religión: La inmaculada concepción

04
Enfoque de orientación al bien - Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad, puntualidad y justicia.

OBSERVACION
 CNEB 2019
LLUVIA DE IDEAS
 Aula de CRT
Rímac, 22de octubre del 2019. FICHA DE MATACOGNICIÓN
___________________________ _____________________
UNIDAD de aprendizaje N° 8

I.3. GRADO Y SECCION : 5°A“
I.4. CICLO : V :
I.8. DURACIÓN : Inicio :25 – 11 - 19……………. Término 20 – 12 -19……………
I.9. AÑO : 2 019
II. TÍTULO: Preparémonos para celebrar el nacimiento del niño

En la IE N° 3017 Inmaculada Concepción se evidencia que los estudiantes les falta identificar el verdadero significado de la navidad
siendo esta fecha importante para todos los cristianos en la fe; la comunidad educativa de la institución nos hemos propuestos
sensibilizar, difundir y practicar el verdadero significado de la navidad que es el amor , la unión y la paz, de la misma manera también
se quiere rendir homenaje a la madre de Jesús, debido a esta problemática nos planteamos los siguientes retos:
¿Conoces el verdadero significado de la navidad?

¿Qué significa Navidad para ti?
¿Crees que se celebra la navidad en todos los lugares de la misma manera?
En esta unidad nos proponemos realizar actividades con los estudiantes como elaborar adornos navideños con material reciclable,
mensajes navideños, Tarjetas navideñas, textos narrativos, informativos e instructivos. etc.


ÁREA
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, equivalencia

MATEMATICA
• Traduce cantidades a 
Lista de cotejo
expresiones numéricas entre fracciones y decimales hasta el centésimo
Resuelve Uso de diversas
problemas de • Usa estrategias y  Elabora representaciones concretas, gráficas y simbólicas de estrategias
cantidad. procedimientos de los decimales hasta el centésimo y de sus equivalencias.
. estimación y cálculo. Guía de
• Argumenta afirmaciones Observación
expresándolos en un modelo de solución multiplicativo entre
fracciones.
numéricas y las Hojas de
operaciones.  Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: aplicación FICHA DE
de la multiplicación respecto de la adición y división. AUTOEVALUACI
ÓN
Resuelve - Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes

regularidad, - Establece los datos en problemas de variación entre dos FICHA DE
procedimientos para magnitudes, en una relación de proporcionalidad directa Elabora tira de
equivalencia y fracciones
METACOGNICIÓN
encontrar reglas generales usando tablas.
cambio
problemas de área del triángulo, trapecio), y usando lenguaje geométrico. Lista de cotejo
ideas matemáticas. Elabora croquis de
forma, otros lugares
movimiento y  Elabora conjeturas sobre el perímetro y área de triangulos
localización Prueba objetiva
Comunica la comprensión de nociones de seguro, más probable, menos probable. O
problemas de probabilísticos Tabla de
gestión de datos e -Interpreta información contenida en gráficos de barras simples proporción
incertidumbre Representa datos con gráficos y dobles, tablas de doble entrada y pictogramas,
y medidas estadísticas o - Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace
probabilísticas
º
01 Sesión 01 “Relacionamos magnitudes en forma directamente proporcional Uso de diversas estrategias
Uso de esquemas
02 Sesión 02 “Relacionamos magnitudes en forma inversamente proporcional
Cuaderno de trabajo
03 Sesión 03 “Expresamos relaciones en regla de tres usando tablas y gráficos
Cuaderno de trabajo
04 Sesión 04 “Resolvemos problemas de porcentaje? Cuaderno de trabajo
05 Sesión 05 “Resolvemos problemas de porcentaje Parte II? Uso de diversas estrategias

06 Sesión 06 “Resolvemos problemas de 2 etapas Ficha de trabajo
07 Sesión 07 “Resolvemos problemas de división con números decimales Uso de tiras de fracciones
08 Sesión 08 “Resolvemos problemas de cambio Uso de tiras de fracciones
09 Sesión 09 “Resolvemos problemas de Igualación” Ficha de resolución de propiedades
10 Sesión 10 “Resolvemos problemas de comparación” Práctica calificada
Sesión 11 “Valoramos nuestro aprendizaje
11 Ficha de resolución


CIOMUNICACION

Guía de
especifico
AUTOEVALUACIÓN
FICHA DE
METACOGNICIÓN
escrito. como subtítulos, colores, imágenes, subrayado, Prueba objetivo
textuales.
textos en su lengua
Infografias
afiches
evalúa el texto.

01 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos para informarnos sobre el significado de navidad Ficha de lectura – Compresión lectora
02 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto argumentativo La Navidad llega a todos los países Ficha de lectura – Compresión lectora
04 SESION: COMUNICACIÓN: “Planificamos para redactar una tarjeta navideña Planificador- Producción de un texto
05 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos un texto informativo “sobre como elaborar una corona navideña” Ficha de lectura – Compresión lectora
06 SESION: COMUNICACIÓN: “Revisamos nuestra redacción sobre cómo elaborar una corona navideña” Planificador- Producción de un texto
07 SESION: COMUNICACIÓN: “Producen un acróstico alusivo a la navidad” Ficha de lectura – Compresión lectora
08 SESION: COMUNICACIÓN: “Leemos textos narrativos Producción de un texto
09 SESION : COMUNICACIÓN: “Leemos consejos para cuidar nuestra presentación personal” Ficha de lectura – Compresión lectora
11 SESION: COMUNICACIÓN: “valoramos nuestro aprendizaje. Prueba objetiva.


 Establece y da razón de que la materia es parte de todo a través de

• Comprende y usa indagaciones Lista de cotejo
Mapa semántico
conocimientos
EXPLICA EL
MUNDO FÍSICO
biodiversidad, Ficha para revisar el texto
BASÁNDOSE EN
Tierra y universo.  Establece relaciones, en base a fuentes documentadas con informativo
CONOCIMIENTOS
respaldo científico, en la clasificación propiedades de materia Guía de
SOBRE LOS
SERES VIVOS, 
MATERIA Y implicancias del  Caracteriza su alternativa de solución y los posibles beneficios
ENERGÍA, saber y del

de esta, con base en fuentes de información confiable.
BIODIVERSIDAD, quehacer científico
TIERRA Y y tecnológico. Elabora sus conclusiones y
 Clasifica la fuente de energía en nuestra región reflexiones sobre las FICHA DE
UNIVERSO.
características de los AUTOEVALUACIÓN
sistemas
• Problematiza  Propone un plan de acción donde describe las estrategias que Elabora sus conclusiones FICHA DE
situaciones para le permitan comprobar la posible respuesta, selecciona y reflexiones sobre la METACOGNICIÓN
MEDIANTE salud
MÉTODOS
CIENTÍFICOS
• Genera y registra Considera instrucciones de seguridad. Prueba objetivo
SUS
información . relacionados al problema estudiado a partir de la comparación
• Evalúa y comunica de sus resultados con la hipótesis planteada y elabora sus
el proceso y conclusiones.
resultados de su
indagación.
º
01 Sesión 1: “La materia y clases Sobre la materia
02
Sesión 12: Propiedades de la materia Desarrollan fichas de actividades.
Sobre propiedades de la materia.
03
Sesión 3: Mezcal y combinaciones. Elaboran un organizador visual sobre la
mezcla y combinaciones
04
Sesión 4: La energía y sus fuentes Organizador mapa mental

Sesión 5: “Nociones de la electricidad
06 Sesión 6: Técnicas de separación de mezclas
Prueba objetiva.
07
SESION:7. valoramos nuestro aprendizaje

• Interactúa con
Convive y participa todas las personas.  Explica las posibilidades y aportes, así como los límites, de la Fichas Textos
• Construye normas Internet como fuente para indagar sobre asuntos públicos. informativos Lista de cotejo
democráticamente
en la búsqueda del y asume acuerdos
• Maneja conflictos  Participa en la construcción consensuada teniendo en cuenta los
bien común deberes y derechos de contribuir con e estado.
de manera
constructiva.
 Expresa su opinión en el cumplimiento de sus Organizador
• Delibera sobre
responsabilidades y de las responsabilidades de los demás visual Guía de
asuntos públicos.
Observación
• Participa en
 Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y
acciones que
promueven el malas valores éticos que protegen la dignidad humana (vida,
bienestar común. libertad, justicia) Ficha de análisis
 Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables. de la lectura
FICHA DE
• Comprende las  Reconoce que el mal uso del dinero y de otros recursos AUTOEVALUACIÓN
GESTIONA relaciones entre los afecta el bienestar de las personas y las familias.
EL ESPACIO Y EL y sociales.  Describe los peligros frecuentes en su localidad y región.
AMBIENTE” • Genera acciones Participan en un
para conservar el  Identifica los elementos cartográficos presentes en planos y mapas debate
ambiente local y que le permitan obtener información sobre los elementos del FICHA DE
global. espacio geográfico y del ambiente. METACOGNICIÓN
IPERSONAL SOCIAL •Interpreta  Identifica algunas características que le permiten distinguir
CONSTRUYE críticamente fuentes entre los periodos históricos en la era republicana Participación oral
INTERPRETACIONES diversas.  Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre un mismo sobre acuerdos
HISTÓRICAS • Comprende el acontecimiento del pasado relacionado con la república y el proceso de convivencia
tiempo histórico. en la actualidad Lista de cotejo
explicaciones sobre
la historia nacional y distingue qué las caracteriza.
procesos históricos
 Promueve la solución de problemas vinculados al uso y
creación de espacios públicos en su región y país. Participación oral
Prueba objetivo
en los procesos
de elección de
representantes
del aula.
01 SESION: Personal social: ¿Por qué es importante el tributo? Ficha de análisis de la lectura
02 SESION: Personal social: Los gobiernos regionales y su bienestar social Mapa conceptual
03 SESION: Personal social: Elecciones municipal escolar Ficha informativa
04 SESION: Personal social: El Perú después de la independencia Cuadro comparativo

05 SESION: Personal social: Los presidente de la república Ficha de análisis de la lectura


CULTUARTE Y

Lista de cotejo
transmiten.
ÓNRELIGI

desde el encuentro El Adviento

entorno virtual.
01 SESION: ARTE Ambientamos para la virgen inmaculadas concepción Producción gráfico plástica
02 SESION: Arte: Ambientamos nuestra aula por navidad Producción gráfico plástica
03 SESION: Arte: Elaboramos adorno con botella reciclada para navidad Baile corporal
04 SESION Arte: Elaboramos corona navideña Producción gráfico con cerámica
01 SESION Religión: “Celebramos la llegada de la Virgen Inmaculada Concepción Desarrollo de cuestionario
02 SESION Religión: El adviento Desarrollo de cuestionario
SESION Religión: La navidad noche de paz

03 Desarrollo de cuestionario
Enfoque de orientación al bien - Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad, puntualidad y justicia.

OBSERVACION
 CNEB 2019
LLUVIA DE IDEAS
 Aula de CRT
Rímac, 25 de noviembre del 2019. FICHA DE MATACOGNICIÓN
___________________________ _____________________
Prof. Maria Romero LUZ E. OCAMPO CHUQUIZUTA
5to - “B” SUB DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 y 5 Grado

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I.1. UGEL : 02 - Rímac,

II. TÍTULO: PARTICIPAMOS EN MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

III SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

-Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar,

procedimientos de estimación - Estrategias de cálculo mental o escrito, como las - Hojas de

14 Sesión 14 Resolvemos problemas de 2 etapas Ficha de resolución de problemas.

ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a

SESION: COMUNICACIÓN: “Dialogamos sobre nuestras vacaciones “ Dialogamos y participamos en grupo

SESION: COMUNICACIÓN: “Producción de un texto. Una anécdota.

07 SESION: COMUNICACIÓN: Leemos un cuento sobre la amistad

10 SESION: COMUNICACIÓN: Elaboramos y organizamos nuestro portafolio Presentación del portafolio

11 SESION: COMUNICACIÓN: Escribimos la presentación de nuestro portafolio Producción de un texto

SESION: COMUNICACIÓN: valoramos nuestro aprendizaje.

ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

CONOCIMIENTOS biodiversidad, Observación

06 Sesión 6: “¿Qué es el sistema Braile” Ficha para revisar el texto informativo

07 SESION: COMUNICACIÓN: valoramos nuestro aprendizaje.

ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y su Fichas Textos

Relaciona sus emociones con su comportamiento y el de sus Observación

N°: SESIONES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: FECHA:

02 SESION: Personal social: Controlamos nuestra emociones. Mapa conceptual

03 SESION: Personal social: Expresamos nuestra emociones Cuadro comparativo

04 SESION: Personal social: Reconocemos nuestra carácter y cualidades Cuadro comparativo

05 SESION: Personal social: Como es nuestro cuerpo Mapa conceptual

07 SESION: COMUNICACIÓN: valoramos nuestro aprendizaje.

ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

• Percibe manifestaciones -Describe las características de manifestaciones Apreciación

Transforma su entorno Expresa su fe mediante acciones concretas en la Lista de cotejo

N°: SESIONES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

01 SESION: ARTE Mis vacaciones Producción gráfico plástica

02 SESION: Arte: Jesús es mi buen amigo. Producción gráfico plástica

03 SESION: Arte: El círculo cromático Producción gráfico plástica

04 SESION Arte: El crucifijo de madera crucifijos con algunos materiales

N°: SESIONES DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

01 SESION Religión: Los tiempos de la liturgia Desarrollo de cuestionario

02 SESION Religión: La cuaresma Desarrollo de cuestionario

03 SESION Religión: Pasión y muerte de Jesús. Desarrollo de cuestionario

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

IV. ESTRATEGIAS: (Las que sugieren las Rutas de

clave de textos que leemos. - Prueba de Desarrollo

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TECNICAS

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

- Imágenes de carteles o carteles del entorno.

II. DATOS INFORMATIVOS:

II.1. UGEL : 02 - Rímac,

II. TÍTULO: REVALOREMOS EL ROL DE LA MUJER EN NUESTRA COMUNIDAD

III SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS